9的乘法口訣（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

9的乘法口訣（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9的乘法口訣（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版設(shè)計意圖結(jié)合二年級學生的認知特點和數(shù)學學科要求，本教學設(shè)計旨在幫助學生掌握9的乘法口訣，通過趣味性、互動性的教學方法，讓學生在實際操作和練習中牢記9的乘法口訣，提高計算速度，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版二年級上冊數(shù)學教材，注重實用性，確保學生在掌握知識的同時，能夠靈活運用。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①讓學生熟練掌握9的乘法口訣。

②培養(yǎng)學生運用9的乘法口訣進行快速計算的能力。

2.教學難點

①幫助學生理解9的乘法口訣中的規(guī)律和記憶方法。

②引導學生將9的乘法口訣應用于實際問題解決中，提高實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版二年級上冊數(shù)學教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備9的乘法口訣相關(guān)的PPT演示文稿，以及用于鞏固練習的練習題。

3.教學工具：準備白板和彩色粉筆，以便在講解過程中進行板書和強調(diào)。

4.教室布置：將教室座位安排為小組形式，方便學生進行小組討論和互動學習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

利用學生已知的乘法知識，通過提問方式引導學生回顧之前學過的乘法口訣，如“我們已經(jīng)學習了哪些乘法口訣？”，然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習9的乘法口訣，你們準備好了嗎？”

2.新課講授（15分鐘）

①詳細介紹9的乘法口訣的規(guī)律，如“9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27...”，通過板書和PPT展示，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

②通過具體例題講解9的乘法口訣的應用，如計算9乘以4、9乘以5等，并強調(diào)計算過程中的注意事項。

③引導學生通過記憶口訣，快速計算9的乘法題目，提高計算速度。

3.實踐活動（10分鐘）

①分組練習：將學生分成小組，每個小組輪流使用9的乘法口訣計算題目，比賽看哪個小組計算得又快又準確。

②口訣接龍：教師說出一個9的乘法口訣，學生接著說出下一個口訣，看誰能連續(xù)接龍最多。

③游戲化學習：利用多媒體資源，如互動游戲，讓學生在游戲中鞏固9的乘法口訣。

4.學生小組討論（10分鐘）

①學生分組討論9的乘法口訣的記憶方法，分享彼此的經(jīng)驗和技巧。

②討論如何將9的乘法口訣應用到實際問題中，例如購物找零、計算時間等。

③學生互相提問，解決在學習9的乘法口訣過程中遇到的問題，如“為什么9乘以5等于45而不是50？”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，重點強調(diào)9的乘法口訣的規(guī)律和記憶方法，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。同時，教師可以選取幾道典型題目，再次演示計算過程，確保學生掌握本節(jié)課的重難點。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的歷史：介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，以及不同文化中的乘法口訣。

-乘法口訣的運用：展示乘法口訣在日常生活、科學研究、工程設(shè)計等領(lǐng)域的應用實例。

-數(shù)學游戲：提供一些數(shù)學游戲，如乘法接龍、乘法記憶大比拼等，幫助學生鞏固乘法口訣。

-數(shù)學故事：分享一些與乘法相關(guān)的數(shù)學故事，如數(shù)學家的趣事、數(shù)學謎題等，激發(fā)學生的興趣。

-數(shù)學思維訓練：提供一些數(shù)學思維訓練題，如邏輯推理、數(shù)學推理等，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與父母一起玩乘法口訣游戲，如制作乘法卡片、進行乘法競賽等，加強家校合作。

-自主學習：建議學生利用課后時間，通過閱讀數(shù)學故事書籍、解決數(shù)學思維訓練題等方式，自主探索數(shù)學的樂趣。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討乘法口訣在不同領(lǐng)域的應用，以及如何將乘法口訣運用到解決實際問題中。

-實踐活動：鼓勵學生參與數(shù)學實踐活動，如制作乘法墻、設(shè)計乘法海報等，將乘法口訣可視化，加深理解。

-定期復習：建議學生定期復習乘法口訣，通過不斷的練習和復習，鞏固記憶，提高計算速度和準確性。

-交流分享：鼓勵學生在班上或小組內(nèi)分享自己的學習心得和拓展成果，相互學習，共同進步。典型例題講解例題1：計算9乘以6的結(jié)果。

解答：9乘以6等于54。這個結(jié)果可以通過9的乘法口訣“六九五十四”來記憶。

例題2：小華買了9支鉛筆，每支鉛筆的價格是8元，請問小華一共花了多少錢？

解答：小華買鉛筆的總費用是9乘以8，即72元。利用9的乘法口訣“八九七十二”，我們可以快速得到答案。

例題3：一個籃子里有9個蘋果，每個蘋果重150克，請問這些蘋果總共重多少？

解答：蘋果的總重量是9乘以150，即1350克。通過9的乘法口訣“一九九，二九一八...”，我們可以快速計算出結(jié)果。

例題4：小明有9個糖果，他想平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到多少糖果？

解答：每個朋友可以分到的糖果數(shù)是9除以3，即3個。這里雖然沒有直接使用乘法口訣，但理解除法和乘法的關(guān)系有助于加深對乘法口訣的理解。

例題5：在數(shù)學比賽中，每組有9名學生，一共有4組參加了比賽，請問一共有多少名學生參加了比賽？

解答：參賽的學生總數(shù)是9乘以4，即36名。利用9的乘法口訣“四九三十六”，我們可以迅速得出答案。

補充說明：

-在解決實際問題時，引導學生運用9的乘法口訣進行快速計算，同時注意培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

-對于一些涉及乘法和加法結(jié)合的問題，可以引導學生先進行乘法計算，再進行加法運算，以簡化計算過程。

-鼓勵學生在解答問題時，大聲說出自己的計算過程，這樣可以幫助他們檢查計算是否正確，同時也鍛煉了口頭表達能力。

-在學生能夠熟練運用9的乘法口訣后，可以逐步增加問題的難度，如引入兩位數(shù)乘以9的計算，或者將乘法問題與減法、除法結(jié)合，提高學生的綜合應用能力。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對9的乘法口訣的理解和掌握程度。例如，教師可以隨機提問：“9乘以4是多少？”或“你能告訴我9乘以7的口訣嗎？”根據(jù)學生的回答，教師可以即時了解學生的學習情況。

-觀察：教師在課堂互動和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度和合作情況，以及他們在解決實際問題時的表現(xiàn)，從而評估學生對乘法口訣的應用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的小測驗，如填寫乘法口訣表，或者計算一些簡單的乘法題目，以測試學生對9的乘法口訣的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確運用9的乘法口訣進行計算，并注意他們在書寫格式和計算過程中的錯誤。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，“你的計算速度很快，繼續(xù)保持！”或“這一題計算有誤，再檢查一下9乘以6的口訣?！?/p>

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們針對不足之處進行改進。同時，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，以激勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵和激勵，幫助學生建立自信。對于進步明顯或努力程度高的學生，教師可以給予額外的表揚和獎勵。

3.定期評價

-教師應定期對學生的學習進度進行評價，以監(jiān)測他們在一段時間內(nèi)對9的乘法口訣的掌握情況。

-定期評價可以包括階段性的測試、口頭報告、小組作業(yè)等，通過多樣化的評價方式，全面了解學生的學習成果。

4.家長溝通

-教師應與家長保持溝通，讓家長了解孩子在學校的學習情況，鼓勵家長在家中幫助孩子復習9的乘法口訣，形成家校共育的良好環(huán)境。板書設(shè)計①9的乘法口訣

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