1 觀潮 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教案

1觀潮表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案小學(xué)四年級上冊《第一單元1觀潮》教案設(shè)計

1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫“潮、稱、鹽"等13個生字，正確認讀“籠罩、薄霧、人聲鼎沸”等詞語。-能有感情地朗讀課文，背誦課文第3-4自然段。-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，體會作者熱愛大自然的思想感情。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的朗讀能力。-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫，想象錢塘江大潮的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。-組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。正確讀寫并理解文中的生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的閱讀，想象大潮的雄偉、壯觀的景象。例如在描寫大潮來時的情景中，作者寫道“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。"這里通過對大潮的形狀（像白線、拉長變粗、形成水墻、猶如戰(zhàn)馬）和聲音（如同山崩地裂）的描寫，生動地展現(xiàn)了大潮的雄偉壯觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵詞句，理解大潮的特點，同時感受作者觀察的細致和描寫的生動。體會作者是怎樣按照一定順序、抓住特點描寫錢塘江大潮的。學(xué)習(xí)作者運用比喻、夸張等修辭手法增強表達效果的方法。例如文中“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！边@一句使用了比喻的修辭手法，將浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬，生動形象地寫出了浪潮的洶涌澎湃；同時“山崩地裂"大地都被震得顫動起來”又使用了夸張的手法，突出了浪潮聲音之大。學(xué)生在理解和體會這些修辭手法的表達效果上可能存在一定難度，教師需要通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生去感受。1.朗讀法-通過反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。在初讀課文時，要求學(xué)生讀準字音，讀通句子；在精讀課文時，讓學(xué)生有感情地朗讀，讀出大潮的氣勢；在背誦課文時，通過朗讀加深記憶。-例如在學(xué)習(xí)課文第3-4自然段描寫大潮來時的部分，可以先讓學(xué)生自由朗讀，找出自己認為最能體現(xiàn)大潮雄偉壯觀的句子，然后進行有感情地朗讀展示，教師再進行針對性的指導(dǎo)，如對“橫貫江面"浩浩蕩蕩”“山崩地裂"等詞語的朗讀重音和語調(diào)的指導(dǎo)。2.情境教學(xué)法-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)錢塘江大潮的情境，幫助學(xué)生直觀地感受大潮的景象，更好地理解課文內(nèi)容。-如在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，可以先播放一段錢塘江大潮的視頻，讓學(xué)生直觀地看到大潮洶涌而來的壯觀場面，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在講解課文描寫大潮的部分時，也可以適時地播放相應(yīng)的視頻片段，讓學(xué)生將文字描寫與實際景象相結(jié)合，加深對課文的理解。3.討論法-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生圍繞課文中的問題進行交流和探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。-比如在學(xué)習(xí)作者描寫大潮的順序時，可以提出問題“作者是按照怎樣的順序描寫錢塘江大潮的？”讓學(xué)生小組討論，然后小組代表匯報討論結(jié)果，教師再進行總結(jié)和補充。4.想象法-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫，發(fā)揮想象，在腦海中構(gòu)建錢塘江大潮的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。-如在學(xué)習(xí)描寫大潮形狀的句子時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)作者的描寫想象大潮從遠處逐漸靠近的樣子，然后讓學(xué)生描述自己想象中的畫面，再與課文中的描寫進行對比，這樣可以加深學(xué)生對課文的理解，同時也能鍛煉學(xué)生的想象力。多媒體課件、學(xué)習(xí)單、字母卡片。1課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫“潮、稱、鹽"等13個生字，正確認讀“籠罩、薄霧、人聲鼎沸”等詞語。-能有感情地朗讀課文，背誦課文第3-4自然段。-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，體會作者熱愛大自然的思想感情。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的朗讀能力。-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫，想象錢塘江大潮的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。-組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。導(dǎo)入新課-播放一段錢塘江大潮的視頻，讓學(xué)生觀看。觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣壯觀的景象，你們有什么感受？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，表達自己的感受。-教師簡單介紹錢塘江大潮：“錢塘江大潮是世界三大涌潮之一，它以雄偉壯觀的景象聞名于世。今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去領(lǐng)略錢塘江大潮的風(fēng)采?！睆亩稣n題《觀潮》。1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的認讀情況。-重點指導(dǎo)易錯字，如“鼎"字，教師可以通過講解字形結(jié)構(gòu)（上面是“目”，下面是“鼎"字的象形部分），并讓學(xué)生書空練習(xí)。-對于一些難理解的詞語，如“人聲鼎沸”“橫貫"等，教師可以結(jié)合課文中的句子進行解釋，或者讓學(xué)生通過查字典的方式理解。-學(xué)生再次朗讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生按照“潮來前-潮來時-潮頭過后”的順序概括課文內(nèi)容。2精讀課文，感受大潮的雄偉壯觀-學(xué)習(xí)潮來前的景象-學(xué)生默讀課文第2自然段，思考潮來前江面的景象是怎樣的。-教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫潮來前江面平靜的句子，如“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。"讓學(xué)生體會“橫臥”一詞的妙處，這個詞形象地寫出了錢塘江的寬闊和靜態(tài)美。-同時，教師讓學(xué)生找出描寫人們心情的句子“大家昂首東望，等著，盼著。"引導(dǎo)學(xué)生思考人們?yōu)槭裁磿@樣期待，從而為下文大潮的到來做鋪墊。-學(xué)習(xí)潮來時的景象-學(xué)生自由朗讀課文第3-4自然段，找出描寫大潮聲音和形狀變化的句子，并用不同的符號標(biāo)記出來。-教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己找到的句子。-關(guān)于大潮聲音的描寫，如“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！苯處熥寣W(xué)生體會這個比喻句的作用，把大潮的聲音比作悶雷滾動，形象地寫出了大潮聲音的低沉和雄渾。-對于大潮形狀的描寫，教師引導(dǎo)學(xué)生按照大潮由遠及近的順序進行分析。-遠處：“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。"這里“水天相接”“一條白線"寫出了大潮在遠處時的樣子，讓學(xué)生想象遠處的江面上出現(xiàn)這樣一條白線的景象。-再近些：“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”教師讓學(xué)生通過朗讀感受大潮逐漸靠近時形狀的變化，重點理解“橫貫"水墻”等詞語的含義，體會大潮的洶涌。-更近一些：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。"這是對大潮最精彩的描寫，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式體會。-從修辭角度，讓學(xué)生找出比喻句和夸張句，理解作者把浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬，突出了浪潮的氣勢磅礴，“山崩地裂”“大地都被震得顫動起來"夸張地寫出了浪潮聲音之大。-通過朗讀，讓學(xué)生讀出大潮的雄偉壯觀，教師可以進行范讀指導(dǎo)，如對“千萬匹”“浩浩蕩蕩"山崩地裂”等詞語加重語氣朗讀。-讓學(xué)生結(jié)合自己的想象，描述大潮到來時的壯觀場面，進一步感受大潮的魅力。-學(xué)習(xí)潮頭過后的景象-學(xué)生輕聲朗讀課文第5自然段，思考潮頭過后江面的景象是怎樣的。-教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫余波的句子“可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。"讓學(xué)生體會余波的力量仍然很大。-再讓學(xué)生找出描寫江面恢復(fù)平靜的句子“過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了兩丈來高了?！弊寣W(xué)生理解雖然大潮已經(jīng)過去，但它對江面的影響還在，同時也能從“江水已經(jīng)漲了兩丈來高了”感受到大潮的巨大威力。3總結(jié)全文，體會寫法-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)錢塘江大潮的特點。-讓學(xué)生思考作者是怎樣描寫錢塘江大潮的，教師引導(dǎo)學(xué)生從觀察順序（潮來前-潮來時-潮頭過后）和描寫方法（抓住聲音和形狀的變化，運用比喻、夸張等修辭手法）兩個方面進行總結(jié)。-教師強調(diào)這種按照一定順序、抓住事物特點進行描寫的方法值得大家學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在自己的寫作中運用。4拓展延伸-讓學(xué)生分享自己知道的其他自然奇觀，如黃山云海、吉林霧凇等，簡單介紹一下這些奇觀的特點。-教師展示一些其他自然奇觀的圖片或視頻，讓學(xué)生感受大自然的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。5課堂練習(xí)-給下列加點字選擇正確的讀音。-薄霧（bóbáo）（答案：bó）-橫貫（guànguan）（答案：guàn）-鼎沸（fèifú）（答案：fèi）-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-錢塘江大潮，自古以來被稱為（天下奇觀）。-課文按照（潮來前）、（潮來時）、（潮頭過后）的順序描寫了錢塘江大潮。-仿照課文中描寫大潮的句子，寫一個描寫暴風(fēng)雨的句子。-示例：暴風(fēng)雨越來越近，猶如千軍萬馬奔騰而來，那聲音如同戰(zhàn)鼓擂動，好像天空都要被撕裂開來。6布置作業(yè)-背誦課文第3-4自然段。-仿照課文的寫法，寫一篇描寫自然景觀的小短文，如《觀日出》《賞雪