8 古詩二首 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8古詩二首望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊中的《望廬山瀑布》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過古詩的朗讀、理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握古詩的基本含義，感受古詩的韻味和意境，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維拓展能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩的基本格式、韻律有了初步的了解，能夠識別一些常見的漢字，并對古詩的朗讀有了基礎(chǔ)的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡通過朗讀、吟誦來感受古詩的韻律美。二年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過游戲、故事等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助，有的學(xué)生則偏好聽覺和動(dòng)作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古詩中的生僻字詞理解困難；

-理解古詩中的意象和隱喻較為抽象；

-將古詩中的情感和自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來存在一定難度；

-在朗讀時(shí)把握古詩的節(jié)奏和停頓；

-在書寫時(shí)準(zhǔn)確無誤地寫出古詩中的字詞。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文二年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-古詩朗讀音頻資料

-生字卡片

-水彩筆或彩色粉筆

-課堂互動(dòng)游戲素材

-簡易教具（如山水模型、瀑布圖片）五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一首輕松愉快的兒歌《小燕子》作為課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的美好。接著展示廬山的圖片，邀請學(xué)生分享他們對廬山的認(rèn)識，從而引出今天的古詩《望廬山瀑布》。通過圖片和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《望廬山瀑布》，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。在朗讀過程中，指出古詩中的生僻字詞，如“瀑布”、“遙看”等，并進(jìn)行解釋。

-分析古詩中的意象，如“日照香爐生紫煙”、“遙看瀑布掛前川”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句描繪的景象。

-講解古詩中的修辭手法，如“掛前川”的比喻，讓學(xué)生體會(huì)詩人對自然景觀的贊美之情。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生分組，每組選擇一句古詩，嘗試用自己的語言來描述這句詩的意境。

-學(xué)生通過繪畫的方式，將《望廬山瀑布》中的景象表現(xiàn)出來，如瀑布、香爐、紫煙等。

-進(jìn)行角色扮演，學(xué)生分成兩組，一組扮演詩人，一組扮演瀑布，通過對話的形式，展現(xiàn)詩人和瀑布的互動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-讓學(xué)生討論古詩中瀑布的特點(diǎn)，例如：“瀑布是如何掛在山川上的？”（學(xué)生可能會(huì)回答：瀑布像是掛在山川上的一條白色的布帶）

-討論詩人在望瀑布時(shí)的感受，例如：“詩人看到瀑布時(shí)的心情是怎樣的？”（學(xué)生可能會(huì)回答：詩人感到非常驚嘆和喜悅）

-探討古詩中的“紫煙”是如何產(chǎn)生的，例如：“‘紫煙’是什么？它是怎么形成的？”（學(xué)生可能會(huì)回答：紫煙是陽光照在香爐山上，水蒸氣上升形成的）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括古詩的朗讀、意象理解、修辭手法等。讓學(xué)生復(fù)述古詩中的景象，并分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的感受。強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)中要注意把握詩人的情感和描繪的意境，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，培養(yǎng)審美情感。同時(shí)，提醒學(xué)生在書寫時(shí)要注意生僻字的正確書寫。

本節(jié)課總用時(shí)45分鐘。六、知識點(diǎn)梳理一、古詩《望廬山瀑布》的基本信息

-詩人：李白

-朝代：唐代

-體裁：五言絕句

-內(nèi)容：描繪了廬山瀑布壯麗的自然景觀，表達(dá)了詩人對大自然的敬畏和贊美。

二、古詩的字詞解析

-日照：太陽照耀

-香爐：指廬山的香爐峰

-紫煙：陽光照在香爐山上，水蒸氣上升形成的煙霧，因陽光照射呈現(xiàn)紫色

-掛：形容瀑布像是掛在山川上

-前川：指山前的河流

三、古詩的意象分析

-“日照香爐生紫煙”：描繪了陽光照射在香爐峰上，產(chǎn)生的紫色煙霧，形象生動(dòng)。

-“遙看瀑布掛前川”：通過“掛”字，形象地描繪了瀑布的動(dòng)態(tài)美，仿佛是一條白色的布帶懸掛在山川之間。

四、古詩的修辭手法

-擬人：將瀑布形容為“掛”，賦予瀑布以人的行為特征，增強(qiáng)了詩句的生動(dòng)性。

-比喻：“紫煙”是對陽光照射下水蒸氣的形象比喻，突出了自然景觀的美。

五、古詩的情感表達(dá)

