2022年高中語文必修四：4. 12蘇武傳教案(人教版必修4)

4.12蘇武傳教案(人教版必修4)

考核開卷有益晨讀欣

迎朝陽書聲瑯瑯誦“英文”

賞區(qū)I

古人云：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。這是中國仁人志士千百年來追

求的境界。例如，蘇武牧羊，風餐露宿，十九年不改初衷；李白不愿摧眉折

腰事權(quán)貴，于是游歷名山大川；文天祥誓死不降，名留青史……他們執(zhí)著追

求，堅守自己的氣節(jié)，在歷史上留下了濃重的一筆。

寧折不彎，不失為一種豪邁氣概，但有許多時候“折”得不當，放棄機

會，即使只有一次也意味著永遠地失去。寧彎不折，不是無所作為的懦弱，

而是一種審時度勢的明

智之舉，一種力量的積蓄；不是屈膝膽怯，而是一種新的追求，一種科

學的選擇。寧彎不折，是一道亮麗的風景，為歲月增添了動人的色彩。有時

退讓是為了更好地向前。

水是柔韌的，經(jīng)過了九曲十八彎，卻能匯入大海；小草是柔韌的，任風

搖動，卻可以鋪展成萬里草原。高山巨巖偉岸雄壯，需要潺潺流水的滋潤；

雷鳴暴雨能洗滌大地，也有絲絲細雨潤物。只有堅硬，沒有柔韌，生活的畫

面就不能完整。堅硬有時讓我們失去了不該失去的東西，柔韌有時卻讓我們得到意想不到的

收獲。

柔韌和堅硬是書寫人生的兩支筆，交錯著寫下人生的歡笑與淚滴。柔韌和堅硬共同搭成

一架階梯，只有踏著這架階梯，才有可能達到追求的高處……

褓的自主導學門主學

理教材自查自測固“基礎(chǔ)”

習區(qū)I

「梳-理」

1.字音辨識

，中(yD底節(jié)(mdo)堞

王(gou)

爆火(ydn)泥野侯(zhu6)

彈劾（h6）

斧鉞(yue)闡氏（ydn）（zhl）

耳曜侯（ju）（dl）

丹?野王（wti）（jidn）

2.通假舉要

⑴不顧恩義，畔主背親（“畔”同“叛”）

（2）與旃毛并咽之（“旃”同“氈”，毛織的氈毯）

（3）去草實而食之（“去”同“養(yǎng)”，收藏）

（4）空自苦亡人之地（“亡”同“無”）

（5）信義安所見乎（“見”同“現(xiàn)”）

（6）請畢今日之縫（”5T通“歡”）

⑺因泣下霆衿（“靄"同“沾因"衿”同"襟”）

⑻與武決去（“決”同“訣”，辭別）

3.一詞多義

售武等至匈奴（副詞，適逢，恰巧）

⑴會〈含論虞常（動詞，會同）

.單于召合武官屬（動詞，集聚）

'漢亦留之以相當（動詞，抵押）

（2）當〈謀殺單于近臣，m死（動詞，判處）

.副有罪，m相坐偈u詞，應當）

'時漢連伐胡，數(shù)通便相窺觀（名詞，使者）

⑶使，單于使衛(wèi)津治其事（動詞，派）

.武便匈奴，明年，陵降（動詞，出使）

農(nóng)衛(wèi)律所將降者（連詞，以及）

⑷及,此必及我（動詞，牽連到）

.醫(yī)還，須發(fā)盡白（介詞，等到……時候）

'匈奴之禍，從我始矣（動詞，開始）

（5）始〈陵始降時，忽忽如狂（副詞，剛剛）

.始以強壯出（副詞，當初）

〃方欲度使送武等（動詞，打發(fā)）

虞常等七十余人欲卷:（動詞，起事，動手）

（6）發(fā)《單于子弟卷兵與戰(zhàn)（動詞，出動）

張勝聞之，恐前語發(fā)（動詞，揭露，暴露）

、須叁盡白（名詞，頭發(fā)）

.君用我降（介詞，經(jīng)由，通過）

（7）因〈欲用此時降武（介詞,借）

您謂武曰（介詞，趁機）

⑻以

〃少以父任（介詞，憑借）

漢亦留之以相當（連詞，來）

場貨物與常（介詞，把）

《乃遣武以中郎將使（介詞，憑……的身份）

何面目以歸漢（連詞，相當于“而”，來）

前以降及物故（副詞，已經(jīng)）

、武場始元六年春至京師（介詞，在……的時候）

4.古今異義

⑴皆為陛下所感感

古義：栽培，提拔。

今義：①事業(yè)上的成績；②完成（多指事業(yè)）。

（2）漢天子我又人行也

古義:對老人和長輩的尊稱。

今義：岳父。

⑶明年，陵降，不敢求武

古義：第二年。

今義：今年的下一年。

（4）且陛下春秋高

義：年紀。

今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)（春季和秋季）。

（5）武等第車

古義：確實活著。

今義：①形容詞，誠實，不虛假；②副詞，的確；③副詞，其實。

⑹張勝許之，以貨物與常

古義：指一般財物。

今義：供出售的物品。

⑺臥起攀持

古義：拿著。

今義：料理、籌劃。

5.詞類活用

（1）陵與衛(wèi)律之罪上通于天（名詞作狀語）向上

（2）得夜見漢使（名詞作狀語）在夜里

⑶天用雪，武臥嚙雪（名詞作動詞）工

⑷軾甥乃得歸（名詞作動詞）生壬

⑸區(qū)漢節(jié)牧羊（名詞作動詞）拄著

⑹孺卿從利河東后土（名詞作動詞）祭祖

⑺惠等哭，果歸營（名詞作動詞）抬，扛

⑻因落下靄衿（動詞作名詞）眼淚

（9）欲因此時睜武（動詞的使動用法）使……投降

（10）反欲斗兩主（動詞的使動用法）使……爭斗

（11）回節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢（動詞的使動用法）使……受屈，使……受辱

（⑵盡歸漢使路充國等（動詞的使動用法）使……回去

（13）兄弟親近（形容詞作名詞）親近的人

（14）空以身浮草野（形容詞的使動用法）使……滋潤肥美

（15）何久自苛如此（形容詞的使動用法）使……受苦

（16）單于本其節(jié)（形容詞的意動用法）以……為壯美，欽佩，贊美

（17）誠甘樂之（形容詞的意動用法）以……為樂

6.文言句式

（1）漢天子我丈人行也。（判斷句?！?，表判斷）

譯文：漢天子是我的長輩啊。

（2）綴王者，昆邪王姊子也。（判斷句。……者，……也，表判斷）

譯文：一王是昆邪王姐姐的兒子。

（3）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。（定語后置，名詞后跟“……者”結(jié)構(gòu)）

