2024年初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文（七篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步優(yōu)化和完善學(xué)科教學(xué)常規(guī)，緊密?chē)@課程改革的核心要求，我們將嚴(yán)格執(zhí)行教研室及學(xué)校制定的各項(xiàng)教育、教學(xué)制度和規(guī)范。同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合，聚焦于常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。我們還將著力推進(jìn)校本科研與校本培訓(xùn)工作，以促進(jìn)全體英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力的持續(xù)提升。二、基本思路：1.教學(xué)目標(biāo)：致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重常態(tài)課堂與高效課堂的構(gòu)建，以確保英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)固提升。2.教研目標(biāo)：精心組織校內(nèi)外教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，并安排教師上研究課、示范課。通過(guò)研討、評(píng)課等環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師間的交流與反思，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐水平的共同提高。三、具體工作：1.深化理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。全體英語(yǔ)教師需定期抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方法，既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就，又重視其情感態(tài)度與行為方式的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提升課堂教學(xué)效率。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好備課、上課、課后輔導(dǎo)及培優(yōu)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)教師發(fā)揮教學(xué)特長(zhǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。3.加強(qiáng)集體備課，確保教研活動(dòng)實(shí)效。集體備課作為本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn)，需做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組需固定活動(dòng)時(shí)間，緊密?chē)@教研組活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。通過(guò)集體智慧與力量，提升全體英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。4.打造常態(tài)課堂與高效課堂。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求，并按計(jì)劃開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。要求集體備課，及時(shí)評(píng)課，共同找出不足并學(xué)習(xí)改進(jìn)。以學(xué)生的主體作用和合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。5.加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。組織教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，并開(kāi)展多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)。確保教師能夠高效地將多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中。6.加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作研究，提高教學(xué)效率。組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》及《中考說(shuō)明》，密切關(guān)注中考動(dòng)向并進(jìn)行試題研究。注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合技能的培養(yǎng)，特別是閱讀能力的訓(xùn)練。同時(shí)，協(xié)助九年級(jí)教師做好中考復(fù)習(xí)與模擬考試工作，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。7.鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文。確定教研專(zhuān)題并引導(dǎo)全體英語(yǔ)教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)進(jìn)行反思與探索。結(jié)合實(shí)際積極撰寫(xiě)英語(yǔ)教育教學(xué)論文以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推動(dòng)學(xué)科發(fā)展?？傊谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們英語(yǔ)組全體成員將銳意進(jìn)取、不斷完善自我、將教學(xué)質(zhì)量放在首位為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)最大力量。2024年初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文（二）一、指導(dǎo)思想：遵循學(xué)校的全局發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)科改革的指導(dǎo)方針，以提升課程改革的實(shí)施水平為目標(biāo)。深入研究新課程理論，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。堅(jiān)持以保證教學(xué)質(zhì)量為中心，采取一系列有效策略，以促進(jìn)教育質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。二、主要工作：（一）本學(xué)期將重點(diǎn)研讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等課程改革相關(guān)文獻(xiàn)，深入學(xué)習(xí)課程改革專(zhuān)著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的四大核心任務(wù)和各種教學(xué)理論，并運(yùn)用這些理論指導(dǎo)日常教學(xué)，以提高教學(xué)效率。1.積極參與學(xué)校組織的集體備課，確保每周一次大備課，每日一次小備課，及時(shí)上傳教案，每月完成一份高質(zhì)量的試卷。2.統(tǒng)一作業(yè)、進(jìn)度和測(cè)試，確保教學(xué)有序進(jìn)行，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行教學(xué)。3.有效開(kāi)展不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，特別關(guān)注后進(jìn)生和特困生，積極參與愛(ài)心幫扶活動(dòng)。4.認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)課堂反思和教學(xué)手冊(cè)，以提升英語(yǔ)教學(xué)水平。5.強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀能力，確定研究性課題。6.加強(qiáng)對(duì)中考試題和各階段考試的研究。7.不斷完善和優(yōu)化初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)體系。8.