-贊美：詩人對廬山瀑布的自然美景表示由衷的贊嘆和敬仰。

-感慨：通過對瀑布的描繪，詩人也表達(dá)了對自然界的深刻感慨。

六、古詩的朗讀技巧

-押韻：古詩的押韻規(guī)則，如“煙”和“川”押韻，使詩句更具音樂性。

-節(jié)奏：古詩的朗讀節(jié)奏，如“日照香爐生紫煙”的朗讀節(jié)奏為“日/照/香爐/生/紫煙”。

七、生僻字詞的書寫和識別

-“瀑布”、“香爐”、“紫煙”等生僻字詞的正確書寫。

-通過生字卡片等輔助工具，幫助學(xué)生識別和記憶生僻字詞。

八、古詩的文化背景

-了解唐代詩歌的繁榮背景。

-認(rèn)識詩人李白的生平及其在唐代文學(xué)史上的地位。

九、古詩與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然景觀，感受自然之美。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用詩意的語言表達(dá)自己的感受。七、課后作業(yè)1.作業(yè)一：古詩背誦與默寫

請學(xué)生在家中背誦《望廬山瀑布》，并嘗試獨(dú)立默寫出來。要求學(xué)生在默寫時(shí)注意每個(gè)字的正確書寫，尤其是生僻字。

2.作業(yè)二：描繪詩句意境

請學(xué)生根據(jù)詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！泵枥L出詩句所表現(xiàn)的景象，可以是繪畫或者文字描述。

3.作業(yè)三：詩句解析

請學(xué)生解釋以下詩句中加點(diǎn)字詞的含義：

-“日照香爐生紫煙”：生

-“遙看瀑布掛前川”：掛

補(bǔ)充和說明舉例：

-“生”在這里指的是產(chǎn)生，形容陽光照在香爐山上，水蒸氣上升形成紫色的煙霧。

-“掛”則形象地描述了瀑布仿佛是一條白色的布帶懸掛在山川之間。

4.作業(yè)四：詩句情感表達(dá)

請學(xué)生用自己的語言描述詩人在《望廬山瀑布》中所表達(dá)的情感。

補(bǔ)充和說明舉例：

詩人對廬山瀑布的壯麗景象感到非常贊嘆，通過詩句傳達(dá)出對大自然的敬畏和贊美之情。

5.作業(yè)五：詩句朗讀節(jié)奏

請學(xué)生按照正確的節(jié)奏朗讀《望廬山瀑布》，并注意詩句的押韻。

補(bǔ)充和說明舉例：

“日照香爐生紫煙”的朗讀節(jié)奏為“日/照/香爐/生/紫煙”，其中“煙”和“川”押韻。

6.作業(yè)六：生僻字詞練習(xí)

請學(xué)生書寫以下生僻字詞，并組成句子：

-瀑布

-香爐

-紫煙

補(bǔ)充和說明舉例：

-瀑布：廬山的瀑布非常壯觀。

-香爐：香爐峰上云霧繚繞。

-紫煙：清晨，香爐峰上紫煙繚繞。

7.作業(yè)七：創(chuàng)作一首小詩

請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景象的小詩，可以參考《望廬山瀑布》的格式和情感。

補(bǔ)充和說明舉例：

學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于日出、河流或山川的小詩，用簡潔的語言表達(dá)對自然美景的贊美。例如：

日出東方初升高，

河流潺潺映日紅。

山川遼闊畫卷展，

心曠神怡贊自然。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)《望廬山瀑布》這一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我力求通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和欣賞古詩的美。課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示廬山圖片和播放古詩朗讀音頻，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點(diǎn)在課堂互動(dòng)中得到了體現(xiàn)，學(xué)生們積極參與討論，分享了自己的理解和感受。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于古詩中的意象和修辭手法理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的背景信息或者引導(dǎo)不夠到位。

針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加對廬山和瀑布的簡要介紹，為學(xué)生提供更多的背景信息，幫助他們更好地理解詩句中的意象。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，更加詳細(xì)地解釋古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過具體的生活實(shí)例幫助學(xué)生理解這些手法在詩句中的運(yùn)用。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加一些輔助性的教學(xué)工具，如生字卡片、圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶生僻字詞。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，提供更多的問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，增加對課堂討論的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

此外，我也注意到在課后作業(yè)的布置上，需要更加注重作業(yè)的多樣性和針對性。在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作等方式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對古詩的理解