2024年中學校本培訓計劃（四篇）

第4頁共4頁2024年中學校本培訓計劃為進一步貫徹實施《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定(試行)》、《溫州市教育局關于中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案》及《溫州市教育局關于進一步推進校本培訓工作的指導意見》的核心精神，我們致力于深化教師繼續(xù)教育工作，提升教師培訓質量，并嚴格遵循上級教育主管部門對教師繼續(xù)教育培訓的具體要求。鑒于我校教師隊伍的實際情況，特別是近年來新入職青年教師占比超過全校教師總數(shù)一半的現(xiàn)狀，我們確立了“有效教學、有效作業(yè)、有效評價”為培訓目標，特此制定我校本年度教師校本培訓計劃。一、指導思想鑒于鶴盛中學近年來引入了大量青年教師，為學校注入了新鮮血液，但同時也面臨著新教師教學經驗不足、班級管理能力有待提升等挑戰(zhàn)。教師作為教育事業(yè)的基石，其使用、培養(yǎng)與管理是學校發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。依據(jù)教育部頒布的“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”及縣教育局提出的“一年入門，三年成型，五年成才”的新教師培訓目標，結合我校實際，特制定本計劃，旨在促進教師專業(yè)成長，構建終身學習與可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)，打造一支具備現(xiàn)代化教育素養(yǎng)、擅長反思、熱愛學習、積極科研的教師隊伍。二、培訓目標1.專業(yè)精神：強化“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德觀念，嚴格執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強政治思想和師德教育，提升教師法律法規(guī)意識，學習先進教育經驗，樹立科學的教育理念。2.專業(yè)知識與技能：聚焦教學基本功，針對教師實際需求，學習先進教育理論，拓寬專業(yè)知識視野，以解決實際問題為導向，提升教育教學技能，促進教學方法創(chuàng)新。3.專題培訓：圍繞德育工作、教育科研、信息技術、心理健康等專題，開展針對性培訓，全面提升教師綜合素養(yǎng)。4.學校特色培訓：依托學校特色項目，深化教師專業(yè)培訓，提升教師專業(yè)領域內的核心競爭力。三、培訓內容1.專業(yè)精神：組織教師每年至少閱讀一本書籍，并撰寫讀書心得。開展初三教師中考復習經驗交流活動，提升復習效率。加強班主任工作培訓，包括班級管理、心理健康教育及優(yōu)秀工作方法分享。2.專業(yè)知識與技能：定期舉行備課組集體備課活動。教研組安排教師每年至少在校內開設公開課一次。定期進行教學評價活動，包括期中、期末等。加強教學常規(guī)及師徒結對培訓，涵蓋備課、教案撰寫、課堂管理、聽課評課等方面。3.專題培訓：教育改革與師德修養(yǎng)：分享優(yōu)秀教師成長經歷，學習相關法律法規(guī)及課程標準。教育科研：舉辦教學與科研并進的專題講座。信息技術：提升教師信息技術應用能力，特別是資源庫管理、課件制作及多媒體平臺運用。心理健康：提供專業(yè)心理輔導，減輕教師工作壓力。4.學校特色培訓：探索并實踐有效教學方式，形成學校特色。研究作業(yè)有效性，助力“減負提質”。四、培訓形式采取多元化培訓形式，確保每位教師都能獲得個性化發(fā)展機會：1.上級培訓與校本培訓相結合。2.集中培訓與自主學習相結合。3.普及與提高相結合。4.學習、研究與應用相結合。5.走出去與請進來相結合。2024年中學校本培訓計劃（二）1.鼓勵教師參與縣級教學論文及案例競賽，并積極向教育期刊投稿。2)課題研究注重實效。依據(jù)學校制定的《教研制度》等規(guī)定，教研組長需強化課題管理，與教師進行平等對話，共同研究教學案例、方法和學習方式，全程參與研究過程。教師應通過教學研討、交流和反思活動，主動探索教學規(guī)律，重視教材、學生和教法的研究，在研究與反思中提升教學實踐能力。2.利用遠程教育平臺，提升教師有效利用信息技術的能力，充分利用網絡課程資源實現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠程教育資源進行教學，有效使用現(xiàn)有教學設備，確保設備使用和管理得當，以服務于課堂教學。3.以“說、聽、評”一體化的教研活動為平臺，全力推進優(yōu)化課堂結構的教學工作。以教學中的問題或挑戰(zhàn)為研究對象，設定教研主題進行探討，每位教師圍繞主題開設公開課，通過說課、聽課、評課等方式展開討論，分享個人見解，集思廣益，實現(xiàn)同伴互助和共同進步。培訓重點：1.開展以“健康領域”為核心的全園教學研究活動，嘗試構建符合本園的園本課程。