部編人教版八上語文教案模板5篇

部編人教版八上語文教案模板5篇部編人教版八上語文教案篇1教學目標1.認識8個生字，會寫12個字;理解、積累并學會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。2.學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。3.積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。教學準備有關白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學過程第一課時一、激情導入。1.同學們，你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。)2.簡介作者豐子愷。二、檢查預習情況，整體感知課文。1.出示卡片，讀生字、新詞。強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。3.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象?(在讀通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。)4.小結，肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。三、學習第一、二自然段。1.課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的?用橫線畫下來。(自學)說說你畫了哪些句子，為什么?2.學生談體會，老師小結：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。3.齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。四、學習第三自然段。1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢?默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。2.通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。3.認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象?學生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶;從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。相機板書：盡職勇敢可愛。4.指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。5.帶著感情讀“好一個高傲的動物”，品味作者對白鵝的贊美之情。6.有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認真觀察的態(tài)度和寫作方法。7.齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。五、學習第四自然段。1.齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點?(在富有啟發(fā)性的問題中，體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點。)2.同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。3.再讀“好一個高傲的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。4.小結后齊讀第四自然段，加深體會。5.積累詞語──“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。六、積累運用，讀寫結合。1.課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎?總評“課標”指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。本課安排學生實踐活動時間多、形式多，功能多，訓練密度大，每項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。教與學是辯證統(tǒng)一的。學生的學習離不開老師適時傳授新知、指導方法、訓練技能。教師遵循學科、年級、課文的特點，有目的、有計劃地導和教，能起到推動、規(guī)范、優(yōu)化學生學習活動的作用，這是語文教學走向科學、高效的途徑之一。部編人教版八上語文教案篇2?“紅領巾”真好》教學目標：★會認8個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！锝柚鍒D，了解課文內(nèi)容?！锿ㄟ^采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧?！锱囵B(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識。教學重難點：★了解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧?！锪私庹n文采用擬人的寫法的作用。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：兩課時?第一課時】教學目標：會認8個生字，會寫8個字。初步了解課文內(nèi)容。教學過程：一、解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想到什么?二、識字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。2、讓學生自主識字：小組交流識字方法。3、全班匯報：教師講解。4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。5、寫字指導：教師示范講解。(重點指導左右結構的字。)三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。2、分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么?第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。第三小節(jié)：寫“紅領巾”的愛鳥行動。3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。四、布置作業(yè)。?第二課時】教學目標：★了解課文內(nèi)容。體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧?！锱囵B(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識教學過程：一、復習導入。自瀆課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。小組合作學習。思考：1、“紅領巾”為什么加引號?“紅領巾”指什么?2、小鳥為什么說“紅領巾”真好?應怎樣讀?3、你覺得小鳥可愛嗎?為什么可愛?三、全般討論得出答案。1、指名讀出贊美的語氣。2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。四、有感情地朗讀課文，體會情感。教師范讀，學生全班讀。五、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案。六、布置作業(yè)。部編人教版八上語文教案篇3?神奇的口袋》教案教學目標：1、引導學生認識各種美術工具和材料。2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產(chǎn)生興趣教材簡析：本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。教學重、難點：通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。課前準備：(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)教學設計：(1)引導階段教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。(2)發(fā)展階段鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術課產(chǎn)生興趣。(3)收拾與整理作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。教學評價：(1)是否認識一些主要的美術工具材料。(2)能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。(3)是否對美術課產(chǎn)生興趣。部編人教版八上語文教案篇4學習目標：本文涉及到一些美術方面的知識，但文章的主旨并不局限于美術，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對孩子的引導、教育等。因此，學習時要結合自己的生活體驗，領會作者對繪畫和生活有著怎樣的理解和感悟。教學過程：一、導入：竹是中國人最喜愛的植物之一，“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”，在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么，在幾個小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。