1場景歌公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）

1場景歌公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）教學設計

課題走進場景量詞（《場景歌》）

教學內(nèi)容分析：《場景歌》部編教材二年級語文上冊識字單元的一篇課文。本篇課文旨讓同學們在認識海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊員活動這些場景中認識數(shù)量詞并在生活中運用。課文以簡單詞組組成的兒歌形式呈現(xiàn),文章讀起來朗朗上口,易背誦,適合二年級學生的年齡特征。因此,本課教學的重點我定為:流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。教學難點則是引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

學情分析：二年級的學生已經(jīng)能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經(jīng)驗，為本課時的認字打下來良好的基礎。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結(jié)構(gòu)和關鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。已經(jīng)能結(jié)合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

教學目標：1.指導學生認識“帆、艘"等10個生字，會寫“處、園、橋、群”4個會寫字。2.正確朗讀課文，認識數(shù)量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色。

教學重難點：1.正確朗讀課文，認識數(shù)量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色。

學習評價：1.能正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。2.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

課前學習：1.我會寫本課生字（____________）2.熟讀課文。

學習活動設計

學生活動教師活動

活動一：開啟探尋之旅

學生解題：“場景"的意思就是由一些景物組成的場面、情景。學生自由讀課文，圈出要求會認、會寫的字，借助拼音把生字讀正確。認讀生字。讓學生先借助拼音自行試讀本課生字，教師指名讀。1.課件出示學生郊游圖片，導入：大家看，這群少先隊員一起去郊游，好開心?。∷麄兌既チ四男┑胤?，看到了哪些場景呢？讓我們跟隨他們走進《場景歌》吧。2.初讀課文，讀準生字。（1）“紅領巾”們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽課文范讀，注意“一"在不同的詞語里，音調(diào)會發(fā)生變化，聽的時候要注意聽它的讀音。教師進行有針對性地點撥：“艘、翠”是平舌音。教師范讀或領讀。運用加一加識字法識記“艘、艦、帆"。舟＋叟＝艘舟＋見＝艦巾＋凡＝帆

活動二：讀好課文，走進場景

學生交流（海邊風景圖、田園風光圖、公園景色圖、校園活動圖）讓學生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識場景。1.學生自讀，感知課文。同學們，學完會認字后，請大家自己讀一讀課文，完成下面兩個任務：（1）這篇課文一共有幾節(jié)？標清序號。（4小節(jié)）（2）想一想，每一節(jié)分別描寫了什么場景。2.根據(jù)學生回答，教師相機在課件中出示相關場景圖。

