【分層作業(yè)】語文園地七（課時練）六年級語文上冊 部編版

語文園地七分層作業(yè)學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________1．下列詞語中，加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（

）A．霎時（shà）

照耀（yào）

恬靜（tián）

入場券（juàn）B．尷尬（gān）

戛然（jiá）

外賓（bīn）

徹底（chè）C．馳騁（ch?ng）

虛擬（n?）

凸顯（tū）

奴隸（nú）D．巍峨（wēi）

荒謬（miù）

鄰粼（Iín）

仆人（pú）2．選擇合適的選項(xiàng)填入句中的括號里。A．行頭B．亮相C．唱白臉D．打圓場E．跑龍?zhí)譌．科班出身①我最喜歡的演員終于結(jié)束了多年()生涯，和自己的偶像演起了對手戲。②每次我犯了錯，家里就變成了戲臺，一個(),一個唱紅臉，而()的總是奶奶。③她像演員一樣，走到臺前，來了一個漂亮的(),獲得了滿堂的掌聲。④這個演員不愧是()，能把每個角色都演繹得絲絲入扣。3．下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．他大筆一揮就畫了一朵美麗的梅花，這真是妙筆生花?。．最后這段話十分精彩，在文中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。C．他畫上的草木蟲魚栩栩如生，令人贊嘆不已。D．聯(lián)歡晚會上，人們輕歌曼舞，共慶佳節(jié)。4．先把下列詞語補(bǔ)充完整，再把合適的詞語填入句中。（填序號）①高山流()②()籟之音

③余音繞()

④黃鐘大()

⑤輕歌曼()⑥()云流水

⑦巧奪天()

⑧惟妙惟()

⑨畫龍點(diǎn)()⑩()走龍蛇

?妙筆生()

?栩栩如()（1）他的歌聲太美了，猶如(),使我久久不能忘懷！（2）你很難想象這樣一個外表粗獷豪邁的男人，泡起茶來卻是(),潤物無聲,講起茶來更是不緊不慢,徐徐道來。（3）一個普通的荷塘在朱自清的筆下卻充滿了詩情畫意，這可真是()?。。?）這朵荷花，好似嫵媚的女子，在暖風(fēng)中()。5．“刮目相看”“入木三分”“紙上談兵”這三個成語故事的主角分別是（）A．孫權(quán)

顏真卿

趙高 B．魯肅

柳公權(quán)

趙構(gòu)C．呂蒙

王羲之

趙括 D．周瑜

黃庭堅(jiān)

廉頗6．按要求寫句子。（1）這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由。（縮句）__________________________________________________________________________（2）貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。（仿寫含有連續(xù)動作的句子）__________________________________________________________________________（3）月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切顯得格外清幽。（改為比喻句）__________________________________________________________________________（4）伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（翻譯句子）__________________________________________________________________________閱讀。二泉映月無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉?，他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活??！又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉壁，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。7．《二泉映月》的琴聲是怎樣變化的？整首曲子又有怎樣的特點(diǎn)？琴聲變化：()——()()____________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．將文中畫“﹏﹏﹏”的句子換一種說法，照樣子續(xù)寫阿炳通過琴聲向我們展現(xiàn)的情景。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色。接著，________________________9．結(jié)合文章內(nèi)容，阿炳通過琴聲向我們表達(dá)的情感中不包括（

）A．他熱愛音樂、家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的清泉、月光。B．他對雙目失明的憤恨。C．他對未來充滿希望。D．他沒有向命運(yùn)屈服。10．阿炳曾兩次聽過二泉的流水聲，這兩次“聽泉”聽到的內(nèi)容有什么不同？用“”在文中畫出來。說說為什么會有這樣的不同。11．讀了這篇文章，說說阿炳創(chuàng)作二胡名曲的歷程給了你怎樣的啟迪。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．口語交際。書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。你知道我國哪些著名的書法家？他們有什么故事？你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？快和同學(xué)交流一下吧。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1．A【詳解】本題考查字音。入場券，拼音：rùchǎngquàn。進(jìn)入某些活動場所的憑證，也比喻參加某種賽事或活動的資格；比喻指參加某種比賽的資格。故選A。2．

E

C

D

B

F【詳解】本題考查選詞填空。學(xué)生首先要知道詞語的意思，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。行頭：戲曲演員演出時用的服裝和道具。亮相：戲曲演員在上場、下場或表演中由動的身段變?yōu)槎虝r的靜止姿勢，以突出角色情緒，加強(qiáng)戲劇氣氛。唱白臉：扮演反面角色。打圓場：調(diào)解矛盾，緩和僵局。跑龍?zhí)祝涸趹蚯邪缪蓦S從或兵卒的角色，比喻在人手下做無關(guān)緊要的事。科班出身：舊時招收兒童培養(yǎng)為戲曲演員的組織。比喻具有受過正規(guī)教育或訓(xùn)練的資歷。3．A【詳解】本題考查詞語搭配。A項(xiàng)：妙筆生花：意思是比喻寫作能力大有進(jìn)步。也形容文章寫得很出色。和句子中“畫了一朵美麗的梅”不搭配。B項(xiàng)：畫龍點(diǎn)睛：比喻寫文章或說話時，在關(guān)鍵處加上精辟的話，使內(nèi)容更加深刻而生動。和句子中“最后這段話十分精彩”搭配。C項(xiàng)：栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動逼真，像活的一樣。和句子中“他畫上的草木蟲令人贊嘆不已”搭配。D項(xiàng)：輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。和句子中“聯(lián)歡晚會上”搭配。4．

水

天

梁

呂

舞

行

工

肖

睛

筆

花

生

②

⑥

?

