10爬山虎的腳課堂實(shí)錄-1

10爬山虎的腳課堂實(shí)錄四上10爬山虎的腳課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)方式

2.感受并學(xué)習(xí)作者連續(xù)細(xì)致的觀察方法

教學(xué)重難點(diǎn)

1.探究作者的觀察方法

2.分析作者的表達(dá)技巧

教學(xué)過程

一、從觀察入手

1.自由讀課文

師：同學(xué)們,請(qǐng)大家先自由讀一讀這篇課文。(學(xué)生安靜閱讀約2分鐘)

2.引導(dǎo)思考觀察效果

師：讀完了嗎小朋友們,你們覺得葉圣陶爺爺觀察爬山虎的效果怎么樣

生：很好!

生：觀察得真仔細(xì)!

師：是啊,葉圣陶爺爺觀察得真好。那么,他觀察得好在哪里呢

3.探討觀察的具體表現(xiàn)

師：誰(shuí)能說說,葉圣陶爺爺觀察到了什么

生：他看到了爬山虎的葉子。

生：還看到爬山虎有腳!

師：對(duì),葉圣陶爺爺確實(shí)看到了葉子和腳。(板書:"看到:葉子、腳")還有嗎(學(xué)生思考)

師：讓我們?cè)僮屑?xì)看看課文。葉圣陶爺爺是不是還觀察到了其他的東西

生：哦,他還看到爬山虎的腳像蛟龍的爪子!

師：很好!你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)生動(dòng)的比喻。(補(bǔ)充板書)

4.引導(dǎo)深入思考

師：小朋友們,仔細(xì)想想,葉圣陶爺爺通過連續(xù)細(xì)致的觀察,除了看到這些,他是不是還看懂了一些東西(學(xué)生思考)

生：他看懂了爬山虎是怎么爬的。

師：對(duì)!爬山虎怎么爬,這是植物的行動(dòng),太有意思了。還有嗎

生：他還看懂了爬山虎怎么變的。

師：沒錯(cuò)!爬山虎怎么變,這是植物的生長(zhǎng)過程。(板書:"看懂:怎么爬(行動(dòng))、怎么變(生長(zhǎng))")

5.總結(jié)觀察方法

師：看來(lái),葉圣陶爺爺不僅看到了爬山虎的外表,還通過仔細(xì)觀察,理解了爬山虎的生長(zhǎng)過程。小朋友們,你們覺得葉圣陶爺爺是怎么做到的

生：他可能每天都去看爬山虎。

生：他觀察得很仔細(xì)。

師：對(duì),葉圣陶爺爺進(jìn)行了連續(xù)的、細(xì)致的觀察。這就是他觀察效果好的原因。

6.引出表達(dá)的重要性

師：同學(xué)們,我們發(fā)現(xiàn)葉圣陶爺爺觀察得很好,但是如果他只會(huì)觀察,不會(huì)寫出來(lái),我們今天能讀到這篇文章嗎

生：不能!

師：沒錯(cuò)!所以,會(huì)觀察還不夠,還要會(huì)寫,會(huì)表達(dá)。接下來(lái),我們就來(lái)看看葉圣陶爺爺是怎么把他的觀察寫出來(lái)的。

二、探秘"觀察"與"表達(dá)"

1.探究作者的觀察方法

師：同學(xué)們,我們剛才讀了課文,現(xiàn)在請(qǐng)大家找一找,哪些詞句透露出了葉圣陶爺爺觀察的方法

(學(xué)生自主閱讀第二自然段,找詞句)

師：好,讓我們一起來(lái)看看大家找到了哪些詞句。

(教師板書學(xué)生找到的詞句,補(bǔ)充遺漏的)

