四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

第1篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生

93人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生基本知識、技

能方面掌握的比較扎實(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際的問

題，能樂于參與學(xué)習(xí)活動中，上課思維活躍，注意力集中，

發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時(shí)完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，

學(xué)習(xí)積極性不高，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的

興趣再接再厲，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗(yàn)成功的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨

的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)

的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，

折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中小數(shù)的

意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及

三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)：

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生

的思維水平的提高。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探

索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀

念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能

力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用

數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小

變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)

四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用

它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給

三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形

的內(nèi)角和是180°o

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離

確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)

會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡

便計(jì)算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需

要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位順序表2.用硬紙條做

的三角形

六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提

高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識

的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意

識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)

習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注重知識

在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，變成“要我學(xué)”

為“我要學(xué)”。

6、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時(shí)

鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們

感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次起至?xí)r間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

1、2.17—2.23四則運(yùn)算（4課時(shí)）4

2、2.24—3.2四則運(yùn)算（2課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)）

4

3、3.3—3.9位置與方向（4課時(shí)）4

4、3.10—3.16單元檢測（2課時(shí)）加法運(yùn)算定律（2

課時(shí)）4

5、3.17—3.23加法運(yùn)算定律（1課時(shí)）乘法運(yùn)算定律

（3課時(shí)）4

6、3.24—3.30簡便計(jì)算（4課時(shí)）4

7、3.31—4.6營養(yǎng)午餐（1課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)）

清明放假

8、4.7—4.13小數(shù)的意義和讀寫法（3課時(shí)）小數(shù)的性

質(zhì)和大小比較（1課時(shí)）4

9、4.14—4.20小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時(shí)）生活

中的小數(shù)（1課時(shí)）4

10、4.21—4.27生活中的小數(shù)（2課時(shí)）求一個小數(shù)的

近似數(shù)（2課時(shí)）4

11、4.28—5.4求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)）整理和

復(fù)習(xí)（1課時(shí)）3

五一放假

12、5.5—5.11單元檢測（2課時(shí)）三角形（2課時(shí)）4

13、5.12—5.18三角形（2課時(shí)）圖形的拼組（2課時(shí)）

4

14、5.19—5.25單元檢測（2課時(shí)）小數(shù)的加法和減法

（2課時(shí)）4

15、5.26—6.1小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）單元檢測

（2課時(shí)）4

16、6.2—6.8統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）4

17、6.9—6.15數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）4

18、6.16—6.22單元檢測（2課時(shí)）小管家（1課時(shí)）

總復(fù)習(xí)（1課時(shí)）4

19、6.23—6.29總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時(shí)）4

第2篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生的基本

情況分析：

四年級個別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，

但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能力較差，理解新知

識和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱情

不高。從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問

題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對知

識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、

有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都

上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識,

真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材情況分析：

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。二是

認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。

六是游戲公平。七是認(rèn)識方程。其中第一單元，第三單元，

第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖

形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元"小數(shù)的認(rèn)識和加減法"。本單元是學(xué)生在

三年級下冊學(xué)習(xí)"元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)

的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意

義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用

小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生

活的密切聯(lián)系。

2、第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解

小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握

小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問

題。

3、第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法、積商

的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境,

學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的

數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握

求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運(yùn)

用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

1、認(rèn)識圖形。通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、

平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各

類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度

數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運(yùn)用

學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。

2、觀察物體。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會到在不同的位

置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝

的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到

的相應(yīng)照片和先后順序。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

游戲公平。通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲

規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。

三、教材特點(diǎn)

1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能

借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形

成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)

計(jì)方案中獲得成功。

4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5、設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各

方面的經(jīng)驗(yàn)、知識、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

6、用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理

解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端

正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，

充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,

進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考

性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌

握科學(xué)、靈活的方法。

5、深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充

分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念,

多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)

學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)

學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，

探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)進(jìn)度表：

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第一周

2.25~3.4

小數(shù)的認(rèn)識和加減法

4

第二周

3.7?3.11

小數(shù)的認(rèn)識和加減法

4

第三周

3.14-3.18

小數(shù)的認(rèn)識和加減法

4

第四周

3.21-3.25

認(rèn)識圖形

4

第五周

3.28?4.1

認(rèn)識圖形

4

第六周

4.4?4.8

認(rèn)識圖形、小數(shù)乘法

4

第七周

4.11-4.15

小數(shù)乘法

4

第八周

4.18-4.22

小數(shù)乘法

4

第九周

4.25?4.29

小數(shù)乘法

4

第十周

5.2?5.6

觀察物體

4

第十一周

5.9?5.13

小數(shù)除法

4

第十二周

5.16?5.20

小數(shù)除法

4

第十三周

5.23-5.27

小數(shù)除法

4

第十四周

5.30-6.3

小數(shù)除法、游戲公平

4

第十五周

6.6?6.10

認(rèn)識方程

4

第十六周

6.13-6.17

認(rèn)識方程

4

第十七周

6.20?6.24

認(rèn)識方程

4

第十八周

6.27?7.1

認(rèn)識方程

4

第十九周

7.4?7.8

總復(fù)習(xí)

