第2課《梅嶺三章》（導(dǎo)學(xué)案）九年級語文下冊原卷版

02《梅嶺三章》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者及寫作背景；通過朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容和作者感情。2.分析詩歌構(gòu)思獨(dú)特的寫作特點(diǎn)，品味詩歌凝練含蓄的語言。3.體會這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣，激發(fā)自己的愛國熱情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.體會這組詩篇回環(huán)遞進(jìn)、運(yùn)用多種修辭手法抒寫情懷的表現(xiàn)力量，品味詩歌凝練含蓄的語言。2.學(xué)習(xí)陳毅同志面臨險境、生死不渝的革命精神?！緦W(xué)習(xí)過程】一、新課導(dǎo)入師投影陸游的《示兒》，學(xué)生齊背。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生齊讀——1.了解作者及寫作背景；通過朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容和作者感情。2.分析詩歌構(gòu)思獨(dú)特的寫作特點(diǎn)，品味詩歌凝練含蓄的語言。3.體會這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣，激發(fā)自己的愛國熱情。三、預(yù)習(xí)檢查1.作者簡介陳毅（1901－1972），字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級革命家、軍事家、詩人；黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，新四軍老戰(zhàn)士，中華人民共和國十大元帥之一。1977年其遺作專集《陳毅詩詞選集》出版。2.背景鏈接1934年10月，江西中央紅軍開始長征，陳毅同志因身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮。1935年春，他率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭，堅(jiān)持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。他帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻解圍而去。3.字詞積累——給紅色生字注音。旌旗（）閻羅（）烽煙（）懸（）捷報（）遍種（）當(dāng)紙錢（）應(yīng)有涯（）四、合作探究（一）整體感知（思考回答）1.自由朗讀課文，初步把握情感基調(diào)，并簡要概括每一章的主要內(nèi)容。2.三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？(二)深入探究【合作探究】1.對照注釋，理解詩前的小序，說說它起什么作用？一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。2.學(xué)生分成三小組，分別探究一首詩，思考問題，展示交流成果。（一）斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。問題：（1）第一句有什么作用（2）本詩后兩句有什么表達(dá)效果？（3）主要表現(xiàn)了詩人什么精神？（二）南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當(dāng)紙錢。問題：（1）如何理解本詩前兩句？（2）主要表現(xiàn)了詩人什么精神？（三）投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。問題：（1）如何理解本詩前兩句？（2）最后一句“人間遍種自由花”有什么表達(dá)效果？(三)賞析語言【合作探究】1.此去泉臺招舊部，旌族十萬斬閻羅。（重點(diǎn)詞的表達(dá)效果）2.“捷報飛來當(dāng)紙錢”中的“飛”能否換成“飄”“傳”？為什么？3.投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。（從修辭的角度賞析）(四)總結(jié)歸納1.三首詩表現(xiàn)的精神內(nèi)涵各有側(cè)重，試分析比較。2.這三首詩之間怎樣構(gòu)成了什么樣的關(guān)系？具有什么樣的表現(xiàn)力量？(五)寫作特色【合作探究】1.想象、理想相結(jié)合充分表達(dá)了詩人的無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