2024新教材高中歷史 第五單元 工業(yè)革命與馬克思主義的誕生 第11課 馬克思主義的誕生與傳播教案 部編版必修中外歷史綱要下

2024新教材高中歷史第五單元工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第11課馬克思主義的誕生與傳播教案部編版必修中外歷史綱要下學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《2024新教材高中歷史第五單元工業(yè)革命與馬克思主義的誕生》第11課“馬克思主義的誕生與傳播”。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：馬克思主義的誕生背景、馬克思和恩格斯的合作、《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表、馬克思主義的基本原理、馬克思主義在世界范圍內(nèi)的傳播及其影響。具體教學內(nèi)容如下：

1.馬克思主義的誕生背景：分析工業(yè)革命對社會經(jīng)濟、政治、思想等方面的影響，引導(dǎo)學生理解馬克思主義誕生的歷史條件。

2.馬克思和恩格斯的合作：介紹馬克思和恩格斯的生平及其合作過程，強調(diào)兩人為馬克思主義理論體系的建立所做的貢獻。

3.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表：解讀《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，探討其歷史意義。

4.馬克思主義的基本原理：梳理馬克思主義的核心觀點，如歷史唯物主義、剩余價值理論、階級斗爭等。

5.馬克思主義在世界范圍內(nèi)的傳播及其影響：分析馬克思主義在世界各地傳播的過程，以及其對國際共產(chǎn)主義運動、民族解放運動等的影響。

6.結(jié)合教材課后習題，鞏固所學知識，提高學生的分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.歷史理解：通過學習馬克思主義的誕生背景、基本原理及傳播過程，使學生理解工業(yè)革命時期社會變革的內(nèi)在邏輯，認識馬克思主義的歷史地位。

2.史料實證：引導(dǎo)學生運用教材中的文獻資料，分析《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生實證意識，提高史料分析能力。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學生運用馬克思主義的基本觀點，對歷史事件、現(xiàn)象進行解釋，提高歷史解釋能力。

4.歷史價值觀：通過學習馬克思主義對世界歷史進程的影響，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，認識馬克思主義的時代價值。

5.家國情懷：結(jié)合馬克思主義在中國的傳播和實踐，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)民族自豪感。

6.跨學科素養(yǎng)：鼓勵學生將馬克思主義理論與政治、經(jīng)濟、哲學等學科知識相結(jié)合，提高綜合分析問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.馬克思主義的誕生背景及其歷史意義。

2.馬克思主義的基本原理及其對世界歷史進程的影響。

3.馬克思主義在世界范圍內(nèi)的傳播及其對不同國家和地區(qū)的影響。

難點：

1.理解并掌握馬克思主義的核心觀點，如歷史唯物主義、剩余價值理論等。

2.分析馬克思主義傳播的歷史過程，以及其在不同文化和政治環(huán)境中的適應(yīng)和變化。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學資源，如歷史圖片、視頻資料，直觀展示馬克思主義誕生時期的社會背景，增強學生的歷史情境體驗。

2.采用案例教學法，選取具體歷史事件，引導(dǎo)學生運用馬克思主義理論進行分析，以實例突破原理理解難點。

3.組織小組討論，讓學生在交流中碰撞思想，通過集體智慧解決對馬克思主義傳播過程的理解難題。

4.設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學生梳理馬克思主義理論體系，構(gòu)建知識框架，提高對核心觀點的理解和記憶。

5.結(jié)合時政新聞，對比分析馬克思主義在不同國家的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學生對難點的探究興趣，增強學習的現(xiàn)實意義。教學方法與策略為確保本節(jié)課的教學目標得以實現(xiàn)，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂效果，以下教學方法和策略將貫穿整個教學過程：

1.教學方法

（1）講授法：通過教師對馬克思主義誕生背景、基本原理、傳播過程等重點內(nèi)容的講解，使學生掌握本節(jié)課的核心知識。

（2）討論法：組織學生針對馬克思主義的核心觀點、傳播過程中的問題進行分組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的歷史事件，如巴黎公社、俄國十月革命等，引導(dǎo)學生運用馬克思主義理論進行分析，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習法：設(shè)置研究課題，如“馬克思主義在中國傳播的歷史進程”，鼓勵學生自主探究、合作完成項目，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.教學活動設(shè)計

（1）角色扮演：組織學生扮演馬克思、恩格斯等歷史人物，重現(xiàn)馬克思主義誕生的重要場景，增強學生對歷史情境的體驗。

（2）實驗：設(shè)計思維導(dǎo)圖制作實驗，讓學生通過繪制導(dǎo)圖，梳理馬克思主義理論體系，提高對知識點的理解和記憶。

（3）游戲：設(shè)計知識競賽游戲，以小組為單位進行比拼，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美課件，展示馬克思主義誕生背景、基本原理、傳播過程等關(guān)鍵信息，方便學生記錄和復(fù)習。