二、作者簡介：豐子愷（1898--1975），浙江人，我國著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實無華，有濃厚的生活情趣。三、整體感知：下面我們就來閱讀這篇文章，讀的時候注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。--本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影，描畫竹影以及與爸爸談論竹影的事情。四、再讀課文，交流感受：上學期，我們曾學過一篇古文《童趣》，描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請同學們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？--看天、看月、看人影、看竹影。--研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影……在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？我個人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：--華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑?！?-我學他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長、老師責怪。其實這就是一種藝術的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關心你、引導你，也許你就會有藝術上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會在這些方面有所成就。文中的父親就是這樣一位很好的引導者。讀一讀文章中對父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導，簡要地作些評價。主要有三處：1、第3小節(jié)：忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”……他明明是來得很久了。--父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時機參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子。2、第3小節(jié)：爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看?！?-能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度。3、第8小節(jié)：我回到堂前，看見中堂掛著的立軸--吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。--童年時的作者活學活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導的結果，勝過多少空洞的.理論教育。由此可見，大人對孩子的指導，特別是引導孩子步入藝術的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。五、研讀探究：在閱讀文章時要注意思考、質(zhì)疑，想一想“作者到底想要說什么？”“為什么這樣說？”“這樣說對嗎？”等等，這樣進行閱讀，才能真正獲益。1，思考題一：結合自己的理解，說說為什么用“竹影”作為本文的標題，而不是“談畫”或者“童年趣事”？“竹影”實際是本文的敘述的緣由、源頭；也是文章的線索，即：看竹--畫竹--品竹。用“竹影”做標題，比用“談畫”或者“童年趣事”更具體、實在。2，思考題二：讀完全文，請用自己的語言簡單說說，中國畫有什么特點？西洋畫有什么特點？--中國畫要求“傳神”。所謂“神”，就是活的神氣，神韻。--西洋畫則看重寫實，要求“畫得象”，“畫得同真物一樣”。3、思考題三：你覺得竹子在中國畫中，體現(xiàn)出一種什么樣的“神”？也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神？--一提到竹，我就會想起宋朝大詩人蘇軾的詩句：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗?！敝裨谥袊诵闹兄詴腥绱酥氐姆萘?，是因為它象征著一種風度，一種精神，一種氣節(jié)。正像明朝著名畫家，“揚州八怪”之一的鄭板橋所贊頌的：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘萬磨還節(jié)勁，任爾東西南北風”。六、延伸訓練：讀完全文，你對童心童趣，對中國畫，對竹的認識，或許會有一些不同于作者的感受。請結合自己的生活體驗，任選一個角度，具體地說說。我來說說我的想法，也算是拋磚引玉，相信同學們一定會有更獨到的見解。七、家庭作業(yè)：1、課外搜集、閱讀、欣賞一些寫竹的詩歌、文章或畫竹的圖畫，可以整理成為一本小冊子，并給它起一個好聽的名字。2、或?qū)⒛銓σ患囆g品（這件藝術品可以是圖畫、音樂、舞蹈、工藝品等等）的認識和感情寫成一段短文，不少于300字。部編人教版八上語文教案篇5"有趣的漢字"的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個部分。字謎是中國特有的一種游戲形式。>提供的字謎是一些范例。有三種形式：①—④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動作謎語。>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學生感受到漢字的神奇和有趣。>是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一，二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達，記性等。>是一篇有關漢字的知識短文。它告訴我們，"冊"，"典"，"刪"三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關。學情分析：我們的學生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強，但學生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導學生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。教學目標：1。開展"有趣的漢字"綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2。通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。3。閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。教學理念：通過綜合性學習，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序展開。通過"閱讀材料"，了解漢字的起源，演變。教學重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。教學難點：體會漢字的豐富有趣。第一課時教學過程：一。激趣導入，揭示學習內(nèi)容。1。導語：我們平常愛看書，讀報，寫信，作文都離不開漢字。（板書：漢字），你們對漢字了解多少？（學生自由發(fā)言，老師相機導入課本內(nèi)容）2。指明讀關于漢字的介紹。3。揭示學習內(nèi)容：同學們，通過課文的介紹及同學們的發(fā)言，我們僅僅是對漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。板書：遨游漢字王國。二。瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。1。師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽"閱讀材料"，看看漢字有趣在哪里？2。提出閱讀要求：認真閱讀課文的"閱讀材料"1—4"，思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。3。學生個性閱讀后同桌交流。4。匯報交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇）三。合作學習，制定學習計劃。1。師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？2。自瀆課文提示，明確學習方法。（自由組成小組，討論活動內(nèi)容，指定活動計劃，活動結束展示成果。）3。指導制定活動計劃。（1）活動計劃有哪些內(nèi)容？（活動計劃包括時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）（2）默讀活動建議，明確活動內(nèi)容。①。自瀆活動建議。②。匯報交流。（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）（3）以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計劃。4。展示各組指定的活動計劃。5。評議，完善活動計劃。四。小結這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學們應根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。五。工作優(yōu)化設計搜集，查找資料，分組進行討論。第二課時教學過程一。談話激趣，導入新課。