XX年云南省第一次高考統(tǒng)測英語學科質(zhì)量分析報告

2011年云南省第一次高中畢業(yè)生復習統(tǒng)一檢測一、49分率 99-9089-8079-7069-6059-5049 49分率 9990898079706960595049 49分5060708090100110120130140 二（一0.66。本次聽力部分主要從以下三個方面考查了考生的聽力水平：123 5,2,3,7,9,12,13,14,16,17,19,1,4,6,從上表我們可以看出：本次省統(tǒng)測聽力還是以細節(jié)信息題為主，占了55%。而這幾類聽力部分總體的答題情況如下（二）ABCWherearethetwoIna B.Ina C.InaW:Thesetomatoesarehuge.YoumusthavewateredthemaM:Yes,Idid.TheyoughttoberipeenoughtopickbynextFridaywhenwehaveour23“Thesetomatoesarehuge.Youmusthavewateredthemalot.（”，男聲說“Yes,Idid.TheyoughttoberipeenoughtopickbynextFridaywhenwehaveourpicnic.（是的，到下周五我們?nèi)ヒ按稌r就熟透”Howmuchisthechair$ B.$ C.$M:Ithoughtthatthechaircost50W:Itusedto,butthepricehasgoneup15dollars.M:Well,that’smorethanIcanafford,I’m該題為間接細節(jié)理解題，要經(jīng)過簡單的數(shù)字運算才能答出該題，答對率僅為49%“Ithoughtthatthechaircost50（50美元）”“Itusedto,butthepricehasgoneup15dollars.（以”65C。WhatdoesthewomanadvisethemantoEatarichExerciserightaftergettingGotoworkbyM:Iwanttoexercise,butneverseemtofindtime.W:Whynotdoitfirstthinginthemorning？M:ButIoftengetupatseven,haveaquickbreakfast,andthenhavetorushtotheofficebyexercisebutneverseemtofindtime.（”“Whynotdoitfirstthinginthemorning？（”。關鍵是很多考生不知道“Doitfirstthinginthemorning.（早上的第一件事”和“Exerciserightaftergettingup.（一起床”B，WhatisthemandoingwhiletheroomisbeingChecking B.Makingaphone C.FillinginaWhatservicedoesthemanrequestattheFreeChangeofsheetsandWake-up聽力材料M:HaveyougotasingleroomfortonightandtomorrowW:Sorry,wehaven’tanyroomsfreejustnow.Butyousee,thegentlemanoverthereischeckingout,I’llseewhat’savailable.Wouldyoupleasetakeaseatandwaitawhile?M:Yes,Iwill.Bytheway,wherecanImakeaphonecall?CanusethisphoneonyourW:Sorry,no.thisphoneisforhotelstaffonly.Youmayusethephonesatthebusinesscenteracrossthehall.W:Sir,youcanregisterforyourroomnow.It’sRoom108,onthefirstfloor.Wouldyoupleasefillinthisformwhiletheroomisbeingcleanedandsheetsandtowelarechanged?M:HowmuchdoestheroomcostforaW:￥160.ThatincludesanEnglishbreakfast,ofcourse.Here’sthekeyandthelift’sjustroundthecorner.Theporterwillbehereinaminutesifyouneedhelpwithyourluggage.M:Thankyou.AndcouldIarrangetobecalledatseventomorrow,please?W:Certainly,sir.161732%和53%16小題的答題關鍵是要聽清對話中女聲說“Sir,youcanregisterforyourroomnow.It’sRoom108,onthefirstfloor.Wouldyoupleasefillinthisformwhiletheroomisbeingcleanedandsheetsandtowelarechanged?（先生，你現(xiàn)”，所以C17“Whatservicedoesthemanrequestattheend？（最后這位男士要求什么服務？”“AndcouldIarrangetobecalledatseventomorrow,please?（請問，明天七點能叫我嗎？”，所以，男士要求的是“叫醒服務”C（三）4、整體理解，把握中心。把握主旨要義，抓住關鍵詞，對語段進行整體理解，要從說5、體會語境，抓住細節(jié)。