（2）視頻：播放與馬克思主義相關(guān)的歷史紀錄片，如《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表過程，讓學生直觀感受歷史場景。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學術(shù)網(wǎng)站等，為學生提供豐富的學習資料，拓展知識視野。

（4）實物展示：展示馬克思主義經(jīng)典著作、歷史圖片等，增強學生對歷史文化的感知。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備：

教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際情況，設(shè)計教學方案，制作PPT，搜集與馬克思主義相關(guān)的歷史資料和視頻。

（2）學生準備：

學生預(yù)習教材內(nèi)容，了解馬克思主義的誕生背景和基本原理，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以問題導(dǎo)入方式，提出以下問題：“工業(yè)革命給世界帶來了哪些變化？這些變化是如何影響馬克思主義的誕生的？”引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講授新課（15分鐘）

①馬克思主義的誕生背景（5分鐘）

教師簡要介紹工業(yè)革命對社會經(jīng)濟、政治、思想等方面的影響，引導(dǎo)學生理解馬克思主義誕生的歷史條件。

舉例：英國工業(yè)革命導(dǎo)致社會貧富差距擴大，工人階級的覺醒，為馬克思主義的誕生提供了社會基礎(chǔ)。

②馬克思和恩格斯的合作（5分鐘）

介紹馬克思和恩格斯的生平及其合作過程，強調(diào)兩人為馬克思主義理論體系的建立所做的貢獻。

舉例：馬克思和恩格斯共同創(chuàng)作的《共產(chǎn)黨宣言》，標志著馬克思主義的誕生。

③馬克思主義的基本原理（5分鐘）

梳理馬克思主義的核心觀點，如歷史唯物主義、剩余價值理論、階級斗爭等。

舉例：通過分析資本主義社會的剩余價值產(chǎn)生過程，解釋馬克思主義的剩余價值理論。

（3）課堂討論（10分鐘）

組織學生針對馬克思主義的基本原理、傳播過程及其影響進行分組討論。

舉例：討論主題1：馬克思主義在中國傳播的歷史進程；討論主題2：馬克思主義對國際共產(chǎn)主義運動的影響。

（4）案例分析（5分鐘）

選擇具體歷史事件，如巴黎公社、俄國十月革命等，引導(dǎo)學生運用馬克思主義理論進行分析。

舉例：分析巴黎公社失敗的原因，探討馬克思主義理論在實踐中的應(yīng)用。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：

讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于馬克思主義傳播過程及其影響的小論文。

（2）拓展閱讀：

推薦學生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等馬克思主義經(jīng)典著作，加深對馬克思主義理論的理解。

4.教學反思（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學效果，進行自我反思，了解學生在學習過程中的困惑和問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。拓展與延伸為了進一步深化學生對馬克思主義理論的理解，鼓勵學生在課后進行自主學習與探究，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.經(jīng)典著作

-《共產(chǎn)黨宣言》：馬克思、恩格斯

-《資本論》：馬克思

-《國家與革命》：列寧

-《新民主主義論》：毛澤東

2.歷史文獻

-《巴黎公社公報》

-《俄國十月革命史料匯編》

-《中國共產(chǎn)黨歷史》

3.專題論文

-馬克思主義在世界各國的傳播及其影響

-馬克思主義與中國特色社會主義理論體系的關(guān)系

-馬克思主義在當代世界經(jīng)濟政治格局中的地位與作用

4.人物傳記

-《馬克思傳》：弗朗西斯·維爾

-《恩格斯傳》：戴維·麥克萊倫

-《列寧傳》：羅伯特·瑟維斯

5.相關(guān)書籍

-《馬克思主義哲學原理》：肖前、李學昆、汪永祥

-《馬克思主義政治經(jīng)濟學》：衛(wèi)興華、趙家祥

-《馬克思主義在中國》：李忠杰

鼓勵學生通過閱讀以上拓展材料，全面了解馬克思主義的理論體系、歷史發(fā)展及其在當代世界的影響。同時，要求學生在自主學習和探究過程中，注意以下幾點：

1.緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，將拓展閱讀與課堂所學知識相結(jié)合，提高理論素養(yǎng)。

