理解-陪伴-成長(zhǎng)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件【一等獎(jiǎng)】

理解陪伴成長(zhǎng)與青春期的孩子為伴鎮(zhèn)海蛟川書(shū)院武雪婷新聞時(shí)事010203點(diǎn)擊輸入詳細(xì)內(nèi)容，添加你的具體內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入詳細(xì)內(nèi)容，添加你的具體內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入詳細(xì)內(nèi)容，添加你的具體內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入詳細(xì)內(nèi)容，添加你的具體內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入詳細(xì)內(nèi)容，添加你的具體內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入詳細(xì)內(nèi)容，添加你的具體內(nèi)容。4歲：我爸無(wú)所不能。5歲：我爸無(wú)所不知。6歲：我爸比你爸聰明。8歲：我爸并不是無(wú)所不知。10歲：我爸長(zhǎng)大的那個(gè)年代跟我們非常不一樣。12歲：自然的，爸對(duì)這件事一無(wú)所知，他太老了，所以記不得他的童年。14歲：別太在意，我爸他是個(gè)老古董。21歲：我的天，他的陳腐，實(shí)在不可救藥。理解青少年的自我意識(shí)突飛猛進(jìn)

一方面他們會(huì)時(shí)時(shí)刻刻追求和別人不一樣，在青少年中期，這種對(duì)獨(dú)特性的追求會(huì)達(dá)到一個(gè)頂峰。

另一方面他們通過(guò)他人的看法和評(píng)價(jià),來(lái)確定自己是什么樣的人。和小孩子注重父母眼中的自己不同,青少年非常注重同齡人眼中的自我形象,也更希望得到同齡人的認(rèn)同,融入自己認(rèn)同的同齡人群體。與其得到老師和家長(zhǎng)的肯定,他們更在意同學(xué)是否喜歡自己。青少年正是通過(guò)不斷突破邊界來(lái)確認(rèn)自己的能力。青春期是兒童期向成年期過(guò)渡的中間階段當(dāng)代青少年的青春期延長(zhǎng)了（10～20歲）

青春期性發(fā)育成熟，最終獲得生殖能力。以性器官和第二性征的迅速發(fā)育及體格發(fā)育的加速為其主要特征。對(duì)外表非常關(guān)注

高體像期待、追星關(guān)注異性早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、影視獲得成人感

對(duì)抗、要求尊重青春期戀愛(ài)的類(lèi)型愛(ài)慕型愛(ài)慕對(duì)方的儀表、專(zhuān)長(zhǎng)和品行好奇型對(duì)異性有好奇心愉悅型為了獲得愉悅的情感體驗(yàn)?zāi)７滦湍７律?、影視、?shū)籍中的行為從眾型迫于周?chē)g群體的壓力補(bǔ)償型為了獲得情感的補(bǔ)償和排解受挫的情緒逆反型和異性同學(xué)的交往中受到別人不當(dāng)?shù)母深A(yù)病理型病理原因所致青春期更重要的變化發(fā)生在大腦里1.邊緣系統(tǒng)和前額葉發(fā)展不協(xié)調(diào)2.多巴胺回路變得非?；钴S青春期大腦發(fā)育特點(diǎn)之——邊緣系統(tǒng)和前額葉發(fā)展不協(xié)調(diào)邊緣系統(tǒng)（快）——本能、情感行為額葉（慢）——理性思考青春期大腦發(fā)育特點(diǎn)之——邊緣系統(tǒng)和前額葉發(fā)展不協(xié)調(diào)邊緣系統(tǒng)前額葉青春期大腦發(fā)育特點(diǎn)之——邊緣系統(tǒng)和前額葉發(fā)展不協(xié)調(diào)邊緣系統(tǒng)（快）——本能、情感行為額葉（慢）——理性思考快樂(lè)秘方——多巴胺青春期大腦發(fā)育特點(diǎn)之——多巴胺回路非?；钴S青春期大腦發(fā)育特點(diǎn)之——多巴胺回路非常活躍青春期大腦發(fā)育特點(diǎn)之——多巴胺回路非?；钴S青春期多巴胺回路增強(qiáng)體現(xiàn)在三個(gè)重要方面：一、更容易沖動(dòng)，會(huì)不經(jīng)周密思考就采取行動(dòng)。