有序完成學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，持續(xù)提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，深化教學(xué)改革。1.鼓勵(lì)學(xué)生參與多元化的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)新個(gè)人特色的課堂教學(xué)模式。深入研究“優(yōu)質(zhì)課”、“觀摩課”和“示范課”，提升課堂教學(xué)效益，引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多元化。2.加強(qiáng)教學(xué)資源和多媒體技術(shù)的運(yùn)用與研究。3.遵循教務(wù)處的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研規(guī)定。（三）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展。1.增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，拓寬專(zhuān)業(yè)智慧和能力。2.深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，精讀英語(yǔ)教學(xué)研究期刊，提升理論素養(yǎng)。3.組織兩次英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的專(zhuān)題講座，使學(xué)生了解英語(yǔ)前沿知識(shí)、學(xué)習(xí)的重要性和有效方法。（四）重視畢業(yè)班教學(xué)。1.制定詳細(xì)的初中畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃。2）組織學(xué)生參與中考建議討論會(huì)。3）指導(dǎo)學(xué)生有效使用初三學(xué)科資料。4）深入研究和實(shí)施初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。5）組織初三學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。（五）階段工作：____月份：1.學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，應(yīng)用學(xué)科改革指導(dǎo)性意見(jiàn)，收集有價(jià)值的建議。2.制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。____月份：1.積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)。2.開(kāi)展后進(jìn)生的思想動(dòng)員工作。3.九年級(jí)完成新課程并進(jìn)行新課程結(jié)束考試。4.深入研究英語(yǔ)《中考說(shuō)明》。5.準(zhǔn)備初三復(fù)習(xí)研討會(huì)（____月下旬）。____月份：1.九年級(jí)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，以詞匯和語(yǔ)法為主線，充分利用指導(dǎo)用書(shū)和口語(yǔ)用書(shū)。____月份：1.九年級(jí)進(jìn)行第一次模擬考試（____月上旬）。2.九年級(jí)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)進(jìn)行中考命題形式的板塊復(fù)習(xí)。____月份：1.九年級(jí)進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，根據(jù)模擬考試情況查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行模擬試題訓(xùn)練。2.組織月度考試。3.開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動(dòng)。4.組織畢業(yè)考試的準(zhǔn)備工作。2024年初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文（三）為提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和交際的能力，我們已證實(shí)活動(dòng)課程能創(chuàng)造一個(gè)全英文的環(huán)境，使學(xué)生忘卻母語(yǔ)。在各種英語(yǔ)活動(dòng)中，這種氛圍影響著每位學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。以口語(yǔ)為核心的英語(yǔ)活動(dòng)課有助于學(xué)生迅速培養(yǎng)起用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交際的能力。本學(xué)期，我們將延續(xù)英語(yǔ)活動(dòng)課的研究，主要在MYP班進(jìn)行，每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一次，由彭江輝老師負(fù)責(zé)，徐健老師協(xié)助。初一和初二年級(jí)也將進(jìn)行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé)，全體英語(yǔ)教師參與。二.深入推進(jìn)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化我部的英語(yǔ)環(huán)境根據(jù)廖校長(zhǎng)的指示，我們必須堅(jiān)定地執(zhí)行“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，關(guān)鍵在于非英語(yǔ)學(xué)科能全英教學(xué)，而關(guān)鍵在于教師的英語(yǔ)能力。因此，本學(xué)期我們將基于上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)做好以下工作，以進(jìn)一步提升我部的英語(yǔ)環(huán)境：1.加強(qiáng)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)初中部教師的英語(yǔ)培訓(xùn)將繼續(xù)側(cè)重于IBO班教師，由溫杰老師主持，外教協(xié)助，彭江輝、徐健老師參與。非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將以自學(xué)為主，由英語(yǔ)學(xué)科組提供課堂教學(xué)用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，每?jī)芍馨l(fā)放一次，由各年級(jí)組的英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每月進(jìn)行考核。初一由李冬華老師負(fù)責(zé)，初二年級(jí)由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，小初二年級(jí)由李學(xué)增老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)A組由劉克友老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)B組由卯萬(wàn)嶺老師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球老師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組的英語(yǔ)教師需在負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)。2.擴(kuò)大非英語(yǔ)教師全英教學(xué)的嘗試本學(xué)期，我們將擴(kuò)大非英語(yǔ)教師全英教學(xué)的嘗試，由各學(xué)科組推薦優(yōu)秀教師參加，教學(xué)處統(tǒng)一安排，英語(yǔ)學(xué)科組教師提供協(xié)助。教師需上報(bào)授課內(nèi)容，確定授課班級(jí)，然后由英語(yǔ)組分配的英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，將授課內(nèi)容翻譯成英語(yǔ)，供學(xué)生預(yù)習(xí)，消除詞匯障礙。最后，教師在英語(yǔ)教師的幫助下設(shè)計(jì)全英教學(xué)教案，進(jìn)行試講，并在特定時(shí)間推出展示課。3.繼續(xù)《初中英語(yǔ)課外讀物》的試用和編寫(xiě)經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，《初中英語(yǔ)課外讀物》初一至初三上冊(cè)已完成。本學(xué)期將完成印刷和裝訂，第三周開(kāi)始使用。全體英語(yǔ)教師需有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并收集反饋，以便下學(xué)期修訂。