九年級語文下冊 第六單元 21《鄒忌諷齊王納諫》教案1 新人教版

九年級語文下冊第六單元21《鄒忌諷齊王納諫》教案1新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第六單元21《鄒忌諷齊王納諫》教案1新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第六單元21《鄒忌諷齊王納諫》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第15周，星期二，第1-2節(jié)（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生理解《鄒忌諷齊王納諫》的文學(xué)價值和歷史背景。

2.掌握課文中的生字詞、成語典故和文言文特殊句式。

3.領(lǐng)悟鄒忌諷諫的藝術(shù)和齊王納諫的氣度，體會古人的智慧和品德。

4.分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

教學(xué)過程：

第一課時（45分鐘）

1.導(dǎo)入：回顧上一課《出師表》，引導(dǎo)學(xué)生了解古代諫言文化。

2.講解課文背景，讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時期齊國的歷史背景。

3.學(xué)生自讀課文，標(biāo)注生字詞，了解課文大意。

4.老師講解生字詞，分析課文中的成語典故和文言文特殊句式。

第二課時（45分鐘）

1.分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解鄒忌諷諫的藝術(shù)和齊王納諫的氣度。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，感受古人的智慧和品德。

3.討論課文中的諫言技巧，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會如何提出合理建議。

4.總結(jié)課文要點(diǎn)，布置課后作業(yè)。

教學(xué)評價：

1.課后檢查學(xué)生對生字詞、成語典故和文言文特殊句式的掌握情況。

2.課堂討論中觀察學(xué)生的參與程度和思考能力。

3.課后作業(yè)完成情況，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)素養(yǎng)：理解并感受文言文的文學(xué)價值和魅力，提高對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.語言素養(yǎng)：掌握課文中的生字詞、成語典故和文言文特殊句式，增強(qiáng)語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

3.思維素養(yǎng)：通過分析鄒忌諷諫的藝術(shù)和齊王納諫的氣度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

5.道德素養(yǎng)：從古人的智慧和品德中汲取營養(yǎng)，學(xué)會為人處世之道，培養(yǎng)誠實(shí)守信、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解，特別是鄒忌諷諫的藝術(shù)和齊王納諫的氣度。

2.掌握課文中的生字詞、成語典故及文言文特殊句式。

難點(diǎn)：

1.文言文的閱讀理解，尤其是對古代諫言文化的理解。

2.分析課文中的諫言技巧，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，輔助學(xué)生理解戰(zhàn)國時期的歷史背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分角色朗讀課文，模擬鄒忌與齊王的對話，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，從而加深對諷諫藝術(shù)的理解。

3.對于生字詞和成語典故，設(shè)計趣味性的記憶游戲和練習(xí)，如填空、連線等，幫助學(xué)生記憶和掌握。

4.針對文言文特殊句式，通過例句分析和實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高其文言文閱讀能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生將課文中的諫言技巧與現(xiàn)實(shí)生活中的溝通場景相結(jié)合，進(jìn)行角色扮演或情景模擬，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備

-白板與白板筆

-學(xué)生用書及參考資料

2.軟件資源：

-課件（包含課文內(nèi)容、歷史背景、生字詞解釋等）

-文言文閱讀理解練習(xí)題

-成語典故講解材料

-角色扮演劇本

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂教學(xué)互動平臺（如學(xué)習(xí)通、課堂派等）

4.信息化資源：

-電子版課文及相關(guān)資料

-歷史文化知識視頻資料

-文言文閱讀技巧指導(dǎo)材料

5.教學(xué)手段：

-多媒體演示

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與問答

-角色扮演與情景模擬

-課后在線練習(xí)與反饋

-個性化輔導(dǎo)與指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。

過程：通過回顧上一課《出師表》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解古代諫言文化的重要性和智慧。提出問題：“古代大臣如何巧妙地向君主提出建議？”進(jìn)而導(dǎo)入新課《鄒忌諷齊王納諫》。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和成語典故。

過程：讓學(xué)生自讀課文，對生字詞進(jìn)行標(biāo)注。老師通過多媒體課件講解生字詞和成語典故，分析文言文特殊句式，幫助學(xué)生理解課文大意。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：深入分析課文，理解鄒忌諷諫的藝術(shù)和齊王納諫的氣度。

過程：老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文內(nèi)容，講解鄒忌諷諫的藝術(shù)和齊王納諫的氣度。學(xué)生分小組進(jìn)行討論，探討課文中的諫言技巧及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

過程：學(xué)生小組討論如何將課文中的諫言技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，選取生活中的實(shí)例進(jìn)行分析。每個小組派代表進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行評價和討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

過程：小組代表進(jìn)行課堂展示，分享討論成果。老師和其他同學(xué)給予點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。在此過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)、思維邏輯等方面。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

過程：老師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)文言文的閱讀方法和諫言技巧。同時，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀《戰(zhàn)國策》、《史記》等古代典籍中關(guān)于鄒忌和齊威王的記載，以便更全面地了解人物背景和歷史故事。

-文言文閱讀材料：選取一些經(jīng)典的諫言文章，如《諫太宗十思疏》、《諫逐客書》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高文言文閱讀能力。