活動三：認識不同的場景

學生學習“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”的文字及圖片并針對“帆"和“艦”兩個生字進行解釋?！胺?指掛在桅桿上的布篷，利用風力使船前進；“艦”指軍用大型船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、艦艇、軍艦等。___學生描紅一個，練寫一個，同桌互評。1.學生交流，一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園，圈畫出“一方、一塊、一行、一座"這幾個數(shù)量詞，學生了解并記憶。2.引導學生認識事物。___預設：結(jié)構(gòu)相同，都是全包圍結(jié)構(gòu)；讀音相同，都是整體認讀音節(jié)?！翱凇崩锩娴淖植煌?，意思不同。學生拍手游戲，背誦積累。拍手歌你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。你拍二，我拍二，一條帆船向前駛。你拍三，我拍三，一艘軍艦真好看。你拍四，我拍四，一處港灣很溫暖。你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六，一片稻田慶豐收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子細。你拍八，我拍八，一座花園開滿花。你拍九，我拍九，大海邊上走一走。你拍十，我拍十，鄉(xiāng)村風光真美麗！1.導入第1小節(jié)：現(xiàn)在，讓我們隨少先隊員快樂出發(fā)！我們先去海邊看看，齊讀第一小節(jié)，說說這一場景中有哪些景物。根據(jù)學生的描述，相機在課件中出示2.學習量詞的搭配。（1）一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣教師出示第一小節(jié)的四個短語。引導學生觀察“一只、一條、一艘、一處”，明白這是4個數(shù)量詞。數(shù)量詞是表示事物多少的詞語，由數(shù)詞＋量詞組成，比如“一條魚”中的“一條"。（2）數(shù)量詞練習。提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。出示軍艦、帆船、小舟圖片并練習，引導學生填出“艘、條”。一（）軍艦一（）帆船一（）小舟點撥：“艘"用于較大的船只，“條”用于較小的船只。（3）思考：“艘"和“條”調(diào)換一下，“一條軍艦、一艘帆船"可以嗎？（4）小結(jié)：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據(jù)事物的特點恰當運用量詞。3.指導書寫生字“處”。（1）提示書寫要點：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撇捺的折點在豎中線上，捺從橫中線起筆；第一筆橫撇和第三筆捺不相交；“卜"的豎起筆比第一筆的撇略高一點，點收筆在橫中線上。4.小結(jié)并指導朗讀第1小節(jié)。蔚藍的大海上，一條彩色的小帆船在漂游著，一只雪白的海鷗從海面飛過。海岸邊，一艘威武的大軍艦靜靜地停泊在港灣里。多美的海邊景色?。∽屛覀円黄鹪賮碜x一讀第一小節(jié)。5.導入：去過海邊，接下來我們?nèi)ヌ飯@看看。齊讀第二小節(jié)，說說其中寫到的景物。（1）引導學生理解“一方魚塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以說“一方"什么？“一方”有時形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕"；有時也可指土地，如“一方水土”。（2）引導學生理解“一行垂柳”，出示圖片，提示：纖細柔軟的柳枝都是向下垂著的，所以人們稱這樣的柳樹為垂柳。柳樹沿著河岸整齊地排成一排，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。有時候，同一種事物，我們還可以用不同的量詞，例如“一行垂柳"還可以說成“一（）垂柳”？6.指導學習生字“稻"。（1）引導學生記憶自行：猜猜禾字旁的字多與什么又關系呢？（禾苗）（2）出示圖片，拓展詞語：田地里種著稻子，這塊田地可以叫（稻田）；稻子結(jié)出來的果實是（稻穗）；稻穗去掉外殼加工出來的是（稻米），這就是我們吃的大米。7.指導學習生字“園”。（1）引導學生讀準字音，強調(diào)這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀。（2）字形字義辨析：“園"與“圓”這兩個字有什么相同和不同的地方？（3）出示看圖填空練習，引導學生辨析“圓"和“園”。（）形公（）學習（）地（）滿成功（4）指導書寫：帶方框的字，方框不要寫得太大；“元"的第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在豎中線右側(cè)。8.指導朗讀第2小節(jié)：多么美麗的鄉(xiāng)間風光，讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節(jié)。9.導入第三小節(jié)：（出示公園圖片）從圖中你看到了什么？我們?nèi)ス珗@看看吧。10.引導學生結(jié)合圖片認識事物。（1）出示小溪和石橋的圖片，引導觀察：仔細觀察，說說石橋是什么樣子的。歸納：石橋彎彎的，橋洞圓圓的，和水中的倒影形成了一個大大的圓，就像一個大圓洞。所以，我們形容跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。想想，我們還可以說“一（孔）石橋"？（2）出示翠竹和飛鳥的圖片，引導學生觀察，教師點撥：“叢”指聚集生長在一起的草木。11.指導書寫生字“橋、群"。（1）引導學生比較觀察：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，比較一下，兩者左右兩邊的結(jié)構(gòu)安排有什么不同？（“橋”左窄右寬，“群"左右同寬）。（2）觀察“橋”字：左右兩部分寫得很緊湊，筆畫之間互相穿插避讓，“木"捺寫成點，左放右收，“喬”三個撇寫法各不相同：起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，第五筆撇寫作豎撇。（3）提示“群"字：左邊部分要寫得偏上一點，左右兩部分橫畫比較多，注意橫與橫之間的距離相同，長短卻不一樣。

設計意圖：通過學生自讀，整體感知課文，訓練學生提取文本中比較明顯的信息的能力，夯實學生語文基礎知識能力。

板書設計：

課堂檢測：（一）你能寫出帶有下面