①引人注意②剛長(zhǎng)出,不幾天③看著舒服④一陣風(fēng)拂過⑤好看得很

師：小朋友們,這些詞句里藏著葉圣陶爺爺觀察的秘密。我們來(lái)一起分析一下。a)從時(shí)間角度

師：哪些詞句顯示葉圣陶爺爺是長(zhǎng)時(shí)間觀察的

生：②剛長(zhǎng)出,不幾天。

師：對(duì),這說明葉圣陶爺爺不是一次就觀察完的,而是連續(xù)觀察了好幾天。

b)從環(huán)境條件角度

師：哪個(gè)詞句告訴我們,有時(shí)候觀察需要特定的條件

生：④一陣風(fēng)拂過。

師：沒錯(cuò),葉圣陶爺爺抓住了風(fēng)吹過的瞬間,觀察到了葉子的變化。

c)從觀察者心情角度

師：哪些詞句反映了葉圣陶爺爺觀察時(shí)的心情

生：③看著舒服,和⑤好看得很。

師：是的,這說明葉圣陶爺爺帶著愉悅的心情在觀察。

d)從觀察習(xí)慣角度

師：哪個(gè)詞句體現(xiàn)了葉圣陶爺爺?shù)挠^察習(xí)慣或素養(yǎng)

生：①引人注意。

師：對(duì),這說明葉圣陶爺爺平時(shí)就有留意周圍事物的好習(xí)慣。

師：小朋友們,我們發(fā)現(xiàn)葉圣陶爺爺?shù)挠^察是在不同條件下,帶著不同心情,按照自己的習(xí)慣進(jìn)行的。而且他多次觀察,形成了長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察。這就是他觀察細(xì)致的秘訣。

2.探究作者的表達(dá)技巧

師：看得好還要寫得好。葉圣陶爺爺不僅觀察得細(xì)致,還寫得準(zhǔn)確生動(dòng)。準(zhǔn)確就是"真",生動(dòng)就是"活",合起來(lái)就是"真像活了一樣"。讓我們來(lái)看看他是怎么做到的。

a)色彩描寫

師：請(qǐng)大家找出描寫葉子顏色的詞語(yǔ)。

生：嫩紅、嫩綠、綠得新鮮。

師：很好,葉圣陶爺爺用了三個(gè)詞來(lái)描述顏色的變化,你們覺得準(zhǔn)確嗎生動(dòng)嗎生：準(zhǔn)確!生動(dòng)!因?yàn)檎娴拿枋隽巳~子從剛長(zhǎng)出到慢慢長(zhǎng)大的顏色變化。

b)狀態(tài)描寫

師：再找找描寫葉子狀態(tài)的詞語(yǔ)。

生：一順兒朝下、鋪得均勻、沒有重疊、不留空隙、漾起波紋。

師：太棒了!葉圣陶爺爺用了五種不同的狀態(tài)來(lái)描述葉子,你們覺得這樣的描述準(zhǔn)確嗎生動(dòng)嗎

生：非常準(zhǔn)確和生動(dòng)!感覺葉子就在眼前一樣。

3.實(shí)踐活動(dòng)

師：現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)。我給大家發(fā)一張學(xué)習(xí)單,上面有爬山虎葉子的線描圖。請(qǐng)你們根據(jù)課文的描述,給葉子上色,并在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮先~圣陶爺爺用過的詞語(yǔ)。

(發(fā)放學(xué)習(xí)單,學(xué)生進(jìn)行上色和批注活動(dòng))

師：完成后,請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示一下你們的作品,說說你是怎么理解葉圣陶爺爺?shù)拿枋龅摹?/p>

(學(xué)生展示并講解)

師：通過剛才的學(xué)習(xí),我們不僅了解了葉圣陶爺爺細(xì)致觀察的方法,還學(xué)習(xí)了他準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)技巧。希望大家以后也能像葉圣陶爺爺一樣,用心觀察身邊的事物,并努力把觀察到的內(nèi)容用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、探秘爬山虎的"腳"

1.引入話題

師：同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺觀察爬山虎葉子的方法?，F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看他是怎么觀察爬山虎的"腳"的。你們相信植物會(huì)有腳嗎

生：我相信,因?yàn)檎n文里寫了。

生：我不太相信,植物怎么會(huì)有腳呢

師：有意思!我們帶著這個(gè)疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.探究觀察方法

師：請(qǐng)大家讀一讀第三自然段,看看葉圣陶爺爺是怎么觀察爬山虎的腳的。(學(xué)生默讀)

