2024年初二語文教學(xué)計(jì)劃范例（三篇）

第4頁共4頁2024年初二語文教學(xué)計(jì)劃范例本書中，詩人牛漢以追溯一本書的經(jīng)歷，闡述了閱讀對人生的價(jià)值;《列夫·托爾斯泰》以一幅大文豪的“肖像畫”，揭示了其深沉而卓越的精神世界;《再塑生命》呈現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩與教師的不懈追求，展現(xiàn)了人生的一隅。“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”活動(dòng)則以我們生活中至關(guān)重要的角色——母親為主題展開。第二單元主要由散文詩構(gòu)成，為學(xué)生初次接觸的散文詩單元。所選篇目均表達(dá)了作者的內(nèi)心獨(dú)白，語言優(yōu)美，蘊(yùn)含哲理，內(nèi)容豐富，適宜誦讀。“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”——“尋覓春天的蹤跡”，是一個(gè)充滿詩意、富有抒情性的活動(dòng)。第三單元以人與自然的關(guān)系為主題，五篇課文均為科學(xué)文藝作品，以多元題材從不同角度表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與深思?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”為“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技，并在活動(dòng)中提升寫作和口語交流能力。第四單元圍繞民間文化設(shè)計(jì)，五篇課文描繪了各異的民風(fēng)民俗。《云南的歌會(huì)》展示了歌唱的三個(gè)場景;《端午的鴨蛋》在平凡生活中找尋情趣與詩意;《吆喝》刻畫了一首首生活的交響曲;《春酒》勾勒了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》則描繪了兩位民間高手?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”同樣圍繞民風(fēng)民俗主題展開。文言文的編排以獨(dú)立單元呈現(xiàn)，每單元包含五篇，共兩單元。文言文教學(xué)應(yīng)注重誦讀，培養(yǎng)學(xué)生正確的誦讀習(xí)慣，并逐步形成自覺性。全篇要求背誦的文言文包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。同時(shí)，提倡探究式學(xué)習(xí)，摒棄填鴨式教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我領(lǐng)悟能力。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)定。本冊教材在提升學(xué)生知識(shí)技能和掌握一定方法方面設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：理解敘事作品中的人物和事件，對作品中的感人形象、緊張情節(jié)和獨(dú)特語言有個(gè)人見解和評價(jià);提高默讀的質(zhì)量和速度。熟悉課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特色。理解如何抓住特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用說明方法，體會(huì)說明文的精確和嚴(yán)密。借助注釋和工具書，理解課文大意，積累常用文言詞匯。借助注釋和工具書，感知內(nèi)容大意，理解借景抒情的寫作手法，體會(huì)作品的語言特色。針對班級(jí)現(xiàn)狀，大部分學(xué)生已逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度有所改善，語文綜合能力有所提高。但班級(jí)內(nèi)存在明顯的兩極分化，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不足。隨著學(xué)生年齡增長和知識(shí)難度增加，以及教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，對學(xué)生理解、運(yùn)用能力及思維和認(rèn)知水平的要求更高。因此，除了延續(xù)以往有效的教學(xué)策略，還需加強(qiáng)對課程改革的學(xué)習(xí)與研究。2024年初二語文教學(xué)計(jì)劃范例（二）教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生對于祖國語言文字及中華優(yōu)秀文化的深厚情感，并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和有效運(yùn)用祖國語言，以豐富其語言儲(chǔ)備。此過程旨在使學(xué)生初步具備聽說讀寫的基本能力，并養(yǎng)成優(yōu)良的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重融入愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育及科學(xué)思想方法的啟蒙教育，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其審美情趣，促進(jìn)其個(gè)性健康發(fā)展，并塑造堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。關(guān)于八年級(jí)下冊的語文教學(xué)要求，具體闡述如下：一、在語言文字的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，應(yīng)使學(xué)生深刻體會(huì)到對祖國和社會(huì)主義的熱愛之情；通過了解革命戰(zhàn)爭的艱辛歷程，認(rèn)識(shí)到幸福生活的來之不易，從而學(xué)習(xí)革命前輩的崇高志向與獻(xiàn)身精神，樹立為祖國勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向；繼承和弘揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，接受尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想與品德的熏陶；同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)其欣賞美好事物，提升審美情趣。二、學(xué)生應(yīng)掌握利用漢語拼音識(shí)字的能力，并努力學(xué)習(xí)普通話，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平。三、學(xué)生需熟練掌握課本中規(guī)定的生字詞，確保字音準(zhǔn)確、字形清晰，并能理解這些字詞在具體語言環(huán)境中的含義，做到正確書寫。四、學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文或借助字典理解詞句的含義，并將所學(xué)詞語靈活運(yùn)用于口頭或書面表達(dá)中。同時(shí)，應(yīng)重視語言的積累，養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。五、繼續(xù)強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)不同語境調(diào)整語氣。還應(yīng)能夠背誦指定的課文段落，尤其是文言文部分。六、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)初步掌握分析課文內(nèi)容的方法，提高默讀速度，并能在閱讀后提出問題、發(fā)表個(gè)人見解，并積極參與討論共同感興趣的話題。七、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要求學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言并準(zhǔn)確理解其主要內(nèi)容；同時(shí)，能夠用普通話清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或講述一件事情，注意語言禮貌和語句通順。