2024屆山東省普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試模擬預(yù)測歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2山東省2024屆普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試模擬預(yù)測歷史試題滿分100分?？荚嚂r間90分鐘。2024.6.1一、選擇題（共45分）1.考古發(fā)現(xiàn)，新石器時代后期，已從普通聚落中分離出一種新型的中心聚落，它通常是某一區(qū)域內(nèi)宗教文化乃至政治與經(jīng)濟的中心，其中許多興建有城墻。中心聚落的出現(xiàn)體現(xiàn)出（）A.中華文明多元一體 B.社會階層分化C.早期國家初具雛形 D.建筑技術(shù)發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：新石器時代（世界）。據(jù)材料“已從普通聚落中分離出一種新型的中心聚落，它通常是某一區(qū)域內(nèi)宗教文化乃至政治與經(jīng)濟的中心，其中許多興建有城墻”可知，在新石器時代后期出現(xiàn)了中心聚落，出現(xiàn)了宗教文化，政治中心，還有城墻，這都體現(xiàn)社會階層分化的特征，B項正確；材料只涉及新石器時代后期的文明發(fā)展，沒有涉及是中華文明還是世界文明，也沒有體現(xiàn)多元特點，排除A項；早期國家初具雛形是指由氏族部落向國家（成熟國家）演化過程中的中國政治組織形態(tài)，具有氏族和國家的雙重特征，最早是指五帝時代，排除C項。材料只涉及建設(shè)有城墻，但沒有涉及具體的建筑技術(shù)，不能體現(xiàn)建筑技術(shù)發(fā)展，排除D項。故選B項。2.如表是關(guān)于漢武帝治國思想的相關(guān)史料。據(jù)此可知，漢武帝（）史料出處諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。董仲舒《天人三策》（漢武帝）博開藝能之路，悉延百端之學(xué)。司馬遷《史記·龜策列傳漢之得人，于茲為盛。儒雅則公孫弘、董仲舒……文章則司馬遷、相如，滑稽則東方朔、枚皋……歷數(shù)則唐都、洛下閎，協(xié)律則李延年，運籌則桑弘羊。班固《漢書》A.承襲秦制，有所損益 B.尊崇儒家，兼用百家C.罷黜百家，獨尊儒術(shù) D.不拘一格，任人唯賢〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：漢武帝時期（中國）。據(jù)題干“諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進?！保ǘ偈妗短烊巳摺罚@表明漢武帝采納了董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的政策，確立了儒學(xué)的正統(tǒng)地位。但同時，司馬遷《史記》中的記載“（漢武帝）博開藝能之路，悉延百端之學(xué)?！币约鞍喙獭稘h書》中列舉的各類人才，包括儒生、文學(xué)家、科學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家等，顯示漢武帝在尊崇儒術(shù)的同時，并未完全排斥其他學(xué)派和才能之人，而是兼容并蓄，廣納賢才，B項正確；“承襲秦制，有所損益”在材料中沒有直接體現(xiàn)，排除A項；“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”未能全面反映漢武帝用人政策的包容性，排除C項；漢武帝治國思想的核心—儒學(xué)的獨尊地位，排除D項。故選B項。3.中國古代釀酒以谷物發(fā)酵的黃酒為主，黍、粟、秫等谷物在釀酒原料中占主要地位，直到宋代以后，稻米和小麥成為釀酒最重要的原料品種。這一變化主要得益于當(dāng)時（）A.稻麥復(fù)種制的推廣 B.釀酒技術(shù)的提升 C.農(nóng)作物品種的增加 D.經(jīng)濟重心的南移〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是宋朝（中國）。根據(jù)材料“宋代以后，稻米和小麥成為釀酒最重要的原料品種”可知，宋朝時，稻麥復(fù)種制的推廣，稻米和小麥的產(chǎn)量增加，因此成為了釀酒最重要的原料品種，A項正確；釀酒技術(shù)的提升與材料中變化無關(guān)，排除B項；此時農(nóng)作物品種沒有大量增加，排除C項；D項與材料主旨無關(guān)，材料強調(diào)的是釀酒原料的變化，排除D項。故選A項。4.官箴書是由士人編撰為官準(zhǔn)則格言，明清時期盛行的官箴書著重談的是如何跟與上下級打交道、如何處理各類訴訟等具體的政務(wù)處理要求，而以往所重視的道德勸誡色彩則被淡化。這反映了（）A.主流價值觀受到?jīng)_擊 B.官員行政拘泥規(guī)則C.國家治理理性化傾向 D.法律制度漸趨完善〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：明清時期（中國）。根據(jù)材料“明清時期盛行的官箴書著重談的是如何跟與上下級打交道、如何處理各類訴訟等具體的政務(wù)處理要求，而以往所重視的道德勸誡色彩則被淡化?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，明清時期官員治理國家強化務(wù)實性，更加理性，淡化道德教化，C項正確；材料強調(diào)的是明清時期官員治理國家淡化道德教化，并不能體現(xiàn)主流價值觀受到?jīng)_擊，排除A項；“官員行政拘泥規(guī)則”與題意不符，排除B項；官箴書是由士人編撰的為官準(zhǔn)則格言，并非法律制度，排除D項。故選C項。5.1892年，張之洞指出化學(xué)、礦務(wù)各學(xué)堂“即系為采鐵、煉鐵、煉鋼、開煤本廠所用而設(shè)，以備分司各事，與此次遣工出洋學(xué)習(xí)煉鐵，均俟習(xí)成以后，即可少用洋匠，藉可稍節(jié)經(jīng)費，亦免造不如式，動需改作，耗棄工料”。這一主張著眼于（）A.傳統(tǒng)教育模式的突破 B.推動中國社會轉(zhuǎn)型C.洋務(wù)企業(yè)的長遠發(fā)展 D.學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：晚清（中國）。根據(jù)材料可知，張之洞認(rèn)為學(xué)習(xí)西方科技，可以減少洋工的使用，節(jié)省經(jīng)費，避免洋工制造不合格產(chǎn)品，利于洋務(wù)企業(yè)的長遠發(fā)展，也是材料所述張之洞主張的著眼點，C項正確；材料沒有涉及傳統(tǒng)教育模式突破的相關(guān)史實，材料所述舉措也不能突破我國傳統(tǒng)教育模式，排除A項；材料所述張之洞主張著眼點在于促進洋務(wù)運動的長遠發(fā)展，而不是為了中國社會轉(zhuǎn)型，并且張之洞作為洋務(wù)運動的代表人物，其主要目的是維護清朝統(tǒng)治，排除B項；學(xué)習(xí)西方技術(shù)是方式，不是張之洞的根本目的，排除D項。故選C項。6.如表為辛亥革命時期改良派和革命派對華僑的期許。這表明（）派別對華僑的期許改良派能履行君憲國民之責(zé)，改良政治，應(yīng)主動承擔(dān)國民之責(zé)，對政府“匡之直之，輔之翼之，改良之，監(jiān)督之，糾察之”革命派應(yīng)支持革命，建國民政府，做共和國民。澄清“國”“君”“民”的關(guān)系，履行國民責(zé)任，當(dāng)“聯(lián)合大群，團集大力”A.救亡圖存的時代主題彰顯 B.革命思潮獲得廣泛支持C.西學(xué)東漸的影響日益深入 D.華僑民族民主意識覺醒〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1911年后的中國。依據(jù)材料可知：不論是改良派還是革命派，都強調(diào)華僑應(yīng)承擔(dān)國民責(zé)任，改良社會或建立新政府，以挽救國家，說明救亡圖存的時代主題得到彰顯，A項正確；材料未涉及革命思潮獲得廣泛支持，排除B項；材料未涉及對西方思想學(xué)習(xí)的深入發(fā)展，未體現(xiàn)演變過程，排除C項；材料涉及的是改良派和革命派對華僑的期許，未涉及華僑的態(tài)度，排除D項。故選A項。7.