同時(shí)，著手編寫(xiě)初一下至初三下的教材，爭(zhēng)取下學(xué)期完成并試用。此項(xiàng)工作由霍劍華老師負(fù)責(zé)，卯萬(wàn)嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。4.英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽和升旗儀式英語(yǔ)展示的特色化本學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力大賽由各部舉辦，這是我校的重要活動(dòng)之一，也是創(chuàng)建英語(yǔ)環(huán)境的關(guān)鍵舉措。各班英語(yǔ)教師需進(jìn)行班級(jí)選拔，并對(duì)選出的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。各年級(jí)舉辦選拔賽，選出的優(yōu)勝者由外教和一名教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)，最后在特定時(shí)間舉辦部級(jí)比賽。全體英語(yǔ)教師需高度重視，各備課組需認(rèn)真組織和選拔。初一年級(jí)將成立全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，由周艷群老師負(fù)責(zé)，初一備課組需檢查落實(shí)，學(xué)科組定期抽查。升旗儀式的英語(yǔ)環(huán)境展示是我部展示英語(yǔ)環(huán)境的重要平臺(tái)。我們將繼續(xù)采用上學(xué)期的校園廣播形式，每天下午上課前進(jìn)行廣播，由學(xué)生會(huì)組織，各班學(xué)生輪流主持，英語(yǔ)教師指導(dǎo)并審定廣播稿，陳火球老師負(fù)責(zé)，羅曉中老師協(xié)助，以提升展示的質(zhì)量，形成獨(dú)特的特色。2024年初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文（四）一、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們將堅(jiān)定貫徹以下核心理念：1.面向全體學(xué)生，深入關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，致力于激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)積極的教學(xué)干預(yù)，幫助他們建立學(xué)習(xí)成就感與自信心，并著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。2.確立整體教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活性與開(kāi)放性，確保目標(biāo)設(shè)計(jì)緊密?chē)@學(xué)生技能提升、語(yǔ)言知識(shí)積累、情感態(tài)度培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略?xún)?yōu)化以及文化意識(shí)增強(qiáng)等維度展開(kāi)。3.突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分尊重并應(yīng)對(duì)學(xué)生間的個(gè)體差異，確保教學(xué)方案的有效性與針對(duì)性。4.采用活動(dòng)化教學(xué)途徑，積極倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí)模式，即實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與及合作等多元化方式，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功。5.注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提升自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。根據(jù)新生入學(xué)成績(jī)分析，大部分學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面存在明顯薄弱，這主要?dú)w因于小學(xué)英語(yǔ)課程未得到足夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在書(shū)寫(xiě)技能、音標(biāo)及字母拼讀等方面缺乏有效訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的持續(xù)努力，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平有所提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也呈現(xiàn)積極轉(zhuǎn)變。然而，學(xué)生群體普遍存在的惰性與自覺(jué)性不足問(wèn)題依然嚴(yán)峻。在情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生群體仍存在諸多待解問(wèn)題。例如，眾多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，缺乏將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用交流相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)；部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；大部分學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性與策略性；同時(shí)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律、鞏固與積累知識(shí)方面亦顯不足。三、奮斗目標(biāo)：我們將深入鉆研新課標(biāo)，不斷提升教學(xué)水平，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)，努力達(dá)成并超越學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。四、具體措施：1.每日背誦課文對(duì)話(huà)，要求學(xué)生達(dá)到背誦并默寫(xiě)的水平，以此培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。2.設(shè)定每日生詞與常用句子或習(xí)語(yǔ)記憶任務(wù)，利用“互測(cè)及教師抽查”機(jī)制確保學(xué)習(xí)效果的持續(xù)性與有效性。3.嚴(yán)格執(zhí)行晨讀制度，明確晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督力度，確保晨讀效果達(dá)到預(yù)期。4.堅(jiān)持實(shí)施日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度，通過(guò)量化評(píng)價(jià)手段為學(xué)生提供檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，激勵(lì)進(jìn)步學(xué)生，鞭策后進(jìn)學(xué)生，從而在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置個(gè)性化作業(yè)，幫助他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。同時(shí)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”策略，確保全體學(xué)生的均衡發(fā)展。6.密切關(guān)注學(xué)生情感需求，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。7.實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)途徑，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，確保學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。8.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流與合作等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。10.