追求回報(bào)的驅(qū)動(dòng)力比任何時(shí)候都要強(qiáng)烈、迫切。二、更容易成癮。警惕網(wǎng)絡(luò)成癮！??！三、形成“超（bù）理性”思維?？粗貪撛诘墨@益而不重視風(fēng)險(xiǎn)（新奇、刺激、同齡人關(guān)注……）陪伴理解1.壓力會(huì)極大程度抑制大腦正常發(fā)育,所以父母為青春期孩子持續(xù)提供溫暖的支持,穩(wěn)定的生活環(huán)境,以及充足的耐心,十分必要。2.溫暖、健康的家庭關(guān)系能幫助青少年形成積極的自我認(rèn)同，知道父母永遠(yuǎn)站在自己的身后，讓青少年能夠以更加一往無(wú)前的態(tài)度去探索自我，也更容易抵御外界的不良影響。（拒絕冷暴力）3.家長(zhǎng)要適度后退，給孩子自主發(fā)展的空間。

北大高才生12年不回家，拉黑父母6年！寫(xiě)萬(wàn)字長(zhǎng)文控訴父母王猛父母母親喜歡把我關(guān)在家里，一切由她包辦外面的環(huán)境太復(fù)雜上大學(xué)、出國(guó)父母的朋友繼續(xù)控制自己出門(mén)在外，有人照應(yīng)人際關(guān)系差，被人嘲笑你必須學(xué)會(huì)和所有人相處心理醫(yī)生診斷為應(yīng)激障礙不以為然苦于無(wú)法擺脫早年經(jīng)歷的影響干嘛老揪著過(guò)去不放上海西西弗書(shū)店10歲男孩猥褻5歲女童男童母親拒絕道歉，言辭惡劣迪士尼樂(lè)園內(nèi)一8歲男孩碰到小姐姐敏感部位，小姐姐上前理論，反被男孩母親暴打并言語(yǔ)侮辱權(quán)威型教養(yǎng)——孩子一般發(fā)展得會(huì)很好。他們積極主動(dòng)，獨(dú)立，有目標(biāo)感，有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)，能與人進(jìn)行良好的合作。專(zhuān)制型教養(yǎng)——孩子一般情緒不穩(wěn)定，大多數(shù)時(shí)間都是不愉快、不友好的，而且很容易被激怒，相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有目標(biāo)，偏于退縮，對(duì)于周?chē)氖挛锊桓信d趣?？v容型教養(yǎng)——孩子尤其是男孩通常會(huì)表現(xiàn)出沖動(dòng)和攻擊性。他們一般比較粗魯，喜歡以自我為中心，缺少控制性并且具有較低的獨(dú)立性和成就感。未參與型教養(yǎng)——未參與型的教養(yǎng)方式下，孩子在3歲的時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出較高的攻擊性和易于發(fā)怒等外在的問(wèn)題行為。更為嚴(yán)重的是，他們?cè)谏闲W(xué)以后，學(xué)習(xí)情況會(huì)表現(xiàn)非常差，在兒童后期會(huì)更可能表現(xiàn)出行為失調(diào)。成為權(quán)威型父母用愛(ài)打底，創(chuàng)建積極、健康、和諧的家庭環(huán)境溫柔而堅(jiān)定地守住底線，耐心而堅(jiān)決地樹(shù)立權(quán)威順應(yīng)孩子的天性，尊重孩子的選擇允許孩子犯錯(cuò)，引導(dǎo)孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)“我以后想當(dāng)網(wǎng)紅，想做李佳琦，可以嗎？”為什么相當(dāng)李佳琦，而不是朱廣權(quán)呢？你想當(dāng)哪個(gè)李佳琦？如果你能認(rèn)定目標(biāo)，吃下這份苦，無(wú)論你以后選擇做什么，都不會(huì)讓媽媽失望。溝通是橋理解是愛(ài)積極傾聽(tīng)，聽(tīng)懂語(yǔ)言背后的秘密放下手機(jī)專(zhuān)心陪伴克制自己打斷孩子、質(zhì)疑孩子的念頭保持自己的情緒穩(wěn)定（不一定是針對(duì)你）平靜表達(dá)自己的情緒使用正向表達(dá)

發(fā)揮共情的力量成長(zhǎng)理解陪伴2016年11月，北大心理咨詢(xún)中心副主任徐凱文在參加第九屆新東方家庭教育高峰論壇時(shí)做了主題演講：《時(shí)代空心病與焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)》健全的人格積極的人生態(tài)度有理想志趣有興趣愛(ài)好有三五好友當(dāng)青春期遇上中年期

保持自己的興趣愛(ài)好

建立自己的人際支持網(wǎng)絡(luò)

不要從情感上脫離孩子不要把孩子置于家庭事務(wù)之外父母共同面對(duì)青春期的孩子幸福的童年治愈一生不幸的童年用一生去治愈25歲：爸對(duì)我所知甚少，但他在我身邊這么久，他應(yīng)該知道。30歲：也許我們?cè)搯?wèn)問(wèn)，老爸怎么想，畢竟他經(jīng)驗(yàn)豐富。35歲：除非我和我老爸談過(guò)，否則我不做任何事。40歲：我懷疑