《物流工程》課程思政教學(xué)案例

《物流工程》課程思政教學(xué)案例課程代碼A0320280課程性質(zhì)必修授課對(duì)象工業(yè)工程對(duì)應(yīng)章節(jié)1.第一章物流與供應(yīng)鏈管理基本概念

第一節(jié)物流的基本概念2.第四章運(yùn)輸管理

第一節(jié)運(yùn)輸?shù)淖饔门c原理

第二節(jié)

運(yùn)輸方式及特征3.第六章配送管理與客戶服務(wù)第二節(jié)配送中心設(shè)計(jì)第三節(jié)

產(chǎn)品配送與物流服務(wù)4.第七章物流與供應(yīng)鏈系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)與優(yōu)化

第一節(jié)物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)5.第八章

物流系統(tǒng)仿真概述

第二節(jié)Flexsim在物流工程設(shè)計(jì)方案的應(yīng)用育人目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)物流行業(yè)有了更深層次的了解，講述如今大環(huán)境下物流發(fā)展的趨勢(shì)，樹立學(xué)生服務(wù)國(guó)家物流產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)；2.增強(qiáng)了學(xué)生的道路自信、理論自信、對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，樹立愛國(guó)主義情懷；3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)和職業(yè)技能，具有精益求精的工作觀念，愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的工作信念；具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；4.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；課程思政案例教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施課程思政案例1：《厲害了，我的國(guó)》電影中與物流相關(guān)的成就教學(xué)導(dǎo)入教師點(diǎn)題，通過觀看影片《厲害了，我的國(guó)》電影展現(xiàn)了黨的十八大以來，我國(guó)的飛速發(fā)展和取得的輝煌成就，以紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)在觀眾面前。中國(guó)橋、中國(guó)路、中國(guó)車、中國(guó)港、中國(guó)網(wǎng)等超級(jí)工程的震撼影像。在彰顯國(guó)家實(shí)力的同時(shí)，影片也體現(xiàn)了普通勞動(dòng)者不畏艱險(xiǎn)、埋頭苦干、開拓進(jìn)取的偉大奮斗精神，激勵(lì)著中華兒女為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不斷前進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容物流與供應(yīng)鏈管理作為一門新興學(xué)科，近年來在我國(guó)發(fā)展很快。一些新的物流理念與方法不斷地被引進(jìn)和吸收，如供應(yīng)鏈管理、第三方物流、第四方物流等。隨著以信息技術(shù)為代表的新理念和新技術(shù)的出現(xiàn)，物流領(lǐng)域?qū)⒌玫竭M(jìn)一步發(fā)展。重點(diǎn)學(xué)習(xí)物流的基本功能及物流在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。育人元素通過課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)物流行業(yè)有了更深層次的了解，講述如今大環(huán)境下物流發(fā)展的趨勢(shì)，樹立學(xué)生服務(wù)國(guó)家物流產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)。增強(qiáng)了學(xué)生的道路自信、理論自信、對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，樹立愛國(guó)主義情懷；培養(yǎng)學(xué)生具有家國(guó)情懷、民族情懷、為民情懷、事業(yè)情懷；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)和職業(yè)技能。4.教學(xué)方法通過自主預(yù)學(xué)習(xí)、課堂講解及課后鞏固，以PPT講解的形式來展示學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。首先，教師通過視頻、圖片展示和講授等方法將學(xué)生帶入。其次，學(xué)生通過觀看、互動(dòng)、學(xué)習(xí)，對(duì)物流的作用展開思考，加深學(xué)生對(duì)物流的認(rèn)識(shí)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。靈活使用積極教學(xué)法，推動(dòng)建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，無論是專業(yè)教學(xué)，還是思政教育，都在向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果。