譯文：（武帝）就派遣蘇武以中郎將的身份，讓他持節(jié)出使匈奴，護送扣留在漢的匈奴使

者回國。

⑷為降虜于蠻夷。（狀語后置）

譯文：在異族那里投降做奴隸。

（5）子卿尚復誰為乎？（賓語前置，正常語序為“為誰”）

譯文：你還又為誰又節(jié)呢？

（6）見犯乃死。（被動句，“見”，被動句標志）

譯文：等到被匈奴侮辱以后才死。

（7）皆為陛下所成就。（被動句，為……所……，被動句標志）

譯文：都是被皇帝栽培提拔起來的。

-知［枳口

回作者名片

我國第一部斷代史的編纂者一一班固

班固（32—92）,宇孟堅，東漢安陵（今陜西咸陽）人，著名史學家和文學家。《后

漢書?班固傳》稱他“年九歲，能屬文，誦詩賦。及長，遂博貫載籍，九

流百家之言，無不窮究。所學無常師，不為章句，舉大義而已”。其父班

彪曾續(xù)司馬遷《史記》作《史記后傳》，未成而故。班固立志繼承父業(yè)，

在《后傳》基礎(chǔ)上，進一步廣搜材料，編寫《漢書》。

后因有人向漢明帝誣告他篡改國史，被捕入獄。其弟班超上書解釋，

始得獲釋，被命為蘭臺令史，經(jīng)過二十多年努力，寫成了《漢書》。漢和

帝永元初年，班固隨竇憲出征匈奴，不久竇憲因謀反案被誅，班固也受牽

連被捕，死于獄中?！稘h書》中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和

同郡人馬續(xù)續(xù)成的。

（B背景資料

漢初以來，匈奴領(lǐng)袖冒頓單于不斷南侵。漢高祖劉邦率部親征，卻在

公元前202年被匈奴在白登圍困七天七夜。直到漢武帝憑借雄厚的國力，

多次對匈奴用兵，經(jīng)過幾次大戰(zhàn)役（漢武帝對匈奴的討伐戰(zhàn)爭，取得了三次具有決定意義的

勝利，時間為公元前127年、前121年、前119年），匈奴力量減弱，才解除了漢朝北方農(nóng)

業(yè)地區(qū)所受到的威脅。由于漢朝國力強盛，早先的和親政策改為恩威兼施，遂互派使者以示

親善之舉，在表面修好的背后，其實質(zhì)是乘機窺探對方的虛實。雙方矛盾還是根深蒂固。所

以公元前100年，蘇武出使匈奴時，被扣留。

國文體知識

《漢書》

班固的《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，體例模仿《史記》，但略有變更。全書有

紀十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，起自漢高祖，止于王莽，記西漢一代二

百二十九年間史實?！稘h書》評價歷史人物往往從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，以儒家的倫理道德作

為標準，如對陳涉、項羽加以貶抑，即是顯例。歷來《漢書》與《史記》并稱，史學家劉知

幾說《漢書》“言皆精煉，事甚賅密”（《史通?六家》）,則是其特色。

史書體例

1.編年體一一史書編著的一種體裁。按年代順序記載歷史。代表作：《資治通鑒》。

2.國別體一一以國（諸侯國）為主體記載，即按國家分類記載歷史。代表作：《戰(zhàn)國策》。

3.紀傳體一一史書的一種形式，以為人物立傳的方式記敘史實。即以人物活動為中心

記載歷史，就是為人物立傳。代表作：《史記》。

4.斷代史一一以朝代為斷限的史書。此體裁創(chuàng)始于東漢史學家班固。二十五史中除《史

記》為通史外，其余的二十四史都屬此體。

5.紀事本末一一紀事本末體，是以事件為中心的著史體裁。它與編年體、紀傳體合稱

為古代三大史體。它創(chuàng)立于南宋袁樞的《通鑒紀事本末》。

關(guān)于“二十四史”

在中國古代，“二十四史”被稱為“正史”?！罢贰边@個名稱見于《隋書?經(jīng)籍志》：“世

有著述，皆擬班、馬，以為正史?！碑斍』实蹥J定“二十四史”后，二十四史便取得了“正

統(tǒng)”史書地位。

三國時已有“三史”之稱。“三史”通常是指《史記》《漢書》《后漢書》。“三史”加上

《三國志》，稱為“前四史二后來歷史上還有“十史”之稱，它是記載三國、晉朝、宋、齊、

梁、陳、北魏、北齊、北周、隋十個王朝的史書合稱。“十史”和前面“三史”合稱“十三

史

到了宋代，在“十三史”的基礎(chǔ)上，加入了《南史》《北史》《新唐書》《新五代史》，形

成“十七史”。明代又增以《宋史》《遼史》《金史》《元史》，合稱“二十一史”。清乾隆初年,

刊行《明史》，加先前各史，總名“二十二史后又增加《舊唐書》，成為“二十三史從

《永樂大典》中輯錄出來的《舊五代史》也被列入。乾隆四年（1739年）經(jīng)乾隆皇帝欽定，

合稱“二十四史”。

交流學

文本初研研課文自學自悟初“體驗”

ai習區(qū)?

