八年級語文下冊 第二單元 第8課 時間的腳印教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級語文下冊第二單元第8課時間的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第二單元第8課時間的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析新人教版八年級語文下冊第二單元第8課《時間的腳印》是一篇描寫自然景觀的說明文。課文以時間為主線，描述了地質(zhì)變遷中留下的各種痕跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然、感受自然之美。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對自然景觀的贊美之情，提高朗讀和感悟能力。

本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過觀察周圍的地理環(huán)境，讓學(xué)生體會自然景觀的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時，課文中的優(yōu)美語句也適合學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，提高他們的口頭表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并掌握文中關(guān)鍵詞語和句子的含義，提高他們的閱讀理解能力。同時，通過朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語音表達(dá)能力，使他們在朗讀中感受到自然景觀的美。

2.思維品質(zhì)：本課要求學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過分析課文中的地質(zhì)變遷過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：課文《時間的腳印》以時間為線索，描述了地質(zhì)變遷中留下的各種痕跡，使學(xué)生了解自然景觀的形成過程。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然環(huán)境的敬畏之心，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.審美與人文素養(yǎng)：課文對自然景觀的描繪充滿了贊美之情。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠感受作者對自然美的熱愛，培養(yǎng)自己的審美情趣。同時，通過分析課文中的優(yōu)美語句，學(xué)生能夠體會作者對自然景觀的情感，提升自己的人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《時間的腳印》中關(guān)于地質(zhì)變遷的描述，體會作者對自然景觀的贊美之情。

2.掌握并運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，提高朗讀和感悟能力。

難點(diǎn)：

1.對地質(zhì)變遷過程中各種痕跡的理解和想象。

2.體會作者在文中所表達(dá)的對自然景觀的敬畏之情。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解地質(zhì)變遷的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述身邊的環(huán)境變化，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文句子的感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感表達(dá)。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受自然景觀的美，進(jìn)一步體會作者的贊美之情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《時間的腳印》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與地質(zhì)變遷相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上為學(xué)生提供直觀的地質(zhì)變遷過程展示。同時，準(zhǔn)備一些地質(zhì)景觀的實(shí)地照片或圖片，讓學(xué)生能夠更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的地質(zhì)標(biāo)本，如巖石、礦物等，讓學(xué)生能夠親手觸摸和觀察，增強(qiáng)他們對地質(zhì)變遷的理解。同時，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境?？梢栽O(shè)置幾個討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時，設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，放置實(shí)驗(yàn)器材和標(biāo)本，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時，準(zhǔn)備一些教學(xué)掛圖或海報(bào)，展示地質(zhì)變遷的相關(guān)知識點(diǎn)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地質(zhì)變遷視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)評估等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，準(zhǔn)備一些課后作業(yè)或練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的地質(zhì)變遷圖片、圖表、視頻等多媒體資源，并將教材分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。同時，教師收集一些地質(zhì)標(biāo)本，如巖石、礦物等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一些地質(zhì)變遷的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀的變化，激發(fā)學(xué)生的好奇心。然后，簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

3.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《時間的腳印》，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞語和句子的含義。在此過程中，教師關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，并對課文中的優(yōu)美語句進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生提高朗讀和感悟能力。

4.地質(zhì)變遷講解（10分鐘）

教師利用地質(zhì)標(biāo)本和多媒體資源，講解地質(zhì)變遷的過程，讓學(xué)生了解自然景觀的形成和演變。在此過程中，教師關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

5.小組討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文句子的感悟，體會作者對自然景觀的敬畏之情。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，描述身邊的自然環(huán)境，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)，并提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時，布置一道與地質(zhì)變遷相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一道關(guān)于地質(zhì)變遷的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。同時，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，觀察身邊的自然環(huán)境，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對自然景觀的感悟。

整個教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和審美與人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的綜合素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理本文《時間的腳印》是一篇描寫自然景觀的說明文。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀課文，了解地質(zhì)變遷過程中留下的各種痕跡，認(rèn)識到自然景觀的形成和演變。

2.關(guān)鍵詞語和句子：掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解其含義，能夠運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

3.朗讀和感悟能力：通過朗讀課文，感受自然景觀的美，培養(yǎng)自己的朗讀和感悟能力。

4.觀察力和想象力：觀察身邊的自然環(huán)境，想象地質(zhì)變遷的過程，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。

5.自然景觀的審美：體會課文中對自然景觀的贊美之情，培養(yǎng)自己的審美情趣。

6.地理知識：了解地質(zhì)變遷的基本知識，認(rèn)識不同類型的地質(zhì)景觀。

7.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如描繪自然景觀的方法，運(yùn)用到自己的寫作中。

8.環(huán)境保護(hù)意識：通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)對自然環(huán)境的敬畏之心，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)地質(zhì)變遷過程中留下的各種痕跡，并嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。

(2)選取課文中的一個地質(zhì)景觀，寫一段描繪性的文字，展現(xiàn)其美麗和獨(dú)特之處。

(3)結(jié)合自己的生活實(shí)際，觀察身邊的自然環(huán)境，思考自然景觀對自己的意義，并撰寫一篇短文，表達(dá)自己的感悟。

2.作業(yè)反饋

(1)在批改學(xué)生作業(yè)時，關(guān)注他們對地質(zhì)變遷過程的理解和描述，以及運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句的能力。

(2)對于學(xué)生寫的描繪性文字，注意評價他們的語言表達(dá)和審美觀點(diǎn)，鼓勵有創(chuàng)意的描繪和獨(dú)特的感悟。

(3)在批改過程中，及時給出針對性的反饋，指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

(4)在作業(yè)批改后，可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源：通過引入圖片、視頻等多媒體資源，使地質(zhì)變遷的過程更加生動形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

3.實(shí)際觀察與寫作：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過寫作表達(dá)自己對自然景觀的感悟，提高學(xué)生的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地質(zhì)變遷過程的理解和想象：部分學(xué)生對地質(zhì)變遷的過程理解不夠深入，想象力有待提高。

2.體會作者情感的表達(dá)：學(xué)生在體會作者對自然景觀的敬畏之情時，表達(dá)不夠準(zhǔn)確和生動。

3.作業(yè)批改與反饋：作業(yè)批改過程中，未能及時給出針對性的反饋，有時過于籠統(tǒng)，未能針對學(xué)生的具體情況提出改進(jìn)建議。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)方法調(diào)整：在講解地質(zhì)變遷過程時，通過更多實(shí)際的例子和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)