部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一、二、三單元現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題3份（含答案）

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題

一、課內(nèi)文段閱讀。

1.閱讀下面文本，完成下列各題。

說(shuō)和做（選段）

①做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，一一作為學(xué)者的方面。

②聞一多先生還有另外一個(gè)方面，一一作為革命家的方面。

③這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

④作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生"說(shuō)"了。起先，小聲說(shuō),

只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反

對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

⑤他在給我的信上說(shuō)："此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講

個(gè)痛快！"

⑥他"說(shuō)"了，跟著的是"做"。這不再是"做了再說(shuō)"或"做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，

他"說(shuō)"了就"做"。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。

⑦1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)："另函寄上油印物二張，

代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。"

⑧這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

⑨在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)

畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)："你們站出來(lái)！你們站

出來(lái)！”

⑩他"說(shuō)"了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

?他"說(shuō)"了："我們耍準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大

門(mén)。"

?他"做"了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，

長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的"言"和"行"。

?聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士.

?他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

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（1）選段用哪幾個(gè)事例表現(xiàn)了作為革命家的聞一多先生說(shuō)和做的特點(diǎn)？

（2）第④段中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)"小聲"和"越來(lái)越大”是指聲音大小嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（3）第⑩段畫(huà)橫線(xiàn)句子在句式上有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

2.閱讀下面文本，完成下列各題。

回憶魯迅先生（節(jié)選）

魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃

飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)有走就又來(lái)了客人，

于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)起，陪到夜

里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始

工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)

有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸?/p>

晨六七點(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)）。海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐在書(shū)桌邊，在

那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。

許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟的叫起來(lái)了，魯迅先

生還是坐著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的

背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門(mén)前，保姆

總是吩咐他說(shuō)：

“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！?/p>

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魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的，照著

魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站

聾

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

（1）上面所選文字寫(xiě)了魯迅的哪些事？

（2）說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)橫線(xiàn)句中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的,寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

（3）從魯迅先生陪客人一事中，可看出魯迅是一個(gè)怎樣的人？

（4）你認(rèn)為選文中寫(xiě)“保姆總是吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”這一細(xì)節(jié)有何作用？

3.閱讀下面文本，完成下列各題。

說(shuō)和做（節(jié)選）

一一記聞一多先生言行片段

①"人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。"

②"人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。"

③作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他

是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,

有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而

不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有

史以前。他要給我們哀微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問(wèn)

切"也還只是在"望"的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝

盡心血。杜甫晚年，疏懶得"一月不梳頭"。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。

聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲："秩序不在我

的范圍以?xún)?nèi)。"飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他

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惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，"漂白了四壁”。

④不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，

如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

⑤他并沒(méi)有先"說(shuō)"，但他"做”了，做出了卓越的成績(jī)。

⑥"做"了，他自己也沒(méi)有"說(shuō)"。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》

赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有"說(shuō)"。他又向"古典新

義"邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了"何妨一下樓"的主人。

⑦做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，一一作為學(xué)者的方面。

（1）請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子中"說(shuō)"的含義。

①人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。

②"做"了，他自己也沒(méi)有"說(shuō)"。

（2）開(kāi)頭兩段在文章中有什么作用。

（3）理解畫(huà)線(xiàn)句子"他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”的含意。

（4）結(jié)合全文來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？

（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章④段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。（從修辭手法角度分析）

4.閱讀下面文本，完成下列各題。

魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃

飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)走就又來(lái)了客人，于

是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜

里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，己經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始

工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)

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有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸?/p>

晨六七點(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)。）海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書(shū)桌邊，在

那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。

許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先

生還是坐著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的

背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。

（1）從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì)出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？

（2）選文中從哪些方面回憶了魯迅先生？

（3）強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的，你有什么理解？

5.閱讀下面文本，完成下列各題。

1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來(lái)在西南聯(lián)大我們又

是同學(xué)；以后他在美國(guó)留學(xué)的兩年期間我們?cè)⊥荨?0年的友誼，親如兄弟。

1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里所長(zhǎng)都

是物理學(xué)家?jiàn)W本海默。當(dāng)時(shí):他是美國(guó)家喻戶(hù)曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美

國(guó)的原子彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個(gè)很小的研究所，物理教授最多的時(shí)候只

有五個(gè)人，奧本海默是其中之一，所以我和他很熟識(shí)。

奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可

是他們的性格和為人卻截然不同一一甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。

奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做玻

恩的研究生。玻恩在他晚年所寫(xiě)的自傳中說(shuō)，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告

時(shí)（包括玻恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)："這可以用底下的辦法

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做得更好……"我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別

人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他、仰慕

他的人很多，不喜歡他的人也不少。

鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話(huà)幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)

的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡"純"字所代表的品格。在

我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華

民族做了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。

"文革"初期，他所在的研究院（九院）和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群

眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成

了氫彈。

1971年，在他和他的同事們被“四人幫"批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、

軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是

真正的奇跡。

鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。

我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果

是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人,錢(qián)三強(qiáng)和葛羅

夫斯，可謂真正有知人之明，而且對(duì)中國(guó)社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí).

（1）這是一篇關(guān)于鄧稼先的人物傳記，為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？

（2）概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？

（3）作為一名科學(xué)工作者，鄧稼先具有怎么樣的性格特征？

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（4）鄧稼先能為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)，其根本原因是什么？（用原文回答）

（5）說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句所蘊(yùn)含的感情。

二、課外文段閱讀。

6.閱讀下面文本，完成下列各題。

那年花開(kāi)

夏季，是桅子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散

在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這

清新的桅子花香彌漫開(kāi)來(lái)。

初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，

他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我

寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。

"這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。

"老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的??????”我吞吞吐

吐地說(shuō)。

"老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣。"我小心翼翼地說(shuō)。

A徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直

沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。墻上的鐘"嘀嗒嘀嗒"地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息

了。

誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)?/p>

寫(xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。”他頓了頓，接著說(shuō)道："我

這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。"我聽(tīng)了他的話(huà)，驚訝地抬起頭看著他。

看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來(lái)。

在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次

都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我

喊到了他的辦公室。

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"喝杯茶吧。"徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。"今

天找你聊聊，給你講個(gè)故事。"看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說(shuō)道。

"在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四

周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿(mǎn)璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的

寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片。"聽(tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。

"建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工

人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂

的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠

生輝?！?/p>

"這太神奇了！"我不由得驚嘆道。

"是的，"徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)

沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。

聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。"

聽(tīng)了徐老師的這番話(huà)，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的

文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿(mǎn)分。徐老師知道后，竟

然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái).?????

B在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（1）根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題"那年花開(kāi)"的含義。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

①"……都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……"我吞吞吐吐地說(shuō)。

②徐老師知道后，竟然一反常態(tài),在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)......