eq\f（武郎字比迎至此中廄監(jiān)。以父任，兄弟并為,蘇武字子卿。年

輕時產(chǎn)M窩父解懶舞雅在用，4弟都做了皇上的）

專指皇上的侍從官。稍：漸漸。遷：升遷、升任。移（yi）］

中：廄名。監(jiān)：管事的官員，這里是指管理馬廄的官?！瑰e誤?

eq\f（通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，

\x（\a\al（2）,次互派使者窺探觀察（對方的情況）。匈奴扣留了漢使節(jié)郭吉、路充國等，））

前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。

前后十余人。匈奴使節(jié)前來，漢朝也扣留他們來相抵。）俁,

e

q

eq\f（曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。，說：“漢天子是我的長輩啊

全部送還了漢廷使節(jié)路充國等人。）錯誤！

b天漢，漢武帝年號。且鞋（jUdi）侯：單于名。單（chdn）于：匈一

\奴的最高首領(lǐng)。丈人：對老人和長輩的尊稱。行（hdng）：輩。一

1武帝嘉其

小武帝贊許他這種合

fq\f（義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢，乎情理的做法,

就派蘇武以中郎將的身份，讓他持節(jié)出使匈奴，送留在漢朝）

qq\f（者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎，的匈奴使者，

購便送給單于很豐厚的禮物，以回報他的好意。蘇武與副中郎）

gq\f（將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人，將張勝以及臨時充

]

任使臣屬吏的常惠等招募士卒和偵察兵一百多人，一）

eq\f（俱，既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢，同（前往），到了匈

奴那里，備辦了一些財物送給單于；單于更加倨傲，不是漢）

——所望也。-^誤］

朝所期望的。諧誤.

臣屬吏。斥■

候：偵察兵。一

段解：介紹蘇武的身世、出使的背景及原因。

eq\f（方欲發(fā)使送武等，會，漢正要打發(fā)派送蘇

武等人以及以前扣留的匈奴使者等的時候，適逢匈）

eq\f（綠王與長水虞常等謀反匈奴中\(zhòng)x（\a\al（3）。維王者，昆邪王姊子也，，

奴國內(nèi)維王與原長水校尉虞常等人密謀反叛。維王是昆邪王姐姐的兒子，））

eq\f（與昆邪王俱降漢：后隨泥野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將,與昆邪王一起

降漢；后來又跟隨混野侯陷沒在匈奴，以及衛(wèi)律所帶領(lǐng)的那）

eq\f（降者，陰相與謀劫單于母闕氏歸漢。會，些被迫投降匈奴的人，

暗地里一起密謀劫持單于的母親闋氏歸附漢朝。正）

eq\f（武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候，好碰上蘇武

等人到匈奴，虞常在漢的時候，一向與副使張勝有交情，私自拜）

eq\f（勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，，訪張勝，說：

“聽說漢天子很怨恨衛(wèi)律，我虞常能為漢朝暗中用弩弓射死他，）

eq\f（吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”\x（4）張勝許之，以貨物與常。\x（\a\al（5）,

我的母親與弟弟在漢，希望得到皇上的賞蜴?！睆垊僭S諾了他，把財物給虞常。））

錯誤！

錯誤！

封為丁靈（匈奴的一個部落）王，成為單于的親信。將：領(lǐng)。闌氏（ydnzhl）：匈奴單于

配偶的稱號，如同王后。相知：相熟識，有交情。私候勝：私自拜訪張勝。幸：希望。

蒙：蒙受、得到。貨一

物：指一般財物。_

eq\f（后月余，單于出獵，獨闋氏子弟在。虞常等七，一個多月后，

單于外出打獵，只有闋氏和單于的子弟在家。虞常等七）

eq\f（十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子，十余人準備動

手，他們當中有一個人夜里跑了出來，告發(fā)這件事。單于子）

eq\f（弟發(fā)兵與戰(zhàn)。維王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其,弟發(fā)兵與他們

交戰(zhàn)。綏王等都戰(zhàn)死，虞常被活捉。單于派衛(wèi)律審理這個案）

eq\f（事，張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語，件，張勝聽

到這個消息，擔心以前（與虞常）的談話泄漏，（便）把情況告訴）

錯誤!錯誤!錯誤！

eq\f（如此，此必及我，且犯乃死，重負，如此地步，這一定

會牽連到我，等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加對不起）

eq\f（國欲自殺，勝、惠共止之。\x（\a\al（7）虞常果引張勝。單于，國

家。”因此想自殺，張勝、常惠一起制止了他。虞常果然招出張勝。單于

怒，召諸貴人議，欲殺漢使者?！辜?動詞，牽連到。見：表被動。犯：侮一

大怒，召集貴族們商議，想殺掉漢使者。［辱、侵犯。重：更加。引：牽攀、招供。一

eq'f（左伊秩皆曰：“即謀單于，何以復力口？宜皆,左伊秩皆說:

“假使謀殺單于，又該用什么更重的處罰呢？應該都讓他們）

降之。”「左伊秩伊（zi）：匈奴貴族的一種稱號。即謀單_

投”［于:假使謀殺單于。降：使動用法，使……投降。一

eq'f（單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)，單于派衛(wèi)律召喚蘇武來

受審訊。蘇武對?；莸热苏f：“于節(jié)操有虧，又）

eq\f（辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。，辜負了使命，即使活

著，還有什么臉面回到漢廷去呢！”說著拔出佩刀自刎。）

eq\f（衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地，衛(wèi)律大吃一驚，

自己抱住、扶好蘇武，（派人）騎馬跑去召醫(yī)生來。醫(yī)生在地）

eq\f（為坎，置媼火，覆武其上，蹈其,上挖一個坑，在坑中點燃

微火，便蘇武背朝上臥在燃火的坑上，輕輕地踩他）

eq\f（背以出血。武氣絕，半日復息。，的背部讓淤血流出來。蘇

武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過了半天又能呼吸。）

惠等哭，輿歸營。

常惠等人哭泣著，把蘇武抬回營帳。箱二.