堅持以《____歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為理論指導，加強幼兒園課程及相關理論學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。2.明確目標，制定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。確?！皞湔n、說課、上課、評課”四個環(huán)節(jié)的完整和圓滿。每周進行“小問題”研討活動，以每周教研計劃為依據(jù)，制定相關活動計劃，每次活動后做好記錄，整理原始資料，及時總結效果并反饋以進行改進，適時歸檔。3.有計劃地對青年教師和骨干教師進行業(yè)務指導和培養(yǎng)。對____年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》的學習；____年以下的新教師進行《浙江省保教指南》的學習；園教研組對____年以內的新教師進行跟蹤聽課，重點指導教學常規(guī)工作。4.加強學習，轉變觀念，不斷更新現(xiàn)代教育理論。具體要求包括：閱讀、研究、寫作、評價。鼓勵教師參與閱讀活動，豐富教育教學信息，同時做好教育理論業(yè)務筆記，特別是教學隨筆和心得體會。組織各類競賽評比活動，積極參與市、縣、區(qū)級各類競賽，力爭在各類比賽中有多名青年教師取得突出成績。二、主要內容和基本形式(一)培訓主要內容：1.針對全園教師：《教師外出學習經驗交流》、《先進教師經驗交流》；專題講座《心理健康》《信息技術》《教育科研：課題》；專題研討《德育工作》《幼兒健康領域活動指導》《____歲兒童學習與發(fā)展指南》研讀等。2.骨干教師：師徒結對、經驗分享等3.新教師：跟蹤常規(guī)教學等；促進教師專業(yè)化發(fā)展，教育實踐的培訓。(二)培訓形式：1.集中培訓2.網上遠程、QQ群活動3.互聽互評4.經驗交流、互動式探討、圓桌式培訓5.老帶新，師徒結對等多樣新穎的培訓形式始終是一種手段，關鍵在于確保每位教師都能參與其中，從培訓中獲取能應用于實際工作的知識和技能。三、保障措施和預期效果1.完善幼兒園園本培訓制度，將園本培訓納入積分制，鼓勵教師參與。將教師參加學習培訓的情況與每月、每學期的教學考核，年度考核、評優(yōu)評先掛鉤，無故遲到、早退、缺席者不予計分。2.根據(jù)教師個人專業(yè)發(fā)展計劃和幼兒園師資發(fā)展計劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。3.加強教研組建設，推動教研活動常規(guī)化，提高教研實效。各年級組每周一下午進行一次年級組教研活動，園領導通過蹲點方式參與研討，針對專題研究中的問題開展實質性的教研活動，確保每位教師在活動中有所收獲和啟發(fā)，并做好詳細記錄。4.確保每月一次的大教研活動，通過研討引導教師把握新理念，深入剖析問題，提出合理化建議，引導教師在實踐中反思、在反思中進步。5.采取全體教師參與和輪流主講的方式進行教研活動，抓住外出學習的觀摩機會，拓寬教師視野，學習他人長處，通過“多問、多學、多實踐”逐步提升教師的教育教學水平。6.設立教師培訓專項基金，確保培訓經費。2024年中學校本培訓計劃（三）關于構建高素質教師團隊的規(guī)劃及其實施策略一、團隊定位：我們致力于塑造一支師德高尚、主動發(fā)展、業(yè)務精湛、團結協(xié)作的教師群體，旨在通過持續(xù)的專業(yè)發(fā)展與團隊建設，提升教學質量，促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。二、培訓目標概覽：1.強化師德師風：深化師德建設，強化行業(yè)風氣，培育一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，確保每位教師都能成為學生心中的楷模。2.提升業(yè)務能力：加強對教師的專業(yè)培訓，深入探索并實踐具有本校特色的課堂教學模式，全面提高教學質量，實現(xiàn)教育教學質量的跨越式發(fā)展。3.激勵教學創(chuàng)新：持續(xù)開展課堂教學評比活動，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，提升教學效果。4.強化科研引領：認真落實課題研究工作，確保本學期內各課題取得階段性成果，為教育教學改革提供有力支撐。5.推進教育信息化：積極推廣現(xiàn)代化教育設施的使用，提升教師制作網絡課件的能力，聚焦于評課與授課技能的提升，推動教育教學的數(shù)字化轉型。三、培訓措施詳述：（一）師德建設：1.理論學習：深入開展以社會主義核心價值體系為引領的師德建設活動，組織教師學習新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉辦“做人民滿意的教師”大討論及師德演講比賽，將每年____月定為師德建設教育月。2.志愿服務：深化“愛心助學團隊”志愿服務與“愛心幫扶”活動，通過評選“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優(yōu)秀師徒”等，激勵教師潛心育人、樂于奉獻。