對于細節(jié)理解題，關注特殊信息，例如關于天氣、問路、購詞匯和句型(what)(when)(where)(why)(how)程度wlongwsoonwuch)wmany／wmuh)(which…)(一)本次復習統(tǒng)測“單項填空”的特點是：（1）試題內(nèi)容著重考查考生對英語基礎語法和詞匯知識的運用，知識要點多，覆蓋面廣，側(cè)重于基礎性；（2）試題注重了語言的交流性和境化的特點；（3）試題有利于檢測考生前段時間的學習效果并對接下來的復習指引方向。（4）(三)50%Somepoemstellastory,while trytoconveycertainA. B.the C.the D.66.93%以上的考生沒有很好地理解各個選項中不定代詞的基本用法和含義。句意：一些詩在講述故事，然而其他卻在表達某種情感。another指三個或三個以上中的“另一個”；theothers指“其他東西，其余的人”。特指某一范圍內(nèi)的“其他的（人或物）”；theother指兩者Astudyshowsthatwalkingfastinyouroldageisa thatyouwilllivealongA. B. C. D.70.89%以上的考生沒有很好地理解本題四個名詞的基本用法和含義。句意：一項研究表標記；symbol象征；signal（報警）A選項符合題意。Legend itthatthelakewasformedbythetearsofaA. B. C. D.C9.22%.A,B,D44.69%，33.13%，12.66%。說90.78%legendhasitthat...這一個句型。表示“有這樣的傳說...”,“據(jù)傳說...”型“Asthesayinggoes/Asthesayingputsit”C選項符合題29.—Excuseme,areyoustillwith—Sorry,I aboutthecompositionduenextA. B. C.am D.wasD32.45%.A,B,C7.29%，19.48%，40.78%。說67.55%以上的考生沒有很好地理解過去進行時的用法。句意：—打擾一下，你在聽我講D。Haveyou howmanyguestsyou’dliketoinvitetoyourA.given B.figured C.sent D.set53.65%以上的考生沒有很好地理解選項“giveout，figureout，sendout，setout”的含義。句意：你有沒有算出你婚禮要邀請多少客人？giveout放出，發(fā)出(聲音、光等)；figureout解決，算出；sendout發(fā)送，派遣；setoutB選項符合題意。(四)（一完形填空題作為一種綜合性語言測試手段,一直為高考英語試題所沿用,該題型旨在考查學生的英語基礎知識和語言運用能力,包括詞匯知識、邏輯推理、文化感悟、語言敏感等諸多方面。因其難度大、區(qū)分度高、賦分密集(20小題,1.5分),該題型成為考生英語成績,理論上說,地理、教育、科技無一不可以成為其內(nèi)容,但均應該是考生能夠理解的。近年的高考完形填空題的體裁多為記敘文,230-300個單詞。早，一個人在教室外面等著同學們到來。Wasana懝視著下個不停的大雨。忽然他的目光落積在一個巨大的巖石邊的水在冒著氣泡。將近一小會兒，Wasana一直瞪著兩眼睛懝視著巖同學們放映的錄像片中的情景相似。由于擔心災害可能就要爆發(fā)，Wasana瘋狂地朝那些在“離。這時，Gurusinghe校長正好開車進入學?！?。Wasana是個機智、果斷，善于觀察，而且有防災意識的中學生。正是Wasana成為了一名有血有268詞（20個空格詞，平均空13.10個詞，涉及兩空（50—51之間211題?？疾榈闹攸c仍然是動詞。（二201020115題，37、41、47、48、5233.85%、36.56%、20.57%、44.79%、38.65%5題正確率平均低于45%。其中47題最差，正確率僅為20.57%37、41、5240%5題的主要錯誤原h(huán)ill”54.43%，多數(shù)學生被“Thenhiseyesfelluponthe18-meter-highhill…”這一信41“Wasanafamiiar（熟悉36.56%C項，“ineresting”“dangs“moving”不符合語境。4720.57%。此題偏重于情景理解與謂語他指給老師們看…”A.questioned,B.blamed,C.instructed都不對。正確答案是C.48題，學生在閱讀時對語境理解不透——“Gurusinghe校長查看了（有可能會“A、late。各選項答題比例(不含多選和未選ABCD-（三AWasana上學來到教室門口等著他的rest”“dine”“chat”。C．主旨大意理解與動詞運用。學生對文章中心理解不夠透徹，加之沒抓hill”18-meter-highhill…”這一信息所迷惑。題：答案B．語境理解與動詞運用。主人公Wasana的目光落到了“矗立或位于stood”18米高的小山上。A．語境理解與動詞運用。根據(jù)前文信息Thenhiseyesfelluponthe18-meter-highhillthatstood…”得知：他“注意”到大量的雨水從小山上傾瀉下來。因此，選A、noticed。“Wasana注視著雨水，正納悶怎么這情景那么熟悉…”A、B（shoutedat,aimedat）詞義與語Cglaredat(怒目而視)D、staredat(瞪著眼睛懝視)?！癢asanafamiiar（熟悉36.56%C項，“ineresting”“dangs“moving”不符合語境。B．語境理解與名詞運用。語境理解為“Wasana兩眼注視著雨水，正納悶wildly呼叫”。