Unit 2 Ill help to clean up the city parks每日一練教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks每日一練教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教材分析“Unit2I’llhelptocleanupthecityparks每日一練教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊”本節(jié)課旨在通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對Unit2話題的理解和應(yīng)用。課程內(nèi)容主要圍繞城市公園的清潔活動，引導(dǎo)學(xué)生運用情態(tài)動詞表建議和請求的句型，以及過去進行時的語法知識。通過每日一練的形式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言表達能力，為單元測試做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過練習(xí)鞏固情態(tài)動詞表建議和請求的句型，以及過去進行時的語法知識，提升學(xué)生的英語表達能力。

2.文化意識：通過討論城市公園的清潔活動，增進學(xué)生對環(huán)境保護重要性的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在真實語境中提出建議和請求，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過每日一練的活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版英語八年級下冊的學(xué)生。學(xué)生在知識方面已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對情態(tài)動詞表建議和請求的句型以及過去進行時有了初步的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但表達能力尚需提高，尤其是在實際語境中運用所學(xué)知識進行交流。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，如課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊等。此外，學(xué)生在面對實際問題時，有時缺乏解決問題的策略和信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生較為活躍，但有時過于自由散漫，容易受到外界干擾。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度，以促進學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語八年級下冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與城市公園清潔活動相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機或音響設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：提前將教室座位安排為小組合作形式，方便學(xué)生討論和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段城市公園的短視頻，展示公園的美麗景色以及需要清理的垃圾。

-提問學(xué)生：“你們認為公園里的垃圾對環(huán)境有什么影響？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Unit2I’llhelptocleanupthecityparks”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示情態(tài)動詞表建議和請求的句型，例如：“Shallwecleanupthepark?”,“Let’spickupthelitter.”。

-通過例句解釋過去進行時的用法，例如：“Iwaspickinguplitterintheparkyesterday.”。

-教師邀請學(xué)生跟讀并模仿例句，確保學(xué)生理解并能夠正確運用這些句型。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)提示完成句子，運用情態(tài)動詞和過去進行時。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和反饋。

-教師挑選幾位學(xué)生的作業(yè)進行展示，并讓全班一起檢查答案。

4.課堂互動（用時10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個公園清潔的場景。

-每組設(shè)計一個短劇，使用本節(jié)課學(xué)到的句型進行對話。

-學(xué)生們在小組內(nèi)進行排練，然后向全班展示他們的短劇。

-教師對每個小組的表現(xiàn)進行評價和反饋，強調(diào)語言表達的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在課堂互動中的體驗和學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學(xué)生如何在日常生活中運用所學(xué)知識。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于城市公園清潔活動的短文。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的理解程度適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，從而達到教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的城市公園：環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》

-《城市公園清潔活動策劃與實施》

-《英語口語交際：如何在社區(qū)活動中提出建議和請求》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校附近的公園，記錄公園的清潔情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

-要求學(xué)生用英語撰寫一份調(diào)查報告，包括公園的描述、調(diào)查過程、發(fā)現(xiàn)的問題以及建議的解決方案。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)公園清潔活動，親身體驗清潔工作，并嘗試用英語與志愿者交流，收集不同人士對公園清潔活動的看法。

-讓學(xué)生嘗試使用不同的英語表達方式，如日記、采訪、新聞報道等，記錄和分享他們的體驗和感受。

-指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，自主查找和學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)境保護和英語交際的知識。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或環(huán)境保護相關(guān)的競賽或活動，提升他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生課堂參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，記錄學(xué)生的活躍程度和參與度。

-學(xué)生注意力：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，注意是否有分心或走神的情況。

-學(xué)生反應(yīng)：觀察學(xué)生對新知識的反應(yīng)，包括理解程度、接受程度和興趣度。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評價小組討論成果的創(chuàng)新性和獨特性，鼓勵學(xué)生提出新穎的觀點和解決方案。