（3）請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，從人物描寫(xiě)或修辭的角度，作簡(jiǎn)要賞析。

A.徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有

再說(shuō)話(huà)。

B.在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！

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（4）文中徐老師給"我"講"建筑師的故事"有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。

（5）文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

7.閱讀下面文本，完成下列各題。

你并不是個(gè)壞孩子

丁立梅

①一個(gè)自稱(chēng)叫陳小衛(wèi)的人打電話(huà)給我。電話(huà)那頭，他滿(mǎn)懷激動(dòng)地說(shuō)，丁老師,

我終于找到你了。

②他說(shuō)他是我十年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著，十來(lái)年的教學(xué)生涯，我換過(guò)幾

所學(xué)校，教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生，實(shí)在記不起這個(gè)叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來(lái)。他提醒我，那年你教

我們初三，你穿紅格子風(fēng)衣，剛分配到我們學(xué)校不久。印象里，我是有一件紅格子風(fēng)

衣。那是青春好時(shí)光，我穿著它，蹦跳著走進(jìn)一群孩子中間，微笑著對(duì)他們說(shuō)，以后,

我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿(mǎn)、熱情，如陽(yáng)光下的葵。

③我當(dāng)時(shí)就坐在教室最北邊一排啊，靠近窗口，很調(diào)皮的那個(gè)，經(jīng)常打架，曾因

打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話(huà)。老師，你想起來(lái)沒(méi)有？他繼續(xù)提醒我。是你

?。∥倚?。記憶里，浮現(xiàn)出一個(gè)男孩子的身影來(lái)，隱約著，模糊著。他個(gè)子不高，眼

睛總是半睨著看人，一副桀鰲不馴的樣子。經(jīng)常遲到，作業(yè)不交，打架，甚至還偷偷

學(xué)會(huì)抽煙。剛接他們班時(shí)，前任班主任特意對(duì)我著重談了他的情況：父母早亡，跟著

姨媽過(guò)，姨媽家孩子多，只能勉強(qiáng)管他吃穿。所以少教養(yǎng)，調(diào)皮搗蛋，無(wú)所不能。所

有的老師一提到他，都頭疼不已。

④老師，你記得那次玻璃事件嗎？他在電話(huà)里問(wèn)。

⑤當(dāng)然記得，那時(shí)我接手他們班才一個(gè)星期，他就惹出一件事來(lái)，與同桌打架，

打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。

⑥你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會(huì)把我痛罵一頓，然后勒令我寫(xiě)

檢查，把我姨媽找來(lái)，賠玻璃。但你沒(méi)有，你把我找去，先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口，

還問(wèn)我疼不疼。后來(lái)，你找我談話(huà)，笑瞇瞇地看著我說(shuō)，以后不要再打架了，你打了

人，也會(huì)讓自己受傷的，對(duì)不對(duì)？那塊玻璃你也沒(méi)要我賠，是你掏錢(qián)買(mǎi)了一塊安上的。

第9頁(yè)共64頁(yè)

他沉浸在回憶里.

⑦我有些恍惚，舊日時(shí)光，飛花一般。隔了歲月的河流望過(guò)去，昔日的瑣碎，都

成了可愛(ài)。他突然說(shuō)，老師，你做的這些，我很感動(dòng)，但真正震撼我的，卻是你當(dāng)時(shí)

說(shuō)的一句話(huà)。

⑧這令我驚奇。他讓我猜是哪句話(huà)，我猜不出。

⑨他開(kāi)心地在電話(huà)那頭笑，說(shuō)，老師，你對(duì)我說(shuō)的是：你并不是個(gè)壞孩子哦。

⑩就這么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻讓他記住了十來(lái)年。他說(shuō)他現(xiàn)在也是一所學(xué)校的老師，

他也常找調(diào)皮的孩子談話(huà)，然后笑著輕拍一下他們的頭，對(duì)他們說(shuō)一句，你并不是壞

孩子哦。

?一句話(huà)，對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō)，或許如行云掠過(guò)。但對(duì)于聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)，有時(shí)，卻能

溫暖其一生。

(1)文章寫(xiě)了一件什么事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

(2)結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩第②段中畫(huà)線(xiàn)句子的妙處。

(3)第⑧段畫(huà)線(xiàn)句在全文中起到了什么表達(dá)效果？

(4)文章結(jié)尾有怎樣的作用？你從中感受到師生之間怎樣的情感呢？

8.閱讀下面文本，完成下列各題。

是一片溫暖的湖泊

①我和汪老曾有較多的接觸。我們《十月》雜志編發(fā)過(guò)他的短篇小說(shuō)《歲寒三友》

《露水》以及散文《蘿卜》《煙賦》等。我和汪老一起到南方采風(fēng)，到湖南婁底講學(xué)，

在懷柔水庫(kù)、中華文學(xué)基金會(huì)開(kāi)會(huì)，我還到他蒲黃榆的家里拿過(guò)稿子。我和汪老待在

一起時(shí)間最長(zhǎng)的一次是1991年4月紅塔山筆會(huì)期間，倆人共住一室達(dá)半個(gè)月之久，我

面對(duì)面地向他學(xué)到了許多東西，終身難忘。

②汪老對(duì)我說(shuō)："寫(xiě)作就是寫(xiě)語(yǔ)言。一篇作品的語(yǔ)言，是一個(gè)有機(jī)的整體，好比

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河中的流水，切不斷，割不開(kāi)，互相融合，牽一發(fā)而動(dòng)全身。"所以他年輕時(shí)寫(xiě)的作品

都能背出來(lái)，因?yàn)樽髌返恼Z(yǔ)言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過(guò)程

中，有一場(chǎng)戲的稿子丟失了，團(tuán)里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。汪老安慰他們，叫他們

放心，不要著急。然后，他坐在打字機(jī)旁，將這場(chǎng)戲從第一個(gè)字一直背到了最后一個(gè)

字。

③汪老說(shuō)：要隨時(shí)隨地注意用文字語(yǔ)言描寫(xiě)你所見(jiàn)到的生活現(xiàn)象。他下放到張家

口勞動(dòng)住羊舍時(shí)，外面有一帶樹(shù)墻，夜班火車(chē)駛過(guò)時(shí)，車(chē)窗里的燈光一一照射在樹(shù)墻

上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫(xiě)的："車(chē)窗蜜黃的燈光，一一

照在樹(shù)墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著......你總覺(jué)得刮下滿(mǎn)地枝葉來(lái)似

的……""舌『字，表示火車(chē)燈光的力度和速度。

④汪曾祺到美國(guó)做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者時(shí)，在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)演講的題目就是《中國(guó)文

學(xué)的語(yǔ)言問(wèn)題》，由此可見(jiàn)他對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的重視。

⑤我喜歡寫(xiě)散文，利用深夜長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，向汪老請(qǐng)教寫(xiě)散文的經(jīng)驗(yàn)。他告訴我：

寫(xiě)散文應(yīng)克制，要像畫(huà)畫(huà)似的留白，不要像小姑娘那樣感情泛濫。老頭寫(xiě)情書(shū)，總歸

不自然。有的散文家的作品像一團(tuán)火，熊熊燃燒，但看完覺(jué)得空空洞洞，留不下什么

印象。寫(xiě)散文需要閱歷，沒(méi)有坎坷，沒(méi)有痛苦，便寫(xiě)不出好文章。散文不能落入俗套,

切忌拿腔拿調(diào)。所以，他一直希望把散文寫(xiě)得平易自然，寫(xiě)得平淡一點(diǎn)，像家常話(huà)，

親切、樸素；當(dāng)然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫(huà)夢(mèng)錄》，別有風(fēng)采，像一叢稼麗