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與資源，如計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)軟件等，積極探索與實(shí)踐新的教學(xué)模式與方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道與資源來(lái)源，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式與效果，提升整體教學(xué)質(zhì)量與水平。2024年初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文（五）盡管一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏熱情。根據(jù)上學(xué)期的多次評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)在日常生活中的實(shí)用性低于教師和教材的描述，因此學(xué)習(xí)積極性不高，影響了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。有些學(xué)生由于理解能力較弱，掌握知識(shí)的速度較慢，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)與同齡人存在差距。另一些學(xué)生雖然在智力上并無(wú)顯著差異，但他們往往表現(xiàn)出不愿意學(xué)，甚至排斥學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)承受著來(lái)自學(xué)校、社會(huì)和家庭的沉重學(xué)習(xí)壓力。針對(duì)這種情況，我們需要深入分析他們的知識(shí)盲點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)，特別是要關(guān)心和激勵(lì)那些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)核心團(tuán)隊(duì)，使所有學(xué)生都能確立明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，以期在初中畢業(yè)、升學(xué)乃至終身發(fā)展中取得優(yōu)異的成績(jī)。一、教材評(píng)估完成六冊(cè)教材的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)水平的要求，能夠無(wú)縫銜接各類(lèi)高中英語(yǔ)教材。教材具有以下特點(diǎn)：1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)由淺入深，逐步推進(jìn)，注重新舊知識(shí)的融合和語(yǔ)言現(xiàn)象的反復(fù)呈現(xiàn)。2.采用國(guó)內(nèi)最新教材編寫(xiě)體系，思路清晰，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有助于初學(xué)者培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。單元按照語(yǔ)言功能和意念項(xiàng)目組織，每個(gè)話(huà)題的四個(gè)小節(jié)分別圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言技能展開(kāi)。3.語(yǔ)言地道，對(duì)話(huà)中融入情感態(tài)度和文化意識(shí)，使學(xué)生能夠在交流中用英語(yǔ)介紹本國(guó)文化，加深對(duì)中華文化的理解。4.易教易學(xué)，教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，靈活運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)和交際教學(xué)法，使英語(yǔ)教學(xué)更具實(shí)效性。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)解決本學(xué)期不僅要完成本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，還需要全面復(fù)習(xí)初中三年的所有內(nèi)容。重點(diǎn)是梳理三年來(lái)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法和常用表達(dá)，如現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。難點(diǎn)同樣在于語(yǔ)法和基本句型。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)需要通過(guò)在語(yǔ)言材料學(xué)習(xí)中的及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐中的綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，圍繞課題探究活動(dòng)構(gòu)建每個(gè)單元的核心，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，提高用英語(yǔ)獲取、處理、分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)歷史人物活動(dòng)的對(duì)話(huà)，可以有效提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的滲透和交融，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教材的每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、知識(shí)積累和靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)中融入情感態(tài)度和文化意識(shí)，在交流中用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化，加深對(duì)中華文化的理解。通過(guò)貼近學(xué)生生活的閱讀材料，內(nèi)容鮮活、富有哲理的閱讀材料可以提升學(xué)生的閱讀能力，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)各種任務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展和語(yǔ)言的及時(shí)歸納總結(jié)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)語(yǔ)言功能的理解從感性上升到理性，最終達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的，形成語(yǔ)言技能。三、教學(xué)策略與方法1.利用多媒體技術(shù)生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。2.通過(guò)各種任務(wù)型活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)及合作學(xué)習(xí)的能力。3.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)運(yùn)用適宜的閱讀策略獲取信息，提高英語(yǔ)理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，如英語(yǔ)角、多媒體教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，強(qiáng)化基本句型和重點(diǎn)詞匯。5.鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，多看英語(yǔ)讀物，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。6.通過(guò)形式多樣的寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作技巧，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的理解從感性上升到理性。在鞏固語(yǔ)言知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言技能，確保學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面得到均衡發(fā)展。2024年初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文（六）傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，導(dǎo)致了英語(yǔ)教育領(lǐng)域中高分低能現(xiàn)象的普遍存在，即培養(yǎng)出了一批在英語(yǔ)考試中表現(xiàn)優(yōu)異，但實(shí)際應(yīng)用能力卻極為有限的“啞巴”型人才。