Unit 5 Is this your pen（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Isthisyourpen（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5"Isthisyourpen?"為基礎(chǔ)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際情景為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)互動(dòng)交流、小組合作等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、思考力和表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元的核心詞匯及句型，如“Isthisyourpen?”和“yes,itis./no,itisn't.”，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下對(duì)物品歸屬的詢(xún)問(wèn)方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察力和思考力，通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的核心詞匯：pen,pencil,ruler,eraser等。

②學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行物品歸屬的詢(xún)問(wèn)和回答。

③能夠在真實(shí)場(chǎng)景中正確指認(rèn)和描述物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用“this”和“that”來(lái)指代不同距離的物品。

②在實(shí)際交流中，根據(jù)物品的屬性和位置，準(zhǔn)確運(yùn)用“yes,itis./no,itisn't.”進(jìn)行回答。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物品歸屬的判斷能力，以及在復(fù)雜場(chǎng)景中正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交際。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-英語(yǔ)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-白板/黑板

-彩色粉筆

2.課程平臺(tái)

-校內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-班級(jí)微信群/QQ群

3.信息化資源

-本單元教學(xué)PPT

-互動(dòng)式在線(xiàn)練習(xí)

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-視頻教學(xué)資源

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-游戲化學(xué)習(xí)

-實(shí)物展示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit5"Isthisyourpen?"Let'sstartwithafungame.Canyoufindyourpencilcase?

-（學(xué)生）Yes,Ican.

2.復(fù)習(xí)舊知識(shí)

-（教師）Great!Now,let'sreviewsomewords.Canyoutellmewhattheseare?(展示pen,pencil,ruler,eraser等物品的圖片)

-（學(xué)生）Pen,pencil,ruler,eraser...

3.學(xué)習(xí)新詞匯

-（教師）Verygood.Now,let'slearnsomenewwords.Lookatthispen.Say"pen".(教師指著pen的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀)

-（學(xué)生）Pen.

-（教師）Now,let'splayagame.Iwillshowyousomeitems,andyouneedtosaythecorrectword.(教師展示物品，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞)

4.學(xué)習(xí)句型

-（教師）Verywelldone!Now,let'slearnanewsentence.Lookatthispen.Iwillask,"Isthisyourpen?"Howdoyouanswerifitisyourpen?

-（學(xué)生）Yes,itis.

-（教師）Ifitisnotyourpen,howdoyouanswer?

-（學(xué)生）No,itisn't.

-（教師）Let'spracticetogether.Iwillshowyoudifferentitems,andyouneedtoaskandanswerusingthesentence.(教師展示不同物品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí))

5.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）Now,let'sopenourbookstopage34.Lookatthepicture.Whatishappening?

-（學(xué)生）Theboyislookingforhispen.

-（教師）Yes,helosthispen.Let'sreadthedialogueandfindouthowheaskshisfriend.(教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話(huà))

-（學(xué)生）Readthedialogue.

6.全文側(cè)重點(diǎn)講解

-（教師）Inthisdialogue,wecanseethattheboyusesthesentence"Isthisyourpen?"toaskhisfriendifthepenbelongstohim.Whenhisfriendanswers,hesays"Yes,itis."or"No,itisn't."Thisisthemainsentencestructureweneedtolearninthisunit.

-（學(xué)生）Understood.

7.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-（教師）Now,let'spracticeusingthissentencestructureindifferentsituations.Supposeyoulostyourpencil,howwouldyouaskyourfriend?(教師引導(dǎo)學(xué)生模擬丟失物品的情景，并使用句型進(jìn)行問(wèn)答)

-（學(xué)生）Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

-（教師）Verygood!Now,let'smoveontothenextactivity.Iwillgiveyousomeitems,andyouneedtoworkinpairstoaskandanswerusingthesentence.(教師分發(fā)物品，學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí))

8.小組討論

-（教師）Inthisactivity,youwillworkingroupsoffour.Eachgroupwillhavedifferentitems.Youneedtotaketurnsaskingandansweringusingthesentence"Isthisyour...?"Makesureeveryoneinthegroupgetsachancetospeak.

-（學(xué)生）Groupdiscussionandpractice.

9.角色扮演

-（教師）Now,let'sdoarole-play.Someofyouwillbethestudentswholosttheiritems,andtheotherswillbetheirfriends.Youneedtousethesentence"Isthisyour...?"toaskandanswer.(教師分配角色，學(xué)生進(jìn)行角色扮演)

10.總結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）Greatjob,everyone!Youhavedoneawonderfuljobtoday.Remembertopracticethesentence"Isthisyour...?"athome.Yourhomeworkistowriteashortdialogueaboutsomeonelosinganitemandaskingtheirfriendifitistheirs.Ihopeyoucanalldowell!