的花，"但這樣的散文，我寫(xiě)不出來(lái)?！?/p>

⑥有一次我對(duì)汪老說(shuō)：我不是京劇迷，但對(duì)您執(zhí)筆寫(xiě)的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂

的那段唱詞特別欣賞，即："壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開(kāi)八仙桌，招待十六方。來(lái)

的都是客，全憑嘴一張?！蓖衾鲜掷飱A了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道："你對(duì)這

段唱詞別太認(rèn)真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲。"銅壺煮三江"，是受到蘇東坡詩(shī)詞的

啟發(fā)。"人一走，茶就涼"，也是數(shù)字概念，它表示零?！?/p>

⑦我說(shuō)："沒(méi)有詩(shī)詞修養(yǎng)，古文功底，是寫(xiě)不出這段唱詞的。”于是，他回憶起自

己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到

了小學(xué)五年級(jí)，祖父親自給他講《論語(yǔ)》，叫他多練毛筆字。祖父說(shuō)："你要耐心，把

基礎(chǔ)打好了，夠你受用一輩子。"汪老說(shuō)："我13歲那年寫(xiě)了一篇八股文，祖父見(jiàn)了嘆

息道，’如果在清朝，你完全可以中一個(gè)秀才?！娓敢?jiàn)我有了長(zhǎng)進(jìn)，就送我?guī)妆久F的

碑帖和一方紫色端硯。"

第11頁(yè)共64頁(yè)

⑧在南國(guó)的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時(shí)農(nóng)科所叫他畫(huà)土

豆和馬鈴薯花，畫(huà)成了一部《中國(guó)馬鈴薯圖譜》，可惜沒(méi)有像沈從文的《中國(guó)古代服飾

研究》一樣留傳下來(lái)。那部《畫(huà)譜》的原稿在"文革"中被毀掉了，他十分遺憾。

⑨有一天到了大理，我們?cè)谙玛P(guān)市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族

歌舞團(tuán)演出的三道茶歌舞晚會(huì)?；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對(duì)

我說(shuō)：小張，你知道嗎，我之所以寫(xiě)這幾篇論述烹飪的文章，是因?yàn)槲沂恰吨袊?guó)烹飪》

雜志的特約撰稿人。要當(dāng)一個(gè)名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)

新，創(chuàng)造出新菜、新味來(lái)。照著菜譜做菜，絕沒(méi)有出息。比如油條，你把它剪成一段

一段，中間嵌入拌有榨菜、蔥花的肉末，再放到油鍋里煎，撈出來(lái)就特別好吃。這種

菜不妨叫做"夾餡回鍋油條"，對(duì)此我有申請(qǐng)專(zhuān)利的權(quán)利。

⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，女作家們便眾星捧月似的圍著他，

跟到哪一桌；他愛(ài)吃什么菜，女作家們跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)

獲得者凌力女士稱(chēng)汪老為酒仙、煙精、文狐。

?經(jīng)過(guò)那次相伴，我和汪老互相熟悉了起來(lái)，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給

我，還寫(xiě)了一首七言詩(shī)，叫我去拿。記得前兩句是“獨(dú)有慧心分品格，不隨俗眼看文

章"。

?汪老的詩(shī)好，畫(huà)好，文好，所以我稱(chēng)他為中國(guó)“最后一位文人作家"。他不僅古

詩(shī)寫(xiě)得好，白話(huà)詩(shī)也極有味道。但就是因?yàn)橐皇仔略?shī)《早春》，給他帶來(lái)了災(zāi)難。

?1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西

湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見(jiàn)桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來(lái)

翻了翻，突然用書(shū)掩住臉，懷著歉疚的心情說(shuō)："是我害了他。"我吃了一驚，問(wèn)他何

出此言？他說(shuō)："1957年6月，我在《詩(shī)刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來(lái)的一組新

詩(shī)《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：'當(dāng)風(fēng)的彩旗，像一片被縛住的波浪‘，我很

欣賞，給他發(fā)表在《詩(shī)刊》上，這就惹了禍?！从摇\(yùn)動(dòng)以后，《早春》和《彩旗》受

到了無(wú)情批判，說(shuō)作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的?！对绱骸返脑?shī)題也犯了大忌。

費(fèi)孝通因?yàn)椤吨R(shí)分子的早春天氣》被劃成了右派，汪曾祺的《早春》和費(fèi)孝通的一

樣反動(dòng)，也被劃成右派，下放張家口勞動(dòng)。如果我不發(fā)他這組詩(shī)，也許他就沒(méi)有這樣

的遭遇了。”

?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂(lè)觀地笑對(duì)人生，是許多人的良師益

友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學(xué)才華和人格魅力影響了幾代讀者一一汪曾祺,

第12頁(yè)共64頁(yè)

是一片溫暖的湖泊。

(1)解釋下列畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)在句中的意思。

①一路上他坐到哪一桌吃飯，女作家們便眾星捧月似的圍著他,跟到哪一桌。

②他不僅古詩(shī)寫(xiě)得好，白話(huà)詩(shī)也極有味道。

(2)第⑦段中作者插敘了汪老童年時(shí)的哪幾件事？敘述這幾件事運(yùn)用了哪種記敘順

序？

(3)結(jié)合選文，你認(rèn)為汪老是一個(gè)什么樣的人？

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參考答案

1.

【答案】

（1）寫(xiě)政治傳單；（群眾大會(huì)）演說(shuō)，參加游行示威（走在游行隊(duì)伍前頭）。

（2）不是，"小聲"和"越來(lái)越大"指影響力的范圍，"小聲"指聞一多先生最初只在昆明

青年中宣傳民主；"越來(lái)越大"指聞一多先生向全國(guó)人民發(fā)出呼喊，號(hào)召人民起來(lái)，反

對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主?；颍悍秶絹?lái)越大，影響越來(lái)越大。

（3）運(yùn)用短句，句式整齊，鏗鏘有力，表現(xiàn)了聞一多先生不怕?tīng)奚木?，也表達(dá)對(duì)

先生的崇敬與贊美之情，或：運(yùn)用短句，句式整齊有氣勢(shì)，表現(xiàn)了聞一多先生的演講

有激情、有斗志，其演講影響之廣、之大。

【解答】

（1）通過(guò)文中"這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單"“在李公樸同志

被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，

大罵特務(wù)，慷慨淋漓""在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺

胸，長(zhǎng)須飄飄"可總結(jié)出，文中用寫(xiě)政治傳單、（群眾大會(huì)）演說(shuō)、參加游行示威（走

在游行隊(duì)伍前頭）三件事表現(xiàn)了作為革命家的聞一多先生的說(shuō)和做的特點(diǎn)。

（2）從文中可知，"起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到"中的"小聲"并非指音量小,

而是指當(dāng)時(shí)聞一多先生只在昆明青年中宣傳民主，只能影響到青年學(xué)生，但聞一多先

生的聲音"越來(lái)越大"，他向全國(guó)人民發(fā)出呼喊，號(hào)召人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主,

他所影響的范圍越來(lái)越大。所以，"小聲"和"越來(lái)越大"指影響力的范圍。

（3）"說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地〃一句中，都用斷句，讓句

子的節(jié)奏加快，句式整齊有氣勢(shì)，讀起來(lái)鏗鏘有力，非常形象地將聞一多先生的充滿(mǎn)

激情、不怕?tīng)奚木癖憩F(xiàn)了出來(lái)，表達(dá)了對(duì)先生的崇敬與贊美之情。

2.