圖為創(chuàng)作于1944年的木刻版畫《擁護咱們老百姓自己的軍隊》（局部）。該圖反映了當(dāng)時（）A.統(tǒng)一戰(zhàn)線得到鞏固 B.民眾生活富足穩(wěn)定C.軍民團結(jié)堅定抗戰(zhàn)信心 D.婦女階層社會地位提高〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1944年的中國。依據(jù)材料可知：版畫反映的是1944年擁護咱們老百姓自己的軍隊，涉及到的場景是農(nóng)村自給自足的小農(nóng)生活，可知這是敵后抗戰(zhàn)，反映的是軍民團結(jié)堅定抗戰(zhàn)信心，C項正確；材料未涉及到國民政府或其他階層，不能反映出統(tǒng)一戰(zhàn)線得到鞏固，排除A項；中國此時正處于抗日戰(zhàn)爭時期，民眾生活富足穩(wěn)定，不符合史實，排除B項；材料只是涉及到了農(nóng)村的生活場景，不能說明婦女階層社會地位提高，排除D項。故選C項。8.圖為1950-1952年間，上海市人民政府實行的部分措施。下列措施旨在（）◆制定《上海市辦理嬰幼保育機構(gòu)暫行最低標(biāo)準(zhǔn)》?！魟?chuàng)辦工廠托兒所166所，收托兒童4654人?！襞e辦保育人員訓(xùn)練班和在職營養(yǎng)員輪訓(xùn)班。A.促進國民經(jīng)濟恢復(fù) B.鼓勵女性投身工業(yè)化建設(shè)C.完善社會保障制度 D.增強人民對新政權(quán)的認(rèn)同〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1950到1952年（中國）。材料表明上海市人民政府頒布了一些措施，其中有制定《上海市辦理嬰幼保育機構(gòu)暫行最低標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)辦工廠托兒所166所，收托兒童4654人等措施，這些措施都照顧了不同身份人員的利益，提升了人民對新政權(quán)的認(rèn)同，D項正確；材料中的制定《上海市辦理嬰幼保育機構(gòu)暫行最低標(biāo)準(zhǔn)》與國民經(jīng)濟的恢復(fù)無關(guān)，排除A項；材料中的措施沒有重點突出對女性的鼓勵，排除B項；當(dāng)時的社會保障制度只能說剛剛起步，排除C項。故選D項。9.圖為1978-2016年北京市勞動者報酬占CDP比重（單位：%）變化情況。導(dǎo)致這一變化的主要原因是（）A.人民生活水平的提高 B.中國特色社會主義理論的提出C.經(jīng)濟體制改革的深化 D.社會主義市場經(jīng)濟體制的建立〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1978-2016年（中國）。根據(jù)材料可知，1978-2016年北京市勞動者報酬占GDP比重呈上升趨勢，說明經(jīng)濟不斷發(fā)展，其主要原因是經(jīng)濟體制改革的深化，1978年召開十一屆三中全會，制定了改革開放的偉大策略，C項正確；人民生活水平的提高是圖片反映的表象而非主要原因，排除A項；中國特色社會主義理論提出于1982年，而1978年開始經(jīng)濟形勢就逐漸向好，時間不符，排除B項；社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立于21世紀(jì)初，時間不符，排除D項。故選C項。10.亞歷山大征服波斯后，意圖推行波斯的跪拜禮。有人認(rèn)為，“用過分的禮拜把一個凡人捧上天，這就等于用做人的方法去敬神，從而把神貶為凡人，使神受到不應(yīng)有的污辱”，這一觀點得到大部分希臘人支持。這反映了（）A.帝國統(tǒng)治方式的分歧 B.文化交融中存在沖突C.人神之間關(guān)系的演變 D.文明交流途徑多樣化〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單選題，據(jù)題干可知是本質(zhì)題，據(jù)材料時間信息得出準(zhǔn)確時空是亞歷山大帝國時期。根據(jù)材料可知是亞歷山大征服波斯后意圖推行波斯的跪拜禮，而一部分希臘人認(rèn)為應(yīng)該敬神，因此本質(zhì)上反映了在文化交融中存在沖突，B項正確；材料體現(xiàn)的信仰的分歧，和統(tǒng)治方式無關(guān)，排除A項；材料沒反映人神關(guān)系，排除C項；材料中得出的文化交流方式只有戰(zhàn)爭一種，排除D項；故選B項。11.1576年，英國女王伊麗莎白一世頒布法令，規(guī)定同一船隊中的船只和人員，必須結(jié)伴航行、互相保護、集體合作，不能擅自離開，直至抵達目的地。該法令（）A.豐富了近代國際法的內(nèi)容 B.踐行了自由主義的經(jīng)濟政策C.加劇了國家間的利益紛爭 D.反映了國家主權(quán)意識的增強〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（英國）。根據(jù)材料及所學(xué)可知，在16世紀(jì)的大航海時代，英國等海洋強國為了保護自身的海上貿(mào)易利益和船只安全，開始制定相關(guān)法令來規(guī)范船隊的行為，伊麗莎白一世頒布的這項法令要求船只集體航行并互相保護，體現(xiàn)了國家對于海上力量的管理和控制，以及對于國家主權(quán)范圍內(nèi)海域安全的維護意識，反映了國家主權(quán)意識的增強，D項正確；伊麗莎白一世頒布的法令屬于國內(nèi)法，排除A項；英國的自由主義經(jīng)濟政策是在工業(yè)革命后指定的，1576年還未開始工業(yè)革命，排除B項；該法令體現(xiàn)了國家對于海上力量的管理和控制，不會加劇國家間的利益紛爭，排除C項。故選D項。12.圖為19世紀(jì)某思想家的主張。這些主張（）◆一切人都要勞動?！粢磺型ㄟ^實業(yè)，一切為了實業(yè)?！粝麥缂彝コ錾硭鶐淼奶貦?quán)?！艟駲?quán)力由學(xué)者學(xué)握；世俗權(quán)力由私有者掌握；把選舉適當(dāng)人選充當(dāng)人類的偉大領(lǐng)袖的權(quán)力交給全體人民；把尊重作為付給統(tǒng)治者的工資。A.肯定了“理性至上”的原則 B.體現(xiàn)了空想社會主義者的追求C.反映了馬克思主義的科學(xué)性 D.推動了國際工人運動持續(xù)發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代西方。由材料中“一切人都要勞動”及“一切通過實業(yè)，一切為了實業(yè)”等信息可知，該思想家提倡實業(yè)制度，主張人人勞動，結(jié)合所學(xué)可知，該思想家為圣西門，這些主張體現(xiàn)了空想社會主義者的追求，B項正確；肯定“理性至上”的原則是啟蒙思想家的主張，而圣西門并不是啟蒙思想家，排除A項；該主張是空想社會主義者的主張，排除C項；推動國際工人運動持續(xù)發(fā)展是第一國際，排除D項。故選B項。13.如表為1776-1926年英美德三國重大發(fā)明占世界比重（單位：%）變化表。這可以用于說明（）國家1776—1825年1826—1875年1876—1926年英國43.622.614.0美國11.724043.7德國（德意志）9.821.217.5A.主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡 B.英德兩國對美國依賴程度的加深C.歐美各國間工業(yè)發(fā)展差距日益縮小 D.美國取代英國成為新的世界霸主〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1776-1926年（英國、美國、德國）。根據(jù)材料“1776-1926年英美德三國重大發(fā)明占世界比重”結(jié)合所學(xué)知識可知，18世紀(jì)中后期至19世紀(jì)中期，英國率先完成工業(yè)革命，成為世界工廠，重大發(fā)明占世界比重最大；19世紀(jì)中后期至20世紀(jì)初，美、德兩國先后完成第二次工業(yè)革命，重大發(fā)明占世界比重上升，英國的比重下降，說明了主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡，A項正確；材料無法看出英德兩國對美國依賴程度，排除B項；C項與材料內(nèi)容不符，歐美各國間工業(yè)發(fā)展差距依然存在，沒有縮小，排除C項；美國取代英國成為新的世界霸主是在二戰(zhàn)后，排除D項。