《手術(shù)臺就是陣地》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《手術(shù)臺就是陣地》公開課一等獎創(chuàng)新教案《手術(shù)臺就是陣地》

學(xué)生能夠認(rèn)識“棒、恩"等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“斗、大”，理解生字的含義，掌握生字的讀音、寫法和用法，豐富語言積累。

學(xué)生能夠帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，準(zhǔn)確說出對“手術(shù)臺就是陣地"的理解，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。

學(xué)生學(xué)會通過抓關(guān)鍵詞、分析人物語言和動作等方法，體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)，提高語言分析能力和寫作技巧。

學(xué)生掌握按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀和寫作的方法，能夠運用這種方法進(jìn)行閱讀和寫作，提高語言表達(dá)能力和寫作水平。

（一）教學(xué)重點

能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說出對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

體會白求恩大夫在危險的環(huán)境下，不顧個人安危，堅持為傷員做手術(shù)的高尚品質(zhì)。

（二）教學(xué)難點

理解“手術(shù)臺就是陣地"這句話的深刻含義。

感受白求恩大夫的國際主義精神和對中國人民的深厚情誼。

制作多媒體課件，包含抗日戰(zhàn)爭的圖片、視頻，生字詞、課文內(nèi)容、作者簡介

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

圖片導(dǎo)入，引發(fā)聯(lián)想

教師通過多媒體課件展示白求恩大夫給傷員做手術(shù)的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，說說自己對圖片的印象和認(rèn)識。

教師提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們對這幅圖片有什么感受和想法呢？你們知道這位醫(yī)生是誰嗎？他在做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

學(xué)生回答問題，分享自己對圖片的感受和想法，如覺得這位醫(yī)生很勇敢、很偉大、很有愛心等，知道這位醫(yī)生是白求恩大夫，他在給傷員做手術(shù)等。教師點評，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，營造輕松愉快的課堂氛圍。

引出課題，引發(fā)思考

教師展示一些抗日戰(zhàn)爭的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，說說自己對抗日戰(zhàn)爭的印象和認(rèn)識。

教師提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭嗎？你們對抗日戰(zhàn)爭有哪些了解呢？抗日戰(zhàn)爭中有哪些英雄人物和故事呢？"引導(dǎo)學(xué)生回答問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

教師板書課題：手術(shù)臺就是陣地。教師講述：“今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文《手術(shù)臺就是陣地》，看看白求恩大夫是如何在抗日戰(zhàn)爭中，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，堅持為傷員做手術(shù)的?！?/p>

教師提問：“題目中‘手術(shù)臺就是陣地’這個題目讓你感覺到了什么呢？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生回答問題，分享自己對“手術(shù)臺就是陣地”這個題目的感受，如感覺到了白求恩大夫的勇敢、堅定、負(fù)責(zé)等，因為手術(shù)臺是醫(yī)生為傷員做手術(shù)的地方，陣地是戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的地方，把手術(shù)臺比作陣地，說明白求恩大夫把為傷員做手術(shù)當(dāng)成了一場戰(zhàn)斗，他像戰(zhàn)士一樣勇敢地面對敵人，堅持為傷員做手術(shù)等。教師點評，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的主題和意義。

（二）初讀課文，掃清字詞障礙

自讀課文，學(xué)習(xí)生字

教師提出初讀要求：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們自讀課文，在文中標(biāo)出生字詞。默讀課文，在閱讀過程中，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或請教老師和同學(xué)。同桌交流，掃清字詞障礙?？梢宰宰x、小組讀、分段讀。"

學(xué)生按照要求自讀課文，學(xué)習(xí)生字，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

檢查生字，掌握讀音

教師課件出示本課中的一些生字，如“棒、恩”等11個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。教師對于學(xué)生容易讀錯的字進(jìn)行重點強調(diào)，如“撤"是翹舌音，“速”是平舌音，“棒"是后鼻音，“險”是前鼻音等。

教師采用開火車讀、小組競賽讀等方式，檢查學(xué)生對生字的掌握情況，評出最佳認(rèn)字小組。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和總結(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）再讀課文，整體感知

范讀課文，思考問題

教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰做了什么事？

學(xué)生認(rèn)真傾聽教師范讀課文，思考問題，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己對問題的答案。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確課文的主要內(nèi)容。

明確：抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩大夫在形勢越來越危急的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作六十九個小時的事跡。

默讀課文，明確重點

教師提出問題：“默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白求恩大夫堅持在前線搶救傷員的事跡的？"

學(xué)生默讀課文，思考問題，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己對問題的答案。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確課文的重點內(nèi)容。

明確：課文第2-4自然段集中講述了白求恩大夫以手術(shù)臺為陣地，堅持在前線搶救傷員的經(jīng)過。這是課文的重點部分。

朗讀課文，概括內(nèi)容

教師提出問題：“指導(dǎo)朗讀課文第1、5自然段，思考：這兩個自然段分別講了什么內(nèi)容？”

學(xué)生朗讀課文第1、5自然段，思考問題，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己對問題的答案。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確課文第1、5自然段的內(nèi)容。

明確：第1自然段講了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢。第5自然段講了齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了六十九個小時。

默讀課文，給課文分段

教師提出問題：“默讀課文，給課文分段。并回憶分段的方法。"

學(xué)生默讀課文，給課文分段，回憶分段的方法，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己給課文分段的結(jié)果和分段的方法。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確課文的分段和分段的方法。