【答案】

（1）①魯迅先生不得不把大量的時(shí)間用在陪客人上。

②魯迅先生從后半夜開(kāi)始寫(xiě)作直到清晨。

（2）"整整齊齊""壓"體現(xiàn)了魯迅先生擁有良好的生活習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處還原

和展現(xiàn)了魯迅先生的生活、工作狀態(tài)，彰顯了魯迅先生忘我的工作態(tài)度.

第14頁(yè)共64頁(yè)

（3）魯迅是一個(gè)熱情、和藹、有耐心的人。

（4）作者通過(guò)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，暗示魯迅先生從后半夜開(kāi)始寫(xiě)作，直到清晨才入睡，同

時(shí)體現(xiàn)出家人對(duì)魯迅先生的寫(xiě)作工作的認(rèn)同與尊重，從側(cè)面反映了魯迅先生忘我的工

作精神。

【解答】

（1）選文第一段主要寫(xiě)了魯迅先生把大量的時(shí)間都用來(lái)陪客人，后面則寫(xiě)了魯迅先生

從下半夜開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作，直到清晨才睡下，家人怕打擾先生休息，總是很小心。據(jù)此

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（2）選文在描寫(xiě)魯迅先生的書(shū)桌時(shí)用了"整整齊齊"，又寫(xiě)魯迅先生總是把寫(xiě)好的文章

"壓"在書(shū)下邊，這些都表現(xiàn)了魯迅先生良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣，體現(xiàn)了魯

迅先生一絲不茍、注重細(xì)節(jié)的形象特點(diǎn)，彰顯了魯迅先生忘我的工作態(tài)度。

（3）選文第一段"下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家

吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)有走就又來(lái)了客人,

于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)起，陪到夜

里十二點(diǎn)"具體描述了魯迅先生把大把的時(shí)間都用來(lái)陪客人，而自己只能到下半夜才開(kāi)

始工作，從中可以看出魯迅先生是一個(gè)真誠(chéng)和藹、熱情、有耐心的人。

（4）閱讀選文可知，魯迅先生白天用大量時(shí)間來(lái)陪客人，后半夜才開(kāi)始寫(xiě)作，直至清

晨大家都起來(lái)了他才入睡，這時(shí)保姆總是吩咐海嬰"輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走"，是不想打

擾魯迅先生的休息。通過(guò)這一細(xì)節(jié)可以看出家人對(duì)魯迅先生工作的支持與尊重，同時(shí)

也從側(cè)面反映了魯迅先生忘我的工作精神。

3.

【答案】

（1）①向別人宣告自己要做什么。

②吹噓，自詡。

（2）從內(nèi)容上看，是將聞一多先生和他人形成鮮明對(duì)比，更能表現(xiàn)先生的品質(zhì)，也是

對(duì)下文聞一多事跡及其做學(xué)問(wèn)精神的概括；從結(jié)構(gòu)來(lái)看，這兩段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題,

引起懸念，起統(tǒng)攝全篇、引出下文的作用。

（3）"開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方"是比喻的說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的

方法，這句話(huà)是說(shuō)聞一多企圖從文化上尋找振興民族的途徑，生動(dòng)形象。

（4）聞一多是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的偉大的愛(ài)國(guó)斗士。

第15頁(yè)共64頁(yè)

（5）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了聞一多先生字寫(xiě)得多而工整，表現(xiàn)出聞

一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

【解答】

（1）解答此類(lèi)試題要結(jié)合語(yǔ)境。①"人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)"中的"說(shuō)"是向別人

宣告自己要做什么。②"'做'了，他自己也沒(méi)有中的"說(shuō)"意思是在有了功勞之后向

別人邀功，也就是吹噓、自詡。據(jù)此理解作答。

（2）文章開(kāi)頭段的作用分為結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面。結(jié)構(gòu)上的作用有總結(jié)全文、引起下文、

首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容方面的作用有開(kāi)篇點(diǎn)題、提示文章中心等。本文贊揚(yáng)

聞一多先生的優(yōu)秀品質(zhì)，開(kāi)頭"人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”"人家說(shuō)了也不一定做，

我是做了也不一定說(shuō)"兩句從內(nèi)容上寫(xiě)出了聞一多和別人的不同，為下文贊揚(yáng)聞一多的

品質(zhì)作鋪墊；結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇點(diǎn)題，制造懸念，引起讀者的閱讀興趣，總領(lǐng)全文。據(jù)此

理解作答。

（3）此類(lèi)試題的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)

效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。"他要給我們衰微的民族

開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方"運(yùn)用比喻，將"尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法"比作

"開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了聞一多企圖從文化上尋找振興民族的途

徑。

（4）聞一多是一名學(xué)者，從“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”"凝結(jié)而成

《唐詩(shī)雜論》""一部《校補(bǔ)》赫然而出"可見(jiàn)他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，成就卓著。從"他要給我們

衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方"可以看出，作為民主戰(zhàn)士他言行一致，無(wú)所畏懼。

據(jù)此理解作答即可。

（5）從修辭角度來(lái)看，畫(huà)線(xiàn)句中的"如群蟻排衙"運(yùn)用比喻的修辭手法，把"本子上的

字"比作是"群蟻排衙"，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了字體的工整美觀；"四方竹紙本子”"寫(xiě)滿(mǎn)了密

密麻麻的小楷"，通過(guò)聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出聞

一多先生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

4.

【答案】

（1）熱情、和藹、真誠(chéng)、有耐心。

（2）從魯迅先生一天內(nèi)的工作和起居情況，從一個(gè)側(cè)面了解了魯迅先生忘我的工作精

神。

第16頁(yè)共64頁(yè)

（3）作者強(qiáng)調(diào)環(huán)境的特點(diǎn)，更好地突出魯迅的形象高大。

【解答】

（1）從原文"從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐

在藤躺椅上，不斷地吸著煙"魯迅先生陪客人一事中，能體會(huì)出魯迅對(duì)客人的熱情、和

藹、真誠(chéng)以及耐心。

（2）從原文“魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人""客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本

來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作""人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡

下"等處，可知作者敘述了魯迅先生一天的生活起居情況，從而了解魯迅先生對(duì)客人的

熱情、耐心、真誠(chéng)，以及對(duì)工作的認(rèn)真忘我。

（3）"背影是灰黑色的"寫(xiě)出了魯迅的工作習(xí)慣，因?yàn)橐雇韺?xiě)作，經(jīng)過(guò)燈光的照射，他

的背影是灰黑色的；作者強(qiáng)調(diào)工作環(huán)境的特點(diǎn)，更好地突出魯迅的形象的高大。

5.