師：讀完后,你們發(fā)現(xiàn)葉圣陶爺爺用了什么觀察方法

生：他觀察得很仔細(xì)。

生：他注意到了腳的位置、樣子和顏色。

師：沒錯(cuò)!葉圣陶爺爺這次是一次性的觀察,但是非常細(xì)致。他關(guān)注了腳的位置、樣子和顏色。這樣細(xì)致的觀察,讓他能夠準(zhǔn)確地描述出來(lái)。

3.靜態(tài)的腳

師：現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)。我會(huì)給大家發(fā)一張學(xué)習(xí)單,上面畫著爬山虎的莖。請(qǐng)你們根據(jù)課文的描述,在莖上畫出爬山虎的腳。(學(xué)生繪制)

師：好,讓我們看看大家畫得怎么樣。誰(shuí)來(lái)說說你是怎么畫的

生：我畫了6、7根細(xì)絲,每根細(xì)絲的頭上有一個(gè)小突起,像蝸牛的觸角。我還用粉紅色給它們上了色。

師：很好!你們看,葉圣陶爺爺描述得多么細(xì)致,以至于我們都能畫出來(lái)。這就證明了他的觀察和表達(dá)都非常準(zhǔn)確。

4.動(dòng)態(tài)的腳-長(zhǎng)時(shí)間觀察的發(fā)現(xiàn)

師：剛才我們看到的是靜止的腳,但葉圣陶爺爺還發(fā)現(xiàn)了更神奇的事情。請(qǐng)大家默讀第四、五自然段,找一找表示長(zhǎng)時(shí)間觀察的詞語(yǔ)。

(學(xué)生默讀)

師：誰(shuí)來(lái)說說找到了哪些詞

生：我找到了"原先"、"現(xiàn)在"、"仔細(xì)看"。

生：還有"要...不幾天"、"后來(lái)"、"要是..."。

師：很棒!這些詞語(yǔ)都說明葉圣陶爺爺進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的觀察。正是這種持續(xù)的觀察,讓他發(fā)現(xiàn)了爬山虎腳的變化。

5.體驗(yàn)生動(dòng)表達(dá)

師：葉圣陶爺爺用了一個(gè)非常生動(dòng)的表達(dá)來(lái)描述爬山虎的腳是如何移動(dòng)的。誰(shuí)還記得是哪句話

生："一腳一腳地往上爬"。

師：對(duì)!這句話非常準(zhǔn)確生動(dòng)。我們來(lái)體驗(yàn)一下。請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板前來(lái),用手掌代表爬山虎的腳,演示一下"一腳一腳地往上爬"。

(學(xué)生演示)

師：看,爬山虎是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬的。葉圣陶爺爺用"一腳一腳"而不是"一步一步",你們覺得為什么

生：因?yàn)榕郎交⒂泻芏嗄_,每爬一步就長(zhǎng)出一個(gè)新的腳。

師：說得太好了!這就是葉圣陶爺爺觀察細(xì)致、表達(dá)準(zhǔn)確的地方。

6.比喻的運(yùn)用

師：葉圣陶爺爺還用了一個(gè)有趣的比喻來(lái)形容爬山虎的腳,是什么

生："像蛟龍的爪子"。

(展示蛟龍圖片)

師：看這張圖片,你們覺得這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎

生：很恰當(dāng)!爬山虎的腳真的像蛟龍的爪子,又細(xì)又彎。

7.動(dòng)詞的準(zhǔn)確性

師：文中還用了很多動(dòng)詞來(lái)描述爬山虎的腳是如何移動(dòng)的。誰(shuí)能找出這些動(dòng)詞

生：巴住墻、彎曲、拉一把、緊貼。

師：很好!這些動(dòng)詞都非常準(zhǔn)確。我們來(lái)體驗(yàn)一下這些動(dòng)作。請(qǐng)同桌一組,一個(gè)人扮演墻,一個(gè)人用手扮演爬山虎的腳,演示這些動(dòng)作。

(學(xué)生分組演示)

師：通過這些生動(dòng)的動(dòng)詞,我們