故選A項。14.圖為二戰(zhàn)初期的美國漫畫。漫畫中一位婦女坐在沙發(fā)上，在給孩子們講“故事”：……那條阿道夫惡狼把小孩吞進肚子里，然后吐出骨頭……不過，孩子們不用售怕，那些都是外國小孩。該漫畫意在（）A.揭示綏靖政策的危害 B.表達對孤立主義政策的不滿C.展示美國國力的強大 D.譴責(zé)德國法西斯的侵略擴張〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是二戰(zhàn)初期的世界。據(jù)材料“阿道夫惡狼把小孩吞進肚子里，然后吐出骨頭”并結(jié)合所學(xué)“阿道夫·希特勒”可得出，該漫畫中的婦女在給孩子們講述阿道夫惡狼如何傷害小孩的故事，顯然是對德國法西斯的侵略行為進行了象征性的描繪，但同時婦女又強調(diào)那些都是外國小孩，說明了美國在二戰(zhàn)初期依然堅持孤立主義政策，對于歐洲大陸的戰(zhàn)爭并不予以關(guān)注，B項則合格你卻；結(jié)合所學(xué)“二戰(zhàn)初期美國也奉行綏靖政策”且據(jù)材料“孩子們不用售怕，那些都是外國小孩”，可知，該漫畫沒有揭示綏靖政策的危害，排除A項；材料沒有涉及美國強大的信息，排除C項；從婦女的講述內(nèi)容來看，沒有譴責(zé)的意思，排除D項。故選B項。15.有學(xué)者認(rèn)為，對非西方的民族國家來說，文化尋根可視為對全球化的逆向反應(yīng)，用社會學(xué)家羅蘭·羅伯森的術(shù)語，又可稱為“全球地方化”的具體表現(xiàn)。這個詞由“全球化”與“地方化”兩個詞組合而成，濃縮了相輔相成的兩種傾向之間的張力，具有辯證的說服力，可以避免單向思維的偏執(zhí)和盲視。據(jù)此判斷，該學(xué)者主張（）A.抵制全球化以保護民族文化的傳統(tǒng)B.逆全球化的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的必然C.當(dāng)代文化發(fā)展要在吸收外來文化的同時弘揚本土文化D.全盤接受西方自由主義、民族主義等基本價值取向〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代（世界）。根據(jù)材料“文化尋根可視為對全球化的逆向反應(yīng)”“這個詞由‘全球化’與‘地方化’兩個詞組合而成，濃縮了相輔相成的兩種傾向之間的張力，具有辯證的說服力，可以避免單向思維的偏執(zhí)和盲視?！笨芍?，該學(xué)者主張在積極支持全球化的同時，也要注意地方化，即保護本土文化或本民族文化，保持地區(qū)特色，C項正確；材料中該學(xué)者是支持全球化的，排除A項；材料沒有涉及逆全球化，排除B項；材料強調(diào)的是在吸收外來文化的同時弘揚本土文化，并非全盤接收西方文化，排除D項。故選C項。二、非選擇題16.閱讀材料，回答問題?！幾酝趵短拼倮粜菁傺芯俊罚?）根據(jù)材料，概括唐代官吏休假制度的特點。（2）分析唐代官吏休假制度的影響?！即鸢浮剑?）特點：唐代官吏假期種類多，累計時間長；重視節(jié)令農(nóng)時，節(jié)氣性假日多；受到倫理觀念的影響，民俗節(jié)日是假期的重要組成部分；受到儒家禮法制度的影響，尊崇皇權(quán)、尊師重孝色彩明顯；假期規(guī)定制度化、較為人性化；繼承了前代假期設(shè)置并有所創(chuàng)新。（2）影響：強化了農(nóng)業(yè)立國的思想，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；重視尊祖重孝、提倡禮治等儒家觀念，有利于社會的和諧；規(guī)范調(diào)整了作息時間，保證了政務(wù)運作的正常進行，提高了工作效率，提升了國家治理能力；強化了皇權(quán)和專制色彩，維護了統(tǒng)治秩序。促進了傳統(tǒng)節(jié)假日活動的興盛，推動了整個社會休閑娛樂的時尚和風(fēng)氣，豐富了社會生活，客觀上促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展?！冀馕觥健拘?】本題是特點類材料分析題。時空是唐代（中國）。根據(jù)表格可得，唐代的假期種類很多，且包含節(jié)氣假日、民俗節(jié)日等，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可從唐代官吏休假時間、假期類型等角度概括，如唐代官吏假期種類多，累計時間長；“節(jié)氣假日”反映了重視節(jié)令農(nóng)時，節(jié)氣性假日多；“民俗節(jié)日”反映了受到倫理觀念的影響，民俗節(jié)日是假期的重要組成部分；“誕日假”反映了受到儒家禮法制度的影響，尊崇皇權(quán)、尊師重孝色彩明顯；假期規(guī)定制度化、較為人性化；繼承了前代假期設(shè)置并有所創(chuàng)新?！拘?】本題是影響類材料分析題。時空是唐代（中國）。根據(jù)表格中官吏休假種類的分類，可反映官吏休假制度背后社會影響，“田假”表明唐代強化了農(nóng)業(yè)立國的思想，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；“祭祀假”體現(xiàn)了唐代重視尊祖重孝、提倡禮治等儒家觀念，有利于社會的和諧；“旬假”規(guī)范調(diào)整了作息時間，保證了政務(wù)運作的正常進行，提高了工作效率，提升了國家治理能力；強化了皇權(quán)和專制色彩，維護了統(tǒng)治秩序。促進了傳統(tǒng)節(jié)假日活動的興盛，推動了整個社會休閑娛樂的時尚和風(fēng)氣，豐富了社會生活，客觀上促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展。17.閱讀材料，回答問題。民國歷史教科書中的“中華民族”1912年9月，《中華中學(xué)歷史教科書·本國之部》作為教科書首次使用“中華民族”說法，它既強調(diào)漢族的主體地位，也說明其他各族（五族）與漢族共同構(gòu)成中華民族實體。同時期的《共和國教科書·新歷史《新制本國史教本》等書雖大力宣傳“五族共和”觀念，但均用“中華民國”表述民族實體，“中華民族”并未成為首選。1923年，《初級中學(xué)歷史課程綱要》成為民國時期第一個使用“中華民族”表述民族實體的歷史課程綱要。依據(jù)綱要編訂的《現(xiàn)代初中教科書本國史》將五族擴大為七族，華族為主體，注重各民族的分合、發(fā)展及民族間關(guān)系的闡述。1929年，《中小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》施行，“中華民族”一詞在歷史教科書中頻繁出現(xiàn)，內(nèi)涵也更加豐富，并與“中國民族”“華族”等詞匯并用。1932年，《中小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》強化并凸顯民族敘述，中小學(xué)教科書紛紛以“概念”的形式使用“中華民族”一詞。1940年，國民政府教育部修訂初高中課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了“中華民族”的核心概念地位，并強調(diào)“中華民族演進”“民族融合與擴大”“全民族團結(jié)”“近代所受列強之侵略與原因”“中華民族之形成與現(xiàn)在之復(fù)興”等內(nèi)容的講述?！爸腥A民族”正式成為族名，得到了國民政府的認(rèn)可?？箲?zhàn)勝利后，仍作為教科書的核心概念保留并傳承?！幾詶蠲贰睹駠鴼v史教科書中“中華民族”一詞的概念史解讀》對民國歷史教科書中“中華民族”這一概念的發(fā)展演變進行解讀。〖答案〗民國教科書中“中華民族”這一概念，經(jīng)歷了從提出到成為“核心概念”并得到官方認(rèn)可與普及的過程。辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制，中華民國提出五族共和，對民族主義有了新的闡釋?！爸腥A民族”在教科書中的運用對后來“中華民族”觀念的確立和形成起到了巨大的推動作用，但使用頻率較低。一戰(zhàn)后，國際上民族自決運動興起；巴黎和會上中國外交的失敗引發(fā)了“五四運動”，國內(nèi)民族主義高漲；中共二大綱領(lǐng)和新三民主義的提出使民族主義內(nèi)容更加完善。受以上因素的影響，歷史教科書中“中華民族”民族構(gòu)成從五族變?yōu)槠咦?