統(tǒng)編版語文三年級下冊第五單元習作奇妙的想象 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文三年級下冊第五單元習作奇妙的想象公開課一等獎創(chuàng)新教案奇妙的想象

教學目標:

1.從興趣游戲入手，啟發(fā)學生自由想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

2.指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果。

教學重點:引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。

教學難點:引導學生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教學過程

任務一：交流分享

師：今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，他是—?/p>

生：牧童。

師：他是我們所熟知的古詩當中的人物，齊讀——

生：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

師：小牧童為我們帶來一首《顛倒歌》，咱們一起來學一學。

師生拍手共讀：吃牛奶，喝面包，夾著火車上皮包；東西街，南北走，出門看見人咬狗；拿起狗來砸磚頭，又怕磚頭咬我手。

師：很多小朋友都笑了，為什么笑？你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：兒歌中說看見人咬狗，我們在生活中是看不見的。

師：這就是我們今天學習的主題，叫——

（教師板書：抓特點，反著想）

生：（齊讀）抓特點，反著想。

師：我們學過的《宇宙的另一邊》，那里面也有很多反著想的語句。在宇宙的這一邊，“我"拿著作業(yè)上樓；在宇宙的另一邊，“我”放回作業(yè)下樓。一上一下，什么相反？

生：動作相反。

師：在宇宙的這一邊，冬天下雪；在宇宙的另一邊，夏天下雪。這是——

生：時間相反。

師：在宇宙的這一邊，石頭沒有生命；在宇宙的另一邊，石頭會開花會行走。這是——

生：特點相反。

師：宇宙的另一邊還藏著哪些秘密呢？請各小組組長打開合作探究學習任務單，組織本組成員依次發(fā)言，并做出星級評價。

（學生討論，教師巡視）

師：大家都完成了，請各組組長來匯報。

（小組分享及星級評價）

師：劉國躍同學可以跟我們分享一下嗎？

生：在宇宙的這一邊，季節(jié)的順序是春夏秋冬；在宇宙的另一邊，季節(jié)的順序是冬秋夏春。在宇宙的這一邊，白云在天上飄。在宇宙的另一邊，白云在地上飄；在宇宙的這一邊，橘子是圓滾滾的；在宇宙的另一邊，橘子是方方正正的。

師：你不僅會反著想，而且想法很大膽、很有創(chuàng)造性，老師也給你打6顆星！

（板書：大膽想，有創(chuàng)造）

師：剛才同學們學習了“抓特點，反著想"大膽想，有創(chuàng)造”。

任務二：遷移閱讀

師：接下來，我們來看一看，有一條尾巴說它有一只貓，這條尾巴的想法真奇特。請同學們打開課本，自由朗讀《尾巴它有一只貓》，想一想作者是怎樣展開想象的。

（學生自由朗讀，教師巡視）

師：如果你們就是這條有著奇思妙想的小尾巴，我要采訪一下各位，為什么你們會有如此奇特的想法呢？小組內(nèi)互相說一說。

（學生討論，教師巡視）

師：請這兩位同學給大家分享一下，你是怎么轉(zhuǎn)換角度看世界的。

生1：貓有一條尾巴。

生2：尾巴有一只貓。

生1：狗有一條尾巴。

生2：尾巴有一條狗。

生1：鳥有一雙翅膀。

生2：翅膀有一只鳥。

生1：鉛筆盒有一支鉛筆。生2：鉛筆有一個鉛筆盒。（學生鼓掌）

師：你們發(fā)現(xiàn)他們“反著想"的秘密了嗎？

生：在《畫楊桃》一課中，我知道變換角度去觀察，結(jié)果會不一樣。這里是變換角度去想。

生：一個是站在尾巴的角度，一個是站在貓的角度。

師：我們可以將這種方法稱之為——（板書：角度相反）

師：同學們分享了這么多奇妙的想法，咱們的新朋友小牧童也很受啟發(fā)。咱們一起來聽聽他的想法——

（視頻播放：同學們好！聽了你們所說的，我覺得在“反著想”的時候，可以讓動作相反、時間相反、特點相反，還可以讓角度相反。）

師：咱們來一起梳理一下“反著想"的幾種方法——

生：動作相反、時間相反、特點相反、角度相反。

師：學會了反著想，就可以在想象的世界中翱翔。不過，親口嘗梨才知酸甜，親身下河才知深淺，咱們一起來試一試！

任務三：初試身手

師：忽然一陣大風吹過，手拿風車的小牧童被吹到了顛倒村。他揉了揉眼睛，這里的一切和別的地方都不一樣。他會看見些什么呢？

生：桌子和椅子在房子上面，而房頂在地面上。

生：房子倒過來了。

生：窗戶倒過來了，窗簾也是倒過來的。

師：除了圖片上看到的，發(fā)揮你的想象，說說其他的事物。

生：人在天上走，鳥在水里游。

生：螞蟻在天上爬，樹的樹枝和樹葉是長在土里的。

……

師：多么奇妙的世界。剛才同學們你一句、我一句，運用“反著想”的方法，發(fā)散開去，創(chuàng)造

了一個奇妙的世界，這就是——

（板書：發(fā)散想，有趣味）

師：我想你們應該還有很多奇思妙想，那就請打開學習任務單——完成任務三《續(xù)編故事》吧。

（學生創(chuàng)作，而后小組內(nèi)互相交流評價）

師：咱們先來看看唐勝凱同學的作品，誰愿意幫他讀一讀？

生：一陣大風過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉插進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空。鮑魚正在樹上搭窩，天上飛著魚，水里游著狗和貓。小牧童還沒看完，就被老牛拖走了。老牛要小牧童去吃草，小牧童還發(fā)現(xiàn)草都長在天上，白云飄在地上，白天月亮卻出來了。

師：對照評價標準，誰來評價他的習作？

生：我給他的習作評6顆星。因為他做到

了“反著想"有創(chuàng)造”“有趣味"。師：有沒有需要改進的地方？（生沉默）

師：誰來幫幫他，你來——

生：我也覺得是6顆星，因為他抓住特點反著想了。

師：我有一點不一樣的意見。如果我們來到這個顛倒村，除了這些奇妙的景物，一定還會看到生活在這里的人，我們還可以跟他們交流。這樣會不會更有趣？

（學生點頭）

師：那就試著在自己的習作上豐富一下內(nèi)容，讓故事更有趣吧。

（學生修改習作，完成后相互評價）

師：我們來看一下張雨涵小朋友的作品，誰來幫他讀？

生：一陣大風過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉在天上，母雞在打鳴，公雞在草棚里睡覺。小牧童想，這里肯定是顛倒村。他覺得太不可思議了，就找了一個人問：“你們村里的一切都是顛倒的嗎？”那個人說：“對呀！"小牧童走來走去，看著這奇妙的世界，說：“這個世界可真奇妙啊！”他抬頭一看，魚竟然在天上飛，小鳥竟然在水里游，時間竟然也是倒流的。又刮來一陣大風，把小牧童刮回了他原來的世界。

師：請你評價一下他的作品。

生：他的想象力非常豐富，能抓住特點反著想。

師：其他同學有什么建議？

生：既然這里是顛倒村，那會不會生活在這里的人也是“反著說"呢？他們會把“對呀”說成“不對呀"。

師：這位同學的想法非常奇妙，也為你的精彩評價點亮一顆星。與之前那位同學相比，他的作品增加了人物對話，讓故事變得更有趣了。

任務