A．主旨大意理解與名詞運用。本文的中心大意就是講一次自然災害ArockC動詞運用。學生沒有把握住這樣一個情景：“Wasana警告同學們逃離危險區(qū)的呼叫聲以及同他指給老師們看…”A.questioned,B.blamed,C.instructed都不對。正確答案是C.A．學生在閱讀時對語境理解不透——“Gurusinghe校長查看了（有可能會C．語境理解與名詞運用。經(jīng)查看，Gurusinghe校長預知山頂巨石隨時都可能垮塌下去，當然學校就處于危險中了“beindanger”。山頂巨石何時會滑落是不確定，但“隨時”D．語境理解與動詞的現(xiàn)在分詞運用。Gurusinghe校長帶領幾個老師和年A“十A、late。題：答案C．語境理解與動詞運用。巨石滑落，隨即發(fā)生的事泥石流傾瀉而下,“吞swallow”教室。D．語境理解與代詞運用。巨石滑落，發(fā)生了自然災害，但不幸中的萬幸是事故中沒有人（noone）受傷。（四1152010分鐘就做完通讀全文，領會大意（2-3分鐘逐句閱讀，選出答案（6-7分鐘猜測難點、整體復查（2-3分鐘3(一)0.57。(二)、201112011 2 6367715660616264656870575966697475%。3ABCDE4樣調(diào)查表明該篇平均分最低，其中58題的詞義猜測丟分率為閱讀理解之首，學生對熟詞blind新用的猜詞能力較低，25.89%blindunabletoseeA項，而22.81%的學生選擇與blind毫無聯(lián)系的Bmeaningful。考生不會根據(jù)前后句及關鍵詞occasionalmoments的理解去選擇該詞在這篇文章的準確意義，該題從一定程度上說明了學careforothers，偏離文章的主旨大意。B篇屬夾敘夾議文體。本文通過兩位教師對于每周四學生授課后的感受，說明了學生-626063DShetalkedwithherteacheraboutteachingmethodsDteachersandstudentsworktogetheronlanguages，反C篇為說明性的科普文章，通過數(shù)據(jù)的列舉和對比，說明如果青少年減少每日對鹽的攝6419.38%19.32%CLowbloodpressure.DSlightlymoreheartattacks.benefit的6720.68%34.48%的學生選擇“大而泛”BDietandHealthCSodiumBringsHealthConcernsTeens。D篇為一篇調(diào)查報告。通過數(shù)據(jù)的列舉，說明郵件、手機通信等信息的泛濫嚴重影響著69題推理判斷，23.91%20.99%的學生Atheytakeupthetimetoreceiveandsende-mailsCtheyaremostlynotaboutbusinessTelephonecallscauseaproblem的含義，75題推理判斷，26.72%的學生選擇毫無依據(jù)的Aenjoytheirregularjobs，而不會從第二段的第二句中TheycamefromasfarawayasLondonandTokyoandascloseasLongIslandanddowntownNewYorktopreparefortheirmomentofonstageglory.Bthecamperscomefromdifferentcountries。（三閱讀理解（ReadingComprehension）是一種整體性的任務，其考查的是考生對文章“順讀法”以便找準關鍵詞句，領會主旨大意；長篇幅的文章可用“逆讀法”，先讀題，把握2考生可以從以下兩個方面加強訓練，提高閱讀速度：（1）3(一)0.50.50.5分?！?010年云南省第一次高三統(tǒng)測“短文改錯”題目難度適中，區(qū)分度較好。全卷注重英語“5.031007.9244.64%?？忌J讀、理解句子正確，整體語法概念清楚，但有某些語法知識運用精說明考生整體語言運用能力還不夠。在下一步教學中要繼續(xù)強化詞法、句法知識的識記,加強句子、文章理解和思維整體訓練。各小題的答題情況（見下表76777879808182838485(三)startstartedbeatingbeatedfastfastlyfast一詞可做副詞的用法也沒把握。wellgood。許多同學沒有找到錯誤，而是把題格式不規(guī)范，沒有在刪除的詞上畫斜線而是像錯詞一樣用下劃線標示。①whenwhilewhenwhile用法區(qū)別不清。quietlyquiet，大多同學發(fā)現(xiàn)了錯誤，但因quietquitepuiet為拼寫錯誤丟分。hear-heard-heard是一組不規(guī)則變化動詞，但同學因為沒有牢記不規(guī)則動hearhearedhearded?？疾槲镏鞔~。ourtheirthem或因為粗心thier。What引導的感嘆句。HowWhatunforgettable（一句型，清楚連貫地表達自己的意思，形成語義連貫結(jié)構(gòu)相對完整的文章。20111e-mail給英Mark,向他表示感謝。仍屬應用文,提示要點明確（1.表示感謝；2.