【答案】

（1）對(duì)比，更能突出中國(guó)的知識(shí)分子對(duì)自己祖國(guó)的滿(mǎn)腔熱忱與兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)探索精

神和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有

最高奉獻(xiàn)精神的兒子""是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員"。

（2）鄧稼先是一個(gè)最不要引人注目的人，真誠(chéng)坦白，從不驕人，具有純樸的農(nóng)民氣質(zhì),

而奧本海默是一個(gè)鋒芒畢露的人物。

（3）忠厚樸實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕傲，心胸開(kāi)闊。

（4）人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。

（5）鄧稼先熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，也了解美國(guó)的歷史文化背景，鄧稼先的氣質(zhì)與品格與

中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化有著淵源的聯(lián)系，所以他離不開(kāi)中國(guó)這塊土壤，奧本海默亦是如

此。

【解答】

（1）記敘文中非主人公的作用：一是與主人公形成對(duì)比，襯托主人公的形象；二是與

主人公配合，構(gòu)成完整的故事情節(jié)。把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)更能突出中國(guó)的知

識(shí)分子對(duì)自己祖國(guó)的滿(mǎn)腔熱忱與兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)探索精神和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得

出結(jié)論："鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子""是中國(guó)

共產(chǎn)黨的理想黨員"。

（2）根據(jù)"鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話(huà)幾分鐘，就看出他是忠

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厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純'字所代表的品格。

在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的

人"和"奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露"可提煉作答。

（3）從文章第五段內(nèi)容可概括作答：忠厚樸實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕傲，心胸開(kāi)闊。

（4）根據(jù)文章第六段"我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多

多工作者，為中華民族做了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信

他"可概括得出答案。

（5）仔細(xì)品讀句子，注意從鄧稼先和奧本海默成長(zhǎng)的環(huán)境及社會(huì)時(shí)代背景分析作答。

言之成理即可。

6.

【答案】

（1）交代了寫(xiě)作內(nèi)容，暗示文章主旨，吸引讀者閱讀興趣。

（2）①"吞吞吐吐”的意思是說(shuō)話(huà)有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我"當(dāng)時(shí)害

怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。

②"一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了徐老師得知"我"中考

作文得滿(mǎn)分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。

（3）A.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的手法，表現(xiàn)徐老師看"我"小說(shuō)時(shí)的專(zhuān)注和耐心，

以及對(duì)"我"寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。

B.用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了"我"收獲成功之后的喜悅心情。

（4）用"故事"深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)"我"化挫折為

成功。

（5）從耐心看"我"的小說(shuō)，愿意當(dāng)"我"的讀者，引導(dǎo)"我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老

師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從"我"失敗后，主動(dòng)約"我"談心，用

"故事"來(lái)引導(dǎo)"我"等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老

師。

【解答】

（1）解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來(lái)考慮。內(nèi)容：概括文章所

敘述的事件，點(diǎn)名文章的主旨，指出文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線(xiàn)索等。

藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)分析，題目交代了寫(xiě)作內(nèi)容，暗

示文章主旨，吸引讀者閱讀興趣。

第18頁(yè)共64頁(yè)

（2）①結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)看，“吞吞吐吐”一詞寫(xiě)出了"我"在被徐老師發(fā)現(xiàn)寫(xiě)小說(shuō)之后，

害怕被徐老師批評(píng)的緊張情態(tài)。

②"一反常態(tài)"寫(xiě)出了徐老師與平時(shí)完全不同的狀態(tài)一一"在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)”，表現(xiàn)

出徐老師在得知"我"中考作文得滿(mǎn)分后的喜悅和興奮。

（3）作答此題，首先明確題目要求，即"從人物描寫(xiě)或修辭的角度"來(lái)進(jìn)行賞析。A句

"坐""看""眉頭舒展""嘴角含笑"等內(nèi)容運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)的手法，形象地寫(xiě)出了徐

老師看"我"寫(xiě)的小說(shuō)的認(rèn)真情態(tài)。B句作者將校園里的桅子花賦予人的情感，寫(xiě)“桅子

樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛"，實(shí)則是為了表現(xiàn)“我”的喜悅之情。

（4）徐老師給"我"講"建筑師的故事”是有原因的，"我"第一次參加征文比賽，結(jié)果沒(méi)

有得到任何名次，"我"對(duì)寫(xiě)作失去了信心。于是徐老師給"我"講了這個(gè)"故事"，是用

"故事"深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)"我"化挫折為成功。

（5）結(jié)合文中"誰(shuí)知他看完后......接著說(shuō)道：‘我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著

投稿徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，‘在人的一生中??????成功的寶石“'等內(nèi)容可以看出徐老

師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。

7.

【答案】

（1）學(xué)生給"我"打電話(huà)，告訴"我"曾經(jīng)說(shuō)他的一句話(huà)。

（2）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一群學(xué)生富有朝氣的可愛(ài)形態(tài)。

（3）既設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，乂能看出這句話(huà)在陳小衛(wèi)心中的分量。

（4）總結(jié)全文、點(diǎn)明中心，加深文意。正因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與呵護(hù)，也才有了學(xué)

生對(duì)老師的感激與尊敬。

【解答】

（1）根據(jù)原文"一個(gè)自稱(chēng)叫陳小衛(wèi)的人打電話(huà)給我”"他說(shuō)他是我十年前的學(xué)生”“他提醒

我，那年你教我們初三，你穿紅格子風(fēng)衣，剛分配到我們學(xué)校不久""我當(dāng)時(shí)就坐在教

室最北邊一排啊，靠近窗口的，很調(diào)皮的那一個(gè)，經(jīng)常打架，曾因打破一塊窗玻璃，

被你找到辦公室談話(huà)。老師，你想起來(lái)沒(méi)有""老師，你記得那次玻璃事件嗎""老師，你

對(duì)我說(shuō)的是：你并不是個(gè)壞孩子哦”等處，進(jìn)行概括歸納，陳小衛(wèi)為了讓老師記起自己,

講述的十年前老師用不同的方式教育自己的事情。

（2）指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情?！叭珀?yáng)

光下的葵"用比喻手法，展現(xiàn)了學(xué)生們朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

第19頁(yè)共64頁(yè)

（3）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語(yǔ)言組織：這句話(huà)寫(xiě)出了......（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到

了......（引出下文、承上啟下、為下文寫(xiě)什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用，

有利于突出......

（4）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析?？偨Y(jié)全文，明確主旨，最后一段起到總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主題

的作用，寫(xiě)出了這篇文章的真正用意。

8.

【答案】

（1）①這里指大家簇?fù)碇衾?；②這里指汪老的白話(huà)詩(shī)有情趣，值得品味。

（2）①祖父督促"我"描紅，背古文；祖父給"我”講《論語(yǔ)》，叫"我”多練毛筆字；"我"

寫(xiě)了一篇八股文，得到祖父的獎(jiǎng)勵(lì)。

②順敘。

（3）汪老是一個(gè)有文學(xué)才華和人格魅力的人。

文學(xué)才華：①有自己的文學(xué)見(jiàn)解。②有深厚的文學(xué)功底。

人格魅力：淡定、幽默、樂(lè)觀、謙遜、有生活情趣、多才多藝、親切隨和。

【解答】

（1）解答此類(lèi)題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境也就是上下文仔細(xì)體味其中的深意。

"眾星捧月"本指眾人擁護(hù)著一個(gè)令人尊敬愛(ài)戴的人，聯(lián)系文章指大家圍著汪老吃飯，

其實(shí)是簇?fù)淼囊馑迹?味道"本指滋味或意味，聯(lián)系文章指汪老不僅古詩(shī)寫(xiě)得好，而且

白話(huà)詩(shī)也寫(xiě)得極有內(nèi)涵，有情趣，值得品味。

（2）解答時(shí)找到對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間，簡(jiǎn)要概括即可。第⑦段中敘述童年時(shí)主要有：祖