使蘇武背朝上臥在燃火的坑上。蹈：踩。-

復息：又能呼吸。息，氣息。輿：抬，扛

單于壯其節(jié)，朝夕譴人候問

單于欽佩蘇武的氣節(jié)，早晚派人問候蘇

錯誤!錯誤！

段解：張勝參與虞常等人的謀反失敗，蘇武為不受悔辱，試圖以自殺來維護國家的尊嚴。

eq\f（武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因，蘇武的傷勢漸漸痊

愈，單于派使者通知蘇武，會同判定虞常的罪，想借）

eq\f（此時降武。劍斬虞常已，律日：“漢使張勝謀殺單于近臣，，這個機會使蘇

武投降。劍斬虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝謀殺單于親近之臣，）

eq\f（當死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。，判處死罪。單于

招募投降的人就免罪?！迸e劍要擊殺張勝，張勝請求投降。）

eq\f（律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非，衛(wèi)律對蘇武說:

“副使有罪，你連同治罪?！碧K武說：“我本來沒有參加謀劃，又不）

eq\f（親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之,武,是他的親屬，說什么

連坐（治罪）？”衛(wèi)律又舉起劍來做要砍的樣子，蘇武巖然）

錯誤!錯誤！

錯誤！

eq\f（律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜，衛(wèi)律說：“蘇君,

我衛(wèi)律以前背棄漢廷歸順匈奴，幸而受到單于的大恩，賜我）

eq\f（號稱王。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如止匕！蘇君今日，爵號稱王。

擁有奴隸數(shù)萬，馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投）

□“時漢連伐胡”一句有什么作用？

提示：這一句交代了當時的社會大背景。漢和匈奴之間戰(zhàn)事不斷，關(guān)系復雜、緊張，雖

有緩和跡象，但在這種情形下出使匈奴有很大的危險性。

叵］這一句有什么作用？

提示：漢朝與匈奴連年征戰(zhàn)，在相互窺探對方軍事情況時，互扣對方使節(jié)，處于敵對狀

態(tài)。且鞋侯單于即位后，擔心漢朝的進攻而主動求和遣送被扣留的使臣。議和只是單于的緩

兵之計，蘇武此行還是充滿兇險。但蘇武毅然出行，這就為蘇武被匈奴扣留十九年埋下了伏

筆，也為下文故事的展開做了鋪墊。

回寫綴王、虞常謀反，有何用意？

提示：維王、虞常謀反，蘇武在此時出使匈奴，為下文故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

聞虞常企圖刺殺叛漢降敵，當了匈奴大臣的衛(wèi)律，他是不是真正的忠于漢朝？

提示：虞常準備刺殺衛(wèi)律，他的出發(fā)點只是“吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜”，因此，他

并不是真正的忠于漢朝。

國張勝作為副使，有事不向蘇武匯報，并私下支持叛亂，你認為他的做法可取嗎？

提示：這種做法不可取。從國家關(guān)系上說，其做法損害了漢朝的信義，使?jié)h朝處于理虧

的地位，蘇武受牽連也在情理之中了。

國張勝此舉，反映了他什么特點？

提示：“恐”而“語”，再現(xiàn)張勝寡智少謀。

團蘇武此舉蘊涵了哪些信息？

提示：蘇武因覺得自己對不起漢朝而想自殺，可見“漢朝”在他心目中的位置很重要。

他的自殺，是要以死報國。他知道，自己是漢朝使臣，使臣受辱，就是國家受辱。面對突如

其來的難題，他首先考慮的不是個人得失，而是立即想到如何才能不辜負國家重托?！爸刎?/p>

國”三字含意很深。不能預先發(fā)現(xiàn)并勸阻張勝的錯事是一負國；馬上要受到敵國的審訊是二

負國。這表現(xiàn)了蘇武把漢朝的榮譽和尊嚴看得高于一切。

國作者寫蘇武的引刀自刺行為有什么作用？

提示：這一行為不僅扭轉(zhuǎn)了外交上的被動局面，而且贏得了敵國的尊敬。襯托了蘇武的

節(jié)操。

回作者寫張勝的“請降”，蘇武的“不動”有何作用？

作者：蘇武據(jù)理力爭，不失節(jié)；面對威脅，巖然不動，不懼怕。蘇武的不亢不卑、視死

如歸、與投降的張勝形成了鮮明的對比。

eq\f（降，明日復然?？找陨砀嗖菀埃l復知之！”武，降，明日也會這

樣。白白地把身體給野草做肥料，又有誰知道你呢！”蘇武毫）

錯誤！

計，后雖欲復見我，尚可得乎？”

排，以后再想見我，還能得到機會嗎？”語俁.

eq\f（義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且，義理，背叛主上，

離棄雙親，在異族那里投降做奴隸，我為什么要見你？況且）

bq\f（單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲，單于信任你，讓你決

定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要）

&q\f（4兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲，挑撥漢天子和單于

的關(guān)系，（從旁）觀看禍敗。你明明知道我不會投降，想要）

令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣?！?/p>

使?jié)h和匈奴互相攻打，匈奴的災難，就要從（殺死）我開始了?！?/p>

、畔:同“叛”。何

口以汝為見：要見

r

c你干什么？為，語氣助詞。斗兩主：使兩主相斗。斗，這里是使動用一

\法，使……爭斗。若知我不降明：你明明知道我不會投降。若，你。.