4

第二十周

考試

第3篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃大文斗范文網(wǎng)后

面為你推薦更多四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃！一、學(xué)生現(xiàn)

狀分析：

本班共37人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能

力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺性不夠，不

能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一

定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，

應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

本冊教材包括：簡易方程，多邊形的面積，因數(shù)與倍數(shù),

認(rèn)識正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，對稱、平移與旋轉(zhuǎn)，分?jǐn)?shù)

加減法，統(tǒng)計(jì)，可能性

教材的編寫特點(diǎn)：

1、素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性，

2、堅(jiān)持：“情境串”帶動“問題串”

3、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā)，優(yōu)化知

識結(jié)構(gòu)。

4、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野。

三、教學(xué)目的

1.結(jié)合具體情境，理解方程的意義、等式的性質(zhì)；會

用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系，回傭等式的性質(zhì)解簡易

方程；能夠運(yùn)用方程解決一些簡單的實(shí)際問題

2.結(jié)合具體實(shí)例，知道2、3、5的倍數(shù)的特征；能找出

100以內(nèi)地、3、的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含

義；會分解質(zhì)因數(shù)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，理解正負(fù)數(shù)的意義；會用正負(fù)數(shù)表

示日常生活中具有相反意義的量；借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的

大小。

4、結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法

的關(guān)系；認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，并能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

或整數(shù)；理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性

質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題。

5、結(jié)合具體實(shí)例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、

最小公倍數(shù)的意義，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公

倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義，會約分;

會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混合運(yùn)算；會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小

數(shù)的互化。

6、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

四、主要教改措施及思路

1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生

已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)

際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識的理解。

2、重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)觀念。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

4、重視口算、估算的平日練習(xí)。

5、全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第4篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析：

四（3）班共有學(xué)生36人，通過在校三年半的學(xué)習(xí)，

多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在知識教學(xué)的過程中，激發(fā)和培

養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，追求學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)

的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，

位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

(1)在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性

質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。

學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的

加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，

小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化

等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)

生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初

步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)

當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接

觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左

到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號的作用。

在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)

習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜

合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的

直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括

和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

(2)在空間與圖形方面，本冊的教材安排了位置與方

向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生

進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使

學(xué)生在探索圖形的特征，圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確

定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和

動手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

（3）在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會

看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨

勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)

的觀念。

（4）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)

容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決

生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)

容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，猜測，實(shí)驗(yàn)，推理等活動，初步體

會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生

學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培

養(yǎng)學(xué)生觀察，分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的

興趣和發(fā)現(xiàn)，欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

（5）本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),

安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動一一"營養(yǎng)午餐"和"小

管家"，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探

索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的

實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐

能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便

計(jì)算，以及三角形。

四、教學(xué)措施：在教學(xué)中不僅是要考慮數(shù)學(xué)自身的特

點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)

生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中要

處理好：

1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2、注重練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)與活的關(guān)系。

3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

4、注重實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系。

第5篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)分析

本冊教材共九個單元：

1、簡易方程

2、多邊形的面積

3、因數(shù)與倍數(shù)

4、認(rèn)識正、負(fù)數(shù)

5、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

6、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

7、分?jǐn)?shù)加減法

8、統(tǒng)計(jì)

9、可能性

素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性，堅(jiān)持情境串

帶動問題串整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和

解決問題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想方法，

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的

事視野。教學(xué)時(shí)教師一定要引領(lǐng)他們了解大自然與生活的一

切離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過親歷學(xué)習(xí)探究活動，使學(xué)生在具體的生活情境

中合作解決實(shí)際問題，進(jìn)一步感悟到身邊處處有數(shù)學(xué)，生活

離不開數(shù)學(xué)的道理。

（二）進(jìn)一步認(rèn)識身邊的事物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索

其中的秘初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生經(jīng)歷

數(shù)學(xué)研究提供一把入門的鑰匙。

（三）增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的研

究需要科學(xué)的思想與方法作指導(dǎo)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，克服

困難才能攀登科學(xué)高峰。

（四）結(jié)合具體情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多

邊形面積計(jì)算、正負(fù)數(shù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及復(fù)