談話導入：同學們，上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動，一定體驗到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來展示一下活動成果。板書：有趣的漢字。展示成果，體會漢字的神奇。（一）字謎競猜。1。提出活動要求：（1）全班分為四個活動大組，每組各選派3—5名隊員參加競賽。（2）各組隊員應認真聽清楚要求后作答。2?；顒娱_始（1）必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）字謎舉例：①你我各一半，互相來征戰(zhàn)。（）②三匹馬。（）（2）搶答題：要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機會，答對加十分，答錯倒扣十分（3）附加題：各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加十分。3。統(tǒng)計成績，宣布比賽結果。4。暢談感受，體驗樂趣。（1）說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。（2）自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。5。小結猜字謎的方法：（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法）（二）諧音示圖1。出示課文中的歇后語，笑話（1）讀一讀。（2）說一說諧音的有趣。（3）說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關資料。（古詩，對聯(lián)）2。暢游諧音園。（1）歇后語。一學生說歇后語前半句，其他學生說后半句，并指出其中的諧音字。（2）笑話。①指名說笑話。②說說笑點在何處？（3）古詩。①指名學生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。②齊讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。（4）對聯(lián)①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。②小組合作對下聯(lián)，并說出其中的諧音字。三。小結。同學們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到的資料整理歸類，以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報。四。作業(yè)超市自學>等第三課時的內(nèi)容。第三課時教學過程一。閱讀>1。談話導入：同學們，通過幾節(jié)課綜合性學習，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？2。板書課題：倉頡造字3。自學課文，思考以下問題。（1）在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？（2）倉頡怎樣造字？4。討論交流。5。拓展課外。同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）二。閱讀>1。師導入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說"冊"，"典"，"刪"這幾個字是怎么造出來的？2。自瀆材料。不認識的字借助拼音或查字典讀懂。3。指名說說這幾個字的來歷。4。你還知道哪些字的來歷？（學生匯報搜集的資料）三。認識課后生字。四?？偨Y。同學們經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字——漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進行綜合性學習，進??步了解漢字，加深對漢字的熱愛。五。課外實踐：搜集查找，整理資料。1。形式：（1）書面匯報。（2）合作匯報。（3）制成演示文稿匯報。（4）出示實踐活動展版或編小報匯報。2。以組為單位進行成果匯報展示。六。作業(yè)超市。針對三節(jié)課的學習，寫一份心得體會。：>人教版新教材五年級語文第九冊第5單元（需五課時）教材分析："我愛你，漢字"的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。>是一個表格，以"日，月，車，馬"四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。>是一件真實的事，講由于一"點"之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。>和>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。學情分析：目前街頭招牌，廣告，電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。我們要以此我例，引導學生調(diào)查社會用字，以便警示同學們防止和糾正錯別字。教學目標：1。開展"我愛你，漢字"綜合性學習，增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語??文字做實事。2。認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。3。學習欣賞漢字書法藝術的方法。4。學寫簡單的調(diào)查報告。教學理念：讓學生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎上，進一步提升對漢字的感情，努力學好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學重點。1、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。2。學習欣賞漢字書法藝術的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。教學設計第一課時教學目標1。閱讀>，激發(fā)學生對中國漢字的熱愛。2。制定活動計劃。教學過程一。自瀆>。1。自讀，理解內(nèi)容。2。談談讀后感受。3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。4。抄一抄你最喜歡的語句。二。制定活動計劃1。師導入：同學們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學習呢？（先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果）2?；仡欀贫ɑ顒佑媱澋囊蟆＃?）自由組成小組。（2）討論活動內(nèi)容。（3）制定活動計劃。（4）活動計劃包括：活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。（5）活動結束后展開活動成果。3。明確活動建議（1）自由讀活動建議。（2）指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？4。學生自由分組（師適時關注學生分組情況，并建議作適當調(diào)整）5。學生分組討論活動計劃。6。討論交流，形成活動計劃。（1）各小組匯報活動計劃。（2）師生共同評議。（師提示：計劃的完整，合理，科學及活動形式多樣。）（3）各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。（4）各小組展示修改好的活動計劃。三。小結。同學們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關資料。四。作業(yè)超市：各小組根據(jù)活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。第二課時教學目標了解漢字的演變過程。教學過程一。談話導入。同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。二。出示閱讀材料。1。漢字的演變2。認真閱讀和研究表格，思考：（1）從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？（2）從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。三。閱讀>1。自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。2。指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。3。談談讀完這個故事后的感受。（在生活中要細心觀察和善于思考，也學有新的發(fā)現(xiàn)。）四。展示相關資料（被要求展示資料的小組，要作相關資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）五。小結。這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。六。作業(yè)超市：從街頭找出一些錯別字。第三課時教學目標認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。教學過程一。出示一組有錯別字的詞語茶葉旦仃車象章照像圓宵湯元八鴿家俱另售像棋1。同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？2。動筆改正以上錯別字。二。"一字之差"的教訓1。師導：同學們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀>，讀完后與同學交流一下讀后感受。2。生默讀材料。3。同桌互相交流并談談感受。4。從身邊事例體會錯別字的危害。（1）師導；同學們，"一字值萬金"是多么深刻的教訓??！其實，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時