統(tǒng)編版四年級上冊語文《第三單元口語交際愛護(hù)眼睛保護(hù)視力》 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版四年級上冊語文《第三單元口語交際愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案小學(xué)四年級上冊《第三單元口語交際：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》教案設(shè)計(jì)

1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)和功能，知道近視形成的原因和危害。-學(xué)會正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，掌握預(yù)防近視的方法，并能清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。2.過程與方法目標(biāo)-通過小組討論、角色扮演、案例分析等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、合作交流能力和分析問題、解決問題的能力。-在交流互動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和建議，尊重他人的發(fā)言。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力的意識，激發(fā)學(xué)生對健康生活的向往和追求。1.讓學(xué)生掌握眼睛的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解近視形成的原因和危害。-在教材中提到眼睛就像一臺精密的相機(jī)，晶狀體相當(dāng)于鏡頭，視網(wǎng)膜相當(dāng)于底片等內(nèi)容。例如，我們可以拿相機(jī)來類比眼睛，如果鏡頭（晶狀體）調(diào)節(jié)不當(dāng)，就像相機(jī)拍出來的照片會模糊一樣，我們看到的東西也會模糊，這就是近視的一種表現(xiàn)。通過這樣的類比講解，學(xué)生能更好地理解眼睛的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣和預(yù)防近視的方法，并能流利地表達(dá)出來。-教材中列舉了一些用眼衛(wèi)生習(xí)慣，如讀寫姿勢要正確、用眼時(shí)間不宜過長等。教師可以結(jié)合實(shí)際案例，如有的同學(xué)看書時(shí)趴在桌子上，時(shí)間久了眼睛就會感到疲勞、視力下降等，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到養(yǎng)成正確用眼習(xí)慣的重要性。1.使學(xué)生能夠針對如何愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力提出合理的建議，并能有條理地進(jìn)行闡述。-這需要學(xué)生對眼睛保健知識有全面的理解，并能夠根據(jù)不同的場景和對象提出針對性的建議。例如，對于長時(shí)間使用電子設(shè)備的人群，應(yīng)該建議他們?nèi)绾魏侠戆才攀褂脮r(shí)間、調(diào)整屏幕亮度等；對于學(xué)生群體，要考慮到學(xué)習(xí)壓力下的用眼情況，提出課間休息、做眼保健操等具體建議。2.培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中的傾聽能力和互動能力，確保交流的有效性。-在口語交際過程中，很多學(xué)生往往只關(guān)注自己的發(fā)言，而忽略了傾聽他人。教師需要通過引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生明白傾聽是口語交際的重要組成部分，只有認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，才能更好地回應(yīng)和互動，使交流更加深入和有效。1.直觀演示法-通過圖片、視頻等直觀手段展示眼睛的結(jié)構(gòu)、近視形成的過程等內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。2.案例分析法-引入實(shí)際生活中的案例，如近視患者的生活不便、視力下降對學(xué)習(xí)和工作的影響等，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，從而更好地理解保護(hù)視力的重要性，并能夠從中總結(jié)出預(yù)防近視的方法。3.小組討論法-將學(xué)生分成小組，針對特定的話題，如“在學(xué)校如何保護(hù)視力"在家如何減少電子設(shè)備對眼睛的傷害”等進(jìn)行討論。小組討論可以激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。4.角色扮演法-設(shè)定一些與愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力相關(guān)的場景，如“眼科醫(yī)生與近視患者"家長與沉迷電子游戲的孩子”等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。在角色扮演過程中，學(xué)生能夠更好地體會不同角色的立場和需求，提高口語表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力。多媒體課件、學(xué)習(xí)單、字母卡片。1課時(shí)

第1課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日執(zhí)教：