，?nèi)涵豐富，使用頻率增加?？谷諔?zhàn)爭時期，中日民族矛盾上升，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。國民政府強化了對“中華民族”的敘述，更加突出各民族融合、全民族團結(jié)抗戰(zhàn)、中華民族復(fù)興等內(nèi)涵，加速了“中華民族”向“核心概念”的轉(zhuǎn)化，強化了民族意識、民族認(rèn)同感和歸屬感。隨著民族危機的不斷加深，民國歷史教科書中“中華民族”從“名詞”轉(zhuǎn)化為“核心概念”，并獲得官方認(rèn)可，它既是中國人救亡圖存的近代民族意識覺醒的產(chǎn)物，又推動了民族獨立和民族解放的進程。〖解析〗本題是論述題之歷史事物闡釋題。時空是：1912—1940年（中國）。首先，依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，擬定一個具體的論題。依據(jù)材料可以看出不同時期，中華民族的內(nèi)涵是不同的，前兩個階段中華民族的內(nèi)涵基本強調(diào)以漢族為主，到1940年隨著抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，中華民族的內(nèi)涵得到了豐富和發(fā)展，由此可以得出觀點：民國教科書中“中華民族”這一概念，經(jīng)歷了從提出到成為“核心概念”并得到官方認(rèn)可與普及的過程。其次，在論述的過程中要緊扣材料，史論結(jié)合，表述清晰，可把三個時期的背景敘述清晰，以明確社會矛盾的變化是如何促進中華民族內(nèi)涵的豐富和發(fā)展的。如辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制，中華民國提出五族共和，對民族主義有了新的闡釋。“中華民族”在教科書中的運用對后來“中華民族”觀念的確立和形成起到了巨大的推動作用，但使用頻率較低。一戰(zhàn)后，國際上民族自決運動興起；巴黎和會上中國外交的失敗引發(fā)了“五四運動”，國內(nèi)民族主義高漲；中共二大綱領(lǐng)和新三民主義的提出使民族主義內(nèi)容更加完善。受以上因素的影響，歷史教科書中“中華民族”民族構(gòu)成從五族變?yōu)槠咦?，?nèi)涵豐富，使用頻率增加?？谷諔?zhàn)爭時期，中日民族矛盾上升，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。國民政府強化了對“中華民族”的敘述，更加突出各民族融合、全民族團結(jié)抗戰(zhàn)、中華民族復(fù)興等內(nèi)涵，加速了“中華民族”向“核心概念”的轉(zhuǎn)化，強化了民族意識、民族認(rèn)同感和歸屬感。最后，回扣主題，總結(jié)歸納。如隨著民族危機的不斷加深，民國歷史教科書中“中華民族”從“名詞”轉(zhuǎn)化為“核心概念”，并獲得官方認(rèn)可，它既是中國人救亡圖存的近代民族意識覺醒的產(chǎn)物，又推動了民族獨立和民族解放的進程。18.閱讀材料，回答問題。材料1984年中國改革開放大事記時間大事記1—2月鄧小平第一次南巡，視察深圳、珠海、廈門三個經(jīng)濟特區(qū)和上海，充分肯定試辦經(jīng)濟特區(qū)和對外開放的決策3月中共中央、國務(wù)院將社隊企業(yè)改稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，提出發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的若干政策；福建55位廠長的呼吁書《請給我們松綁》刊發(fā)，要求增加企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)4月中國開始頒發(fā)第一代身份證，"職業(yè)"等沒有成為身份證內(nèi)容5月中共中央、國務(wù)院決定開放大連等14個沿海港口城市和海南島10月國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于農(nóng)民進入集鎮(zhèn)落戶問題的通知》，支持農(nóng)民進入集鎮(zhèn)經(jīng)營工商業(yè)，放寬落戶政策，統(tǒng)計為非農(nóng)業(yè)人口；中共十二屆三中全會通過《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》，提出社會主義經(jīng)濟是以公有制為基礎(chǔ)的有計劃的商品經(jīng)濟，實現(xiàn)了黨在經(jīng)濟理論上的新突破，規(guī)定了以城市為重點的經(jīng)濟體制改革的任務(wù)、性質(zhì)和各項方針政策11月上海飛樂音響發(fā)行股票12月年終盤點："我們都下海吧"成為民間熱詞，中國現(xiàn)代企業(yè)誕生和企業(yè)家創(chuàng)業(yè)最為集中的一年，被稱為“中國公司元年”——依據(jù)中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)站《中華人民共和國大事記（1984年）》編制提取材料信息，結(jié)合所學(xué)知識以"釋放的活力"為題，對這一年的改革開放大事記寫一個歷史述評。（要求：表述成文，史論結(jié)合，條理清晰。）〖答案〗（一）信息提取整體信息：城市經(jīng)濟體制改革全面展開；對外開放程度擴大?；虿糠中畔ⅲ喝我馓崛〔牧现袃蓚€不同角度的信息。（二）闡述角度背景：1978年十一屆三中全會，作出改革開放決策；中國農(nóng)村率先進行經(jīng)濟體制改革，提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展；在農(nóng)村改革的推動下，1984年城市經(jīng)濟體制改革邁開了穩(wěn)健步伐。部分信息及評價：（1）結(jié)合城市經(jīng)濟體制的改革、福建廠長們提出增加企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)等信息，從其提高企業(yè)活力、推動國民經(jīng)濟發(fā)展的角度分析；（2）結(jié)合特區(qū)的發(fā)展和沿海港口城市的開放等信息，從其深化開放，解放發(fā)展生產(chǎn)力，加速中國適應(yīng)經(jīng)濟科技發(fā)展和全球化趨勢的角度分析；（3）結(jié)合經(jīng)濟理論突破，從其推動思想解放，利于深化改革開放角度分析；（4）結(jié)合戶籍制度的變革和第一代身份證的頒發(fā)、"下海""創(chuàng)業(yè)""中國公司元年"等信息，從其推動社會流動、社會結(jié)構(gòu)的變化、提升社會活力的角度予以分析。（結(jié)合所提取的信息從任意兩個角度分析）認(rèn)識：改革開放的社會主義建設(shè)發(fā)展道路，是確保經(jīng)濟持續(xù)增長、實現(xiàn)中華民族復(fù)興的根本保障?！冀馕觥礁鶕?jù)“鄧小平第一次南巡，視察深圳、珠海、廈門三個經(jīng)濟特區(qū)和上海，充分肯定試辦經(jīng)濟特區(qū)和對外開放的決策”“中共中央、國務(wù)院決定開放大連等14個沿海港口城市和海南島等內(nèi)容可得出城市經(jīng)濟體制改革全面展開；對外開放程度擴大。闡述時，主要從我國改革開放的背景，具體的內(nèi)容，產(chǎn)生的影響等方面概括，如1978年十一屆三中全會，作出改革開放決策；中國農(nóng)村率先進行經(jīng)濟體制改革，提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展；在農(nóng)村改革的推動下，1984年城市經(jīng)濟體制改革邁開了穩(wěn)健步伐。同時還可以結(jié)合城市經(jīng)濟體制的改革、福建廠長們提出增加企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)等信息，從其提高企業(yè)活力、推動國民經(jīng)濟發(fā)展的角度分析；也呆以結(jié)合特區(qū)的發(fā)展和沿海港口城市的開放等信息，從其深化開放，解放發(fā)展生產(chǎn)力，加速中國適應(yīng)經(jīng)濟科技發(fā)展和全球化趨勢的角度分析；還可以結(jié)合經(jīng)濟理論突破，從其推動思想解放，利于深化改革開放的角度分析；最后可得出認(rèn)識，即改革開放的社會主義建設(shè)發(fā)展道路，是確保經(jīng)濟持續(xù)增長、實現(xiàn)中華民族復(fù)興的根本保障。