-成語故事集：提供一些包含成語典故的故事集，幫助學(xué)生積累更多的成語知識，理解成語背后的文化內(nèi)涵。

-歷史文化紀(jì)錄片：推薦觀看與戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史文化紀(jì)錄片，如《中國通史》中關(guān)于戰(zhàn)國部分的講解，加深對當(dāng)時社會背景的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，選擇上述推薦的文學(xué)作品和文言文材料，提高文言文閱讀水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍游戲，通過游戲形式加深對成語的記憶和理解，同時也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

-建議學(xué)生觀看歷史文化紀(jì)錄片，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，從而更好地把握課文內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭、學(xué)校等場合，嘗試使用成語和文言文中的表達(dá)方式，提升語言運(yùn)用能力。

-開展課后的小組活動，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個主題，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入研究，如比較古代諫言與現(xiàn)代建議的差異，或探討古代諫言的當(dāng)代價值等。

-建議學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得或小論文，反思課文中的諫言藝術(shù)和齊王納諫的氣度對自己的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些美德。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《鄒忌諷齊王納諫》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文言文的過程中，對一些生僻字詞和特殊句式掌握得不夠扎實(shí)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過設(shè)計更多有趣的記憶游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些知識點(diǎn)。

其次，關(guān)于課文內(nèi)容的理解，雖然大部分學(xué)生能夠領(lǐng)悟鄒忌的諷諫藝術(shù)和齊王的納諫氣度，但仍有一小部分學(xué)生對此感到困惑。我考慮在接下來的教學(xué)中，可以引入更多貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生在具體情境中感受文言文的魅力，提高他們的閱讀理解能力。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些激勵措施，如設(shè)置課堂表現(xiàn)積分、優(yōu)秀小組評選等，鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對教學(xué)過程中的信息化資源運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對多媒體教學(xué)資源的依賴度較高，忽視了課本的重要性。為了引導(dǎo)學(xué)生正確使用教學(xué)資源，我將在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課本與多媒體資源相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的能力。

在改進(jìn)措施方面，我計劃從以下幾個方面入手：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握生字詞、成語典故和文言文特殊句式。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引入更多案例，讓學(xué)生在具體情境中感受文言文的魅力，提高閱讀理解能力。

3.提高課堂討論的參與度，通過設(shè)置激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的合作意識和批判性思維。

4.注重課本與多媒體資源的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確使用教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的個性化需求，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課文背誦與默寫：要求學(xué)生背誦《鄒忌諷齊王納諫》全文，并選取重點(diǎn)段落進(jìn)行默寫，以加深對文言文的理解和記憶。

2.詞語練習(xí)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的生字詞和成語，設(shè)計填空、選擇、連線等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.閱讀理解：提供一篇與課文難度相當(dāng)?shù)奈难晕拈喿x材料，要求學(xué)生自主閱讀并回答相關(guān)問題，鍛煉學(xué)生的文言文閱讀能力。

4.情境應(yīng)用：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編寫一個小故事，運(yùn)用課文中的成語和文言文表達(dá)方式，提升語言運(yùn)用能力。

5.思考題：布置一道思考題，要求學(xué)生從課文中的諫言藝術(shù)和齊王納諫的氣度出發(fā)，思考如何將這些智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的溝通和解決問題中。

作業(yè)反饋：

1.對課文背誦與默寫的作業(yè)，及時檢查學(xué)生的完成情況，對錯誤較多的字詞進(jìn)行集中講解和糾正，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握文言文詞匯。

2.對詞語練習(xí)的作業(yè)，批改后指出學(xué)生的錯誤，分析錯誤原因，并給出正確的答案和解釋，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用成語和文言文特殊句式。

3.對閱讀理解的作業(yè)，針對學(xué)生的答案，指出理解上的偏差和不足，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住文章的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

4.對情境應(yīng)用的作業(yè)，評價學(xué)生編寫的故事，關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生在故事中融入自己的思考和創(chuàng)意。

5.對思考題的作業(yè)，認(rèn)真閱讀學(xué)生的答案，給出針對性的評價和建議，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的思想和行為。

在作業(yè)反饋過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.保持鼓勵性評價，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.明確指出學(xué)生的問題所在，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

3.關(guān)注學(xué)生的個性化需求，因材施教，提供有針對性的指導(dǎo)。

4.定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析共性問題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)-課文背誦與默寫：要求學(xué)生背誦《鄒忌諷齊王納諫》全文，并選取重點(diǎn)段落進(jìn)行默寫，以加深對文言文的理解和記憶。

-詞語練習(xí)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的生字詞和成語，設(shè)計填空、選擇、連線等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-閱讀理解：提供一篇與課文難度相當(dāng)?shù)奈难晕拈喿x材料，要求學(xué)生自主閱讀并回答相關(guān)問題，鍛煉學(xué)生的文言文閱讀能力。

-情境應(yīng)用：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編寫一個小故事，運(yùn)用課文中的成語和文言文表達(dá)方式，提升語言運(yùn)用能力。

-思考題：布置一道思考題，要求學(xué)生從課文中的諫言藝術(shù)和齊王納諫的氣度出發(fā)，思考如何將這些智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的溝通和解決問題中。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

-題型一：要求學(xué)生用現(xiàn)代漢語翻譯文言文句子。例如，將“齊王聞