1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)和功能，知道近視形成的原因和危害。-學(xué)會正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，掌握預(yù)防近視的方法，并能清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。2.過程與方法目標(biāo)-通過小組討論、角色扮演、案例分析等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、合作交流能力和分析問題、解決問題的能力。-在交流互動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和建議，尊重他人的發(fā)言。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力的意識，激發(fā)學(xué)生對健康生活的向往和追求。1.導(dǎo)入1.1教師通過一個(gè)小游戲?qū)胝n程：“同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)小游戲。請大家閉上眼睛，然后試著從書包里拿出語文課本。"（學(xué)生閉眼拿書）1.2游戲結(jié)束后，教師提問：“在剛才閉眼拿書的過程中，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生說出眼睛看不見東西很不方便等感受，從而引出本節(jié)課的主題——愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力。2.知識講解2.1眼睛的結(jié)構(gòu)和功能-教師利用多媒體展示眼睛的結(jié)構(gòu)示意圖，簡單介紹眼睛的主要部分，如角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等的功能。例如，角膜就像窗戶一樣，是光線進(jìn)入眼睛的第一道關(guān)卡；晶狀體可以調(diào)節(jié)焦距，讓我們能看清遠(yuǎn)近不同的物體；視網(wǎng)膜就像相機(jī)的底片，負(fù)責(zé)接收光線并將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號傳遞給大腦。-為了讓學(xué)生更好地理解，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說眼睛在看東西時(shí)是如何工作的。比如，看遠(yuǎn)處的山時(shí)，晶狀體變薄，讓遠(yuǎn)處的物體成像在視網(wǎng)膜上；看近處的書本時(shí)，晶狀體變厚。2.2近視形成的原因和危害-教師播放一段關(guān)于近視形成過程的動畫視頻，向?qū)W生講解近視形成的主要原因，如用眼過度、用眼距離過近、用眼環(huán)境不佳等。例如，長時(shí)間看電子設(shè)備、在光線昏暗的地方看書等不良習(xí)慣都會導(dǎo)致眼睛疲勞，進(jìn)而使晶狀體變凸，成像在視網(wǎng)膜前方，就形成了近視。-接著，教師通過講述一些近視患者在生活中的不便之處，如運(yùn)動時(shí)眼鏡容易掉落、冬天從室外進(jìn)入室內(nèi)眼鏡會起霧等，以及近視對未來職業(yè)選擇的限制，如一些特殊職業(yè)（飛行員、軍人等）對視力有嚴(yán)格要求，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到近視的危害。3.小組討論3.1教師提出以下幾個(gè)討論話題：-在學(xué)校里，我們可以通過哪些方式來保護(hù)視力？-在家中，如何避免電子設(shè)備對眼睛的傷害？-如果發(fā)現(xiàn)自己的視力下降了，應(yīng)該怎么辦？3.2將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，每個(gè)小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。3.3在小組討論過程中，教師巡視各小組，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際提出具體的措施。例如，對于在學(xué)校保護(hù)視力的話題，學(xué)生可能會提到課間要到教室外活動、認(rèn)真做眼保健操、保持正確的讀寫姿勢等；對于在家避免電子設(shè)備傷害眼睛的話題，可能會提到控制使用時(shí)間、調(diào)整屏幕亮度、使用防藍(lán)光眼鏡等。3.4教師提醒學(xué)生在討論過程中要注意傾聽他人的發(fā)言，做好記錄，以便在全班交流時(shí)能夠更好地匯報(bào)。4.全班交流4.1每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，匯報(bào)本小組的討論結(jié)果。-例如，第一小組代表說：“我們小組討論的是在學(xué)校如何保護(hù)視力。我們覺得首先要保持正確的讀寫姿勢，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。其次，課間要積極到教室外活動，看看遠(yuǎn)處的樹木和天空，放松眼睛。還有，要認(rèn)真做眼保健操，按摩眼部穴位，緩解眼睛疲勞。"-第二小組代表可能會說：“我們小組討論的是在家中避免電子設(shè)備對眼睛的傷害。我們認(rèn)為要控制使用電子設(shè)備的時(shí)間，每次不超過30分鐘。然后要調(diào)整屏幕的亮度，使其與周圍環(huán)境相適應(yīng)。另外，可以使用防藍(lán)光眼鏡，減少藍(lán)光對眼睛的傷害。如果可能的話，還可以多進(jìn)行一些戶外活動，減少在家看電子設(shè)備的時(shí)間?！?.2其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生對每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。-如有的同學(xué)可能會補(bǔ)充說：“除了調(diào)整屏幕亮度，還應(yīng)該調(diào)整屏幕的對比度和字體大小，這樣也能減輕眼睛的負(fù)擔(dān)。"-教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，肯定學(xué)生的積極思考和合理建議，同時(shí)對一些不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。