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極鍛煉口語交際能力。八、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、思考和寫作的習(xí)慣。要求學(xué)生能夠基于觀察寫出具體的內(nèi)容，并鼓勵(lì)其發(fā)揮想象力創(chuàng)作。在寫作過程中，應(yīng)注重內(nèi)容的真實(shí)性、語言的通順性以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。同時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持寫日記以記錄生活點(diǎn)滴。九、關(guān)于成績要求方面，八年級(jí)各班級(jí)應(yīng)努力保持或提升語文學(xué)科的排名水平，確保所有學(xué)生的語文能力得到全面提升。關(guān)于八年級(jí)下冊語文教學(xué)的重難點(diǎn)及措施方面：一、精讀課文作為教材的核心部分應(yīng)得到充分重視。在教學(xué)過程中應(yīng)突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，并繼續(xù)加強(qiáng)詞、句、段的訓(xùn)練力度。二、朗讀訓(xùn)練在語文教學(xué)中占據(jù)重要地位，應(yīng)給予充分指導(dǎo)和訓(xùn)練以確保學(xué)生掌握正確的朗讀方法和技巧。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。四、積累與運(yùn)用是語文基本功的綜合體現(xiàn)。在教學(xué)過程中應(yīng)注重讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)以及習(xí)作等方面的訓(xùn)練以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、為提升八年級(jí)下冊語文教學(xué)質(zhì)量應(yīng)采取一系列有效措施。具體包括：結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求開展教學(xué)活動(dòng)；加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與整合以簡化教學(xué)頭緒并突出重點(diǎn)；注重學(xué)生思維能力的發(fā)展并培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維；突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)以指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)并科學(xué)訓(xùn)練技能；實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需求；引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組以培養(yǎng)合作精神和互助精神；優(yōu)化作業(yè)管理以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力；以及抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)以樹立其學(xué)習(xí)信心等。2024年初二語文教學(xué)計(jì)劃范例（三）一、教材概述本學(xué)期所采用的教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)上冊》，該教材經(jīng)由全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)于____年初審訂通過。全書內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，主要分為閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩大板塊，并在書末附加了課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等輔助材料。閱讀部分精心設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，涵蓋戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文與自然山水等多個(gè)領(lǐng)域；而綜合性學(xué)習(xí)則圍繞世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力及怎樣搜集資料等六個(gè)主題展開。本教材具備以下顯著特點(diǎn)：(1)緊密貼合學(xué)生實(shí)際情況；(2)積極融入現(xiàn)代意識(shí)元素；(3)大力弘揚(yáng)人文精神；(4)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的開放性；(5)注重學(xué)習(xí)策略的有效引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)與要求1.要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各類工具書，準(zhǔn)確識(shí)別并掌握本冊教材中的生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用的水平。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、流暢的行楷字，提升書寫速度與質(zhì)量。2.培養(yǎng)學(xué)生的快速默讀能力，能夠迅速捕捉課文核心信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，對文章情感進(jìn)行深入體味與恰當(dāng)評價(jià)。還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生品味并積累優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)借鑒課文的語言運(yùn)用與表達(dá)技巧。3.鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察生活、品味生活，捕捉事物特征，力求在表達(dá)上富有創(chuàng)意與個(gè)性。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)中心選擇合適的表達(dá)方式，撰寫情感真摯、內(nèi)容充實(shí)的文章。4.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同對象與場合進(jìn)行文明得體、大膽交流的能力。5.激勵(lì)學(xué)生積極參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握資料查找與信息搜集的基本方法，促進(jìn)同學(xué)間的合作探究，共同體驗(yàn)合作與成功的喜悅。三、學(xué)生情況分析（此處略去具體分析內(nèi)容，需根據(jù)實(shí)際情況填寫）四、教學(xué)措施1.組織豐富多彩的語文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。2.采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與潛能。3.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀優(yōu)秀書籍，積累豐富的語文素材與知識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)度安排（以下列出部分教學(xué)進(jìn)度安排示例，具體安排需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）第1-