]段解：衛(wèi)津軟硬兼施，威脅、利誘蘇武投降，蘇武正義凜然地怒斥他。

《q\f（律知武終不可肋，，白單于。單于愈益欲,衛(wèi)律知道蘇武終究不

取威脅而屈服，報告了單于。單于越發(fā)想要使他）

￡q\f（降之。\x（\a\al（ll）乃幽武置大窖中，絕不飲食。，投降。就

羽蘇武囚禁起來，關(guān)在大地窖里面，斷絕供應，不給他喝的、吃的。））

v錯誤！

§q\f（徙武北海上無人處，使牧軾，班乳乃，把蘇武遷移到北海邊沒

有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才）

a

e

eq\f（武既至海上，縻食不至，掘野鼠去草實而食之。杖,蘇武遷移到北

海后，公家發(fā)給的糧食不來，只能掘野鼠、收草實來吃。他拄）

bq\f（漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。\x（\a\al（13）,著

雙朝的旄節(jié)牧羊，睡覺起來都拿著，以致系在節(jié)上耗牛尾的毛全部脫落。））

-別：分別隔離。既：在……之后。縻食：公家發(fā)給的糧食。這里指匈奴應該供給

一蘇武的糧食。去：同"弄”（訕），收藏。杖：名詞作動詞，執(zhí)、拄。盡落：全部脫落。

枳五六年，單于弟於鼾王弋射海上。

一共過了五六年，單于的弟弟於軒王在北海打獵。帶供.

q

衣食。

、衣服、食品。

；網(wǎng)：用作動詞，結(jié)網(wǎng)。紡繳（zhu6）：紡制系在箭尾的絲繩。^（qing）：本是一

、矯正弓弩的工具，這里用作動詞，用集矯正弓弩的意思。給（ji）：供給。一

fq\f（三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。，三年后，於王病重,

賜給蘇武牛馬牲畜、盛酒酪的瓦器、圓頂?shù)臍謳づ竦扔闷?。?/p>

C

_________王死后，人眾徙去。「服匿（ni）：盛］其冬，丁令盜

'於王死后，他的部下都遷移到別處去了。［酒酪的瓦器?！高@年冬天，丁靈人偷

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\

困境。窮，失_

r意。厄，困窘。一

C

段解：匈奴企圖用艱苦的生活條件來消磨蘇武的斗志，迫其投降，但蘇武在九死一生的

\

環(huán)境中仍不忘維護國家尊嚴。

］

eq'f（初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，，當初，蘇武與李

陵都做皇上的侍從。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，）

\

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a

樂。

'歌舞。

V李陵：字少卿，漢代名將李廣的孫子，漢武帝時為騎都尉（官名），天漢二年（前99）,一

臺兵敗投降匈奴。侍中：漢時在其本官職外的加銜。明年：第二年。求：訪求。一

4q\f（因謂武日：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心，李陵趁機對蘇

武說：“單于聽說我與您一向關(guān)系很好，所以派我來勸說足下，單于）

的\f（欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，，準備以禮相待。您終究不能回

歸漢朝了，白白地在這荒無人煙的地方受苦，（您）

Aq\f（信義安所見乎？\x（\a\al（16）前長君為奉車，從至雍，對

汝朝）的信義表現(xiàn)在哪里呢？前些時候您的大哥做奉車都尉，跟隨皇上到雍城））

\f（木或陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，，的木或陽宮

ft,扶著皇上的車子下殿階，撞在柱子上轅折斷了，被指控為“大不敬”，）

（伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠

弋以劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。您的弟弟蘇賢跟隨皇上去祭祀

（

y

eq\f（河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺，河東后土，一

個騎馬的宦官和黃門駙馬搶著上船，把駙馬推下去掉到河中淹）

eq'f（死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥，死了，騎馬的宦官

逃走了，（皇上）命令蘇賢去捕，他抓不到，因害怕而服毒）

而死。,

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去河東祭祀地神?；买T：侍衛(wèi)皇上的騎馬的］來時太夫人己不

宦官。黃門駙馬：宮中掌管車輛馬匹的官。我離開長安的時候:您的母親已去

eq\f（幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二，世，我送葬

到陽陵。您的夫人年紀還輕，聽說已改嫁了。家中只有兩個妹）

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q

eq\f（始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系，剛投降時，精神恍

惚，好像發(fā)狂一樣，痛心自己對不起漢朝，加上老母關(guān)押在）

bq\f（保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡，保宮。您不肯

投降的心情，怎能超過當時的我？并且皇上年紀大了，法令隨意）

&q\f（常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為，變更，大

氈無罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預料，你還又為誰（守節(jié)））

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過：超過。春秋高：年紀老。亡常：經(jīng)常改變。夷滅：］武曰：“武父子亡

消滅，這里指全家殺盡。誰為：為了誰。計：勸告。J蘇武說：“我/武父子無

刖\f（功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟，功無德，都是皇上

栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人）

Aq\f（親近，常愿肝腦涂地。\x（\a\al（19）今得殺身自效，，

都是皇上的親近之臣，常常希望為朝廷獻出生命?，F(xiàn)在得到犧牲自己以效））

4q\f（雖蒙斧鉞湯鐫，誠甘樂之。臣事，忠國家的機

會，即使受到斧鉞和湯鍍這樣的極刑，的確甘心樂意。大臣效忠）

8q\f（君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿勿復,君王，就像兒子效

K父親，兒子為父親而死，沒有什么遺憾。希望你不要再）':錯誤!

人的_

斧子。一

a

1

回衛(wèi)律的“威嚇”伎倆失敗，又使出了“利誘”的手段。蘇武的反應如何?

