8《冀中的地道戰(zhàn)》教學設(shè)計-2024-2025學年小學語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

8《冀中的地道戰(zhàn)》教學設(shè)計-2024-2025學年小學語文五年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《冀中的地道戰(zhàn)》

2.教學年級和班級：小學語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《冀中的地道戰(zhàn)》，使學生能夠理解并運用課文中的生字詞，把握地道戰(zhàn)的背景和過程，提高學生的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析地道戰(zhàn)中的智慧與勇敢，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，感受抗戰(zhàn)時期我國人民的智慧和勇氣，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

4.實踐與創(chuàng)新：通過討論和分析，使學生能夠?qū)⒌氐缿?zhàn)中的智慧運用到現(xiàn)實生活中，提高解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解地道戰(zhàn)的背景及冀中地道戰(zhàn)的歷史意義。

3.領(lǐng)悟課文中的描寫手法和修辭技巧。

難點：

1.理解地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和智慧。

2.感受并表達出對抗日戰(zhàn)爭中英雄人物的敬佩之情。

解決辦法：

1.針對生字詞，采用卡片記憶、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

2.通過圖片展示、視頻資料等方式，幫助學生了解地道戰(zhàn)的歷史背景，使其對抗日戰(zhàn)爭有更直觀的認識。

3.以課文為例，講解描寫手法和修辭技巧，讓學生通過模仿和實踐來提高寫作能力。

4.組織課堂討論，引導學生分析地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)他們的思考和分析能力。

5.通過講述抗戰(zhàn)英雄的故事，激發(fā)學生的情感共鳴，幫助他們表達出對英雄的敬佩之情。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)歷史背景資料、地道戰(zhàn)圖片、抗戰(zhàn)視頻片段

4.教學手段：PPT展示、課堂討論、小組合作學習、寫作練習教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《冀中的地道戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過地道戰(zhàn)嗎？它是在哪個歷史時期發(fā)生的？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受地道戰(zhàn)的艱苦與智慧。

-簡短介紹《冀中的地道戰(zhàn)》的基本內(nèi)容和其在抗日戰(zhàn)爭中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《冀中的地道戰(zhàn)》內(nèi)容概覽（10分鐘）

目標：讓學生了解《冀中的地道戰(zhàn)》的基本內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解課文的開頭部分，引導學生理解地道戰(zhàn)的背景。

-介紹課文中的主要人物和事件，幫助學生理解地道戰(zhàn)的經(jīng)過。

-使用PPT展示課文結(jié)構(gòu)圖，幫助學生把握課文的整體框架。

3.《冀中的地道戰(zhàn)》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地道戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

-選擇課文中的幾個關(guān)鍵段落進行詳細分析，如地道戰(zhàn)的建設(shè)、戰(zhàn)術(shù)運用等。

-介紹每個案例的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點和戰(zhàn)爭意義，讓學生全面了解地道戰(zhàn)的智慧與勇氣。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的啟示，如面對困難時的創(chuàng)新精神和堅持到底的決心。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個特定場景或戰(zhàn)術(shù)進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景或戰(zhàn)術(shù)的合理性、有效性以及在當時環(huán)境下的意義。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地道戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的描述、戰(zhàn)術(shù)的分析及小組的結(jié)論。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地道戰(zhàn)的歷史意義和啟示。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地道戰(zhàn)的背景、經(jīng)過、戰(zhàn)術(shù)智慧等。

-強調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用和對抗日英雄的敬意。

-布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-《地道戰(zhàn)》相關(guān)歷史資料：包括地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點、戰(zhàn)場分布等詳細信息，可以加深學生對地道戰(zhàn)的整體認識。

-抗日戰(zhàn)爭相關(guān)書籍和紀錄片：如《抗日戰(zhàn)爭全史》、《地道戰(zhàn)紀實》等書籍，以及《抗日戰(zhàn)爭》、《地道戰(zhàn)》等紀錄片，可以幫助學生更全面地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史。

-英雄人物故事：收集抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物故事，如地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)斗英雄、智慧戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造者等，讓學生感受英雄的偉大和智慧。

-當?shù)乜箲?zhàn)遺址考察：如果可能，組織學生參觀當?shù)氐目箲?zhàn)遺址，如地道戰(zhàn)遺址、抗日戰(zhàn)爭紀念館等，讓歷史教育更加直觀生動。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀與地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史書籍和文章，加深對課文內(nèi)容的理解，同時擴展歷史知識面。

-觀看紀錄片：建議學生觀看抗日戰(zhàn)爭和地道戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片，通過影像資料直觀感受那個時代的歷史氛圍和戰(zhàn)爭的殘酷。