5.角色扮演5.1教師創(chuàng)設(shè)兩個(gè)場景：-場景一：“眼科醫(yī)生與近視患者”?；颊咭?yàn)橐暳ο陆登皝砭歪t(yī)，醫(yī)生要向患者解釋近視形成的原因、危害，并給出預(yù)防和治療的建議。-場景二：“家長與沉迷電子游戲的孩子"。家長發(fā)現(xiàn)孩子長時(shí)間玩電子游戲，擔(dān)心孩子的視力受到影響，要與孩子進(jìn)行溝通，說服孩子減少玩游戲的時(shí)間，保護(hù)視力。5.2將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演。5.3在角色扮演過程中，學(xué)生要運(yùn)用之前所學(xué)的知識，如眼睛的結(jié)構(gòu)、近視的成因和危害、保護(hù)視力的方法等，進(jìn)行對話。5.4每個(gè)小組表演結(jié)束后，其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從口語表達(dá)、內(nèi)容合理性、互動效果等方面進(jìn)行打分。-例如，對于“眼科醫(yī)生與近視患者”的角色扮演，評價(jià)的同學(xué)可能會說：“醫(yī)生在解釋近視原因的時(shí)候說得很詳細(xì)，但是在給出建議的時(shí)候可以更具體一些，比如每天戶外活動的時(shí)間可以說清楚?；颊叩谋硌莺茏匀唬砬楹驼Z氣都很到位。"6.課堂練習(xí)6.1教師給出以下幾個(gè)與愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力相關(guān)的口語交際練習(xí)題：-你的好朋友小明最近經(jīng)常在光線昏暗的地方看書，你會怎么勸說他？-學(xué)校要開展一次愛護(hù)眼睛的宣傳活動，請你寫一段簡短的宣傳語。-假設(shè)你是一名護(hù)眼小使者，要給全校同學(xué)做一次關(guān)于保護(hù)視力的演講，請列出演講提綱。6.2學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。6.3練習(xí)結(jié)束后，教師選擇部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評。-對于第一題，學(xué)生可能會這樣回答：“小明，你這樣在光線昏暗的地方看書是很傷眼睛的。你知道嗎，眼睛就像一臺精密的相機(jī)，光線不好就像相機(jī)沒有足夠的光線一樣，會讓眼睛很疲勞。時(shí)間長了，晶狀體就會變凸，就容易近視了。你應(yīng)該到光線明亮的地方看書，這樣才能保護(hù)好你的眼睛啊。”-對于第二題的宣傳語，學(xué)生可能會寫：“愛護(hù)眼睛，就是愛護(hù)心靈的窗戶。正確讀寫姿勢，控制用眼時(shí)間，多做戶外活動，讓我們的眼睛永遠(yuǎn)明亮。”-對于第三題的演講提綱，學(xué)生可能會列出：首先，介紹眼睛的重要性；其次，分析近視形成的原因和危害；然后，提出保護(hù)視力的具體方法；最后，呼吁同學(xué)們愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力。7.總結(jié)與拓展7.1教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧眼睛的結(jié)構(gòu)和功能、近視形成的原因和危害、保護(hù)視力的方法等重點(diǎn)知識，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力的重要性。7.2布置課后拓展作業(yè)：-讓學(xué)生回家后和家人一起制定一份家庭護(hù)眼計(jì)劃，包括合理的飲食、作息時(shí)間、用眼習(xí)慣等方面的內(nèi)容，并在下周的課堂上進(jìn)行分享。-鼓勵學(xué)生收集更多關(guān)于愛護(hù)眼睛的資料，制作一份手抄報(bào)，在班級里進(jìn)行展示。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生在知識掌握、口語表達(dá)、合作交流等方面都取得了較好的效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過小游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)眼睛看不見東西的不便，能夠迅速引起學(xué)生的興趣，自然地引出本節(jié)課的主題。在知識講解部分，利用多媒體直觀地展示眼睛的結(jié)構(gòu)和近視形成的過程，有助于學(xué)生更好地理解抽象的知識內(nèi)容。小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到話題的討論中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。全班交流環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還通過學(xué)生之間的評價(jià)和補(bǔ)充，加深了學(xué)生對知識的理解。角色扮演環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生在模擬真實(shí)場景的過程中，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際對話中，提高了口語交際能力和解決實(shí)際問題的能力。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)則進(jìn)一步鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，通過對不同類型題目的練習(xí)，學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用知識進(jìn)行口語表達(dá)。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論時(shí)，個(gè)別