提示：面對利誘，蘇武嗤之以鼻，可謂“富貴不能淫”。

回單于的這種心態(tài)說明了什么？

提示：單于的這種心態(tài)是對蘇武忠貞不屈的人格價值的認可。因而蘇武越是不投降，單

于就越想使他投降。

國匈奴企圖用惡劣的生活條件來消磨蘇武的斗志，蘇武的表現(xiàn)如何？

提示：蘇武“臥嚙雪，與旃毛并咽之”，憑借對漢朝的一顆忠心，他頑強地求生，不改

志節(jié)。

回蘇武在北海牧羊，“杖漢節(jié)”“臥起操持”“節(jié)旄盡落”，這樣的細節(jié)描寫有何作用？

提示：細節(jié)描寫令人感動，蘇武在艱難環(huán)境中仍不忘“漢節(jié)”，窮困之中更顯示出他的

節(jié)操和正氣。

回寫蘇武這種艱難的處境，有什么作用？

提示：在艱苦的條件下，他依然保持對漢朝的忠心，突出了他矢志不渝的高尚品格。

國李陵“不敢求武”，表明了什么？

提示：表明了他投降匈奴后內(nèi)心的愧疚、自責。這是在對比中突出蘇武的形象。

國李陵勸降蘇武時，采取了什么方式？

提示：李陵用感情軟化的手段企圖打動蘇武。首先指出蘇武的忠義無人能見，漢朝子民

看不見，漢朝天子更看不見，誘使蘇武放棄志節(jié)。

回李陵的這番話是想達到什么目的？

提示：李陵告訴蘇武母親去世、妻子改嫁的消息，又詭稱蘇武在漢朝的“兩女一男”“存

亡不可知”（當時蘇武的男孩其實并未死亡），他說這番話，是為了使蘇武斷絕對妻兒的思念

之情。

國李陵說漢武帝法令無常，大臣安危不測，君主寡恩，是想達到什么目的？

提示：是想絕其忠君報國之志。

國怎樣理解蘇武“愿肝腦涂地”？

提示：蘇武這樣做，是想證明，作為個體，“本無謀”，他是清白的；作為漢使，代表著

國家，雖然有個人委屈，君王有過失，但都不是他背叛國家的理由。

eqM（便婀欠康數(shù)l￡\x（\a施@0）酒腆壹聽陵武，言！慵鞋初'地分爵陵麒武睡線

是死去的又說，則定要磔雌股降蘇然說就情窿臉我的歡聚，在））

eq\f（死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰:“嗟乎，義士\x（\a\al（21）!,

您的面前死去！”李陵見蘇武對朝廷如此真誠，慨然長嘆道：“啊，義士！我））

eq\f（陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下靄衿，與武，李陵與衛(wèi)律的罪行

嚴重，無以復加！”說著眼淚直流，沾濕了衣襟，辭別蘇武）

決去。「分（*n）：料想，斷定。畢：盡。（huan）：通“歡”。效：獻出。

而京［通：達。泣：眼淚。B：同“沾”。衿：同“襟”。決：同“訣”，辭別。_

段解：李陵表明心跡勸降，蘇武嚴詞拒絕。

eq\f（昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴,漢昭帝登位，幾年

后，匈奴和漢朝達成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴）

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eq\f（得夜見漢使，具自陳道。教,（見漢使），在夜晚見到

了漢使，自己詳細地陳說（這幾年的經(jīng)過情況）。告訴）

eq\f（使者謂單于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛書，，漢使要他

對單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系有在絹帛）

eq\f（言武等在某澤中。”使者大喜，如惠語以讓，上寫的書信，說蘇

武等在某某大澤中?！睗h使者萬分高興，依照?；莸脑捸焸洌?/p>

eq\f（單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實，單于。單于看著

身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還）

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上林：即上林苑，皇上游獵的場所，在長安西，周圍三百"

里。如：依照，按照。讓：責。謝：道歉。實：副詞，確實。一

eq\f（單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還，單于召集蘇武的部下，

除了以前已經(jīng)投降和死亡的，跟隨蘇武回來的總）

者九人?！肝锕?］武以始元六年春至京師。武留匈奴

共有九人。［死亡。）蘇武在始元六年春回到長安。蘇武被扣在匈奴

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在……的時候。始一

元，漢昭帝年號。一

段解：蘇武終得歸漢。，

國蘇武稱李陵為“王。有何用意？

提示：蘇武用“王”來稱呼自己昔日的好友、今日的叛徒，是為了表明自己的立場。認

為李陵是王，是叛徒，可恥；自己是漢使，是義士，可敬！

國作者寫李陵發(fā)出了“嗟乎，義士”的感嘆，有什么作用？

提示：說客反被蘇武的正義所感動，更襯托出蘇武高大的忠義形象。

畫匈奴和漢已經(jīng)和親，匈奴為何還要“詭言武死”？

提示：盡管已經(jīng)和親，但匈奴仰慕蘇武的氣節(jié)，仍幻想蘇武歸附匈奴，因而不想讓蘇武

回去，所以就“詭言”掩蓋真相，想繼續(xù)扣留蘇武。這從側(cè)面表現(xiàn)了蘇武的氣節(jié)。

回漢與匈奴”和親”后的現(xiàn)狀，說明了什么問題？

提示：這段記敘表明，雖然兩國“和親”了，但蘇武等人歸國之路依然是那么的艱難。

回這句話包含著作者怎樣的感情？

提示：蘇武出使匈奴時正當壯年，而回歸漢朝時已是“須發(fā)盡白”，一生的大好時光都

在煎熬中過去了，作者的嘆惋之情溢于言表，而能如此堅守信念，確實令人敬佩！幸而歷盡

磨難，終于完成了使命，維護了國家尊嚴，保持了氣節(jié)，作者的欣慰之感和贊美之情顯而易

見。

彳果專互動探究破疑難師生互動提“知能”拿E絆

「推理3

蘇

武

傳錯誤！

三、最終歸漢))

1.蘇武出使前，漢朝和匈奴的關(guān)系如何？他是在怎樣的情形下出使匈奴的？這對后面

故事的展開，起了什么作用？

【答案】漢朝與匈奴連年征戰(zhàn)，在相互窺探對方軍事情況時，互扣對方使節(jié)，處于敵

對狀態(tài)。單于即位后，擔心漢朝的進攻而主動求和，互遣被扣留使臣。在此種情形下，蘇武

率使團出使匈奴，擔起了議和的重任。但此時匈奴和漢朝的敵對關(guān)系并未根本解除，和議只

是單于的緩兵之計，蘇武此行還是充滿兇險，但他仍毅然出行，這就為蘇武被扣留匈奴十九

年埋下了伏筆，為下文故事的展開做好了鋪墊。

2.蘇武在被囚禁流放以前兩度自殺，后來又想方設(shè)法要活下來，這是否矛盾？

【答案】并不矛盾。蘇武在匈奴以維護國家尊嚴作為自己的崇高使命和行為準則。匈

奴對蘇武等人的勸降實際上是匈奴與漢朝的一次對峙，關(guān)乎國家尊嚴。事發(fā)時他己經(jīng)意識到

“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國”?！爸刎搰笔且驗槭孪葲]有發(fā)現(xiàn)副使張勝的陰謀