父從小就教作者握筆描紅，背古文；到五年級(jí)的時(shí)候又給他講《論語(yǔ)》，叫他練毛筆字;

13歲時(shí)祖父送給他碑帖端硯進(jìn)行鼓勵(lì)。從時(shí)間節(jié)點(diǎn)上看是順敘。

（3）解題時(shí)要抓住人物性格的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，賞析人物形象時(shí)要從語(yǔ)言、

動(dòng)作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物。文章重點(diǎn)介紹了汪老的文學(xué)才華和人格魅力，可以從

這兩部分來(lái)入手來(lái)答。具體來(lái)講：一、汪老有獨(dú)到的文學(xué)見(jiàn)解，才華橫溢：第②段講

汪老說(shuō)"寫(xiě)作就是寫(xiě)語(yǔ)言"，所以他對(duì)自己的作品能熟背；第③段講汪老妙用"刮"字寫(xiě)

火車(chē)經(jīng)過(guò)的情景；第⑤段汪老告訴"我"寫(xiě)散文要注意留白；第⑥⑦段汪老談到他的

古詩(shī)詞積累，表現(xiàn)了深厚的文學(xué)功底；第⑧⑨段表現(xiàn)了汪老不僅文章寫(xiě)得好，在畫(huà)畫(huà)

和烹飪方面也擅長(zhǎng)且有見(jiàn)解，既表現(xiàn)了他的才華，也表現(xiàn)出他遇逆境仍樂(lè)觀和富有生

活情趣。二、汪老的性格特點(diǎn)：第⑩?段表現(xiàn)了汪老的親切隨和，第②段中稿子丟

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了，汪老叫別人不要著急；第⑨段"對(duì)此我有申請(qǐng)專(zhuān)利的權(quán)利”等都表現(xiàn)了汪老的淡定、

幽默。

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題

一、課內(nèi)文段閱讀。

1.閱讀下面文本，完成下列各題。

（朗誦詞）

啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神:

偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。

（歌詞）

我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn),

結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。??！黃河！你

是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身

邊扮演！

??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄

筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵

的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下，發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的英雄兒女,

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

（1）詩(shī)人從哪三個(gè)方面贊美了黃河的英雄氣概？

（2）"??！黃河！”在文中多次出現(xiàn)，有什么作用？

（3）作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄，是要表達(dá)什么情感？

（4）作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？

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(5)詩(shī)中說(shuō)"多少英雄的故事，在你的身邊扮演"根據(jù)你所了解和掌握的知識(shí)，列舉發(fā)

生在黃河身邊的英雄故事。舉兩例。

2.閱讀下面文本，完成下列各題。

①滿(mǎn)天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多"之"字形,

一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。

②大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把

力，好快些翻過(guò)山去。

③"不要掉隊(duì)呀！"

④"不要落后做烏龜呀！"

⑤"我們頂著天啦！"

⑥大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。

⑦在"之"字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；

向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

⑧走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來(lái)的話(huà)說(shuō)，前面又有一段路在峭壁上，馬

爬不上去。又等了一個(gè)多小時(shí)，傳下命令來(lái)說(shuō)，就在這里睡，明天一早登山。

⑨就在這里睡覺(jué)？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路

只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡

一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。

⑩但這是沒(méi)有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)

兒就酣然入夢(mèng)了。

?半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更

緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟

我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一

口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話(huà)。除此以

外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切

的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知

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什么時(shí)候又睡著了。

?黎明的時(shí)候被人推醒，說(shuō)是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，

搶了一碗就吃。

?又傳下命令來(lái)，要隊(duì)伍今天無(wú)論如何爬過(guò)這座山。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需

要督促前進(jìn)。我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)?，

演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會(huì)，再向前進(jìn)。

?走了不多遠(yuǎn)，看見(jiàn)昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，也就是所謂的雷公巖，果然陡極了,

幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕

人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過(guò)去、要等今天全縱隊(duì)過(guò)完了再過(guò)去

的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來(lái)，腳骨都斷了。

?很小心地過(guò)了這個(gè)石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路

走，一路檢查標(biāo)語(yǔ)。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作。

?這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來(lái)了一個(gè)瑤民，同

他談?wù)劊肋€差得遠(yuǎn)，還有二十多里很陡的山。

?昨天的晚飯，今天的早飯，都沒(méi)吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇

氣前進(jìn)。一路上，看見(jiàn)以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)貼。累得走不動(dòng)的

時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。

?快要到山頂，我已經(jīng)落得很遠(yuǎn)了?許多運(yùn)輸員都走到前頭去了，剩下來(lái)的是醫(yī)

務(wù)人員和掩護(hù)部隊(duì)。醫(yī)務(wù)人員真是辛苦，因?yàn)樯蕉?，傷員病員都下了擔(dān)架走，旁邊需

要有人攙扶著。醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問(wèn)和幫助傷員病

員，一點(diǎn)也不知道疲倦?；仡^向來(lái)路望去，那些小山都成了"矮子"。機(jī)關(guān)槍聲很密，

大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開(kāi)火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的

嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線(xiàn)上去顯顯身手呢？

?到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念碑，寫(xiě)

上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過(guò)此處。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，坐在山頂上休息

一會(huì)兒?；仡^看隊(duì)伍，沒(méi)有翻過(guò)山的只有不多的幾個(gè)人了。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)

堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克

服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

?下山十五里，也是很傾斜的。我們一口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景

致很好，濃密的樹(shù)林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。在每條溪流的旁邊，有

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很多戰(zhàn)士們用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，但仍舊一氣兒跑下山去,

一直到宿營(yíng)地。

?這回翻山使部隊(duì)開(kāi)始養(yǎng)成一種新的習(xí)慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃,

煮東西吃。這種習(xí)慣一直保持了很久。

?老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。但是我們走過(guò)了金沙江、大渡河、

雪山、草地以后，才覺(jué)得老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很。

（1）文章結(jié)尾說(shuō)："老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。”請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)

"難"在哪里。

（2）分析下列句中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

①山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

②肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。

（3）第?段中，作者前面說(shuō)"除此以外，就是寂靜"，后面又描述了各種聲響，這樣寫(xiě)

是否矛盾？為什么？

（4）紅軍克服了翻山的種種困難，這體現(xiàn)了紅軍什么樣的精神？

3.閱讀下面文本，完成下列各題。

土地的誓言（節(jié)選）

土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變

得平靜。我是土地的族系，我不能離開(kāi)她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無(wú)數(shù)的腳印。

在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蠕，在那沉重的鎬頭上有我的手印。

我吃過(guò)我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣

便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡

喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天,

銀線(xiàn)似的蛛絲在牛角上掛著，糧車(chē)?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。禾稻的

香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒.…沒(méi)有人能夠忘記

她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！

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夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空

中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到

天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)

回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前一一或

者我的墳前，而我將用我的淚水,洗去她一切的污穢和恥辱。

"九一八"十周年寫(xiě)。

（1）如何理解題目“土地的誓言”?

（2）文中畫(huà)線(xiàn)句的含意是什么？

（3）本段再次描寫(xiě)故鄉(xiāng)美景的作用是什么？

（4）文末為什么不用“1941年9月18日"，而用"‘九一八‘十周年寫(xiě)”?

