北師大版生物八年級(jí)上冊(cè) 第20章 第2節(jié) 性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)（教案）

PAGE3PAGE［課題］性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)［教學(xué)目標(biāo)］１、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解染色體、DNA和基因的關(guān)系；（2）舉例說出生物體中染色體的數(shù)目是特定的，并且成對(duì)存在；（3）簡(jiǎn)述基因的重要作用。２、能力目標(biāo)：（1）嘗試對(duì)概念體系進(jìn)行概括和總結(jié)；（2）會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解釋身邊的現(xiàn)象。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀（１）通過分組討論等學(xué)習(xí)形式的開展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神；（２）通過理解環(huán)境對(duì)性狀與有影響，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。［教學(xué)重點(diǎn)］基因的概念和功能。［教學(xué)難點(diǎn)］基因的概念和功能。［教學(xué)方法］設(shè)疑、引導(dǎo)、自學(xué)、講授。［教具準(zhǔn)備］染色體模型。［課時(shí)安排］一課時(shí)［教學(xué)設(shè)計(jì)］教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖［引言］課前,請(qǐng)同學(xué)欣賞畫面（PPT1），從中引出兩種動(dòng)物：豬和馬。(PPT2)請(qǐng)同學(xué)說出它們的差異并引出課題[板書]第二節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)利用富有情趣的畫面創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣及求知欲望受精卵，經(jīng)過不斷地分裂與分化形成胚胎，最終發(fā)育為成熟個(gè)體。說明生命體的基本結(jié)構(gòu)單位是細(xì)胞。（PPT3）復(fù)習(xí)舊知，因?yàn)楸竟?jié)課的許多知識(shí)都要建立在對(duì)這一問題了解的基礎(chǔ)上的。［猜猜看］：黑鼠、白鼠生殖細(xì)胞特殊融合后代會(huì)是什么顏色？說明遺傳物質(zhì)在細(xì)胞核中。（PPT4）[板書]細(xì)胞核激發(fā)興趣

培養(yǎng)分析問題能力［觀察］染色體（PPT5）［板書］染色體[解釋]每種生物體內(nèi)都有自己特定數(shù)目的染色體[觀察]常見生物的染色體數(shù)（PPT6）說明染色體是成對(duì)存在的。[學(xué)生活動(dòng)]對(duì)染色體進(jìn)行配對(duì)。動(dòng)畫驗(yàn)證配對(duì)是否正確。（PPT7）培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)能力[展示]染色體的結(jié)構(gòu)（PPT8）［板書］蛋白質(zhì)DNA[展示]用毛線表示一對(duì)染色體模型，打開其中一條。不同顏色線段表示具有遺傳效應(yīng)的片段稱為基因。[板書]基因[展示]演示位于染色體上的基因（PPT8）［總結(jié)］染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象到本質(zhì)的分析方法培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力用舉例的方法讓學(xué)生明白基因與性狀的關(guān)系。[引導(dǎo)]這就好比（PPT9）處方、藥、治病的關(guān)系。[要求]1、將基因、蛋白質(zhì)、性狀的關(guān)系與處方、藥、治病的關(guān)系聯(lián)系起來。[舉例]轉(zhuǎn)基因培育巨型老鼠。（PPT10）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、聯(lián)想的能力。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)會(huì)用掌握的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞遺傳物質(zhì)一樣，為什么性狀不同？（PPT11）。[游戲]請(qǐng)三位同學(xué)分別代表同一生物體內(nèi)的三種不同細(xì)胞。以肢體語言以示區(qū)別，分別是“大鵬展翅”、“童子拜佛”、“猴子觀?！薄Ｊ紫?，三位同學(xué)一起表達(dá)這三個(gè)動(dòng)作，再分別表達(dá)各自的動(dòng)作。[說明]“大鵬展翅”有表達(dá)“猴子觀海”和“童子拜佛”的能力，但是現(xiàn)在他沒有表達(dá)，只表達(dá)了“大鵬展翅”，于是就成了“大鵬展翅”這個(gè)細(xì)胞。其他兩個(gè)細(xì)胞也同樣。[總結(jié)]盡管我們身體中的每個(gè)細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同，但不是每項(xiàng)個(gè)細(xì)胞中的所有基因都要將遺傳信息表達(dá)出來。

激發(fā)學(xué)生好奇、興趣，用簡(jiǎn)單的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽象的理論。培養(yǎng)學(xué)生分析分析問題的能力。用“晏子使楚”中關(guān)于橘樹的描述說明基因?qū)π誀畹目刂撇皇墙^對(duì)的。引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。（PPT12）“寄語”：既是本知識(shí)點(diǎn)很好的一個(gè)實(shí)例，又是本節(jié)的結(jié)束語。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科間的滲透。學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。[板書設(shè)計(jì)]第二節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)蛋白質(zhì)細(xì)胞核染色體（成對(duì)）指導(dǎo)表達(dá)DNA基因