2024年初中教師年度工作總結(jié)參考范文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年初中教師年度工作總結(jié)參考范文公民教師這一職業(yè)的確承載著重大的責(zé)任，他們不僅負(fù)責(zé)教學(xué)工作，還肩負(fù)著管理全班學(xué)生的重任。作為學(xué)生班集體的教育者、組織者和引領(lǐng)者，教師同時(shí)也是學(xué)校教育工作特別是思想品德教育工作的重要支柱。教師工作的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的整體發(fā)展。以下從幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、思想層面本人積極參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)注國(guó)家大事，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，具有奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)層面1.備課：開學(xué)伊始，本人積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽取、記錄，深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。隨后，根據(jù)教學(xué)要求，提前兩周備好課，撰寫教案。日常教學(xué)中，堅(jiān)持周前備課制度。備課時(shí)，深入研究教材、教參，學(xué)習(xí)大綱，虛心向同年級(jí)老師請(qǐng)教。力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，本人會(huì)查閱相關(guān)資料，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)完善自己的教學(xué)思路，常常工作至深夜。為使學(xué)生更直觀地理解所學(xué)知識(shí)，本人積極查找和制作課件，準(zhǔn)備教具。完成工作時(shí)，常常感到頸部僵硬和疲憊，而家人已入眠，時(shí)間已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)甚至已至凌晨一點(diǎn)多。2.上課：良好的課前準(zhǔn)備是上好課的前提。上課時(shí)，本人認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行分層提問(wèn)，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到鍛煉和提高。課后，及時(shí)記錄教學(xué)反思，找出不足。3.輔導(dǎo)：本人利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生的疑惑，對(duì)于書寫困難的學(xué)生進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便家長(zhǎng)在家中對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，本人常常在課后將他們帶回家進(jìn)行輔導(dǎo)。4.作業(yè)：根據(jù)減負(fù)要求，本人精心篩選每天的作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)量適中且有利于學(xué)生的能力發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。三、德育工作德育是學(xué)校工作的重中之重。德育工作的核心在于“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的，它體現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是超越血緣和親情、無(wú)私無(wú)欲的愛(ài)，具有巨大的力量。1.愛(ài)即了解：愛(ài)學(xué)生就要深入了解學(xué)生，包括他們的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況等。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。接手新班級(jí)時(shí)，本人首先從了解學(xué)生的家庭情況入手，逐步了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和缺點(diǎn)等基本情況。通過(guò)與學(xué)生相處和溝通，逐漸了解每個(gè)學(xué)生的具體情況以便有針對(duì)性地關(guān)心他們。2.愛(ài)即關(guān)心：師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全心全意地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生時(shí)，師愛(ài)就成為了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)教師才能贏得學(xué)生的信任使學(xué)生樂(lè)于接受教育從而取得良好的教育成果。師愛(ài)要全面、公平地覆蓋每一個(gè)學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾涡愿裉攸c(diǎn)如何都應(yīng)得到平等的關(guān)愛(ài)。3.愛(ài)即尊重：尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生的人格是教育的基本要求。教師與學(xué)生雖然在教學(xué)過(guò)程中處于不同的地位但在人格上應(yīng)是平等的。這就要求教師不能居高臨下更不能利用教師的地位和權(quán)力侮辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)理解他們的要求和主張懂得他們的成熟和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉在磨難中成長(zhǎng)。只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心理距離產(chǎn)生對(duì)教師的依賴感。在班上每個(gè)學(xué)生都是小主人不用老師指定不必編排值日表每天衛(wèi)生掃除都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體對(duì)他人的愛(ài)一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感那么學(xué)生的人格就會(huì)得到升華。2024年初中教師年度工作總結(jié)參考范文（二）經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)時(shí)光，我已完成了作為教師的初步歷練，期間的體驗(yàn)豐富而深刻。初期的困難如同重負(fù)，我對(duì)于教育工作的生澀和挑戰(zhàn)感到極度的挫敗和焦慮。然而，每當(dāng)目睹學(xué)生的微小進(jìn)步，我都會(huì)深受鼓舞，心中充滿寬慰。盡管我尚未涉足高深的教學(xué)研究，但我的教學(xué)實(shí)踐始終穩(wěn)健而扎實(shí)，始終保持專注和不懈。在學(xué)期之初，我深入研讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和教學(xué)參考書，確保對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的理解。在學(xué)期中，我專注于單元備課，精確把握每部分知識(shí)在單元和整個(gè)課程中的定位和作用。我深思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，預(yù)判可能的困難，并設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)單，反復(fù)推敲以確保其質(zhì)量。同時(shí)，我充分認(rèn)識(shí)到課后習(xí)題的價(jià)值，精心設(shè)計(jì)練習(xí)以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。我積極利用空閑時(shí)間，傾聽我的導(dǎo)師陳老師和其他數(shù)學(xué)教師的課程，從中學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和策略，這些對(duì)我大有裨益。此外，我遵循科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，根據(jù)遺忘曲線規(guī)律，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，以減緩新知識(shí)的遺忘。我特別注重在單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在整理中鞏固，在復(fù)習(xí)中深化理解。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，我采取了敏感而富有同情心的策略。我盡量在課堂上進(jìn)行個(gè)別批改，指出錯(cuò)誤但不指明具體位置，以增強(qiáng)他們的分析能力。學(xué)生改正后，我會(huì)給予滿分以鼓勵(lì)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，這極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我深入分析錯(cuò)誤原因，以優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)于后進(jìn)生，我采取分層教學(xué)，降低難度，讓他們以自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。我逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，對(duì)他們的每一次進(jìn)步都給予肯定。在評(píng)估中，我更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和努力程度，而不僅僅是成績(jī)。我調(diào)整試卷內(nèi)容，反映學(xué)生的思維過(guò)程，評(píng)估結(jié)果則用于指導(dǎo)我的教學(xué)改進(jìn)。同時(shí)，我利用試卷作為家校溝通的橋梁