（5）文段結(jié)尾"洗去她一切的污穢和恥辱"，這里"污穢和恥辱”是指什么？

二、課外文段閱讀

4.閱讀下面文本，完成下列各題。

跑著跑著就到了

王純

①上師范學(xué)校的時(shí)候，我被選拔為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員。我爆發(fā)力比較強(qiáng)，擅長(zhǎng)短跑，

常常參加短跑比賽。到了學(xué)校一年一度的冬季越野賽，體育老師對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)米越野賽,

你也要參加！"我聽(tīng)了，驚訝地張大嘴巴，不情愿地說(shuō)："萬(wàn)米？我不擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑??！"老

師笑笑說(shuō)："試試吧，就當(dāng)作鍛煉，能跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，堅(jiān)持不下來(lái)也不要緊?！?/p>

②越野賽那天，我在起跑的槍聲中邁開(kāi)了腳步，心里卻想：跑到哪兒算哪兒吧。

因?yàn)槠綍r(shí)短跑訓(xùn)練得比較多，所以剛開(kāi)始我就迅速超越了身邊的很多同學(xué)。跑了一段

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以后，我找到了一種合適的節(jié)奏，跑起來(lái)并不覺(jué)得累。就這樣，我慢慢地進(jìn)入了狀態(tài)。

賽程過(guò)半的時(shí)候，我已經(jīng)跑到了隊(duì)伍的前半部分。這時(shí)我感到累了，但看著前面的人

一個(gè)個(gè)被我超越，我還是鼓足勇氣跑了下去。當(dāng)跑到一定程度時(shí)，我竟然感覺(jué)不到累

了，雙腳有節(jié)奏地向前奔去。學(xué)校里很多長(zhǎng)跑健將，之前我都難以望其項(xiàng)背,現(xiàn)在竟

然能夠一個(gè)個(gè)超越他們。這種成就感支撐著我繼續(xù)跑下去。我對(duì)自己說(shuō)："好好跑，能

跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)！”

③跑著跑著，我竟然看到了終點(diǎn)！心中忽然升騰起一股莫名的力量，這時(shí)我加速

奔跑，開(kāi)始沖刺。因?yàn)榻?jīng)常練習(xí)短跑，所以在沖刺過(guò)程中，我所向披靡，一路超越了

所有選手，沖到了最前面。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)沖到終點(diǎn)時(shí)，我自己都恍惚了：這是真的嗎？周

圍響起歡呼聲，體育老師跑過(guò)來(lái)沖我豎起大拇指，說(shuō)："好樣的！讓我刮目相看！"我

創(chuàng)造了自己的奇跡！連我自己都感到不可思議，這次勝利是我無(wú)論如何都沒(méi)有想到的。

④有時(shí)候，人的能力真的是無(wú)窮的，你自己都不知道自己能跑多遠(yuǎn)，但跑著跑著，

就戰(zhàn)勝了自己。驀然回首，一切都成了身后的風(fēng)景，你己經(jīng)成為一個(gè)全新的自己了！

你擁有了屬于自己的海闊天空，也擁有了屬于自己的大境界。

⑤其實(shí)，很多時(shí)候都是這樣，我們并沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但不停地向前奔跑，

跑著跑著就豁然開(kāi)朗起來(lái)。記得多年前，我愛(ài)上了寫(xiě)作，每天都像一只舞蹈著的蜜蜂，

不停地采集花粉、醞釀蜂蜜。我把從心中流淌出來(lái)的文字一個(gè)個(gè)寫(xiě)到紙上,心想，如

果有一天，我的文章能發(fā)表在報(bào)刊上，哪怕只有一篇，那該有多幸福??！散發(fā)著新鮮

油墨味的報(bào)刊，一定有文字的馨香，聞一聞，會(huì)像酒一樣醉人吧？就這樣，我寫(xiě)著寫(xiě)

著，真的聞到了像酒一樣醉人的文字的馨香。于是我更加沉醉于寫(xiě)作。如今，我已經(jīng)

在各地報(bào)刊上發(fā)表了600多萬(wàn)字的文章。很多文友向我請(qǐng)教寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，我只說(shuō)了三個(gè)

字："寫(xiě)下去！"

⑥我的一個(gè)朋友，是一位名副其實(shí)的成功人士。他的生意做得很成功，資產(chǎn)過(guò)千

萬(wàn)。有一次，當(dāng)大家談起小時(shí)候的夢(mèng)想時(shí)，他說(shuō)："我小時(shí)候想，如果每天都能吃上白

面餅，這輩子就值了！"我笑了，想起作家莫言曾說(shuō)過(guò)，他小時(shí)候的夢(mèng)想就是一日三餐

都能吃上香噴噴的餃子，然后就是想娶石匠的女兒當(dāng)老婆。

⑦或許，我們不曾有過(guò)什么鴻鵠之志，以為自己是一只飛不高也飛不遠(yuǎn)的麻雀，

但只要你肯堅(jiān)持，說(shuō)不定會(huì)獲得意想不到的成功。

⑧你自己都不知道自己能跑多遠(yuǎn)，所以就堅(jiān)持跑下去吧！跑著跑著，就跑到了春

暖花開(kāi)的彼岸。

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（1）根據(jù)上下文，解釋第②段畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。

（2）根據(jù)文章內(nèi)容填空。（用原文語(yǔ)句）

"我"沒(méi)想過(guò)自己能得長(zhǎng)跑冠軍，但是跑著跑著，就成冠軍了。"我"沒(méi)想過(guò)成為大作家，

但寫(xiě)著寫(xiě)著，就。"我"的朋友小時(shí)候只想，但做生意做著做著

就o由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：。

（3）賞析文中畫(huà)線(xiàn)句。

我愛(ài)上了寫(xiě)作，每天都像一只舞蹈著的蜜蜂，不停地采集花粉、醞釀蜂蜜。

（4）作者在敘事時(shí)是怎樣安排詳略的？

（5）中央電視臺(tái)節(jié)目主持人董卿說(shuō)過(guò)一句話(huà)："人的潛能其實(shí)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想象，你

不挖掘就永遠(yuǎn)不會(huì)知道?！苯Y(jié)合董卿的話(huà)，談?wù)勀銓?duì)本文最后一段的理解。

5.閱讀下面文本，完成下列各題。

老屋

楚巖

①綠銹斑斑的銅制鑰匙插進(jìn)去，往上一?提，然后把門(mén)環(huán)一擰，門(mén)就開(kāi)了，推開(kāi)它,

門(mén)吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時(shí)，門(mén)楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。

②我離家已經(jīng)整整九個(gè)年頭。開(kāi)始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個(gè)星期六下

午，我如同"候鳥(niǎo)"一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時(shí)的老屋在我心中，如同鳥(niǎo)兒的歸

巢。當(dāng)我在人生的天空飛累了,可以在此睡個(gè)甜甜的覺(jué)，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨。

十年以前，我拼盡全力，把所得一個(gè)子兒一個(gè)子兒地積攢起來(lái)，帶領(lǐng)妻子和未成年的

兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們累得哭了,

我就用美麗的語(yǔ)言，給他們描述住進(jìn)新屋那種舒坦和愜意……

③我們的村子原是一個(gè)破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋

子。這些屋子，當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風(fēng)雨飄搖。記不

清什么時(shí)候起，村民省吃?xún)€用，累死累活，自己用田野的泥巴做成泥磚，陸續(xù)蓋起來(lái)

