北師大版生物八年級上冊 第20章 第2節(jié) 性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)(6)（教案）

第20章第二節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)一、教材分析遺傳和變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象，遺傳信息的傳遞、表達(dá)和改變是遺傳和變異的實(shí)質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)后面知識的基礎(chǔ)，主要內(nèi)容有細(xì)胞核中有染色體、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成、基因是DNA分子上的小片段、每個(gè)基因攜帶某種特定遺傳信息、基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成表達(dá)遺傳信息等。教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生形成有關(guān)遺傳物質(zhì)的概念，從而構(gòu)建以生物體、細(xì)胞、染色體、DNA、基因、蛋白質(zhì)和性狀等為主的概念體系。二、學(xué)情分析本節(jié)知識比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度，所以變抽象為形象是解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵所在，因此教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動參與。教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.描述染色體、DNA和基因的關(guān)系；2.舉例說出生物體中的染色體的數(shù)目是特定的，并且是成對存在的；3.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)；4.描述基因的概念和功能。（二）能力目標(biāo)1.通過對幾個(gè)概念的學(xué)習(xí)，提高分析、歸納和比較能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同生命科學(xué)觀點(diǎn)，樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。2.正確認(rèn)識基因?qū)ι镄誀畹目刂?，理解很多性狀表現(xiàn)是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果四、教學(xué)重點(diǎn)染色體、DNA基因的關(guān)系；說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)；基因的概念和功能。五、教學(xué)難點(diǎn)染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。六、教學(xué)方法學(xué)法：獨(dú)立思考、討論交流、歸納法相結(jié)合。教法：講授法、談話法、分析歸納法相結(jié)合。七、課時(shí)安排一課時(shí)八、教學(xué)過程（一）引入活動：為五位寶貝找爸爸，引出生物遺傳概念，進(jìn)而引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容新課講授遺傳物質(zhì)在細(xì)胞核中。以克隆羊多莉的媽媽是誰？引發(fā)學(xué)生思考并得出遺傳物質(zhì)是在生物細(xì)胞的細(xì)胞核里。2、染色體師生共同回憶洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作過程，染色最深的是細(xì)胞核，因?yàn)榧?xì)胞核里有一種叫染色體的物質(zhì)，易被堿性染料染成深色。師生共同回憶細(xì)胞分裂過程，并觀察洋蔥根尖不同分裂階段細(xì)胞內(nèi)染色體的變化。加深對染色體的認(rèn)識，染色體在細(xì)胞核中，而控制遺傳的物質(zhì)就在染色體上。不同生物染色體數(shù)目不同，染色體是成對存在的。多媒體展示幾種生物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：生物體體細(xì)胞染色體數(shù)目是成對存在的；不同生物的染色體數(shù)目不一樣。人

23對

綿羊

54對

果蠅

4對

山羊

30對

驢

31對

豬

19對

狗

39對

大猩猩

24對

牛

15對

小麥

21對

馬

32對

水稻

12對

多媒體舉例展示果蠅、蝗蟲、人體體細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目。師生共同得出結(jié)論：a.生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體是成對存在的；b.同種生物的體細(xì)胞內(nèi)含有染色體數(shù)目是相同的；c.不同種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目和形態(tài)有所不同。多媒體展示人體細(xì)胞內(nèi)23對染色體。教師強(qiáng)調(diào)：子代染色體一半來自于父方，一半來自于母方。知識拓展:多媒體展示21--三體綜合征和貓叫綜合征。染色體、DNA和基因多媒體出示染色體、DNA、蛋白質(zhì)關(guān)系圖。教師指出：染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成。每條染色體是由一條DNA長鏈和無數(shù)蛋白質(zhì)分子多重纏繞結(jié)合生成。多媒體出示：DNA結(jié)構(gòu)圖。教師指出：DNA是遺傳物質(zhì)，位于染色體上，是一個(gè)長鏈狀結(jié)構(gòu)，外形很像一個(gè)螺旋形梯子。多媒體出示：DNA上可以控制單雙眼皮、虹膜顏色、有無耳垂的小片段。教師指出：基因是控制生物性狀的DNA小片段，一條DNA長鏈上有無數(shù)個(gè)基因。師生共同歸納小結(jié)：基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段；DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，主要存在于細(xì)胞核內(nèi)的染色體上，染色體是遺傳物質(zhì)的載體，主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成。學(xué)生活動：學(xué)生參考課本100頁圖20-3示意圖，嘗試填寫人體、細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA和基因這六個(gè)概念的包含關(guān)系圖。多媒體出示：練一練，學(xué)生一起完成練習(xí)題鞏固新知。4、基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖生物體的主要構(gòu)件是蛋白質(zhì),而生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖是基因。與染色體一樣基因在生物體內(nèi)也是成對存在的，每條染色體都帶有一定數(shù)量的基因。如人類基因數(shù)目在20000-25000個(gè)之間。一種生物的全部不同基因所組成的一套基因，就是這種生物的基因組。學(xué)生討論活動：如果我們把人類的基因組比喻為一棟別墅的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，那么，基因、蛋白質(zhì)和性狀分別相當(dāng)于別墅中廚房設(shè)計(jì)圖紙、鋼筋混凝土、廚房的功能可以做出美味中的哪一項(xiàng)？展示出一棟別墅的設(shè)計(jì)藍(lán)圖、別墅中廚房設(shè)計(jì)圖紙、鋼筋混凝土、可以做出美味，讓學(xué)生一一對應(yīng)找出基因組、某個(gè)基因、蛋白質(zhì)、性狀，理解某個(gè)基因與蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系。最后呈現(xiàn)概念圖：別墅整體設(shè)計(jì)圖紙------廚房設(shè)計(jì)圖紙-----鋼筋混凝土----可以做飯指導(dǎo)表達(dá)

基因組--------某個(gè)基因--------------蛋白質(zhì)------------性狀教師總結(jié)：基因是通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來表達(dá)自己攜帶的遺傳信息,從而控制生物的性狀表現(xiàn)。所以,生物體的主要構(gòu)件是蛋白質(zhì),而生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖是基因。性狀表現(xiàn)是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果。拓展延伸方仲永和天才指揮家胡一舟的故事，強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境對一個(gè)人成長的影響。板書設(shè)計(jì)第20章第二節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)染色體