-（學(xué)生）Thankyou,teacher.Wewilldoourhomework.教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)繪本：《LostandFound》

-英語(yǔ)歌曲：《Whereismypencil?》

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻：《DoratheExplorer-TheLostPencil》

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：Duolingo（物品單詞學(xué)習(xí)模塊）

2.拓展建議

-閱讀英語(yǔ)繪本《LostandFound》：讓學(xué)生在課后閱讀這本關(guān)于尋找丟失物品的英語(yǔ)繪本，通過(guò)故事情境復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-觀(guān)看英語(yǔ)歌曲《Whereismypencil?》：通過(guò)觀(guān)看歌曲視頻，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如pen,pencil,ruler等，并學(xué)會(huì)歌曲中的句型，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

-觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻《DoratheExplorer-TheLostPencil》：讓學(xué)生在課后觀(guān)看這個(gè)關(guān)于Dora尋找丟失鉛筆的動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)觀(guān)看視頻，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件Duolingo：建議學(xué)生在課后使用Duolingo軟件中的物品單詞學(xué)習(xí)模塊，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

此外，以下是一些具體的拓展活動(dòng)建議：

-制作失物招領(lǐng)海報(bào)：讓學(xué)生在課后制作一張失物招領(lǐng)的海報(bào)，上面展示他們自己畫(huà)的丟失物品，并使用本節(jié)課所學(xué)的句型描述物品，如“Isthisyourpen?Yes,itis./No,itisn't.”這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-角色扮演游戲：學(xué)生在課后可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在公共場(chǎng)所找到丟失物品并詢(xún)問(wèn)他人的情景，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己曾經(jīng)丟失并找回物品的經(jīng)歷，要求他們?cè)谧魑闹惺褂帽竟?jié)課所學(xué)的句型和詞匯，這樣既鍛煉了他們的寫(xiě)作能力，也鞏固了所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit5"Isthisyourpen?"的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、角色扮演和小組討論，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，他們?cè)趯ふ液椭刚J(rèn)物品的過(guò)程中，自然而然地使用了本節(jié)課的核心句型和詞匯。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚰懬?，沒(méi)有積極參與到討論中。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)設(shè)定明確的規(guī)則和期望，學(xué)生能夠更好地遵守課堂紀(jì)律。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂的情況，導(dǎo)致課堂節(jié)奏受到影響。為此，我計(jì)劃在下次上課時(shí)，提前預(yù)告活動(dòng)轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)策略上，我使用了實(shí)物和圖片來(lái)輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的詞匯，如"eraser"，學(xué)生可能需要更多的情境練習(xí)來(lái)加深理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的情境練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠熟練地使用核心句型和詞匯進(jìn)行交流。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述物品，對(duì)物品歸屬的判斷能力也有所提高。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，他們能夠在不同的情境中自然地使用英語(yǔ)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，積極與同伴交流。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容沒(méi)有完全激發(fā)他們的興趣，或者是他們感到難以融入小組討論。此外，我也注意到，在課后，學(xué)生們可能沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這可能會(huì)影響他們的長(zhǎng)期記憶。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

-豐富教學(xué)內(nèi)容，增加更多的互動(dòng)和參與環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-為不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，例如通過(guò)布置有趣的作業(yè)或推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在今天的英語(yǔ)課上，我們一起學(xué)習(xí)了Unit5"Isthisyourpen?"。我們掌握了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品歸屬，學(xué)習(xí)了新的詞匯如pen,pencil,ruler,eraser，并熟練運(yùn)用了句型"Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't."。通過(guò)角色扮演、小組討論和游戲化學(xué)習(xí)，大家能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行交流。

課堂小結(jié)：

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們復(fù)習(xí)了舊單詞，學(xué)習(xí)了新單詞，并通過(guò)句型練習(xí)，提高了我們的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.學(xué)生表現(xiàn)：大家積極參與課堂活動(dòng)，能夠正確使用句型詢(xún)問(wèn)物品歸屬，并在小組討論中展示了良好的合作精神。

3.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)今天的課程，學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)按照以下要求完成檢測(cè)任務(wù)：

1.聽(tīng)力練習(xí)：我將讀出一些句子，請(qǐng)你們根據(jù)句意選擇正確的物品圖片。

-(教師讀出句子，學(xué)生選擇圖片)

2.口語(yǔ)練習(xí)：請(qǐng)兩人一組，使用"Isthisyour...?"