八上物理人教新課標(biāo)八年級(jí)上物理《聲音的產(chǎn)生和傳播》課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測(cè)試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練

第一章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲的產(chǎn)生和傳播點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

知識(shí)講解

一、聲音的產(chǎn)生和傳播

1．聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)的物體叫做聲源。

注意

(1)發(fā)聲體既可以是固體和液體，也可以是氣體；(2)發(fā)聲體肯定在振動(dòng)，但振動(dòng)卻不一定發(fā)聲。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

實(shí)驗(yàn)探究發(fā)聲體在振動(dòng)。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

2．聲音的傳播靠介質(zhì)(一切固體、液體、氣體)。它以波的形式傳播，稱為聲波，波是傳遞能量的一種形式。真空不能傳聲。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

氣體、液體和固體可以傳聲。實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

真空不能傳聲。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

聲音以聲波的形式向外傳播。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

聲音具有能量。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

3．聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。正常情況下，固體中傳聲的速度快于液體，而液體中傳聲的速度快于氣體，真空是不能傳聲的。聲音在空氣(15℃)中的傳播速度為340m/s。比較：聲音的傳播與光的傳播不同，聲音的傳播需要介質(zhì)，光的傳播不需要介質(zhì)。光速大于聲速。聲音的傳播中υ固>υ液>υ氣，光的傳播中υ固<υ液<υ氣。注意：同一聲源發(fā)出的聲音，在不同的介質(zhì)中可以以不同的速度獨(dú)立向前傳播。如：用鐵錘敲擊一次注水的長(zhǎng)水管，在另一頭應(yīng)能聽到分別由鐵管、水、空氣傳來(lái)的三次聲響。估測(cè)聲音傳播的快慢。量出一段300m以上的距離，當(dāng)你看到發(fā)令槍冒煙時(shí)，按下秒表；聽到發(fā)令槍聲時(shí)，按停秒表。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

4．回聲是聲音從振動(dòng)的發(fā)聲體發(fā)出，遇到山崖、墻壁等障礙物反射回來(lái)使其又傳入人耳的聲音。人耳區(qū)分回聲和原聲的最短時(shí)間間隔是0．1s。利用回聲可以測(cè)定距離。例如要測(cè)定海底的深度，可以從船上發(fā)出特定的聲音，并使用特定的儀器接收到回聲信號(hào)，并記錄下回聲和原聲之間的時(shí)間間隔t，在查出聲音傳播速度υ的條件下，即可求出海底的深度。易錯(cuò)點(diǎn)海底的深度s=vt。正確的應(yīng)是s=vt/2，因?yàn)閺陌l(fā)出的聲音，到遇到海底反射回來(lái)接收到回聲信號(hào)的時(shí)間間隔t內(nèi)，聲音傳播了兩個(gè)海底深度的距離。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

例題精析考察聲音產(chǎn)生和傳播例1、（07濰坊市）如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開．這樣做是為了A．使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)B．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察C．把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲D．使聲波被多次反射形成回聲分析：此題以實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)，考察了聲音產(chǎn)生的原因，比較新穎。聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開是把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察。答案：B點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

例2、（07廣東?。W(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)．請(qǐng)你在橫線上為小明填上空缺．(1)悠揚(yáng)的笛聲是空氣__________________產(chǎn)生的．(2)聲音在水中的傳播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度．(3)在月球上，聲音不能傳播的原因是______________________．分析：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音不能夠在真空中傳播，聲音在固體中傳播的速度大于液體中的速度大于氣體中的速度。答案：振動(dòng)、大于、真空不能傳聲。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

隨堂練習(xí)1．聲音是由于物體

產(chǎn)生的。2．聲音靠

傳播，聲音在

中不能傳播，在不同介質(zhì)中傳播的速度

（相同/不同），聲音在空氣（15℃）中的傳播速度為

m/s。振動(dòng)介質(zhì)真空不同3403.通常人們說(shuō)話的聲音是靠

來(lái)傳播的，人耳貼在枕頭上能清楚的聽到枕邊機(jī)械手表的“嘀嗒聲”，表明

能夠傳聲，將要上鉤的魚，會(huì)被岸上的說(shuō)話聲或腳步聲嚇跑,表明

能傳聲。空氣固體液體點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

4.若要區(qū)分自己的拍手聲和被高墻反射回來(lái)的回聲，你至少要離高墻___________米遠(yuǎn)。175、下列說(shuō)法中正確的是()A．只要有振動(dòng)的物體，人們就能聽到聲音B．凡是人耳聽到的聲音，則其聲源一定在振動(dòng)C．聲音的傳播速度取決于振動(dòng)的頻率，與介質(zhì)的性質(zhì)無(wú)關(guān)D．只要發(fā)聲體發(fā)出的是可聽聲，人們就一定能聽到6、將敲響的鼓面用手一按，鼓聲立刻消失，這是因?yàn)?)A．手使鼓面跟空氣隔開了，擋住了聲音的傳播B．鼓面的振動(dòng)停止了C．鼓的振動(dòng)頻率變小了，鼓的音調(diào)變低了D．鼓的振動(dòng)幅度變小了BB點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

7、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是()．①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；②放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了．A．①②③B．①②④C.②③④D．①③④B點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而