12我們小點聲第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

12我們小點聲第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第二課時《我們小點聲》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在公共場合保持適當音量，培養(yǎng)良好的公共道德行為。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生年齡特點和實際生活場景，通過生動的案例、互動討論和實踐活動，讓學(xué)生深刻理解保持安靜的重要性。課程分為情境導(dǎo)入、案例分析、互動討論、實踐演練和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的法治意識和自律能力，促進其全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的公共道德素養(yǎng)，使其能夠在不同場合自覺調(diào)控音量，尊重他人權(quán)益。

2.提升學(xué)生的法治意識，使其理解遵守公共規(guī)則的重要性，并能夠自覺遵守。

3.增強學(xué)生的自我管理能力，使其能夠主動調(diào)整個人行為，適應(yīng)集體生活環(huán)境。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于個性發(fā)展和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的道德規(guī)范和公共規(guī)則。在能力層面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強，但自我控制能力相對較弱，有時難以自覺遵守公共秩序。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成初步的價值觀，但還需要通過具體情境的體驗和實踐來深化理解。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在家庭和學(xué)校的引導(dǎo)下，已初步形成一些良好的行為習(xí)慣，但在公共場合控制音量的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，常常因為興奮或忽視而影響到他人。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響，學(xué)生需要在課堂中通過實例學(xué)習(xí)，認識到自己行為對他人和環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)良好的公共道德行為。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的案例和互動活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實踐中體驗，從而提高他們的公共道德素養(yǎng)和自我管理能力。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-公共場合音量控制的音頻或視頻素材

-學(xué)生行為觀察記錄表

-互動討論引導(dǎo)卡

-實踐活動所需道具（如模擬公共場合的模型或場景）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考在公共場合大聲喧嘩可能帶來的后果，激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的公共規(guī)則內(nèi)容，詢問學(xué)生在生活中是否有遵守公共規(guī)則的經(jīng)歷。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題《我們小點聲》，解釋為什么在公共場合需要保持適當音量。

-舉例說明：通過播放或描述公共場合大聲喧嘩的案例，讓學(xué)生感受到其對他人的影響。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷過的相關(guān)情境，討論如何在不同場合控制音量。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計一個模擬公共場合的情景劇，讓學(xué)生分角色扮演，實踐在公共場合小聲說話的行為。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進行為。

4.案例分析（約15分鐘）

-展示不同場合下保持適當音量的正面案例和反面案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物行為。

-學(xué)生討論：討論案例中的人物行為對他人和環(huán)境的影響，以及如何改進不當行為。

5.實踐演練（約15分鐘）

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在圖書館、電影院等公共場合的場景，實踐保持適當音量的行為。

-教師評價：對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，指出做得好的地方和需要改進的地方。

6.總結(jié)反思（約10分鐘）

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享在實踐演練中的感受，以及如何在日常生活中運用所學(xué)。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)保持適當音量的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置學(xué)生記錄一周內(nèi)在公共場合保持適當音量的情況，并寫下自己的感受和體會。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學(xué)生能夠理解和掌握在公共場合保持適當音量的重要性，明確不同場合下的音量控制標準。

2.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上通過模擬活動和角色扮演，實踐了如何在不同場合控制自己的音量，逐漸形成了良好的公共道德行為習(xí)慣。

3.自我管理能力方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力，能夠在日常生活中自覺遵守公共規(guī)則。

4.法治意識方面：學(xué)生增強了對公共規(guī)則的認識，理解了遵守規(guī)則的必要性，提高了法治意識。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過討論和實踐活動，增強了對他人感受的同情心和理解，更加注重在集體生活中的和諧相處。

6.實踐應(yīng)用方面：學(xué)生在課后作業(yè)中記錄了自己在公共場合的音量控制情況，通過反思和實踐，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

7.互動交流方面：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，提高了與同伴的溝通協(xié)作能力，學(xué)會了在集體中表達自己的觀點。

8.綜合素養(yǎng)方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了公共場合音量控制的知識，還提升了個人素養(yǎng)，為未來的社會生活打下了良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對《我們小點聲》這一課的設(shè)計和實施進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過情境導(dǎo)入、案例分析、互動討論、實踐演練等環(huán)節(jié)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，他們對于在公共場合保持適當音量的認識有了顯著提高。

在教學(xué)策略上，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演、小組討論等，這些方法有效地促進了學(xué)生的參與和思考。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或膽怯而不愿意主動發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一位學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我意識到在小組討論和實踐活動時，學(xué)生的紀律可能會有些松散。為此，我計劃在下次教學(xué)中提前制定更明確的活動規(guī)則，并在活動開始前進行詳細的說明，以確保課堂秩序的有序進行。