19.閱讀材料，回答問題?！猍美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）概括指出圖中所要傳達的歷史信息。（2）如果讓你繪制一幅19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)初全球貿(mào)易發(fā)展的地圖，說說你的設(shè)計并說明理由。〖答案〗（1）歷史信息：13世紀(jì)前后的世界貿(mào)易主要集中于亞歐大陸；亞歐大陸間的貿(mào)易路線主要為陸上、海上絲綢之路；亞歐間的貿(mào)易以“轉(zhuǎn)口貿(mào)易”為主；阿拉伯人成為溝通中西貿(mào)易的橋梁；意大利商人在歐洲國際貿(mào)易中扮演重要角色。新航路開辟和早期殖民擴張推動了世界貿(mào)易的發(fā)展；貿(mào)易范圍擴大，商品種類石趨豐富；形成歐洲國家主導(dǎo)的世界市場；傳統(tǒng)的印度洋貿(mào)易和新興的大西洋貿(mào)易、太平洋貿(mào)易齊頭并進。（2）設(shè)計：將全球國家大體分為“工業(yè)國家和地區(qū)(或工業(yè)制成品國家和地區(qū))”與“工業(yè)品銷售市場、原料產(chǎn)地的國家和地區(qū)(或初級產(chǎn)品國家和地區(qū))”;貿(mào)易路線集中在上述兩類地區(qū)間，以海上貿(mào)易路線為主；適當(dāng)標(biāo)注重要國際貿(mào)易城市。理由：兩次工業(yè)革命使西方資本主義國家對商品市場、原料產(chǎn)地和投資場所需求增加。交通運輸領(lǐng)域的巨大成就推動了遠洋貿(mào)易的發(fā)展，促進資本主義世界市場最終形成。主要資本主義國家過渡到帝國主義階段，更大規(guī)模地瓜分世界，建立起資本主義世界殖民體系，國際分工逐漸固定。〖解析〗【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是13世紀(jì)前后至18世紀(jì)后期（世界）。根據(jù)材料“13世紀(jì)前后的世界貿(mào)易”相關(guān)信息，可從13世紀(jì)前后的世界貿(mào)易主要集中于亞歐大陸；亞歐大陸間的貿(mào)易路線主要為陸上、海上絲綢之路；亞歐間的貿(mào)易以“轉(zhuǎn)口貿(mào)易”為主；阿拉伯人成為溝通中西貿(mào)易的橋梁；意大利商人在歐洲國際貿(mào)易中扮演重要角色等方面分析概括。根據(jù)材料“新興的西方世界（1763年）”相關(guān)信息，可從新航路開辟和早期殖民擴張推動了世界貿(mào)易的發(fā)展；貿(mào)易范圍擴大，商品種類石趨豐富；形成歐洲國家主導(dǎo)的世界市場；傳統(tǒng)的印度洋貿(mào)易和新興的大西洋貿(mào)易、太平洋貿(mào)易齊頭并進等方面分析概括?！拘?】設(shè)計：本題特點類材料分析題。時空是19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)初（世界）。根據(jù)題意要求，繪制一幅19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)初全球貿(mào)易發(fā)展的地圖，可將全球國家大體分為“工業(yè)國家和地區(qū)(或工業(yè)制成品國家和地區(qū))”與“工業(yè)品銷售市場、原料產(chǎn)地的國家和地區(qū)(或初級產(chǎn)品國家和地區(qū))”;貿(mào)易路線集中在上述兩類地區(qū)間，以海上貿(mào)易路線為主；適當(dāng)標(biāo)注重要國際貿(mào)易城市。理由：本題是認(rèn)識類材料分析題。時空是19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)初（世界）。根據(jù)所學(xué)有關(guān)“19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)初”西方經(jīng)濟史的相關(guān)內(nèi)容，可從兩次工業(yè)革命使西方資本主義國家對商品市場、原料產(chǎn)地和投資場所需求增加。交通運輸領(lǐng)域的巨大成就推動了遠洋貿(mào)易的發(fā)展，促進資本主義世界市場最終形成。主要資本主義國家過渡到帝國主義階段，更大規(guī)模地瓜分世界，建立起資本主義世界殖民體系，國際分工逐漸固定等方面說明理由。

山東省2024屆普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試模擬預(yù)測歷史試題滿分100分?？荚嚂r間90分鐘。2024.6.1一、選擇題（共45分）1.考古發(fā)現(xiàn)，新石器時代后期，已從普通聚落中分離出一種新型的中心聚落，它通常是某一區(qū)域內(nèi)宗教文化乃至政治與經(jīng)濟的中心，其中許多興建有城墻。中心聚落的出現(xiàn)體現(xiàn)出（）A.中華文明多元一體 B.社會階層分化C.早期國家初具雛形 D.建筑技術(shù)發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：新石器時代（世界）。據(jù)材料“已從普通聚落中分離出一種新型的中心聚落，它通常是某一區(qū)域內(nèi)宗教文化乃至政治與經(jīng)濟的中心，其中許多興建有城墻”可知，在新石器時代后期出現(xiàn)了中心聚落，出現(xiàn)了宗教文化，政治中心，還有城墻，這都體現(xiàn)社會階層分化的特征，B項正確；材料只涉及新石器時代后期的文明發(fā)展，沒有涉及是中華文明還是世界文明，也沒有體現(xiàn)多元特點，排除A項；早期國家初具雛形是指由氏族部落向國家（成熟國家）演化過程中的中國政治組織形態(tài)，具有氏族和國家的雙重特征，最早是指五帝時代，排除C項。材料只涉及建設(shè)有城墻，但沒有涉及具體的建筑技術(shù)，不能體現(xiàn)建筑技術(shù)發(fā)展，排除D項。故選B項。2.如表是關(guān)于漢武帝治國思想的相關(guān)史料。據(jù)此可知，漢武帝（）史料出處諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。董仲舒《天人三策》（漢武帝）博開藝能之路，悉延百端之學(xué)。司馬遷《史記·龜策列傳漢之得人，于茲為盛。儒雅則公孫弘、董仲舒……文章則司馬遷、相如，滑稽則東方朔、枚皋……歷數(shù)則唐都、洛下閎，協(xié)律則李延年，運籌則桑弘羊。班固《漢書》A.承襲秦制，有所損益 B.尊崇儒家，兼用百家C.罷黜百家，獨尊儒術(shù) D.不拘一格，任人唯賢〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：漢武帝時期（中國）。據(jù)題干“諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進?！保ǘ偈妗短烊巳摺罚@表明漢武帝采納了董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的政策，確立了儒學(xué)的正統(tǒng)地位。但同時，司馬遷《史記》中的記載“（漢武帝）博開藝能之路，悉延百端之學(xué)?！币约鞍喙獭稘h書》中列舉的各類人才，包括儒生、文學(xué)家、科學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家等，顯示漢武帝在尊崇儒術(shù)的同時，并未完全排斥其他學(xué)派和才能之人，而是兼容并蓄，廣納賢才，B項正確；“承襲秦制，有所損益”在材料中沒有直接體現(xiàn)，排除A項；“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”未能全面反映漢武帝用人政策的包容性，排除C項；漢武帝治國思想的核心—儒學(xué)的獨尊地位，排除D項。故選B項。3.中國古代釀酒以谷物發(fā)酵的黃酒為主，黍、粟、秫等谷物在釀酒原料中占主要地位，直到宋代以后，稻米和小麥成為釀酒最重要的原料品種。這一變化主要得益于當(dāng)時（）A.稻麥復(fù)種制的推廣 B.釀酒技術(shù)的提升 C.農(nóng)作物品種的增加 D.經(jīng)濟重心的南移〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是宋朝（中國）。