活動很成功；3受（二19200.45,0.7611.32，及格率，343，421（三1DearI’mwritingtoexpressmyappreciationsforyourparticipationinouractivityYourinvolvementledtheactivitytoagreatsuccessandyourperformanceofsingingEnglishsongsimpressedusalot.What’smore,thediscussionon“CulturedifferencebetweenEnglandandChina”wasexitingandfruitful.SomeoftheclubmemberstoldmethattheyhadimprovedtheiroralEnglish;otherssaidthattheyhadlearnedalotabouttheEnglishcultureandcustomthroughthediscussion.Isincerelyhopeyouenjoyedtheafternoonwithus.Allofusbenefitedalotfromtheactivity,andwewillappreciateitifyouwilljoinusagain.LiDearMark,Thanksforyourjoining,andtheactivitywasaAlthoughtheactivitylikethiswasoftentobeheldbefore.Theoneweheldyesterdaywasverysuccessful.Duringtheactivity,manystudentstalkedtoyouhappily.Andiftheyhadanyquestionsyouhelpedthemtosolveit.Doyouknow,youhavesetaportraitoffriendly,heart-warmingandcleveramongthestudents.Andeverystudentbegantoadmireyoudeeply.Aftertheactivitytheclassmatesofminetoldmetheyhavelearnedmanyskillsaboutlearning,readingandwritingwithyourhelp.Iwasveryhappytohearthat.IthinkIamveryluckytoInaword,thankyouverymuch.AndIhaveasmallwith:IhopeyoucanjoinusalltheLoveLiDearMark,ThankyoucameourEnglishactive.Iveryhappy.Myfriend.Thankyou!Youknow,thisactiveverysuccessed.Ourveryhappy,everyfeelverygood,themlearnfromyousomeknowledge,andthemlikeyou,hopeyouoftencometakepartinourEnglishactive.BecauseofyoutakepartinourEnglishactive,youmakeactivebecamefullfun,letourbecamealikeEnglishpeople.NowsomepeoplethinkoftakepartinEnglishclub.Itakeproudofyou,yougaveourlearnEnglishconfidence.LetourforEnglishmoreandmoreinterest.Everyonethankyou!Mark,ourhopeyoutakingpartinEnglishactivenext.Hopeyoucome!ThankyouLi2畫蛇添足。作自我介紹：I’mLiHua（3、常見詞錯誤明顯。Thank...for寫成think...for;taught-teached;activity-action;yesterday-yearstoday;invite-invent例如：1.Howabout2.I’mwritingtothankyouforyoucome.3.Yesterdaywewereinvitedyoujoinouractivity.EveryonewaslearnedalotthroughtheEnglishisworthyoftobeAreyouthinkYourappearisthinkedhighlyofby例如：Tobeginwith,what’smore,inI’mislikespeakLetourbecomealikeEnglishpeople.Pleaseyouattendtheactivitymoretimes.Weareallbenefitfromit.（8）.（9）.（四文（書信，通知，便條，海報，e-mail等，看圖作文，提綱作文，圖表描述等，是提高（1（2）.c.（3）.25（2）.（3（4）.（5）.C.表因果關系的過渡性詞匯:asaresult,thanksto,dueto,asaconsequenceof（結(jié)果）,inconsequenceof,consequently…表遞進關系的過渡性詞匯：what’smore,what’s worse,tomakethematterbetter,notto表著名觀點的過渡性詞匯：asweallknow,asisknowntoall,Itiswellunderstood/acceptedthat…asfarasI’mconcerned,inmyopinion/view/judgmentfromadifferentviewpoint…表并列關系的過渡性詞匯：inthemeanwhile（同時）,inaddition,apartfrom表轉(zhuǎn)折的過渡性詞匯：howevernevertheless,while,whereas（）,onthefirst…second…then,finally/atlast/intheend;firstly…secondly…generallyspeaking,ingeneral,allininoneword,altogether,asawhol