這就要求改革教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織，使學(xué)生從單純的聽課，轉(zhuǎn)變?yōu)橐獎(jiǎng)邮植僮?、?dòng)腦思考，全面參與課堂，成為課堂的主體。課程思政案例2：物流運(yùn)輸如何高效助力“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)1.教學(xué)導(dǎo)入在運(yùn)輸基本方式部分，在公路運(yùn)輸部分，通過介紹我國(guó)公路建設(shè)的“7918工程”，讓學(xué)生了解到我國(guó)高速公路建設(shè)的速度和規(guī)模，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和自豪感。在鐵路運(yùn)輸部分，通過對(duì)我國(guó)高鐵技術(shù)的介紹，展示我國(guó)鐵路運(yùn)輸?shù)膹?qiáng)大實(shí)力和迅猛發(fā)展速度。在管道運(yùn)輸部分，通過對(duì)對(duì)管道運(yùn)輸介紹和照片展示，展示祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富。在水路運(yùn)輸部分，通過介紹我國(guó)主要港口規(guī)模、年貨運(yùn)吞吐量在世界主要港口中的排名，展示我國(guó)的水路運(yùn)輸能力之強(qiáng)大，側(cè)面反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展度速之快。在國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)部分，通過對(duì)西伯利亞大陸橋第二亞歐大陸橋的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二亞歐大陸橋在國(guó)際貿(mào)易中的優(yōu)勢(shì)，其起點(diǎn)在我國(guó)境內(nèi)的日照和連云港，這充分說明我國(guó)在國(guó)際貨物運(yùn)輸中的重要地位，從而讓學(xué)生意識(shí)到祖國(guó)的強(qiáng)大。一帶一路運(yùn)輸服務(wù)：中歐班列成為國(guó)際物流陸路運(yùn)輸骨干：中歐班列以其運(yùn)距短、速度快、安全性高的特征，以及安全快捷、綠色環(huán)保、受自然環(huán)境影響小的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為國(guó)際物流中陸路運(yùn)輸?shù)墓歉煞绞健＞唧w數(shù)據(jù)如下圖來源：教學(xué)內(nèi)容運(yùn)輸是物流管理的重要內(nèi)容，物流管理過程中的運(yùn)輸管理問題，包括運(yùn)輸?shù)墓δ堋⒃?、各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)及有效運(yùn)輸管理等方面的問題及運(yùn)輸方式的選擇、多式聯(lián)運(yùn)。3.育人元素通過思政教學(xué)內(nèi)容和案例學(xué)習(xí)，同學(xué)們要認(rèn)識(shí)物流并不僅僅只是局限于國(guó)內(nèi)，在國(guó)際上它也扮演著重要的角色。隨著日益全球化越加明顯、人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建、一帶一路經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易大勢(shì)所趨，國(guó)際貿(mào)易在其中就擔(dān)任了重要角色。培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，提高學(xué)生的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善修養(yǎng)；教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實(shí)踐職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)品格和行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過“一帶一路”中國(guó)方案的實(shí)施、中國(guó)智慧體現(xiàn)了大國(guó)擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。4.教學(xué)方法打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主體作用，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。采用了情景案例教學(xué)方法，通過情景創(chuàng)設(shè)手段，具有仿真性、參與性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，為學(xué)生提供真實(shí)的案例場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題，提高其專業(yè)技能。