根據(jù)材料“宋代以后，稻米和小麥成為釀酒最重要的原料品種”可知，宋朝時，稻麥復(fù)種制的推廣，稻米和小麥的產(chǎn)量增加，因此成為了釀酒最重要的原料品種，A項正確；釀酒技術(shù)的提升與材料中變化無關(guān)，排除B項；此時農(nóng)作物品種沒有大量增加，排除C項；D項與材料主旨無關(guān)，材料強調(diào)的是釀酒原料的變化，排除D項。故選A項。4.官箴書是由士人編撰為官準(zhǔn)則格言，明清時期盛行的官箴書著重談的是如何跟與上下級打交道、如何處理各類訴訟等具體的政務(wù)處理要求，而以往所重視的道德勸誡色彩則被淡化。這反映了（）A.主流價值觀受到?jīng)_擊 B.官員行政拘泥規(guī)則C.國家治理理性化傾向 D.法律制度漸趨完善〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：明清時期（中國）。根據(jù)材料“明清時期盛行的官箴書著重談的是如何跟與上下級打交道、如何處理各類訴訟等具體的政務(wù)處理要求，而以往所重視的道德勸誡色彩則被淡化。”并結(jié)合所學(xué)可知，明清時期官員治理國家強化務(wù)實性，更加理性，淡化道德教化，C項正確；材料強調(diào)的是明清時期官員治理國家淡化道德教化，并不能體現(xiàn)主流價值觀受到?jīng)_擊，排除A項；“官員行政拘泥規(guī)則”與題意不符，排除B項；官箴書是由士人編撰的為官準(zhǔn)則格言，并非法律制度，排除D項。故選C項。5.1892年，張之洞指出化學(xué)、礦務(wù)各學(xué)堂“即系為采鐵、煉鐵、煉鋼、開煤本廠所用而設(shè)，以備分司各事，與此次遣工出洋學(xué)習(xí)煉鐵，均俟習(xí)成以后，即可少用洋匠，藉可稍節(jié)經(jīng)費，亦免造不如式，動需改作，耗棄工料”。這一主張著眼于（）A.傳統(tǒng)教育模式的突破 B.推動中國社會轉(zhuǎn)型C.洋務(wù)企業(yè)的長遠發(fā)展 D.學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：晚清（中國）。根據(jù)材料可知，張之洞認(rèn)為學(xué)習(xí)西方科技，可以減少洋工的使用，節(jié)省經(jīng)費，避免洋工制造不合格產(chǎn)品，利于洋務(wù)企業(yè)的長遠發(fā)展，也是材料所述張之洞主張的著眼點，C項正確；材料沒有涉及傳統(tǒng)教育模式突破的相關(guān)史實，材料所述舉措也不能突破我國傳統(tǒng)教育模式，排除A項；材料所述張之洞主張著眼點在于促進洋務(wù)運動的長遠發(fā)展，而不是為了中國社會轉(zhuǎn)型，并且張之洞作為洋務(wù)運動的代表人物，其主要目的是維護清朝統(tǒng)治，排除B項；學(xué)習(xí)西方技術(shù)是方式，不是張之洞的根本目的，排除D項。故選C項。6.如表為辛亥革命時期改良派和革命派對華僑的期許。這表明（）派別對華僑的期許改良派能履行君憲國民之責(zé)，改良政治，應(yīng)主動承擔(dān)國民之責(zé)，對政府“匡之直之，輔之翼之，改良之，監(jiān)督之，糾察之”革命派應(yīng)支持革命，建國民政府，做共和國民。澄清“國”“君”“民”的關(guān)系，履行國民責(zé)任，當(dāng)“聯(lián)合大群，團集大力”A.救亡圖存的時代主題彰顯 B.革命思潮獲得廣泛支持C.西學(xué)東漸的影響日益深入 D.華僑民族民主意識覺醒〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1911年后的中國。依據(jù)材料可知：不論是改良派還是革命派，都強調(diào)華僑應(yīng)承擔(dān)國民責(zé)任，改良社會或建立新政府，以挽救國家，說明救亡圖存的時代主題得到彰顯，A項正確；材料未涉及革命思潮獲得廣泛支持，排除B項；材料未涉及對西方思想學(xué)習(xí)的深入發(fā)展，未體現(xiàn)演變過程，排除C項；材料涉及的是改良派和革命派對華僑的期許，未涉及華僑的態(tài)度，排除D項。故選A項。7.圖為創(chuàng)作于1944年的木刻版畫《擁護咱們老百姓自己的軍隊》（局部）。該圖反映了當(dāng)時（）A.統(tǒng)一戰(zhàn)線得到鞏固 B.民眾生活富足穩(wěn)定C.軍民團結(jié)堅定抗戰(zhàn)信心 D.婦女階層社會地位提高〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1944年的中國。依據(jù)材料可知：版畫反映的是1944年擁護咱們老百姓自己的軍隊，涉及到的場景是農(nóng)村自給自足的小農(nóng)生活，可知這是敵后抗戰(zhàn)，反映的是軍民團結(jié)堅定抗戰(zhàn)信心，C項正確；材料未涉及到國民政府或其他階層，不能反映出統(tǒng)一戰(zhàn)線得到鞏固，排除A項；中國此時正處于抗日戰(zhàn)爭時期，民眾生活富足穩(wěn)定，不符合史實，排除B項；材料只是涉及到了農(nóng)村的生活場景，不能說明婦女階層社會地位提高，排除D項。故選C項。8.圖為1950-1952年間，上海市人民政府實行的部分措施。下列措施旨在（）◆制定《上海市辦理嬰幼保育機構(gòu)暫行最低標(biāo)準(zhǔn)》?！魟?chuàng)辦工廠托兒所166所，收托兒童4654人?！襞e辦保育人員訓(xùn)練班和在職營養(yǎng)員輪訓(xùn)班。A.促進國民經(jīng)濟恢復(fù) B.鼓勵女性投身工業(yè)化建設(shè)C.完善社會保障制度 D.增強人民對新政權(quán)的認(rèn)同〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1950到1952年（中國）。材料表明上海市人民政府頒布了一些措施，其中有制定《上海市辦理嬰幼保育機構(gòu)暫行最低標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)辦工廠托兒所166所，收托兒童4654人等措施，這些措施都照顧了不同身份人員的利益，提升了人民對新政權(quán)的認(rèn)同，D項正確；材料中的制定《上海市辦理嬰幼保育機構(gòu)暫行最低標(biāo)準(zhǔn)》與國民經(jīng)濟的恢復(fù)無關(guān)，排除A項；材料中的措施沒有重點突出對女性的鼓勵，排除B項；當(dāng)時的社會保障制度只能說剛剛起步，排除C項。故選D項。9.圖為1978-2016年北京市勞動者報酬占CDP比重（單位：%）變化情況。導(dǎo)致這一變化的主要原因是（）A.人民生活水平的提高 B.中國特色社會主義理論的提出C.經(jīng)濟體制改革的深化 D.社會主義市場經(jīng)濟體制的建立〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1978-2016年（中國）。根據(jù)材料可知，1978-2016年北京市勞動者報酬占GDP比重呈上升趨勢，說明經(jīng)濟不斷發(fā)展，其主要原因是經(jīng)濟體制改革的深化，1978年召開十一屆三中全會，制定了改革開放的偉大策略，C項正確；人民生活水平的提高是圖片反映的表象而非主要原因，排除A項；中國特色社會主義理論提出于1982年，而1978年開始經(jīng)濟形勢就逐漸向好，時間不符，排除B項；社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立于21世紀(jì)初，時間不符，排除D項。故選C項。10.亞歷山大征服波斯后，意圖推行波斯的跪拜禮。有人認(rèn)為，“用過分的禮拜把一個凡人捧上天，這就等于用做人的方法去敬神，從而把神貶為凡人，使神受到不應(yīng)有的污辱”，這一觀點得到大部分希臘人支持。這反映了（）A.帝國統(tǒng)治方式的分歧 B.文化交融中存在沖突C.人神之間關(guān)系的演變 D.文明交流途徑多樣化〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單選題，據(jù)題干可知是本質(zhì)題，據(jù)材料時間信息得出準(zhǔn)確時空是亞歷山大帝國時期。