公開課教案教學設計課件蘇教初中語文九上《詩人談詩寧靜而深沉的意境》課件-(四)

第十五課詩人談詩1.題目解讀文題“寧靜而深沉的意境”中“意境”就是將作者的思想感情和生活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術境界。“寧靜而深沉”準確地點出了這首詩的意境特點。“意境”點明了本文評論的重點。

文題“一個深夜的記憶”，交代了時間、內容和寫作背景，簡明扼要，概括性強。詩人寫這首詩時，中國正處在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，他身處的延安雖是解放區(qū)，但整個中國仍然處在黑暗之中。詩人在詩中借描寫月光和月光下的山影、曠野，表達了戰(zhàn)爭年代人們盼望“黎明”、渴望光明的情懷。2.知識鏈接怎樣鑒賞詩歌（1）賞詩歌的語言。鑒賞詩歌要反復朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語來仔細品味其深層含義。（2）品詩歌的意境。所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。（3）析詩歌的形象。詩歌中的形象既是指敘事詩中的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。1.正音辨形乍然（） 門檻（） 山巒（）lǒnɡ（）罩 shǔ（）光 tiào（）望答案：zhàkǎnluán籠曙眺﹒﹒﹒2.據義填詞（1）_________：像籠子似地罩在上面。（2）_________：①清晨的日光；②比喻已經在望的美好的前景。（3）_________：比喻重大斗爭的鍛煉和考驗。答案：（1）籠罩(2)曙光（3）洗禮3．走進文本（1）曾卓對《一個深夜的記憶》的評論有什么獨到的體會和見解呢？答案（示例）：首先，他指出“劃破夜空的流星，被風吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動態(tài)感”，這里對“夜的沉靜”和“動態(tài)感”的評說，就是他獨到的見解和體會。流星和風聲，一有形無聲，一有聲無形，但曾卓用自己的聯想豐富了詩的意境，使動者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動態(tài)感。

其次，在曾卓的筆下，“夜在沉靜中行進，黎明即將到來”，這是原詩在字面上沒有出現的意蘊，是曾卓對它的發(fā)揮。這個發(fā)揮可以說恰到好處，使詩的主題意蘊進一步深化了。（2）誦讀《一個深夜的記憶》，概括每節(jié)詩的大意。答案（示例）:第一節(jié)寫詩人眼前的月光及產生的錯覺；第二節(jié)寫由風聲引起的聯想；第三節(jié)又回到現實，寫月夜下詩人所見之景。1.解讀形象（1）詩人將“流進門檻”的月光誤認為是陽光，那么“陽光”在這里還有別的意思嗎？答案：“陽光”還指詩人內心對光明的追求。（2）詩中的“深夜”和“黎明”兩個意象各具有怎樣的象征意義？答案：“深夜”既指自然界的深夜，又頗含深意，指的是當時中國還處于抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，整個中國大地還處在黑暗之中?！袄杳鳌敝傅氖窃娙藘刃膶饷鞯南蛲c追求。（3）賞讀詩歌第3節(jié)，揣摩“星”象征了什么？為什么說“只有我是最初醒來的人”？答案：“星”在這里象征正在逐漸覺醒的反抗精神。詩暗示了詩人是對時代最敏感的人，從而表達了詩人對黎明的渴望之情。

【知識鏈接】象征手法象征手法是根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當地運用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。2.體會情感（1）結合每節(jié)詩歌的大意，體會詩人在每節(jié)詩中所表達的思想感情。答案：第1節(jié)，通過對月光的誤解寫盼望長夜的結束。第2節(jié)，通過由風聲引起的聯想表達對黎明的渴望。第3節(jié)，寫又回到“萬物還在沉睡”的現實的夜中。（2）著眼全詩，思考這首詩表達了作者怎樣的思想感情。答案：這首詩通過對現實中夜景的描繪和由此引發(fā)的想像，表達了詩人內心對黎明的渴望，對光明的殷切期待。

賞析詞語是學習詩歌的重點，也是近幾年中考對詩歌考查的一個重點?！久麕熚⒉抠p析詞語、領悟意境的三個步驟釋義聯想概括解釋詞語在詩中的含義展開聯想，把該詞語放入原句中描述景象烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術效果示例：詩是語言的藝術。讀這首詩，首先感覺到的就是語言的精練和準確。第一節(jié)“月光流進門檻”中哪一個字用得非常精練？答案：“流”字，既寫出了詩人的主觀感受，又使一幅靜的畫面變得生動有趣了。一個“流”字改變了一種場景，使人的感受變得豐富多彩?！旧硤鳇c兵】

品析“河岸被山影壓著”里的“壓”字的妙處。答案：“壓”字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘不過氣來。既寫出了現實的黑暗，又表現出詩人盼望黎明卻不到的壓抑心情。

依據圖示，完成下題，歸納反思。

這首詩歌從___________、____________兩個方面營造了_______________的意境，表達了作者____________________。答案：動中有靜靜中有動寧靜而深沉渴望黎明和樂觀的心

賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，