這些畢業(yè)生在離開(kāi)校園后，往往難以與外國(guó)人進(jìn)行順暢的日常交流，凸顯了課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間的嚴(yán)重脫節(jié)，難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。當(dāng)前，我們教育的核心目標(biāo)已轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。在此背景下，“探究式”教學(xué)模式逐漸成為課堂教學(xué)的主流，并引領(lǐng)著教育改革的方向。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們倡導(dǎo)在課前明確討論話(huà)題，課上圍繞這些話(huà)題鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)學(xué)生將話(huà)題延伸至課外，進(jìn)行更為深入的探索與研究，以此促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的深化與升華。這一過(guò)程中，學(xué)生能夠在學(xué)中用、在用中學(xué)，從而全面提升其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。為確保教學(xué)效果，我們深入鉆研教材精髓，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容由以語(yǔ)法為主向以話(huà)題為主的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)行教材以話(huà)題為核心構(gòu)建體系，旨在通過(guò)豐富的話(huà)題內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。話(huà)題的設(shè)計(jì)使語(yǔ)法知識(shí)更好地服務(wù)于實(shí)際交際需求，為原本枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)注入了生機(jī)與活力，同時(shí)也為課堂增添了色彩。我們充分利用話(huà)題的優(yōu)越性，全面鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，將英語(yǔ)作為交際工具進(jìn)行教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生將其作為交際工具來(lái)學(xué)習(xí)。我們深知興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，因此致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科普遍存在的兩極分化現(xiàn)象，我們不斷探索新的教學(xué)方法與手段，如討論、競(jìng)賽、游戲、表演等，以刺激學(xué)生的大腦皮層，使其在課堂上保持高度興奮狀態(tài)。同時(shí)，我們提供貼近學(xué)生生活、能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的話(huà)題，確保學(xué)生在課堂上有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)要說(shuō)，從而積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的良性循環(huán)。在能力培養(yǎng)方面，我們注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律與技巧。例如，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)輔音字母的發(fā)音與漢語(yǔ)拼音相似時(shí)，我們適時(shí)講解元音字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的拼讀技巧。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)以鞏固學(xué)生的讀寫(xiě)能力，并激發(fā)其自主學(xué)習(xí)與探索的興趣。我們始終堅(jiān)信，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在評(píng)估學(xué)生方面，我們摒棄了單一的考試評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)而采用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的綜合評(píng)估體系。同時(shí)，我們重視對(duì)學(xué)生的“過(guò)程”評(píng)估，即關(guān)注學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)與努力程度。這一轉(zhuǎn)變促使學(xué)生更加重視每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與過(guò)程，從而為其取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我們還需注意以下問(wèn)題：一是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平；二是重視詞匯教學(xué)以突破學(xué)生的單詞難關(guān)；三是堅(jiān)持筆頭訓(xùn)練以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力；四是加強(qiáng)閱讀理解能力培養(yǎng)以應(yīng)對(duì)初三教學(xué)的重點(diǎn)需求。為不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)能力，我們充分利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并積極參與相關(guān)活動(dòng)安排。通過(guò)學(xué)情監(jiān)測(cè)、聽(tīng)課評(píng)課、課堂講課達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，我們不斷反思與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐；通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)與課題研究等活動(dòng)，我們積極探索與創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。這些努力旨在為學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文（七）三、學(xué)生情況分析本屆學(xué)生群體以留守兒童為主，由于家庭教育的缺失等多重因素，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面臨普遍挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，尤其是聽(tīng)力與閱讀寫(xiě)作能力表現(xiàn)欠佳，如第一大題聽(tīng)力得分率往往徘徊在____%左右的較低水平。然而，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們展現(xiàn)出較高的積極性，能積極回應(yīng)問(wèn)題，且大部分學(xué)生能夠自覺(jué)完成作業(yè)與課文背誦。但值得注意的是，受學(xué)習(xí)態(tài)度與風(fēng)氣影響，刻苦鉆研的精神有所減弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，上課不專(zhuān)注，課后依賴(lài)死記硬背。盡管如此，大部分學(xué)生仍能找到學(xué)習(xí)與休息的平衡點(diǎn)，掌握了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績(jī)分布來(lái)看，存在顯著的不均衡現(xiàn)象，優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)勢(shì)不明顯，而學(xué)業(yè)困難學(xué)生占比較大，因此，提升優(yōu)等生與幫扶后進(jìn)生成為教學(xué)工作的重要任務(wù)。學(xué)生受社會(huì)環(huán)境等因素影響，厭學(xué)情緒較為普遍。四、教學(xué)措施與要求要求：A類(lèi)學(xué)生：課堂內(nèi)需能解答較高難度問(wèn)題，