根據(jù)材料可知是亞歷山大征服波斯后意圖推行波斯的跪拜禮，而一部分希臘人認(rèn)為應(yīng)該敬神，因此本質(zhì)上反映了在文化交融中存在沖突，B項正確；材料體現(xiàn)的信仰的分歧，和統(tǒng)治方式無關(guān)，排除A項；材料沒反映人神關(guān)系，排除C項；材料中得出的文化交流方式只有戰(zhàn)爭一種，排除D項；故選B項。11.1576年，英國女王伊麗莎白一世頒布法令，規(guī)定同一船隊中的船只和人員，必須結(jié)伴航行、互相保護、集體合作，不能擅自離開，直至抵達目的地。該法令（）A.豐富了近代國際法的內(nèi)容 B.踐行了自由主義的經(jīng)濟政策C.加劇了國家間的利益紛爭 D.反映了國家主權(quán)意識的增強〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（英國）。根據(jù)材料及所學(xué)可知，在16世紀(jì)的大航海時代，英國等海洋強國為了保護自身的海上貿(mào)易利益和船只安全，開始制定相關(guān)法令來規(guī)范船隊的行為，伊麗莎白一世頒布的這項法令要求船只集體航行并互相保護，體現(xiàn)了國家對于海上力量的管理和控制，以及對于國家主權(quán)范圍內(nèi)海域安全的維護意識，反映了國家主權(quán)意識的增強，D項正確；伊麗莎白一世頒布的法令屬于國內(nèi)法，排除A項；英國的自由主義經(jīng)濟政策是在工業(yè)革命后指定的，1576年還未開始工業(yè)革命，排除B項；該法令體現(xiàn)了國家對于海上力量的管理和控制，不會加劇國家間的利益紛爭，排除C項。故選D項。12.圖為19世紀(jì)某思想家的主張。這些主張（）◆一切人都要勞動?！粢磺型ㄟ^實業(yè)，一切為了實業(yè)?！粝麥缂彝コ錾硭鶐淼奶貦?quán)?！艟駲?quán)力由學(xué)者學(xué)握；世俗權(quán)力由私有者掌握；把選舉適當(dāng)人選充當(dāng)人類的偉大領(lǐng)袖的權(quán)力交給全體人民；把尊重作為付給統(tǒng)治者的工資。A.肯定了“理性至上”的原則 B.體現(xiàn)了空想社會主義者的追求C.反映了馬克思主義的科學(xué)性 D.推動了國際工人運動持續(xù)發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代西方。由材料中“一切人都要勞動”及“一切通過實業(yè)，一切為了實業(yè)”等信息可知，該思想家提倡實業(yè)制度，主張人人勞動，結(jié)合所學(xué)可知，該思想家為圣西門，這些主張體現(xiàn)了空想社會主義者的追求，B項正確；肯定“理性至上”的原則是啟蒙思想家的主張，而圣西門并不是啟蒙思想家，排除A項；該主張是空想社會主義者的主張，排除C項；推動國際工人運動持續(xù)發(fā)展是第一國際，排除D項。故選B項。13.如表為1776-1926年英美德三國重大發(fā)明占世界比重（單位：%）變化表。這可以用于說明（）國家1776—1825年1826—1875年1876—1926年英國43.622.614.0美國11.724043.7德國（德意志）9.821.217.5A.主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡 B.英德兩國對美國依賴程度的加深C.歐美各國間工業(yè)發(fā)展差距日益縮小 D.美國取代英國成為新的世界霸主〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1776-1926年（英國、美國、德國）。根據(jù)材料“1776-1926年英美德三國重大發(fā)明占世界比重”結(jié)合所學(xué)知識可知，18世紀(jì)中后期至19世紀(jì)中期，英國率先完成工業(yè)革命，成為世界工廠，重大發(fā)明占世界比重最大；19世紀(jì)中后期至20世紀(jì)初，美、德兩國先后完成第二次工業(yè)革命，重大發(fā)明占世界比重上升，英國的比重下降，說明了主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡，A項正確；材料無法看出英德兩國對美國依賴程度，排除B項；C項與材料內(nèi)容不符，歐美各國間工業(yè)發(fā)展差距依然存在，沒有縮小，排除C項；美國取代英國成為新的世界霸主是在二戰(zhàn)后，排除D項。故選A項。14.圖為二戰(zhàn)初期的美國漫畫。漫畫中一位婦女坐在沙發(fā)上，在給孩子們講“故事”：……那條阿道夫惡狼把小孩吞進肚子里，然后吐出骨頭……不過，孩子們不用售怕，那些都是外國小孩。該漫畫意在（）A.揭示綏靖政策的危害 B.表達對孤立主義政策的不滿C.展示美國國力的強大 D.譴責(zé)德國法西斯的侵略擴張〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是二戰(zhàn)初期的世界。據(jù)材料“阿道夫惡狼把小孩吞進肚子里，然后吐出骨頭”并結(jié)合所學(xué)“阿道夫·希特勒”可得出，該漫畫中的婦女在給孩子們講述阿道夫惡狼如何傷害小孩的故事，顯然是對德國法西斯的侵略行為進行了象征性的描繪，但同時婦女又強調(diào)那些都是外國小孩，說明了美國在二戰(zhàn)初期依然堅持孤立主義政策，對于歐洲大陸的戰(zhàn)爭并不予以關(guān)注，B項則合格你卻；結(jié)合所學(xué)“二戰(zhàn)初期美國也奉行綏靖政策”且據(jù)材料“孩子們不用售怕，那些都是外國小孩”，可知，該漫畫沒有揭示綏靖政策的危害，排除A項；材料沒有涉及美國強大的信息，排除C項；從婦女的講述內(nèi)容來看，沒有譴責(zé)的意思，排除D項。故選B項。15.有學(xué)者認(rèn)為，對非西方的民族國家來說，文化尋根可視為對全球化的逆向反應(yīng)，用社會學(xué)家羅蘭·羅伯森的術(shù)語，又可稱為“全球地方化”的具體表現(xiàn)。這個詞由“全球化”與“地方化”兩個詞組合而成，濃縮了相輔相成的兩種傾向之間的張力，具有辯證的說服力，可以避免單向思維的偏執(zhí)和盲視。據(jù)此判斷，該學(xué)者主張（）A.抵制全球化以保護民族文化的傳統(tǒng)B.逆全球化的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的必然C.當(dāng)代文化發(fā)展要在吸收外來文化的同時弘揚本土文化D.全盤接受西方自由主義、民族主義等基本價值取向〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代（世界）。根據(jù)材料“文化尋根可視為對全球化的逆向反應(yīng)”“這個詞由‘全球化’與‘地方化’兩個詞組合而成，濃縮了相輔相成的兩種傾向之間的張力，具有辯證的說服力，可以避免單向思維的偏執(zhí)和盲視?！笨芍?，該學(xué)者主張在積極支持全球化的同時，也要注意地方化，即保護本土文化或本民族文化，保持地區(qū)特色，C項正確；材料中該學(xué)者是支持全球化的，排除A項；材料沒有涉及逆全球化，排除B項；材料強調(diào)的是在吸收外來文化的同時弘揚本土文化，并非全盤接收西方文化，排除D項。故選C項。二、非選擇題16.閱讀材料，回答問題。——摘編自王利利《唐代官吏休假研究》（1）根據(jù)材料，概括唐代官吏休假制度的特點。（2）分析唐代官吏休假制度的影響?！即鸢浮剑?）特點：唐代官吏假期種類多，累計時間長；重視節(jié)令農(nóng)時，節(jié)氣性假日多；受到倫理觀念的影響，民俗節(jié)日是假期的重要組成部分；受到儒家禮法制度的影響，尊崇皇權(quán)、尊師重孝色彩明顯；假期規(guī)定制度化、較為人性化；繼承了前代假期設(shè)置并有所創(chuàng)新。（2）影響：強化了農(nóng)業(yè)立國的思想，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；重視尊祖重孝、提倡禮治等儒家觀念，有利于社會的和諧；規(guī)范調(diào)整了作息時間，保證了政務(wù)運作的正常進行，提高了工作效率，提升了國家治理能力；強化了皇權(quán)和專制色彩，維護了統(tǒng)治秩序。促進了傳統(tǒng)節(jié)假日活動的興盛，推動了整個社會休閑娛樂的時尚和風(fēng)氣，豐富了社會生活，客觀上促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展?！冀馕觥健拘?】本題是特點類材料分析題。時空是唐代（中國）。