⑤【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語和選詞填空。學(xué)生首先要知道詞語的意思，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。天籟之音：形容聲音十分動聽悅耳。天籟與地籟、人籟相比較，天籟是音樂的最高境界。用在句子中和“他的歌聲太美了”搭配。行云流水：比喻自然不拘執(zhí)（多指文章、歌唱等）。用在句子中和“泡起茶來很熟練”搭配。妙筆生花：比喻出眾的寫作才能。用在句子中和“荷塘在朱自清的筆下卻充滿了詩情畫意”搭配。輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。用在句子中和“荷花在暖風(fēng)在的姿態(tài)”搭配。5．C【詳解】這是對文學(xué)常識的考查。做這類題可以逐一分析每個選項(xiàng)，也可以用排除法。刮目相看：《三國志·吳志·呂蒙傳》注引《江表傳》：“士別三日，即更刮目相待。”入木三分出處：唐朝·張懷瓘《書斷·王羲之》：“晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分?！奔埳险劚骸妒酚洝ちH藺相如列傳》記載，戰(zhàn)國時趙國名將趙奢的兒子趙括，少時學(xué)兵法，善于談兵，父親也難不倒他。后來代廉頗為趙將，只照搬兵書，不知變通。結(jié)果在長平之戰(zhàn)中被秦兵打敗。故答案為C。6．

馬鞭給演員表演自由。

他端起茶杯，輕輕地吹了一下杯口的熱氣，品了幾口茶。

月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

伯牙摔碎了琴，終身不再彈琴，他認(rèn)為世上再也沒有值得他再次彈琴的人了?！驹斀狻看祟}考查的是句子改寫。（1）此題考查的是縮句?？s句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。如；“這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由?！笨梢钥s寫成：“馬鞭給演員表演自由?！保?）此題考查的是仿寫句子。在例句“貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去?！薄巴啤?、“走”表示的是連續(xù)的動作，因此我們可以仿寫成：他拉開椅子，坐了下來，舒服的伸了個懶腰，開始看書。（3）此題考查的是比喻句。比喻句是將一物比作另一物，并且含有比喻詞，如：我們可以將月光比喻成銀紗、白布等，如：一縷雪白如布的月光從窗子照進(jìn)來，茅屋里的一切都顯得格外清幽。（4）此題考查的是翻譯句子句子：“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！蔽覀兛梢韵葘讉€重點(diǎn)詞翻譯，“復(fù)”指的是“再”，“以為”指的是“認(rèn)為”，該句的意思是：伯牙摔碎了琴，終身不再彈琴，他認(rèn)為世上再也沒有值得他再次彈琴的人了。7．

委婉連綿

升騰跌宕

步步高昂

舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。

8．琴聲漸漸高昂，好像山泉流到了一個陡坡，泉水直流而下。這似乎是阿炳在訴說他坎坷的人生。

9．B

10．第一次：除了淙淙的流水聲，他什么聲音也沒有聽見。第二次：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……原因：阿炳小的時候除了流水聲什么也聽不到是因?yàn)樗娜松啔v太少。阿炳長大后，雙目失明，加上苦難的生活，加深了他對美好安定生活的向往和對家鄉(xiāng)、音樂的喜愛，因此第二次“聽泉”時，他從中聽到了許多不同的“聲音”。

11．只有熱愛生活，敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，鍥而不舍地追求，才能?shí)現(xiàn)自己的美好理想?！痉治觥?．本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。結(jié)合第五段“起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮”從中可知琴聲變化是：委婉連綿—升騰跌宕—步步高昂。結(jié)合第五段“月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩”可知整首曲子的特點(diǎn)。8．本題考查思維拓展。學(xué)生根據(jù)第五段內(nèi)容，聯(lián)想阿炳通過琴聲向我們展現(xiàn)的情景，續(xù)寫句子即可，注意結(jié)合“贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色”作答。9．本題主要考查對文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。結(jié)合“阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……”可知B項(xiàng)說法有誤。10．本題考查了對短文內(nèi)容的掌握情況。短文中寫了阿炳前后兩次來到這如詩如畫的二泉聽泉，結(jié)合第二段“除了淙淙的流水聲，他什么聲音也沒有聽見”可知：第一次是他小時候，還沒有經(jīng)歷人生的磨難。結(jié)合第四段“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……”可知：第二次再去聽是他長大了，經(jīng)歷了人生磨難，對世間事物的看法也不同了，所以聽到的不一樣。11．本題考查閱讀感悟能力。這篇短文主要寫了本文主要講了阿炳創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的整個過程，以及阿炳苦難的一生，表現(xiàn)出了阿炳熱愛音樂，熱愛生活，追求理想，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＿@是開放性試題，可根據(jù)文中阿炳的經(jīng)歷談熱愛生活、同命運(yùn)抗?fàn)幠苡兴删停部烧効嚯y既能折磨人、也能鍛煉和成就人，還可從其它角度談