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了部分泥磚結(jié)構(gòu)的新房子。后來(lái)，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來(lái)，更有人蓋起了水

泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進(jìn)行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來(lái)的。

站在高處極目望去，在蔚藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與

舊時(shí)留下來(lái)的廁所、豬欄、雜物間交叉錯(cuò)落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新

式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入

時(shí)的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。

④在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)宛

如我一樣，成了個(gè)年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風(fēng)采。

⑤關(guān)上咿呀作響的木門(mén)，我到一位朋友家去作客。我們是同齡人，他高我矮，他

瘦我胖。兒時(shí)，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來(lái)又一道去放牛，在田邊

用水（用庫(kù)他斗汲水）捉魚(yú)。當(dāng)晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠

掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來(lái)。

⑥如今，這位高高瘦瘦的牧童早己發(fā)福，成了個(gè)紅光滿(mǎn)面的大胖子，而他家建筑

的氣勢(shì)、屋里的擺設(shè)，更是把我鎮(zhèn)住了。??！十多米長(zhǎng)五層高的新樓，琉璃瓦頂，外

表裝修白綠相間的馬賽克，光彩照人?？蛷d里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)，彩電、

錄像機(jī)、音響一應(yīng)俱全。當(dāng)年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋

相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說(shuō)是兩年前蓋起的。滄海桑田；世間更

迭，十多年前，當(dāng)我蓋新房時(shí)嘖嘖稱(chēng)贊，認(rèn)為我有本事攢錢(qián)。而歷史以一時(shí)難測(cè)的高

速?zèng)_向前方。面對(duì)他的新屋，曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時(shí)髦的我，不得不自

慚形穢了。

⑦那么再過(guò)若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢……

⑧朋友家里，不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出，汽車(chē)摩托車(chē)響聲不斷，那是老朋友的兒

子和他的朋友們，他們都是來(lái)探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說(shuō)話(huà)嗓門(mén)

高，行動(dòng)快捷，偶然我問(wèn)起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說(shuō)：

"我爸思想太老土，簡(jiǎn)直不可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，他

偏不接受。你看吧，才兩年，門(mén)前的車(chē)子擁擠不堪，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文

物了！”

⑨看來(lái)，我剛才的疑問(wèn)，已經(jīng)有了肯定的回答。

（1）第①段用了什么表達(dá)方式？有什么作用？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析。

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（2）第②段畫(huà)線(xiàn)句體現(xiàn)了作者對(duì)自家老屋怎樣的情感？結(jié)合上下文簡(jiǎn)析。

（3）第⑤段畫(huà)線(xiàn)句表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

（4）第②③兩段運(yùn)用了什么記敘的方法？作者為什么要寫(xiě)這些？

（5）說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑥段畫(huà)線(xiàn)句"而歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”的理解。

6.閱讀下面文本，完成下列各題。

教子

孫道榮

①在我前面，手拉手走著一對(duì)母子，孩子四五歲的樣子，虎頭虎腦，很可愛(ài)。

②小區(qū)門(mén)口的崗?fù)ど?，筆直地站著一位保安。小區(qū)物業(yè)為了改善小區(qū)的形象，做

到文明服務(wù)，要求值勤保安，在業(yè)主經(jīng)過(guò)時(shí)，必須敬禮。母子從保安身邊走過(guò)時(shí)，保

安"啪"地向他們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。年輕的媽媽牽著兒子的手，忽然停了下來(lái)，彎

下腰對(duì)兒子說(shuō)："叔叔向你敬禮，你是不是應(yīng)該表示感謝啊？"孩子看看媽媽?zhuān)盅鲱^

看著保安，也抬起手臂，學(xué)著保安的樣子，敬了個(gè)禮，并用稚嫩的童音對(duì)保安說(shuō)："謝

謝叔叔。"年輕的保安臉竟然紅了，連連擺手："小朋友，這是我們應(yīng)該做的。"媽媽贊

許地對(duì)孩子說(shuō)："小朋友就應(yīng)該這樣講禮貌。"得到媽媽的表?yè)P(yáng)，孩子一臉燦爛。

③這一幕，讓我非常感動(dòng)。很欽佩這位年輕的媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)這樣一些細(xì)小的舉動(dòng)，

不失時(shí)機(jī)地給孩子以做人的教育，讓孩子從小就懂得尊重別人，禮貌待人。

④他們沿著小區(qū)的道路，朝前走去，我也繼續(xù)跟在他們后面往家走。孩子一邊走,

一邊還在興奮地和媽媽討論這件事。"剛才那個(gè)保安叔叔，好帥啊。"孩子說(shuō)。年輕的

媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子忽然仰起臉，激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)，"長(zhǎng)大了我也要當(dāng)保安，媽媽?zhuān)阏f(shuō)

好嗎？"媽媽停下了腳步，瞪著孩子，"沒(méi)出息！長(zhǎng)大了，你要像爺爺一樣當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，或

者像爸爸一樣，自己做老板。只有沒(méi)出息的人，才會(huì)去做保安?！彼坪踹€覺(jué)得不夠，年

輕媽媽又重重地加了一句：“兒子，我跟你講，長(zhǎng)大了你要是不好好念書(shū)，就只能像剛

才那個(gè)保安一樣，一輩子沒(méi)出息地替別人站崗，明白嗎？"孩子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

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⑤聽(tīng)著這對(duì)母子的對(duì)話(huà)，我驚愕不已。年輕的媽媽?zhuān)忠淮文没钌睦?，?/p>

育了一回自己的孩子?？墒?，這前后兩次的教育，多么截然不同啊！

⑥這讓我想起另一次經(jīng)歷。年前的一天，單位組織一幫人，去慰問(wèn)扶貧結(jié)隊(duì)?wèi)簟?/p>

一位同事將兒子也帶上了，同事想找個(gè)家里有同齡孩子的困難戶(hù)，一方面幫他們一把,

另一方面也給自己的兒子好好上一課，讓他認(rèn)識(shí)到自己的生活，已經(jīng)多么幸福。我們

陪著那位同事，來(lái)到了一個(gè)特別困難的家庭，女主人因重病常年臥床不起，兩個(gè)孩子,

一個(gè)讀初中，一個(gè)上小學(xué)，全家的重?fù)?dān)，全落在了男主人一個(gè)人的肩上，日子過(guò)得很

艱難。在介紹了情況后，同事拿出了事先準(zhǔn)備好的紅包，讓兒子親手交給困難戶(hù)家的

男主人。男主人推阻再三，最后，在我們的勸說(shuō)下，從孩子的手上，接過(guò)了那個(gè)紅

包。同事的兒子還掏出了自己的幾十元零花錢(qián)，送給了困難戶(hù)家上小學(xué)的孩子。兩個(gè)

孩子的手，緊緊地拉在了一起。

⑦回來(lái)的路上，我們對(duì)同事的做法都大加贊賞，一致認(rèn)為，這是一堂生動(dòng)的教育

課。同事摸著兒子的頭，夸獎(jiǎng)他今天的