2.關(guān)注馬克思主義在當代中國的發(fā)展與實踐，理解其與中國特色社會主義理論體系的關(guān)系。

3.深入思考馬克思主義在解決現(xiàn)實問題中的作用，培養(yǎng)運用理論分析問題、解決問題的能力。

4.積極參與學術(shù)討論，與同學分享學習心得，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述

1.馬克思主義的誕生背景：工業(yè)革命對社會經(jīng)濟、政治、思想等方面的影響。

2.馬克思和恩格斯的合作：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，馬克思主義理論體系的建立。

3.馬克思主義的基本原理：歷史唯物主義、剩余價值理論、階級斗爭等。

4.馬克思主義的傳播與影響：世界范圍內(nèi)的傳播，對不同國家和地區(qū)的影響。

②詞、句重點闡述

1.“工業(yè)革命”：作為馬克思主義誕生的歷史背景，強調(diào)其對社會變革的推動作用。

2.“《共產(chǎn)黨宣言》”：標志著馬克思主義的誕生，闡述其主要內(nèi)容和歷史意義。

3.“歷史唯物主義、剩余價值理論、階級斗爭”：馬克思主義的核心觀點，解釋其在理論體系中的地位和作用。

4.“傳播與影響”：分析馬克思主義在世界各地的傳播過程及其對不同國家和地區(qū)的影響。

③板書設(shè)計

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以下為參考：

板書1：

-馬克思主義的誕生背景

-工業(yè)革命

-社會經(jīng)濟、政治、思想變革

板書2：

-馬克思和恩格斯合作

-《共產(chǎn)黨宣言》

-馬克思主義理論體系

板書3：

-馬克思主義基本原理

-歷史唯物主義

-剩余價值理論

-階級斗爭

板書4：

-馬克思主義的傳播與影響

-世界范圍內(nèi)傳播

-不同國家和地區(qū)的影響課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂上通過提問，了解學生對馬克思主義誕生背景、基本原理、傳播過程等知識點的掌握情況。針對學生的回答，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，進行解答和指導(dǎo)。

（2）觀察：教師關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，如聽課態(tài)度、參與討論的積極性等，了解學生的學習興趣和動力，以便調(diào)整教學策略。

（3）測試：進行課堂小測驗，檢測學生對馬克思主義理論知識的掌握程度。測試題型可包括選擇題、簡答題等，測試結(jié)果作為教學反饋，幫助學生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)進行仔細批改，從知識掌握、思維邏輯、表達能力等方面進行綜合評價。

（2）及時反饋：針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，指導(dǎo)學生進行改進。

（3）鼓勵與激勵：對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和進步，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

教學評價的實施，旨在了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下為具體評價內(nèi)容：

1.知識掌握評價

-學生對馬克思主義誕生背景、基本原理、傳播過程等知識點的掌握程度。

-學生能否運用馬克思主義理論分析歷史事件和現(xiàn)象。

2.能力評價

-學生在討論、案例分析等教學活動中的表現(xiàn)，如思考問題、解決問題的能力。

-學生在自主學習、拓展閱讀等方面的能力。

3.情感態(tài)度評價

-學生對馬克思主義理論的學習興趣和積極性。

-學生在課堂上的合作精神、參與度等。

4.作業(yè)評價

-學生作業(yè)的完成質(zhì)量、知識運用、表達能力等。

-學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的思考深度和創(chuàng)新能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我采用了講授、討論、案例分析等多種教學方法，力求使學生全面掌握馬克思主義的誕生背景、基本原理及其在世界范圍內(nèi)的傳播和影響。在課堂提問、觀察和測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對馬克思主義的理論知識有了較好的理解和掌握，但仍有個別學生對某些概念的理解不夠深入。在課后作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)學生在運用馬克思主義理論分析問題時，還存在一定的困難和不足。

在教學過程中，我注重引導(dǎo)學生從歷史背景出發(fā)，理解馬克思主義的誕生及其歷史意義，讓學生在學習中體會到歷史的發(fā)展規(guī)律。同時，通過案例分析，讓學生在實際問題中運用馬克思主義理論，提高學生的理論聯(lián)系實際能力。此外，我還鼓勵學生進行課后自主學習和探究，拓展閱讀相關(guān)經(jīng)典著作和文獻，以深化對馬克思主義理論的理解。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對討論主題不感興趣或者對相關(guān)知識掌握不夠。在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)學生在表達觀點時，邏輯不夠清晰，需要進一步提高學生的思維能力和表達能力。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要進一步優(yōu)化教學方法和策略，比如增加課堂互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣；加強對學生的思維訓(xùn)練，提高學生的邏輯表達能力；同時，我還將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中遇到的問題，提高教學質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料

-《馬克思恩格斯全集》中的相關(guān)文章

-《列寧選集》中的馬克思主義相關(guān)論述

-《毛澤東選集》中的馬克思主義與中國革命和建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容

-《共產(chǎn)黨宣言》的不同版本和譯本

-國內(nèi)外學者關(guān)于馬克思主義研究的學