采用運(yùn)輸業(yè)務(wù)流程及運(yùn)輸環(huán)節(jié)遇到的實(shí)際問題，使授課內(nèi)容能夠做到理論和實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課程思政案例名稱3：物流服務(wù)的核心是對(duì)待客戶也應(yīng)“不忘初心、牢記使命”教學(xué)導(dǎo)入近幾年物流快遞業(yè)的高速發(fā)展，先進(jìn)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用，新模式、新業(yè)態(tài)的快速迭代，具體數(shù)據(jù)如下:如何穩(wěn)妥應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)是快遞企業(yè)必須面對(duì)的問題，唯有不忘創(chuàng)辦企業(yè)之初的使命，堅(jiān)守初心，方能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，贏得信任。在學(xué)習(xí)物流配送及客戶服務(wù)知識(shí)點(diǎn)，主要以視頻導(dǎo)入、通過講解最美快遞員故事，學(xué)習(xí)它們認(rèn)真派送好每一票快件，服務(wù)好每一位客戶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)、觀看、領(lǐng)會(huì)、思考，討論物流服務(wù)的核心是對(duì)待客戶也應(yīng)“不忘初心、牢記使命”。2.教學(xué)內(nèi)容從整個(gè)物流活動(dòng)來看，配送幾平涵蓋了所有的功能要素，是物流的縮影，并在小范圍內(nèi)體現(xiàn)了物流的全部活動(dòng)。本次教學(xué)將圍繞配送的模式、流程以及配送中心、物流中心的建設(shè)相關(guān)介紹，最后就配送管理中客戶服務(wù)進(jìn)行闌述，配送提供的是服務(wù)，因此滿足顧客對(duì)物流服務(wù)的需求是配送的前提。育人元素通過學(xué)習(xí)最美快遞員的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，工匠精神，不忘初心，牢記使命，銳意進(jìn)取。以先進(jìn)工作者為榜樣，充分物流服務(wù)的核心是對(duì)待客戶也應(yīng)“不忘初心、牢記使命”，使學(xué)生成為具有社會(huì)責(zé)任感、良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)；能夠遵守職業(yè)道德和規(guī)范，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。教學(xué)方法通過課前布置任務(wù)收集相關(guān)物流服務(wù)的優(yōu)秀事跡，課堂分享，讓學(xué)生提前搜集資料、展開思考，做成ppt。可以有效提高課堂效率，提高生分析問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。課程思政案例名稱4：科技助力京東戰(zhàn)“疫”物流教學(xué)導(dǎo)入在戰(zhàn)“疫”過程中，無數(shù)物流人涌現(xiàn)了無數(shù)非常感人的故事，也為課程提供了很好的素材。京東集團(tuán)定位于“以供應(yīng)鏈為基礎(chǔ)的技術(shù)與服務(wù)企業(yè)”，目前業(yè)務(wù)已涉及零售、數(shù)字科技、物流、技術(shù)服務(wù)、健康、保險(xiǎn)、產(chǎn)發(fā)、智聯(lián)云和海外等領(lǐng)域，其中核心業(yè)務(wù)為零售、數(shù)字科技、物流、技術(shù)服務(wù)四大板塊。京東物流始終致力于自動(dòng)駕駛在物流末端配送的創(chuàng)新與實(shí)踐。圖片來源/a/538889675_161105整個(gè)無人倉(cāng)分為三個(gè)主要區(qū)域：入庫(kù)+分揀+打包，倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)域和出庫(kù)區(qū)域。在入庫(kù)+分揀+打包區(qū)域，傳送帶將將不同商品進(jìn)行分類：有的是進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)存儲(chǔ)的；有的是根據(jù)消費(fèi)者訂單從倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)到這一區(qū)域，進(jìn)行整理打包并貼上信息。對(duì)商品進(jìn)行分類和打包的完全由傳送帶和機(jī)器手完成，他們會(huì)根據(jù)商品本身的條碼、訂單信息條碼來判斷如何對(duì)商品進(jìn)行排列組合和運(yùn)輸。其中亮點(diǎn)之一在于，所有商品的包裝都是機(jī)器根據(jù)實(shí)際大小當(dāng)場(chǎng)裁剪切割泡沫包裝袋或紙板包裝箱的。這就意味著這些商品不會(huì)出現(xiàn)“大箱小商品”的包裝材料浪費(fèi)，或“大商品小箱”導(dǎo)致商品在配送途中被損壞的情況，大大有利于科學(xué)合理利用包裝材料。京東無人倉(cāng)的智能控制系統(tǒng)在0.2秒內(nèi)能完成680億次計(jì)算，這是全世界最快的分揀速度。無人倉(cāng)將倉(cāng)儲(chǔ)的運(yùn)營(yíng)效率提升至傳統(tǒng)倉(cāng)庫(kù)的10倍。疫區(qū)無人駕駛車送醫(yī)療物資；醫(yī)院里機(jī)器人送醫(yī)療用品圖片學(xué)生對(duì)疫情期間應(yīng)急物流重要性了解。京東物流通過智能快遞車承擔(dān)“最后一公里”配送的重任，有效減少了人員接觸帶來的風(fēng)險(xiǎn)，助力疫情防控。教學(xué)內(nèi)容