教學(xué)總結(jié)方面，我觀察到學(xué)生們在知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅理解了在公共場合控制音量的重要性，而且通過實踐活動，能夠?qū)⑦@一理念應(yīng)用到實際生活中。看到學(xué)生們能夠在不同場合自覺小聲說話，我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對模擬情景的反應(yīng)不夠自然，這可能是因為他們對實際場景的體驗還不夠豐富。因此，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多與生活實際相結(jié)合的案例，讓學(xué)生有更多的機會去體驗和練習(xí)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下措施進行改進：一是更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每一位學(xué)生更多的關(guān)注和支持；二是優(yōu)化課堂活動的設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)都能有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)；三是加強課堂管理，確保教學(xué)活動的有序進行；四是增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，讓他們能夠在實際生活中更好地運用所學(xué)知識。八、課后作業(yè)1.觀察日記

請同學(xué)們在接下來的一個星期內(nèi)，觀察自己在公共場合的行為，記錄下自己在哪些場合注意到了音量控制，哪些場合還需要改進。每天寫下你的觀察和感受，下節(jié)課與大家分享。

2.情景劇創(chuàng)作

以小組為單位，創(chuàng)作一個關(guān)于在公共場合小聲說話的情景劇，要求情景真實，角色扮演生動，能夠體現(xiàn)出保持適當音量的重要性。下節(jié)課進行表演，并接受同學(xué)們的評價。

3.繪畫表達

請同學(xué)們畫一幅畫，展現(xiàn)一個公共場合，如圖書館、電影院或餐廳，畫面中的人物需要表現(xiàn)出適當?shù)囊袅靠刂?。完成后，向同學(xué)們解釋你的畫面設(shè)計。

題型一：描述性題目

題目：請描述一個你在公共場合遇到的不適當?shù)囊袅啃袨?，并說明它對你或他人的影響。

答案：在圖書館，有一個人大聲講話，這影響了我的閱讀體驗，也讓其他讀者感到不適。

題型二：分析性題目

題目：分析在公共場合大聲喧嘩可能帶來的后果。

答案：大聲喧嘩可能會打擾到他人，影響他們的工作或休息，還可能導(dǎo)致他人對自己的不滿或反感。

題型三：應(yīng)用性題目

題目：請舉例說明如何在電影院里保持適當音量。

答案：在電影院，我們應(yīng)該低聲細語，即使與旁邊的人交流也要盡量小聲，以免影響其他觀眾的觀影體驗。

題型四：創(chuàng)造性題目

題目：設(shè)計一個公共場合音量控制的小游戲，讓更多的人了解并遵守公共場合的音量規(guī)則。

答案：設(shè)計一個名為“聲音偵探”的小游戲，玩家需要在不同的公共場合場景中找出音量不適當?shù)男袨?，并給予糾正。

題型五：反思性題目

題目：回顧本周你在公共場合的音量控制情況，你覺得自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進？

答案：本周我在圖書館和餐廳都注意到了控制音量，但在人群中有時還是忍不住大聲說話，我需要在這方面繼續(xù)改進。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生在接下來的一個星期內(nèi)，記錄自己在公共場合的音量控制情況，包括做得好的地方和需要改進的地方，每天進行反思。

2.情景模擬：學(xué)生需要設(shè)計一個情景，模擬在公共場合如何正確地控制音量，通過角色扮演的方式，加深對音量控制的理解。

3.家庭任務(wù)：學(xué)生與家人討論在家庭聚會或公共場合如何保持適當音量，并記錄家人的觀點和建議。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋，以下是我的反饋方式和內(nèi)容：

1.觀察日記反饋：

-對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵，例如：“你在圖書館保持安靜的做法非常棒，能夠影響到他人，繼續(xù)保持！”

-對于需要改進的地方，我會提出具體的建議，例如：“你注意到在超市里說話聲音大了，下次可以嘗試小聲與家人交流，看看效果如何?！?/p>

2.情景模擬反饋：

-對于創(chuàng)意和表現(xiàn)力強的學(xué)生，我會鼓勵他們的創(chuàng)新思維，例如：“你的情景設(shè)計很有創(chuàng)意，角色扮演也非常到位，繼續(xù)保持這種探索精神?！?/p>

-對于需要提高的學(xué)生，我會指出具體的改進點，例如：“在模擬中，你可以嘗試更多的情感表達，讓角色更加生動，這樣能夠更好地傳達音量控制的重要性?！?/p>

3.家庭任務(wù)反饋：

-對于積極參與家庭討論的學(xué)生，我會表揚他們的參與度，例如：“很高興看到你能夠與家人分享課堂所學(xué)，這種家庭互動非常有益?！?/p>

-對于討論內(nèi)容較淺的學(xué)生，我會鼓勵他們深入思考，例如：“你可以嘗試從更多角度去思考音量控制的問題，比如它在不同文化背景下的表現(xiàn)，這樣能夠幫