Unit4 Lesson 19 Li Ming comes home（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級(jí)下冊

Unit4Lesson19LiMingcomeshome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級(jí)下冊主備人備課成員教材分析“Unit4Lesson19LiMingcomeshome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級(jí)下冊”本節(jié)課選自冀教版五年級(jí)下冊第四單元，主要講述LiMing回家的故事，通過這個(gè)情景引入本課的核心句型：“Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus.”以及相關(guān)詞匯。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握詢問和回答交通方式的表達(dá)，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。同時(shí)，通過故事情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的交通方式，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述自己和他人的交通方式。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同國家的交通方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，鍛煉邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用核心句型“Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus.”進(jìn)行交際。

②學(xué)習(xí)和理解本課出現(xiàn)的交通方式相關(guān)詞匯，如“bus,subway,walk,bike”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用頻率副詞“usually,sometimes,often,rarely”來描述不同交通方式的使用頻率。

②在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行關(guān)于交通方式的問答練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)交通方式的表達(dá)。

②實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

③運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高合作能力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件展示本課的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

②利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

③通過教學(xué)視頻，展示不同交通方式的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更直觀地了解各種交通方式的特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本課的課文音頻、單詞卡片和相關(guān)圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生詞和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英文描述你每天上學(xué)的交通方式嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過在線平臺(tái)學(xué)習(xí)本課的生詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語描述自己的日常交通方式。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和答案提交至在線平臺(tái)，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：提前準(zhǔn)備，降低課堂難度，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放“LiMingcomeshome”的故事視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解核心句型和生詞，通過示例句子讓學(xué)生理解用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的交通方式場景，使用本課句型進(jìn)行交流。

解答疑問：隨時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，提供必要的幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師思路學(xué)習(xí)新知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)掌握，提高實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與交通方式相關(guān)的寫作作業(yè)，如編寫一個(gè)關(guān)于自己上學(xué)路線的小故事。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解更多交通方式的英語表達(dá)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通方式的表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《我們的交通工具》一書，介紹了各種交通工具的歷史和發(fā)展，包括自行車、汽車、公交車、地鐵等。

-《環(huán)保出行》一文，討論了不同交通方式對(duì)環(huán)境的影響，以及如何選擇更環(huán)保的出行方式。

-《世界各地的交通文化》一篇，描述了不同國家和地區(qū)的交通習(xí)慣和文化差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在城市的公共交通系統(tǒng)，了解不同交通工具的運(yùn)行時(shí)間和路線，制作一份公共交通指南。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的日常出行方式，用英語記錄并分享他們的故事。

-讓學(xué)生研究并報(bào)告一種他們感興趣的交通工具，包括它的歷史、工作原理和對(duì)環(huán)境的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目，讓學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)未來的交通工具模型，考慮它在環(huán)保、效率和舒適性方面的特點(diǎn)。

-讓學(xué)生閱讀并總結(jié)《我們的交通工具》一書中的關(guān)鍵信息，討論交通工具的演變對(duì)社會(huì)生活的影響。

-組織一次班級(jí)討論，讓學(xué)生分享《環(huán)保出行》一文中的觀點(diǎn)，討論如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保出行。

-通過《世界各地的交通文化》一文，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交通規(guī)則和習(xí)慣，討論如何在不同文化中安全出行。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通方式相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，如不同交通工具的英文名稱、交通規(guī)則的英語描述等。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)小故事或?qū)υ?，使用本?jié)課學(xué)習(xí)的交通方式句型和詞匯，描述一個(gè)日常出行的場景。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生定期回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過不斷的實(shí)踐和應(yīng)用，提高自己的英語水平和交通知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問學(xué)生關(guān)于交通方式的英語表達(dá)，檢查他們對(duì)核心句型和詞匯的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問：“Howdoesyourfamilyusuallygotothesupermarket?”或“Canyoutellustheadvantagesanddisadvantagesoftakingabus?”，以此來評(píng)估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，如角色扮演、小組討論等，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。教師應(yīng)注意學(xué)生在交流中的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能夠自然地使用所學(xué)句型。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或口頭測試的形式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括單詞拼寫、句型填空、情景對(duì)話等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。在批改時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫下：“Gooduseof'usually'inthesentence!”或“Trytousemoreadjectivestodescribeyourtransportationexperiencenexttime.”等評(píng)語。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在反饋時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師可以寫下：“Excellentjob!Yourwritingisveryclearandinteresting.”或“Keepupthegoodwork!You'reimprovingeveryday!”等鼓勵(lì)性評(píng)語。重點(diǎn)題型整理題型一：句型練習(xí)

題目：用本課所學(xué)的句型“Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus.”完成以下對(duì)話。

A:Howdoyougettothelibrary?

B:__________.

答案：Iusuallywalkthere.

題型二：情景對(duì)話

題目：假設(shè)你是Tom，你的朋友詢問你每天上學(xué)的交通方式，請(qǐng)用本課所學(xué)的句型和詞匯回答。

A:Hi,Tom!Howdoyougettoschooleveryday?

B:__________.

答案：Hi!Iusuallytakethesubway.It'sveryconvenient.

題型三：描述交通方式

題目：請(qǐng)用英語描述你周末去動(dòng)物園的交通方式，使用至少三個(gè)本課所學(xué)的詞匯。

答案：Onweekends,Iusuallygotothezoobybike.Sometimes,Itakethebusifit'sraining.

題型四：寫作練習(xí)

題目：寫一篇短文，介紹你的家人通常如何去上班或上學(xué)，使用本課所學(xué)的句型和詞匯。

答案：Myfatherusuallydrivestowork.Hesaysitsavestime.Mymothertakesthesubway.Shethinksit'scheapandeasy.Mybrotherbikestoschool