物流系統(tǒng)是指在一定的空間和時(shí)間里，物流活動(dòng)所需的機(jī)械、設(shè)備、工具、節(jié)點(diǎn)、線路等物質(zhì)資料要素相互聯(lián)系、相互制約的有機(jī)整體。它是由物流各要素組成的，要素之間存在有機(jī)聯(lián)系并具有使物流總體功能合理化的綜合體。物流系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)物流網(wǎng)絡(luò)有七個(gè)步驟，包括：物流網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)收集；明確送貨要求和物流網(wǎng)征：建立數(shù)據(jù)庫(kù)；提出備選方案；計(jì)算年運(yùn)行成本；比較相關(guān)方案；制訂詳細(xì)計(jì)劃。如何從信息技術(shù)視角進(jìn)行供應(yīng)鏈的設(shè)計(jì)和優(yōu)化是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。3.育人元素2022年，京東入選《財(cái)富》全球最受贊賞公司行業(yè)榜，其社會(huì)責(zé)任指標(biāo)排名中國(guó)企業(yè)第一，這不僅反映京東堅(jiān)守正道商業(yè)價(jià)值觀，走在全力助力各地民生物資供應(yīng)與運(yùn)輸一線。樹立學(xué)生服務(wù)國(guó)家物流產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的道路自信、理論自信、對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，樹立愛國(guó)主義情懷；通過習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想介紹，領(lǐng)悟新發(fā)展理念、高質(zhì)量發(fā)展、“十四五”規(guī)劃的意義。使學(xué)生成為具有社會(huì)責(zé)任感、良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)；能夠遵守職業(yè)道德和規(guī)范，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；具有創(chuàng)新意識(shí)、合作交流等素質(zhì)；符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)和專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展需求；掌握現(xiàn)代化技術(shù)、理論又紅又專的人才。4.教學(xué)方法主要以視頻導(dǎo)入、通過講解故事，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中不斷專研，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，追求突破。首先是將基于工作任務(wù)及知識(shí)體系的教學(xué)內(nèi)容整合，如通過視頻導(dǎo)入、問題導(dǎo)入方式設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分組收集資料應(yīng)急物流、應(yīng)急儲(chǔ)備的文獻(xiàn)，教師對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講授，各小組形成小組報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示并就相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。靈活使用積極教學(xué)法，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升育人效果。課程思政案例名稱5：“工匠精神”視角下的物流工程設(shè)計(jì)1.教學(xué)導(dǎo)入通過視頻、圖片了解洋山深水港、三峽工程、南水北調(diào)工程及西氣東輸?shù)葒?guó)家重大工程項(xiàng)目的宏偉工程，感受工程師的嚴(yán)謹(jǐn)、審慎、負(fù)責(zé)態(tài)度、客觀、公正、科學(xué)的求實(shí)精神。洋山深水港如下圖所示來源：/在掌握交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等物流要素的基礎(chǔ)上，研究物流工程發(fā)展方向、規(guī)劃和結(jié)構(gòu)，確立合理配置資源取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。2.教學(xué)內(nèi)容Flexsim是一個(gè)強(qiáng)有力的分析工具，可幫助工程師和設(shè)計(jì)人員在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)作中做出正確地決策。使用軟件可以建立一個(gè)真實(shí)系統(tǒng)的3D計(jì)算機(jī)模型，然后用更短的時(shí)間或者更低的成本來研究該系統(tǒng)。運(yùn)用軟件對(duì)物流工程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，基于一體化設(shè)計(jì)包含從構(gòu)建模型布局、定義模型流程、編輯對(duì)象參、編譯運(yùn)行仿真過程，即實(shí)現(xiàn)數(shù)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析到數(shù)據(jù)可視化全過程的綜合項(xiàng)目，將實(shí)踐項(xiàng)目與思政元素有機(jī)結(jié)合，達(dá)到工程教育、思政教育與專業(yè)課教育的互融互通。3.育人元素結(jié)合所學(xué)專業(yè)分析我國(guó)飛速發(fā)展與巨大進(jìn)步的典型示范物流工程，從工匠精神、創(chuàng)新精神體會(huì)我國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略和時(shí)代精神。