-寫作練習：讓學生嘗試以地道戰(zhàn)為背景，創(chuàng)作一篇短文或故事，鍛煉學生的寫作能力，同時加深對課文內(nèi)容的理解。

-課堂討論：在課堂上組織學生就地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)智慧、英雄人物的精神風貌等話題進行討論，激發(fā)學生的思考和表達能力。

-社會實踐：鼓勵學生利用節(jié)假日參觀抗戰(zhàn)遺址，通過實地考察，增強對歷史的直觀感受，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷。

-研究性學習：引導學生進行小組研究，選擇地道戰(zhàn)中的某個方面進行深入探究，如戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新、英雄事跡等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊協(xié)作能力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，觀看紀錄片，共同探討抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，增強家庭教育的影響。

-文化藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、音樂、戲劇等藝術(shù)形式，表達對地道戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的理解和感悟，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們學習了《冀中的地道戰(zhàn)》，通過這節(jié)課的教學，我深刻地感受到了學生們的學習熱情和對抗日戰(zhàn)爭歷史的興趣。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我注重了激發(fā)學生的興趣和參與度。導入環(huán)節(jié)通過圖片和視頻的展示，有效地吸引了學生的注意力，讓他們初步感受到了地道戰(zhàn)的魅力。但在回顧整個教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講解地道戰(zhàn)的基本概念和背景時，我可能沒有足夠生動形象地呈現(xiàn)出來，導致部分學生對地道戰(zhàn)的認知仍然較為模糊。今后，我計劃通過更多具體的實例和故事來豐富講解內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與討論，但部分學生的討論深度不夠，對地道戰(zhàn)的理解停留在表面層次。我意識到需要更加細致地引導學生的思考，提出更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)他們深入探究的興趣。

此外，在課堂管理和時間分配上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些環(huán)節(jié)的時間把握不夠準確，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。我需要更加精準地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學內(nèi)容能夠高效完成。

教學總結(jié)：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課在知識傳授和情感態(tài)度培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。學生們對地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)智慧有了更深入的了解，對抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物充滿了敬意和欽佩。

在知識層面，學生們掌握了地道戰(zhàn)的基本概念、歷史背景和戰(zhàn)術(shù)運用，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和討論。在技能層面，通過小組討論和課堂展示，學生們的表達能力和合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度層面，學生們對歷史的敬仰和對英雄的崇敬之情得到了提升。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解基礎(chǔ)知識時，使用更多生動的案例和故事，增強學生的直觀感受。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，設(shè)計更具深度的問題，引導學生深入思考和探討。

3.加強課堂管理，合理分配時間，確保教學內(nèi)容的有序進行。

4.鼓勵學生在課后進行拓展閱讀和實地考察，增強歷史教育的實踐性和實效性。典型例題講解例題一：請描述《冀中的地道戰(zhàn)》中地道戰(zhàn)的地道結(jié)構(gòu)特點及其在戰(zhàn)爭中的作用。

答案：地道戰(zhàn)的地道結(jié)構(gòu)特點包括隱蔽性強、四通八達、功能多樣。這些地道不僅用于隱藏和轉(zhuǎn)移，還有儲藏糧食、武器和休息的場所。在戰(zhàn)爭中，地道戰(zhàn)有效地避免了敵人的空中偵察和炮火攻擊，為我國抗日軍民提供了安全的作戰(zhàn)和生存空間。

例題二：分析《冀中的地道戰(zhàn)》中，地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)對抗日戰(zhàn)爭勝利的貢獻。

答案：地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用。它不僅使抗日軍民能夠在敵占區(qū)生存和發(fā)展，還能夠出其不意地打擊敵人，消耗敵人的有生力量。地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新為我國抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。

例題三：請從《冀中的地道戰(zhàn)》中找出一個體現(xiàn)抗日軍民智慧和勇氣的例子，并簡要分析其意義。

答案：例子：在地道戰(zhàn)中，抗日軍民利用地道進行伏擊，將敵人引入地道深處，然后封鎖出口，使敵人陷入困境。意義：這個例子體現(xiàn)了抗日軍民的智慧和勇氣，他們充分利用地形和戰(zhàn)術(shù)，以較小的代價換取了敵人的重大損失，極大地鼓舞了我國抗日軍民的士氣。

例題四：結(jié)合《冀中的地道戰(zhàn)》，談?wù)勀銓Α爸腔蹜?zhàn)勝力量”的理解。

答案：在《冀中的地道戰(zhàn)》中，抗日軍民通過智慧和勇氣，利用地道戰(zhàn)這一戰(zhàn)術(shù)，成功地抵御了敵人的進攻。這充分說明