-合作性：評估小組成員之間的合作程度，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的情況。

-表達能力：觀察學(xué)生在展示中的表達能力，包括語言表達的準(zhǔn)確性、流暢性和自信度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，包括情態(tài)動詞表建議和請求的句型以及過去進行時的運用。

-應(yīng)用能力：測試題目設(shè)計應(yīng)注重實際語境中的應(yīng)用，評估學(xué)生能否在實際情境中正確運用所學(xué)知識。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：評價學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括準(zhǔn)確性、語言表達和邏輯性。

-個性化表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)個人思考和創(chuàng)造力，評價其個性化表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-個性化指導(dǎo)：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改進不足之處。

-鼓勵與表揚：對學(xué)生的積極表現(xiàn)和進步給予及時的鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-改進建議：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，提出具體的改進建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法和策略。

-反思與總結(jié)：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思和總結(jié)，分析教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供經(jīng)驗和改進方向。重點題型整理題型一：情境對話

題目：假設(shè)你和你的朋友正在公園里散步，你看到地上有垃圾，你會怎么說？

答案：

A:"Look,there'ssomelitterontheground.Shallwepickitup?"

B:"Yes,let'scleanuptheparktogether."

題型二：短文填空

題目：閱讀以下短文，并根據(jù)上下文填寫合適的情態(tài)動詞和過去進行時的句子。

LastSaturday,I____(1)________(be)atthecityparkwithmyfriends.Wesawsomepeople____(2)________(pickup)litter.Wedecidedto____(3)________(help)them.Bytheendoftheday,theparkwasmuchcleaner.Everyone____(4)________(feel)happyaboutit.

答案：

(1)was(2)werepickingup(3)help(4)felt

題型三：角色扮演

題目：模擬一個場景，你和你的同伴正在計劃一個公園清潔活動，討論你們將要做什么。

答案示例：

A:"Whatdoyouthinkweshoulddofirstfortheparkclean-up?"

B:"Ithinkweshouldstartby____(1)________(collect)somecleaningtoolslikebroomsandbags."

A:"Goodidea.Andthenwecan____(2)________(divide)intogroupstocleandifferentareas."

B:"Yes,andwe'll____(3)________(make)sureeveryoneknowswhattodo."

題型四：寫作

題目：寫一篇短文，描述你參與的一次公園清潔活動，包括你做了什么，你感覺如何，以及你對環(huán)境保護的看法。

答案示例：

Lastweek,Iparticipatedinaparkclean-upactivity.We____(1)________(gather)attheparkearlyinthemorning.I____(2)________(wear)glovesandamasktoprotectmyself.We____(3)________(pickup)litter,sweptthepaths,andplantedsomenewflowers.I____(4)________(feel)tiredbutsatisfiedattheendoftheday.Ibelievethateveryoneshould____(5)________(take)careofourenvironment.

題型五：改寫句子

題目：將以下句子改寫為過去進行時。

原句：Theyarecleaningthepark.

答案：

Theywerecleaningthepark.板書設(shè)計①重點知識點：

-情態(tài)動詞表建議和請求的句型（Shallwecleanupthepark?Let’spickupthelitter.）

-過去進行時的用法（Iwaspickinguplitterintheparkyesterday.）

②重點詞匯：

-cleanup（清理）

-pickup（撿起）

-litter（垃圾）

-broom（掃帚）

-bag（袋子）

③重點句子：

-"Shallwecleanupthecityparks?"

-"Let’shelptocleanupthecityparks."

-"Iwascleaninguptheparkwithmyfriends."

-"Weshouldkeepourenvironmentclean."

-"It'simportanttoprotectournature."反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬的方式讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，如模擬公園清潔活動，這樣可以提高學(xué)生的參與度和實際應(yīng)用能力。

2.我引入了多媒體資源，如公園清潔的圖片和視頻，以視覺輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)組織方面，時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生可能沒有足夠的時間消化和練習(xí)新知識。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單