根據(jù)表格可得，唐代的假期種類很多，且包含節(jié)氣假日、民俗節(jié)日等，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可從唐代官吏休假時間、假期類型等角度概括，如唐代官吏假期種類多，累計時間長；“節(jié)氣假日”反映了重視節(jié)令農(nóng)時，節(jié)氣性假日多；“民俗節(jié)日”反映了受到倫理觀念的影響，民俗節(jié)日是假期的重要組成部分；“誕日假”反映了受到儒家禮法制度的影響，尊崇皇權(quán)、尊師重孝色彩明顯；假期規(guī)定制度化、較為人性化；繼承了前代假期設(shè)置并有所創(chuàng)新。【小問2】本題是影響類材料分析題。時空是唐代（中國）。根據(jù)表格中官吏休假種類的分類，可反映官吏休假制度背后社會影響，“田假”表明唐代強化了農(nóng)業(yè)立國的思想，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；“祭祀假”體現(xiàn)了唐代重視尊祖重孝、提倡禮治等儒家觀念，有利于社會的和諧；“旬假”規(guī)范調(diào)整了作息時間，保證了政務(wù)運作的正常進行，提高了工作效率，提升了國家治理能力；強化了皇權(quán)和專制色彩，維護了統(tǒng)治秩序。促進了傳統(tǒng)節(jié)假日活動的興盛，推動了整個社會休閑娛樂的時尚和風(fēng)氣，豐富了社會生活，客觀上促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展。17.閱讀材料，回答問題。民國歷史教科書中的“中華民族”1912年9月，《中華中學(xué)歷史教科書·本國之部》作為教科書首次使用“中華民族”說法，它既強調(diào)漢族的主體地位，也說明其他各族（五族）與漢族共同構(gòu)成中華民族實體。同時期的《共和國教科書·新歷史《新制本國史教本》等書雖大力宣傳“五族共和”觀念，但均用“中華民國”表述民族實體，“中華民族”并未成為首選。1923年，《初級中學(xué)歷史課程綱要》成為民國時期第一個使用“中華民族”表述民族實體的歷史課程綱要。依據(jù)綱要編訂的《現(xiàn)代初中教科書本國史》將五族擴大為七族，華族為主體，注重各民族的分合、發(fā)展及民族間關(guān)系的闡述。1929年，《中小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》施行，“中華民族”一詞在歷史教科書中頻繁出現(xiàn)，內(nèi)涵也更加豐富，并與“中國民族”“華族”等詞匯并用。1932年，《中小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》強化并凸顯民族敘述，中小學(xué)教科書紛紛以“概念”的形式使用“中華民族”一詞。1940年，國民政府教育部修訂初高中課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了“中華民族”的核心概念地位，并強調(diào)“中華民族演進”“民族融合與擴大”“全民族團結(jié)”“近代所受列強之侵略與原因”“中華民族之形成與現(xiàn)在之復(fù)興”等內(nèi)容的講述?！爸腥A民族”正式成為族名，得到了國民政府的認(rèn)可?？箲?zhàn)勝利后，仍作為教科書的核心概念保留并傳承。——摘編自楊梅《民國歷史教科書中“中華民族”一詞的概念史解讀》對民國歷史教科書中“中華民族”這一概念的發(fā)展演變進行解讀?！即鸢浮矫駠炭茣小爸腥A民族”這一概念，經(jīng)歷了從提出到成為“核心概念”并得到官方認(rèn)可與普及的過程。辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制，中華民國提出五族共和，對民族主義有了新的闡釋。“中華民族”在教科書中的運用對后來“中華民族”觀念的確立和形成起到了巨大的推動作用，但使用頻率較低。一戰(zhàn)后，國際上民族自決運動興起；巴黎和會上中國外交的失敗引發(fā)了“五四運動”，國內(nèi)民族主義高漲；中共二大綱領(lǐng)和新三民主義的提出使民族主義內(nèi)容更加完善。受以上因素的影響，歷史教科書中“中華民族”民族構(gòu)成從五族變?yōu)槠咦澹瑑?nèi)涵豐富，使用頻率增加?？谷諔?zhàn)爭時期，中日民族矛盾上升，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。國民政府強化了對“中華民族”的敘述，更加突出各民族融合、全民族團結(jié)抗戰(zhàn)、中華民族復(fù)興等內(nèi)涵，加速了“中華民族”向“核心概念”的轉(zhuǎn)化，強化了民族意識、民族認(rèn)同感和歸屬感。隨著民族危機的不斷加深，民國歷史教科書中“中華民族”從“名詞”轉(zhuǎn)化為“核心概念”，并獲得官方認(rèn)可，它既是中國人救亡圖存的近代民族意識覺醒的產(chǎn)物，又推動了民族獨立和民族解放的進程?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史事物闡釋題。時空是：1912—1940年（中國）。首先，依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，擬定一個具體的論題。依據(jù)材料可以看出不同時期，中華民族的內(nèi)涵是不同的，前兩個階段中華民族的內(nèi)涵基本強調(diào)以漢族為主，到1940年隨著抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，中華民族的內(nèi)涵得到了豐富和發(fā)展，由此可以得出觀點：民國教科書中“中華民族”這一概念，經(jīng)歷了從提出到成為“核心概念”并得到官方認(rèn)可與普及的過程。其次，在論述的過程中要緊扣材料，史論結(jié)合，表述清晰，可把三個時期的背景敘述清晰，以明確社會矛盾的變化是如何促進中華民族內(nèi)涵的豐富和發(fā)展的。如辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制，中華民國提出五族共和，對民族主義有了新的闡釋?！爸腥A民族”在教科書中的運用對后來“中華民族”觀念的確立和形成起到了巨大的推動作用，但使用頻率較低。一戰(zhàn)后，國際上民族自決運動興起；巴黎和會上中國外交的失敗引發(fā)了“五四運動”，國內(nèi)民族主義高漲；中共二大綱領(lǐng)和新三民主義的提出使民族主義內(nèi)容更加完善。受以上因素的影響，歷史教科書中“中華民族”民族構(gòu)成從五族變?yōu)槠咦澹瑑?nèi)涵豐富，使用頻率增加?？谷諔?zhàn)爭時期，中日民族矛盾上升，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。國民政府強化了對“中華民族”的敘述，更加突出各民族融合、全民族團結(jié)抗戰(zhàn)、中華民族復(fù)興等內(nèi)涵，加速了“中華民族”向“核心概念”的轉(zhuǎn)化，強化了民族意識、民族認(rèn)同感和歸屬感。最后，回扣主題，總結(jié)歸納。如隨著民族危機的不斷加深，民國歷史教科書中“中華民族”從“名詞”轉(zhuǎn)化為“核心概念”，并獲得官方認(rèn)可，它既是中國人救亡圖存的近代民族意識覺醒的產(chǎn)物，又推動了民族獨立和民族解放的進程。18.閱讀材料，回答問題。材料1984年中國改革開放大事記時間大事記1—2月鄧小平第一次南巡，視察深圳、珠海、廈門三個經(jīng)濟特區(qū)和上海，充分肯定試辦經(jīng)濟特區(qū)和對外開放的決策3月中共中央、國務(wù)院將社隊企業(yè)改稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，提出發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的若干政策；福建55位廠長的呼吁書《請給我們松綁》刊發(fā)，要求增加企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)4月中國開始頒發(fā)第一代身份證，"職業(yè)"等沒有成為身份證內(nèi)容5月中共中央、國務(wù)院決定開放大連等14個沿海港口城市和海南島10月國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于農(nóng)民進入集鎮(zhèn)落戶問題的