雜的分?jǐn)?shù)加減法、對稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計(jì)知識。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）使學(xué)生學(xué)會分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題，能

區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解

決數(shù)學(xué)問題。

（二）在具體的操作活動中經(jīng)歷自主探索、合作探究理解

掌握多邊形的特征及面積機(jī)計(jì)算方法，區(qū)分對稱平移與旋

轉(zhuǎn)，了解正負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用解決實(shí)際問題。

（三）理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，培養(yǎng)遷移類推能力，學(xué)會

計(jì)算分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。初步了解簡單的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，

能運(yùn)用分析現(xiàn)實(shí)問題。

（四）繼續(xù)探究統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜知識，并能合理科學(xué)地處理信

息分析問題增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。指導(dǎo)學(xué)生掌握研究的

方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)措施

（一）實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的綠色多元課堂教

學(xué)。

（二）加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)

學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。

（三）加強(qiáng)素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐

心幫助每一個學(xué)困生，不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到

有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

（四）善于引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已掌握的科學(xué)探究方

法和已有知識，解決生活中形象直觀或具有簡單聯(lián)系的具體

問題。因材施教促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)。

（五）注意加強(qiáng)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，努力激發(fā)他們主動

發(fā)現(xiàn)問、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地

用數(shù)學(xué)的眼光看世界的意識。

（六）善于借鑒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識水平，指導(dǎo)學(xué)生

積極參與各種探究活動，層層上升，逐步推進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第6篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析

本期我班有43名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和

經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)

知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生

基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有

困難。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)識三角形和四邊

形、小數(shù)乘法、觀察物體、認(rèn)識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法二進(jìn)一步了解小數(shù)

的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，

運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)

際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解

小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握

小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問

題。

3、第五單元“認(rèn)識方程二結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步

了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通

過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的

方程。

（二）”空間與圖形”

1.第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過對三角形分

類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形

三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三

邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征；會運(yùn)用學(xué)過

的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。

2.第四單元“觀察物體二能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀

察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體

會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不

同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元”數(shù)據(jù)的表示和分析通過實(shí)踐活動，是學(xué)

生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義。同時(shí)理解并

掌握平均數(shù)的意義與方法。

三、教學(xué)目的

(1)認(rèn)識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進(jìn)行小數(shù)加

減法運(yùn)算。

(2)認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊

的關(guān)系。

(3)掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會計(jì)算小數(shù)乘法，會

解決一些簡單的實(shí)際問題。

(4)認(rèn)識方程，會解方程，能用方程解決一些實(shí)際問

題。

(5)學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。

(2)三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

(3)小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

(4)解方程及用方程解決一些實(shí)際問題

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮

學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子，提高學(xué)困

生的成績。

4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中

解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注

3.9-3.135小數(shù)的意義（一）小數(shù)的意義（二）小

數(shù)的意義（三）

3.16-3.205比大小買菜比身高

3.23-3.275歌手大賽單元復(fù)習(xí)圖形分類

3.30-4.35三角形分類

探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和探索與發(fā)現(xiàn)（二）三

角形邊的關(guān)系

4.7-4.104四邊形分類圖形欣賞單元復(fù)習(xí)清明假

4.13-4.175買文具小數(shù)點(diǎn)搬家

4.20-4.245街心廣場包裝蠶絲

4.27-4.304手拉手單元復(fù)習(xí)看一看五一假

5.4-5.85我說你搭搭一搭單元復(fù)習(xí)

5.11-5.155認(rèn)識方程字母表示數(shù)等量關(guān)系

5.18-5.225方程解方程（一）解方程（二）

5.25-5.295猜數(shù)游戲密鋪奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)

6.1-6.55優(yōu)化生日栽蒜苗（一）

6.8-6.125栽蒜苗（二）平均數(shù)

6.15-6.195總復(fù)習(xí)（一）

6.23-6.264總復(fù)習(xí)（二）端午假

6.29-7.35期末測試

第7篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析：

四（3）班共有學(xué)生36人，通過在校三年半的學(xué)習(xí)，

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)

生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在知識教學(xué)的過程中，激發(fā)和培養(yǎng)

學(xué)生的非智力因素，追求學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教材分析：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的

意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡

便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)

學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

（1）在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性

質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。

學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的

加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，

小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化

等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)

生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初

步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)

當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接

觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左

到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號的作用。

在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)

習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜

合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的

直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括

和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

（2）在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，

三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在

已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)

生在探索圖形的特征，圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定

物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動

手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

（3）在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會

看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨

勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)

的觀念。

（4）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)

容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決

生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)