3.文明創(chuàng)建：依據(jù)《青島交通職業(yè)學校文明組室評選辦法》，開展文明組室評選活動，營造團結和諧的教師團隊氛圍，促進學習型教師隊伍建設。4.激勵機制：完善師德激勵約束機制，樹立師德先進典型，嚴格執(zhí)行學校新修訂的《青島交通職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，提升師德建設水平。（二）業(yè)務培訓：1.專業(yè)素質提升：實施“專業(yè)教師專業(yè)素質提高工程”，加強“雙師型”教師隊伍建設，制定專業(yè)課教師企業(yè)掛職制度，鼓勵文化課教師拓展知識面，開設選修課。2.名師引領：開展“名師工程”，建立學?！懊麕煄臁?，促進名師、學科帶頭人、專業(yè)骨干教師的快速成長，發(fā)揮其在教育教學中的示范引領作用。3.青年教師成長：實施“青年教師成長工程”與“中青年骨干教師發(fā)展工程”，通過師徒結對、教學比武、案例分析、教學反思等形式，加速青年教師的成長與骨干教師的特色形成。4.一專多能培養(yǎng)：引導教師提升承擔跨專業(yè)多門課程的教學能力，促進教師綜合素質的全面提升。（三）班主任隊伍建設：1.青年班主任培養(yǎng)：加強對青年班主任的培訓與交流，通過師徒結對、工作指導、考核激勵等方式，提升其班級管理能力與服務學生水平。2.德育科研：加強德育科研工作，組織德育工作研討會，探索新形勢下德育管理的新方法、新途徑，提升德育隊伍的整體工作水平。2024年中學校本培訓計劃（四）為提升教學水平，提倡教師采用多元組合，跨年齡、同級班合作的方式，進行互聽互評課程。持續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)，定期檢查其備課筆記和作業(yè)，確保數(shù)量與質量的雙重標準。5、依據(jù)上級培訓內容，結合本校教師的實際情況，選擇相應的培訓內容和方法，如課程整合培訓、電子白板技術應用培訓、深度教學和有效教學的專題培訓，以及中小學銜接課程的理論學習，觀看名師教學實錄。6、堅持以校為本，強化教研活動，建立以課堂教學為核心的校本研修機制。將教師培訓與課堂教學緊密結合，實施“邊培訓、邊應用”和“以骨干帶全面，以典型推進步”的策略，針對性地幫助教師解決實際教學中的問題，通過反思、學習和實踐，逐步提升課堂教學質量，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。7、繼續(xù)發(fā)揮種子閱讀人物的引領作用，以“師生共同參與，覆蓋所有學科”為原則，全面推廣閱讀坊，形成全校性的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒讀書“發(fā)展共同體”，分享讀書心得，營造濃厚的閱讀氛圍。四、具體工作計劃安排：(一)全員培訓1、專題培訓：①邀請校外專家進行專題講座。②教師根據(jù)個人學科和專業(yè)特點進行自我學習。2、深度學習培訓：借助教研員的指導進行培訓學習。3、課堂培訓：(1)結合觀摩和比賽，組織一系列課堂活動，如課堂觀察、教學比賽、電子書包課程等。(2)開展教學診斷和研究活動，教導處對部分教師進行教學評估；對骨干教師的課堂進行教學和評價的有效性研究，推廣優(yōu)秀教學方法。(3)邀請教研員進行主題指導培訓活動。4、信息技術培訓：定期進行電子書包研究，組織研討活動，鼓勵教師參加信息技術課堂大賽和“優(yōu)課”評選，推廣優(yōu)課系統(tǒng)使用，組織高端課件設計比賽，推動多版本教材的有效融合教學設計，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱不同版本的教材。(二)骨干培訓1、外出學習：不定期組織骨干教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師需完成學習簡報，返校后一周內提交教導處，學校將組織匯報交流活動。2、校內師徒結對：組織骨干教師與青年教師的師徒配對，每周進行聽課活動。學期末，骨干教師需對青年教師進行成長評價，同時自身業(yè)務能力也得到提升。(三)新教師培訓1、全面了解：新教師報到后，學校召開“迎新會”，全面了解新教師的基本情況、興趣愛好等，并讓新教師明確學校的工作制度和師德規(guī)范。2、制定個人發(fā)展計劃：結合學校青年教師的培養(yǎng)目標，指導新教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃，進行個性化培養(yǎng)。3、強化培訓：(1)師德教育：新教師的第一課為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀，奠定師德基礎。(2)教學技能提升：組織新教師學習《新課標》，指導備課、上課方法。同時進行專題培訓，提升新教師的專業(yè)理論知識和教學技能。4、師徒合作：根據(jù)新教師的特點，安排經驗豐富的教