而導致禍及國家，蘇武意識到，一旦被匈奴審訊，就會給國家?guī)硇呷?，所以要自殺以避?/p>

受審。

后來，面對審訊時衛(wèi)律的威逼利誘，他在說完一番大義凜然的話后引刀自刺，一是以行

動表示堅決不投降的決心，二是要為國家雪恥。匈奴明白了蘇武的決心，知道權(quán)威、富貴無

法征服他，便要以摧毀蘇武肉體的方式來征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也由以前的

求死而變成以后的求生，他要在各種艱難困苦中堅強地活下去，但活的前提與支柱依然是漢

朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”。從全文看來，蘇武將生死全然置之度外,

一心考慮的是漢朝的榮譽與利益，所以在局勢變化的情況下，他的對抗方式也在發(fā)生著變化。

3.衛(wèi)律和李陵勸降的情形和說辭有什么不同？為什么？

【答案】衛(wèi)律在勸降蘇武時采取的是軟硬兼施、威逼利誘的方式。先以副使張勝獲罪,

蘇武“當相坐”來脅迫他；遭拒絕后，又“復舉劍擬之”來威逼，然“武不動”。威逼不成,

又以“賜號稱王。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此”來利誘。

而李陵則是以老朋友、老同事的身份，在飲酒敘談之中，動之以情，曉之以理：先指出

漢朝的薄情，其父兄都被漢武帝害死；再披露蘇武家庭的悲?。骸疤蛉艘巡恍摇薄皨D年少，

聞已更嫁”“獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知”；又以切身體會說明最初

與蘇武頗有同感；最后指出漢朝法令無常，即使回去也難保身家平安。所以“人生如朝露，

何久自苦如此！”顯得推心置腹，委婉通情。

二人的勸降方式之所以不同，一是兩人與蘇武的關(guān)系不同，二是兩人的地位與修養(yǎng)不同。

衛(wèi)律原來是漢朝的武將，被匈奴俘虜后投降的，本是無氣節(jié)的武夫，希冀獻功的小人，并無

是非標準，唯利是圖，所以丑態(tài)百出，遭到蘇武的唾棄。而李陵是一代名將李廣之后，曾為

漢朝立下戰(zhàn)功，因寡不敵眾戰(zhàn)敗投降，被漢武帝誅滅家族。所以在勸降時用攻心法，而且在

看到蘇武的大義凜然后能“泣下靄衿”，可見尚存羞惡之心。

4.作者是怎樣運用人物語言來表現(xiàn)人物形象的？

【答案】出場人物的語言基本上做到能畢肖其人，而且隨著環(huán)境、情勢的不同，人物

的口氣也發(fā)生變化，這特別表現(xiàn)在兩次勸降的描寫上。面對自己所憎恨的衛(wèi)律的無恥勸降，

蘇武的回答義正詞嚴，語氣極為激昂，罵得可謂酣暢淋漓！“汝為人臣子，不顧恩義，畔主

背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？”蘇武面對老友李陵的勸降，其回答卻變得誠懇委婉,

柔中有剛，簡短的言辭包含著不容置疑的決心，致使李陵因自愧而“泣下靄衿”。這兩段截

然不同的回答，完全符合蘇武和衛(wèi)、李二人的關(guān)系。

同是勸降，衛(wèi)律的語言粗俗而直露，李陵的勸降卻是推心置腹，設(shè)身處地，他層層進逼,

從聲名存沒、家庭安危、人生苦樂到皇帝恩寵，一一加以否定，極具說服力，恰與衛(wèi)律形成

鮮明對比。這些對話，都畢肖其人。

5.本文是怎樣從環(huán)境及細節(jié)描寫入手，深入挖掘蘇武這一人物的性格特征的？

【答案】為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著

力于環(huán)境及細節(jié)的描寫。蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予

奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲

淚俱下的勸降。而冰天雪地、縻食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境,

把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上，讓人物一展出采。作者又通過一些細節(jié)描寫,

表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。

如蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎端火之上，”蹈其背以出血。武氣絕，半日復息”，充滿悲

壯色彩。而周圍人的反應是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營”“單于壯其節(jié)”。這一

驚、一哭、一壯的細節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。又如寫蘇武被幽禁在大

窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操

持，節(jié)旄盡落”等。文章語言千錘百煉，儉省精凈，刻畫人物入木三分，將史家筆法與文學

語言較好地結(jié)合了起來。

6.試分析蘇武這一人物形象的特點。

【答案】本文成功地塑造了蘇武這一堅定愛國者的形象。他被匈奴扣押十九年而不改

其節(jié)操，表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚品質(zhì)。具體有以下幾方面:

(1)蘇武處處維護民族的尊嚴和國家的利益，不忘使臣之命，既表現(xiàn)了對匈奴的修好之

愿，而又不為所屈，奮力抗爭。

(2)他對于衛(wèi)律的始而威脅，繼而利誘，終以斷水絕糧相逼等手段一一從容處之。在受

審訊時他以自刺對之，義不受辱，最后匈奴欲以凍餓等手段逼迫他，他千方百計自救，奇跡

般地活了下來；而對李陵的勸降，蘇武只是以君臣和國家大義自剖心跡。

(3)蘇武臨危不懼，視死如歸，處事得體，不失漢朝使節(jié)的身份，正氣凜然，維護了尊

嚴，感人至深。

7.解釋下面句中加點的詞。

⑴得率見漢使。

⑵因該下靄衿。

⑶反欲斗兩主。

【答案】（1）在夜里，名詞作狀語（2）眼淚，動詞作名詞（3）使……爭斗，動詞的

使動用法

?名師講壇

使動用法

(1)定義：是指主語所代表的人或物不施行謂語動詞所表示的行為動作，而是主語使賓

語所代表的人或物發(fā)出這個動作。

⑵分類:

①動詞的使動用法：是指主語所代表的人或物不施行謂語動詞所表示的行為動作，而是

主語使賓語所代表的人或物發(fā)出這個動作。

②形容詞的使動用法：就是當形容詞活用為動詞后，主語使賓語所代表的人或物具有這

個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。

③名詞的使動用法：就是當名詞活用為動詞后，主語使賓語所代表的人或物成為這個名

詞所代表的人或物。

曲請完成“課后知能檢測?課時作業(yè)(十二)”第2題

細節(jié)描寫

《蘇武傳》中有這樣幾個細節(jié)描寫不能忘記：當蘇武與其副使張勝同被單于扣留后，面

對單于的威逼利誘，蘇武選擇了精忠報國、寧死不屈，而張勝選擇了屈辱的投降；當衛(wèi)律勸

降時，蘇武毅然決然，寧可“空以身膏草野”，也不賣國求榮，享受富貴；在異常艱苦的北

海，渴飲雪，饑吞氈，卻持漢節(jié)牧羊不輟。這些生動的細節(jié)描寫充分表現(xiàn)了蘇武的錚錚鐵骨

及高尚的愛國情操。

定義：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它

具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特

色的細枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。

好處：沒有細節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性

的人物形象。

一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題

思想的作用。好的細節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強內(nèi)容的真實性、生動性和

感染力。細節(jié)描寫是場面中的一個個點，沒有它也就構(gòu)不成場面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠

子，失去它情節(jié)就不會連貫起來。

寫法指點：

1.選用典型細節(jié)

細節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，而應選擇具有代表性、

概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下

更為深刻的印象。比如，魯迅在《祝?！防飵状螌懙紧斔睦蠣敗鞍櫼话櫭肌?，這種面部表情

的細微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護舊禮教的反動立場和丑惡靈魂。

2.細致觀察事物

要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常

細致的觀察。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現(xiàn)出

自己的性格。我們要做的，就是認真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。細節(jié)

描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。

3.細節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細節(jié)具有深刻意義

細節(jié)描寫是一種以小見大的方法。在我們選擇細節(jié)的時候要從細微處著手，讓小的細節(jié)

反映人的思想狀況、社會風貌。魯迅在他的小說《孔乙己》中寫孔乙己第一次出場，在買酒

時他“排出九文大錢”，這一細節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的

個性，揭示了封建制度對人的迫害。

4.細節(jié)描寫必須典型真實

所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。所謂

典型，是指描寫的細節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全

貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力的動作描寫，突出了父

親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確地

表達。

5.精心錘煉詞語

在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多。乃至一字傳神。

6.巧妙運用修辭

運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛?/p>

形。

摘~i用

請運用“細節(jié)描寫”的手法，以“童年往事”為話題寫一個作文片段。300字左右。

【參考示例】孩提時，迷戀西瓜，現(xiàn)在長大啦，有時還真懷念那種透心涼的感覺。見

到街頭小攤上擺放的滾圓滾圓的西瓜，童年吃瓜的那一刻又浮現(xiàn)在眼前……

夏日里，余日的光輝隱入天角，燥熱也漸漸消逝。在晚風的吹拂下，人們的精神格外舒

暢。這時西瓜的清香氣息便彌漫在街道里，時強時弱，若有若無。我那時大概五六歲，雙手

合抱膝蓋，蹲坐在小板凳上，如貓逮耗子似的，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。

透過水面，臉上的汗珠早已風干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛于“前川”。蚊子在耳邊“周

游”，也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待著那瓜瓢入口時的絲絲甜

蜜。

待到西瓜被切成一塊塊的：只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中，而瓜肉透著些

許涼意，瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來，一滴，兩滴

從國家利益的角度看。蘇武的忠誠不能說是愚忠。他忠誠的對象是

國家，是人民，身為漢使，當被卷入匈奴的政變時，他首先想到的是自

0己的漢使身份，不能引起漢匈不必要的誤會和紛爭。他甚至愿意以性命

［碧荷］來平息禍端，可見他是把國家的和平、利益放在第一位的。

我的觀點

晚讀拓

材日積月累勤積累滴水穿石提”素養(yǎng)

i展區(qū)?

的課內(nèi)素iM

愛國精神萬古傳

兩千年前，在北海邊上，有一位杖節(jié)牧羊的老人，他堅守著熱愛祖國、忠貞不渝的高貴

品質(zhì)，在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的身上體現(xiàn)了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不

能屈”的傳統(tǒng)美德和高尚人格。其氣節(jié)令人肅然起敬。他沒有在敵人的淫威面前屈服，也沒

有在金錢、富貴面前動心。

為了遠大的理想、為了親愛的祖國，他餐冰臥雪、不辱使命，義無反顧地獻出了自己的

大好時光，堅守住了自己的信念.一直以來，這種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然

前行，可以說，蘇武，真正稱得上是民族的脊梁。

【應用角度】“氣節(jié)”“精神的力量"''堅守與放棄”等。

的熱點素耐

史上最具愛心的媽媽

在山西省孝義市瑤圃村有一個不到40平方米的農(nóng)家

院落，這里是49歲的李艷萍和她所收養(yǎng)的13名孤殘子女的家。

這些孩子大多是智障兒和畸形兒，吃喝拉撒睡全要靠李艷萍一個

人照料。22年來，李艷萍先后收養(yǎng)了80多名這樣的孤殘兒童。

“孩兒們都是命啊，貓貓狗狗還都有一條命，更不要說是孩

子們了，感覺他們可憐，我說就把他們養(yǎng)起