容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，猜測，實(shí)驗(yàn)，推理等活動，初步體

會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生

學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培

養(yǎng)學(xué)生觀察，分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的

興趣和發(fā)現(xiàn)，欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

(5)本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),

安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動一一"營養(yǎng)午餐"和"小

管家"，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探

索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的

實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐

能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

lo理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小

變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2O掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)

四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用

它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3o認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊，角特點(diǎn)給

三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角

形的內(nèi)角和是180°o

4o初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離

確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5o認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)

會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6O經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題

的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7o了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，

初步形成觀察，分析及推理的能力。

8o體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

90養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便

計(jì)算，以及三角形。

五、教學(xué)措施：在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),

而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在

情感態(tài)度，思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中要處理

好：

1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2、注重練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)與活的關(guān)系。

3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

4、注重實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系。

六、課時(shí)安排（共60課時(shí)左右）

（一），四則運(yùn)算（6課時(shí)）

（二），位置與方向（4課時(shí)）

（三），運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（10課時(shí)）

1o加法運(yùn)算定律。。。。。。3課時(shí)左右

2o乘法運(yùn)算定律。。。。。。3課時(shí)左右

3o簡便計(jì)算。。。。。。4課時(shí)左右

營養(yǎng)午餐。。。。。。1課時(shí)

（四），小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）

lo小數(shù)的意義和讀寫法。。。。。。3課時(shí)左右

2。小數(shù)的性質(zhì)和大小比較。。。。。。6課時(shí)左右

30生活中的小數(shù)。。。。。。3課時(shí)左右

4。求一個小數(shù)的近似數(shù)。。。。。。4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

（五），三角形（6課時(shí)）

lo三角形。。。。。。4課時(shí)左右

2O圖形的拼組。。。。。。2課時(shí)左右

（六），小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）

（七），統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

（八），數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

小管家。。。。。。1課時(shí)

（九），總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第8篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、基本情況分

析：

本期教五年級，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成績看,

該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)

真聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,

加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的

數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本

技能教學(xué)的同時(shí)，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)

不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)

生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗

旨。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)

探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的

情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、學(xué)生情況分析:

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)

驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)

用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不

強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地

在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培

養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心

和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，

強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科

學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過

程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護(hù)"、"能量的

表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換"、"宇宙天體的構(gòu)成及探索"、"科學(xué)探

索歷程及科技未來展望”等研究內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，以

相關(guān)主題及學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了"

生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將"科學(xué)探究、科學(xué)知識和

情感態(tài)度價(jià)值觀"有機(jī)地整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變

化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以"邏輯推理"為主的思

維技能訓(xùn)練。

本冊教科書注意學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的積累和整理，注重用聯(lián)

系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深

入，學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反,

在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸豐富，這些

知識經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步開展科學(xué)探究活動提供了條件，并在教科

書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結(jié)構(gòu)分析，呈現(xiàn)多

樣化的特點(diǎn)，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生知識經(jīng)

驗(yàn)縱橫交錯的"網(wǎng)絡(luò)化"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

六、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合

作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找

證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的

認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

七、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情

境模擬科學(xué)小制作

討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流

會參觀訪問競賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻

想

八、主要學(xué)習(xí)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、

辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法

本冊教材共安排了75課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動時(shí)間

1、認(rèn)識正、負(fù)數(shù)2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)10課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)的加減法（一）14課時(shí)

4、走進(jìn)軍營一一方向與位置6課時(shí)

5、關(guān)注污染一一分?jǐn)?shù)加減法（二）10課時(shí)

6、愛護(hù)眼睛一一統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

7、包裝盒——長方體和正方體12課時(shí)

綜合應(yīng)用一一有趣的溶解現(xiàn)象1課時(shí)

8、下跳棋一一可能性2課時(shí)

第9篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提

供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)

學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓

學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)的要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)

學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，公頃和平

方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的

認(rèn)識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)

習(xí)等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位

數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)

束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊

這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和

交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另

一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知

識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)

學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小

數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小

學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行

四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在

已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊

形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的

經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空

間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介

紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利

用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分

析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩

個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單

問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會運(yùn)籌的數(shù)

學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的

思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及

推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)

學(xué)美的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材總共分九個單元：大數(shù)的認(rèn)識；公頃和平方千

米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)

是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)

容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）

用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思

維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層

次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已

經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)

的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、

不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基

礎(chǔ)。但個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維理解較

差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，

懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班

的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地

有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智

力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，

不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔

導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”

“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)

數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”

法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除

法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾

十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常

見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，

能按指定度數(shù)畫角。

6、認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平

行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)

展空間觀念。

8、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，

進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識

①教學(xué)重點(diǎn)：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個級