Module4Unit2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module4Unit2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞外研版英語九年級上冊Module4Unit2的主題進行設(shè)計，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點。通過創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維能力和語言運用能力。課程設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，以話題引入、文本分析、實踐活動為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，掌握重點詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解、口語表達和寫作能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，幫助他們更好地理解和運用英語。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠準確理解并運用本單元的核心詞匯和句型，提高英語閱讀理解能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容了解不同文化背景，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過課文學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ谋具M行深度解讀，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高解決問題的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本單元的核心詞匯，如：describe,explain,compare等。

②學(xué)會使用本單元的重點句型，如：Howdoyoudescribeyourfriend?Whatmakeshim/herspecial?

③理解并運用課文中的語法結(jié)構(gòu)，如：過去進行時態(tài)。

④提高閱讀理解能力，能夠理解課文大意，并回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點

①正確運用過去進行時態(tài)描述動作。

②學(xué)會在不同語境中靈活運用本單元的核心詞匯和句型。

③分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解其含義。

④在口語表達和寫作中，準確運用課文中的語言表達，避免中式英語。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語九年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及用于課堂討論的PPT。

3.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以及用于口語練習(xí)的小組討論道具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時保持課堂秩序。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組關(guān)于友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatmakesagoodfriend?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞，如：loyal,honest,kind等。

-提問：“Canyoudescribeyourbestfriendusingthesewords?”

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。

-教師講解課文中的重點詞匯和句型，如：describe,explain,compare等。

-教師通過例句展示如何使用這些詞匯和句型描述朋友。

-教師解釋過去進行時態(tài)的用法，并通過練習(xí)讓學(xué)生實踐。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，使用課文中的詞匯和句型互相描述朋友。

-教師選取幾組學(xué)生進行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

-教師提供一段關(guān)于朋友的短文，讓學(xué)生閱讀并回答問題，檢查理解程度。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityofafriend?”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)友誼的重要特質(zhì)，并板書。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請一位學(xué)生上臺，用英語描述自己的朋友，其他學(xué)生聽后猜測是誰。

-教師提問：“Canyouguesswhoishis/herfriend?”

-學(xué)生積極參與猜測，教師給出提示并最終揭曉答案。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“我的朋友”的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠理解并運用本單元的核心詞匯，如describe,explain,compare等，在描述朋友時能夠更加準確和生動。

2.學(xué)生掌握了本單元的重點句型，如“Howdoyoudescribeyourfriend?”和“Whatmakeshim/herspecial?”，并在實際交流中能夠靈活運用。

3.學(xué)生對過去進行時態(tài)有了清晰的認識，能夠在適當?shù)恼Z境中使用該時態(tài)描述動作。

4.學(xué)生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力，能夠理解課文大意，并能夠回答與課文相關(guān)的問題。

5.學(xué)生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，積極參與，提高了口語表達能力和團隊合作能力。

6.學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際寫作中，提高了寫作能力。

7.學(xué)生對友誼有了更深刻的理解，能夠在討論中表達自己的觀點，增強了文化意識和跨文化交際能力。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解其含義，并嘗試在自己的表達中運用。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深度解讀，形成自己的見解。板書設(shè)計①核心知識點：

-描述朋友的形容詞（loyal,honest,kind,supportive等）

-過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法

②重點詞匯：

-describe,explain,compare

-friendship,loyal,honest,kind,special

③重點句型：

-Howdoyoudescribeyourfriend?

-Whatmakeshim/herspecial?

-He/Shewas(doing)...

-Ithinkfriendshipisimportantbecause...重點題型整理題型一：描述朋友

題目：根據(jù)以下提示，描述你的一個朋友。

提示：名字、外貌特征、性格特點、你們之間的共同經(jīng)歷。

答案：Myfriend'snameisTom.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Tomisverykindandhelpful.Wemetinprimaryschoolandhavebeenbestfriendseversince.Webothenjoyplayingbasketballandoftengototheparktoplaytogether.

題型二：過去進行時態(tài)填空

題目：根據(jù)句意，用所給動詞的過去進行時態(tài)填空。

1.WhenIwalkedintotheroom,he__________(watch)TV.

2.She__________(read)abookat9PMlastnight.

答案：1.waswatching2.wasreading

題型三：句子改寫

題目：將下列句子改寫為過去進行時態(tài)。

1.Theyplayfootballinthepark.

2.Sheiseatingbreakfast.

答案：1.Theywereplayingfootballinthepark.2.Shewaseatingbreakfast.

題型四：課文內(nèi)容理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

1.Whyisthewriter'sfriendspecial?

2.Whatdothewriterandhisfriendoftendotogether?

答案：1.Thewriter'sfriendisspecialbecauseheisloyal,honest,andkind.2.Thewriterandhisfriendoftengotothemoviesandplayvideogamestogether.

題型五：寫作練習(xí)

題目：寫一篇短文，介紹你的一個朋友。

要求：包括朋友的名字、外貌、性格、共同經(jīng)歷等。

答案：Mybestfriend'snameisLily.Shehaslongcurlyhairandabeautifulsmile.Lilyisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.Wemetinhighschoolandbecameclosefriendsquickly.Webothlovereadingandoftenspendourweekendsatthelibrary.Lastsummer,wewentonatriptogethertothebeachandhadagreattime.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學(xué)生在口語表達中能夠嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生對過去進行時態(tài)的理解和運用有所提高，但在復(fù)雜句型中仍存在一些錯誤。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，分享各自對友誼的理解。

-小組展示時，學(xué)生能夠用英語描述朋友的特點，但部分學(xué)生語言表達不夠流暢。

-展示過程中，學(xué)生能夠相互補充，形成較為完整的描述。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠正確拼寫和運用新學(xué)的詞匯。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較好，能夠回答相關(guān)問題。

-部分學(xué)生在語法運用上存在困難，如過去進行時態(tài)的使用。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，寫作內(nèi)容符合要求。

-學(xué)生在寫作中嘗試使用課堂上學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)，但部分表達仍需改進。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課文知識點的掌握程度不一，需要個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給