四年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第五課 合理消費(fèi)（第一課時(shí)）

四年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第五課合理消費(fèi)（第一課時(shí)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第五課《合理消費(fèi)》（第一課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解合理消費(fèi)的意義，培養(yǎng)他們正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，提高道德素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過實(shí)例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的重要性，并將其運(yùn)用到日常生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理性消費(fèi)意識(shí)，提升法治素養(yǎng)；發(fā)展學(xué)生的批判性思維，使其能夠識(shí)別并抵制不合理消費(fèi)行為；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其在消費(fèi)中關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德規(guī)范和法治知識(shí)，對(duì)消費(fèi)行為有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了一些基礎(chǔ)的消費(fèi)概念，如價(jià)格、質(zhì)量、服務(wù)等方面的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)消費(fèi)話題普遍感興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活緊密相關(guān)。他們?cè)跀?shù)學(xué)和邏輯思維方面有一定的能力，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算和比較。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)例和討論來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分合理與不合理消費(fèi)上遇到困難，特別是在面對(duì)誘惑和廣告宣傳時(shí)。此外，如何將消費(fèi)行為與法治觀念相結(jié)合，理解消費(fèi)中的法律義務(wù)和權(quán)益保護(hù)，對(duì)他們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維，以識(shí)別和抵制不合理的消費(fèi)行為。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)

-多媒體投影儀

-電子白板

-教學(xué)PPT

-消費(fèi)案例資料

-視頻短片

-討論引導(dǎo)卡

-學(xué)生反饋問卷教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組日常生活中常見的消費(fèi)場景圖片（如超市購物、餐廳用餐等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在這些場景中，我們?nèi)绾巫龀龊侠淼南M(fèi)決策？

-學(xué)生分享自己的觀察和想法。

-教師提出本節(jié)課的主題：“合理消費(fèi)”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹合理消費(fèi)的概念，強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性。

-通過PPT展示幾個(gè)消費(fèi)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的消費(fèi)行為是否合理，并討論如何改進(jìn)。

-教師總結(jié)合理消費(fèi)的要點(diǎn)，如預(yù)算控制、質(zhì)量選擇、權(quán)益保護(hù)等。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，加深理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放討論引導(dǎo)卡，每組學(xué)生針對(duì)一個(gè)消費(fèi)場景進(jìn)行討論，提出合理的消費(fèi)建議。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

-各組匯報(bào)討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“你在日常生活中遇到哪些消費(fèi)問題？你是如何解決的？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同意見。

-教師提問：“如何判斷一個(gè)商品是否值得購買？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的核心原則。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一個(gè)關(guān)于合理消費(fèi)的互動(dòng)游戲，學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。

-游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享游戲中的體驗(yàn)和收獲。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性。

-學(xué)生填寫反饋問卷，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

-教師收集問卷，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師提醒學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

-學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.理解了合理消費(fèi)的概念，能夠認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)在個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

2.掌握了合理消費(fèi)的基本原則，如預(yù)算控制、質(zhì)量選擇、權(quán)益保護(hù)等，能夠在實(shí)際消費(fèi)場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.通過課堂討論和練習(xí)，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠針對(duì)具體消費(fèi)場景提出合理的消費(fèi)建議。

4.增強(qiáng)了法治素養(yǎng)，了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，能夠在消費(fèi)過程中維護(hù)自己的合法權(quán)益。

5.培養(yǎng)了批判性思維，能夠識(shí)別和抵制不合理的消費(fèi)行為，如盲目跟風(fēng)、過度消費(fèi)等。

6.在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)踐操作，加深了對(duì)合理消費(fèi)的理解，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，為個(gè)人和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

8.學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，積極參與，提高了表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

9.學(xué)生通過反思和填寫反饋問卷，認(rèn)識(shí)到自己在消費(fèi)過程中的不足，為今后的改進(jìn)提供了方向。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，將綠色消費(fèi)理念融入日常生活。典型例題講解例題1：小明想買一輛新自行車，但他只有一定的預(yù)算。以下是幾個(gè)不同品牌的自行車及其價(jià)格和特點(diǎn)。請(qǐng)幫助小明選擇一輛符合他預(yù)算并且性價(jià)比高的自行車。

品牌A：價(jià)格800元，性能一般，外觀時(shí)尚。

品牌B：價(jià)格1000元，性能較好，外觀一般。

品牌C：價(jià)格1200元，性能最好，外觀一般。

答案：小明應(yīng)該選擇品牌B的自行車，因?yàn)樗男阅茌^好，價(jià)格也在他的預(yù)算范圍內(nèi)。雖然品牌C的性能最好，但超出了小明的預(yù)算，而品牌A雖然價(jià)格合適，但性能一般，不如品牌B性價(jià)比高。

例題2：小紅的媽媽在超市購買了一箱水果，但發(fā)現(xiàn)其中有一些水果已經(jīng)變質(zhì)。小紅應(yīng)該怎么做？

答案：小紅應(yīng)該讓媽媽帶著變質(zhì)的水果和購物小票去超市退貨或換貨。這是合理消費(fèi)的一部分，消費(fèi)者有權(quán)要求商品的質(zhì)量保證。

例題3：小華在商場看到一款很貴的玩具，他非常想要，但是家里已經(jīng)有很多類似的玩具了。小華應(yīng)該如何決定？

答案：小華應(yīng)該考慮這款玩具是否真的有必要購買。由于家里已經(jīng)有類似的玩具，他可以和父母討論，決定不購買這款玩具，或者選擇一個(gè)更加實(shí)用的禮物。

例題4：小剛在購買衣服時(shí)，應(yīng)該如何判斷衣服的質(zhì)量？

答案：小剛可以通過以下方式判斷衣服的質(zhì)量：檢查衣服的縫線是否整齊，面料是否舒適，是否有褪色或破損的跡象。此外，他還可以查看衣服的標(biāo)簽，了解面料成分和洗滌說明。

例題5：小麗的媽媽想買一臺(tái)新的洗衣機(jī)，但不確定哪種類型的最適合。以下是她考慮的幾個(gè)選項(xiàng)：

選項(xiàng)A：波輪洗衣機(jī)，價(jià)格較低，洗凈效果一般。

選項(xiàng)B：滾筒洗衣機(jī)，價(jià)格較高，洗凈效果較好，節(jié)水節(jié)能。

選項(xiàng)C：洗烘一體機(jī)，價(jià)格最高，洗凈效果較好，可以烘干衣物。

答案：小麗的媽媽應(yīng)該根據(jù)家庭的需求和預(yù)算來選擇洗衣機(jī)。如果預(yù)算有限，可以選擇波輪洗衣機(jī)；如果預(yù)算充足且希望節(jié)水節(jié)能，可以選擇滾筒洗衣機(jī)；如果希望一臺(tái)機(jī)器完成洗衣和烘干，可以選擇洗烘一體機(jī)。重要的是要考慮性價(jià)比和實(shí)用性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了現(xiàn)實(shí)生活中的消費(fèi)場景圖片，這樣的做法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固合理消費(fèi)的知識(shí)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生未能充分參與到討論中，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我注意到自己在講解案例時(shí)，可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際消費(fèi)行為的跟蹤和評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高課堂討論的效率，我將在課前準(zhǔn)備更多的討論引導(dǎo)問題和案例，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整討論時(shí)間，保證討論的深入和全面。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生在課堂上的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如模擬購物、制定預(yù)算等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)合理消費(fèi)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一