明確：第一部分（1）：點明了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢。第二部分（2-4）：具體介紹了白求恩在越來越危險的情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地?fù)尵葌麊T的情況。第三部分（5）：寫齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了六十九個小時。分段的方法：先找出重點再分段。具體步驟是：通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容；找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點段；思考其他自然段各講了什么，給課文分段。

（四）精讀課文，深入探究

學(xué)習(xí)第1自然段

（1）指名讀第1自然段，思考問題

教師提出問題：“指名讀第1自然段，思考：這一自然段講了什么？”

學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)朗讀第1自然段，思考問題，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己對問題的答案。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確第1自然段的內(nèi)容。

明確：這一自然段講了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢。

（2）簡介齊會戰(zhàn)斗

教師通過多媒體課件展示齊會戰(zhàn)斗的圖片和文字資料，簡介齊會戰(zhàn)斗的背景和經(jīng)過，讓學(xué)生了解齊會戰(zhàn)斗的重要性和意義。

學(xué)生認(rèn)真觀看圖片和文字資料，傾聽教師的講解，了解齊會戰(zhàn)斗的背景和經(jīng)過，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）齊讀第1自然段

教師組織學(xué)生齊讀第1自然段，感受課文的開頭，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)習(xí)第2自然段

（1）提出問題，引發(fā)思考

教師提出問題：“‘突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。’在這樣危險的情況下，白求恩是怎樣做的？"

學(xué)生認(rèn)真閱讀第2自然段，思考問題，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）全班交流，深入理解

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己對問題的答案。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確第2自然段的內(nèi)容和白求恩的品質(zhì)。

明確：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了戰(zhàn)斗形勢危急。炮彈落在小廟前的空地上可能造成小廟坍塌，人員傷亡。在這樣危險的環(huán)境下，白求恩鎮(zhèn)定自若，繼續(xù)工作，結(jié)合“接過”“取出"丟”等一系列動詞可以體會到他的專注和敬業(yè)。指導(dǎo)朗讀，把表現(xiàn)形勢危急的詞語讀急促些，把表現(xiàn)白求恩工作的重點詞語讀得重一些。

學(xué)習(xí)第3自然段

（1）提出問題，引發(fā)思考

教師提出問題：“戰(zhàn)斗非常激烈，形勢萬分危急，師衛(wèi)生部長傳達(dá)師長讓白求恩和一部分傷員撤離的決定時，白求恩是怎么說的？怎么做的？"

學(xué)生認(rèn)真閱讀第3自然段，圈畫批注，思考問題，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）全班交流，深入理解

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己對問題的答案。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確第3自然段的內(nèi)容和白求恩的品質(zhì)。

明確：白求恩此時沉思自己是否應(yīng)該撤離，他在思考自己的責(zé)任和使命。白求恩沉思后決定“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”。說明白求恩具有強烈的責(zé)任感和使命感，以及他不怕犧牲的精神。

（3）理解重點句子

教師提出問題：“理解‘手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地’和‘我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人’這兩句話的含義。"

學(xué)生認(rèn)真思考問題，回答問題，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己對問題的答案。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確這兩句話的含義。

明確：“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話的意思是白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，把手術(shù)臺比作打仗的陣地?！拔沂且幻寺奋姂?zhàn)士，不是你們的客人"這句話的意思是白求恩是來幫助中國人民抗日的，可他并不把自己當(dāng)成客人，而說自己是一名八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的抗戰(zhàn)事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，表現(xiàn)了他對中國人民的友誼和對工作的極端負(fù)責(zé)。

（4）指導(dǎo)朗讀

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀白求恩說的話，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩對中國人民的友好情誼和對工作的極端負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)第4自然段

（1）提出問題，引發(fā)思考

教師提出問題：“火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？”

學(xué)生認(rèn)真閱讀第4自然段，獨立思考問題，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）全班交流，深入理解

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己對問題的答案。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確第4自然段的內(nèi)容和白求恩的品質(zhì)。

明確：學(xué)生默讀第4自然段，獨立思考問題，先在小組內(nèi)交流想法，然后全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“落下了許多瓦片"門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來”“仍然"爭分奪秒”等詞句深入理解。）在火苗向手術(shù)臺撲過來的危險情況下，白求恩仍然鎮(zhèn)定自若，爭分奪秒地為傷員做手術(shù)，表現(xiàn)了他的勇敢和敬業(yè)。

學(xué)習(xí)第5自然段

（1）指名朗讀，思考問題

教師提出問題：“指名朗讀，交流：‘連續(xù)工作了六十九個小時’說明了什么？"

學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)朗讀第5自然段，思考問題，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己對問題的答案。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確第5自然段的內(nèi)容和白求恩的品質(zhì)。

明確：“連續(xù)工作了六十九個小時”說明了白求恩在工作過程中沒有休息過，表現(xiàn)了他對工作的極端負(fù)責(zé)。

（2）結(jié)合插圖，理解內(nèi)容

教師通過多媒體課件展示課文插圖，提出問題：“聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩大夫在越來越危險的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作六十九個小時的。"

學(xué)生認(rèn)真觀看課文插圖，結(jié)合課文內(nèi)容，思考問題，完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生匯報自己對問題的答案。教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，明確白求恩大夫在危險的環(huán)境下連續(xù)工作六十九個小時的過程和品質(zhì)。

明確：白求恩大夫在越來越危險的環(huán)境下，不顧個人安危，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作六十九個小時。他的品質(zhì)是勇敢、堅定、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)。

（五）總結(jié)歸納，感悟升華

結(jié)合課文，理解含義

教師提出問題：“結(jié)合課文內(nèi)容，具體說說對‘手術(shù)臺就是陣地’的理解?！?/p>

學(xué)生認(rèn)真思考