激發(fā)鉆研奮進(jìn)、精益求精、追求卓越，埋下工匠精神的種子。在教訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打好走上工程設(shè)計(jì)道路的預(yù)防針，樹立良好的觀念秉承嚴(yán)謹(jǐn)、審慎、負(fù)責(zé)態(tài)度、客觀、公正、科學(xué)的求實(shí)精神的工作態(tài)度。感受工程師的嚴(yán)謹(jǐn)、審慎、負(fù)責(zé)態(tài)度、客觀、公正、科學(xué)的求實(shí)精神。體會(huì)由于備選方案少，評(píng)價(jià)結(jié)論單一帶來的決策不穩(wěn)妥、不可靠乃至不科學(xué)的問題，從而警示學(xué)生在未來職業(yè)中必須不斷釘釘子、精益求精。4.教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用講授法、軟件演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等;使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面的實(shí)踐能力。思政教學(xué)采用討論法、案例教學(xué)法。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析和解決問題的思路、方法和能力，把教學(xué)內(nèi)容的講解融于物流工程背景之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三，觸類旁通的效果。特色及創(chuàng)新1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容本課程對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了重新定位、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步創(chuàng)新。把《物流工程》教學(xué)內(nèi)容知識(shí)以模塊化到碎片化再到模塊化的方式進(jìn)行教學(xué)，充分挖掘德育元素，再和整條知識(shí)線聯(lián)系起來，形成模塊化知識(shí)體系，具體表現(xiàn)為：①編制適當(dāng)?shù)恼n程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施課程育人的前提；②授課教師充分備課是實(shí)施課程育人的保障；③課堂上適時(shí)切入德育元素是落實(shí)課程育人的關(guān)鍵。2.改革教學(xué)方法基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，著重理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生的課堂參與度，打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力，注重于實(shí)踐導(dǎo)向。教增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和獲得感，學(xué)生積極參與于課堂實(shí)踐中有利于創(chuàng)新思維的訓(xùn)練；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)、學(xué)中做、做中悟。3.教學(xué)過程：“三位一體”教學(xué)模式改革積極開展融合課程思政的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)載體以及考核方式的研究與實(shí)踐，采用“三位一體”的教學(xué)模式。將教學(xué)分為三個(gè)階段分步進(jìn)行，第一階段主要以第一課堂的形式進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué)，傳授專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)基礎(chǔ)技能；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行鞏固；第三階段即為實(shí)踐教學(xué)，通過案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過三階段的滾動(dòng)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的運(yùn)用型人才。⑴教學(xué)資源：課程思政共享資源的建設(shè)根據(jù)課程內(nèi)容深度挖掘與之相關(guān)的思政內(nèi)容，通過視頻導(dǎo)入或經(jīng)典案例分析與課堂內(nèi)容相結(jié)合的同時(shí)引入相關(guān)的思政教育，同時(shí)應(yīng)用適合與課程思政相結(jié)合的教學(xué)案例、小知識(shí)鏈接、小討論等，與原有理論知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，制定符合當(dāng)前環(huán)境下人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)，形成新的教學(xué)大綱、教案及課件。⑵教師：強(qiáng)化教師教學(xué)素養(yǎng)的提升從最基本的教材、教師和教學(xué)三大關(guān)鍵要素出發(fā)，教師通過教材及思政目標(biāo)擬定教學(xué)計(jì)劃并備課，積極探討課程思政的教學(xué)方法、共建共享課程思政教學(xué)資源等。⑶教學(xué)評(píng)價(jià)：重視德育為先結(jié)合多方面因素制定教學(xué)評(píng)價(jià)方案，著重于“教”與“學(xué)”的雙重結(jié)合?！敖獭笨疾旖處熓欠裨诮虒W(xué)過程中引入思政內(nèi)容，如通過教案檢查、課堂聽課等方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。“學(xué)”突出德育為先，重視學(xué)生價(jià)值形成的效果考