《5以內(nèi)的加法》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版

《5以內(nèi)的加法》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》，包括加法的基本概念、5以內(nèi)數(shù)的加法運算及應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級上冊數(shù)學北京版教材第三章《5以內(nèi)的加法和減法》第一節(jié)《5以內(nèi)的加法》相關。學生在前一階段已經(jīng)學習了0至5的數(shù)數(shù)、識數(shù)和基本數(shù)學概念，本節(jié)課將引導學生運用這些知識，通過具體的實物操作和數(shù)學問題，理解和掌握5以內(nèi)的加法運算，為后續(xù)學習減法和更大的數(shù)運算打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識以及解決問題的能力。通過學習5以內(nèi)的加法，學生能夠理解加法運算的實際意義，運用直觀的實物和圖形來表示和理解加法算式，發(fā)展數(shù)感和符號意識。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題的能力，以及合作交流、批判性思考的素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解加法概念：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解加法是將兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。例如，通過將2個蘋果和3個蘋果合并，得到5個蘋果，從而理解“2+3=5”的加法概念。

-掌握5以內(nèi)的加法運算：強調(diào)5以內(nèi)數(shù)的加法規(guī)則，如加數(shù)不能超過5，以及加法結(jié)果的正確性。例如，通過具體操作小棒或計數(shù)器，讓學生親自計算并驗證“1+4=5”等加法算式。

-解決實際問題：運用5以內(nèi)的加法解決簡單的實際問題，如“小華有3個糖果，小明給了他2個糖果，小華現(xiàn)在有多少個糖果？”

2.教學難點：

-加法算式的抽象理解：對于一年級學生來說，將具體的實物操作轉(zhuǎn)化為抽象的加法算式是一個難點。例如，學生可能理解“2個蘋果加上3個蘋果等于5個蘋果”，但難以直接理解“2+3=5”的抽象表達。

-加法運算的順序性：學生可能不清楚加法運算的順序性，例如認為“2+3”和“3+2”是不同的運算。教師需要通過實例（如2個蘋果加上3個蘋果和3個蘋果加上2個蘋果都是5個蘋果）來幫助學生理解加法運算的順序不影響結(jié)果。

-解決問題時的邏輯思維：在實際問題解決中，學生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為加法運算，或者難以理解問題中的數(shù)量關系。例如，在“小華有3個糖果，小明給了他2個糖果，小華現(xiàn)在有多少個糖果？”的問題中，學生可能不理解為什么要用加法來解決這個問題。教師需要通過具體的情境和引導來幫助學生建立邏輯思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《北京版一年級上冊數(shù)學》教材，以便于跟隨課堂教學進度。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包含5以內(nèi)加法的示例圖片和算式，以及教學視頻片段。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒、玩具等實物材料，用于學生操作練習加法運算。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備實驗器材，方便學生分組討論和操作練習。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！我們已經(jīng)學習了0到5的數(shù)數(shù)和識數(shù)，今天我們要進入一個新的數(shù)學世界，那就是5以內(nèi)的加法。你們知道加法是什么嗎？有沒有在生活中見到過加法的例子呢？

二、探究新知

1.現(xiàn)在，請大家翻開課本第三章第一節(jié)《5以內(nèi)的加法》。我們先來看一看加法的基本概念。加法就是將兩個數(shù)合并起來，得到一個新的數(shù)。比如，我有2個蘋果，你又給了我3個蘋果，那我現(xiàn)在有多少個蘋果呢？（引導學生說出“5個蘋果”，并板書“2+3=5”）

2.下面，我們來學習5以內(nèi)的加法運算規(guī)則。請大家拿出計數(shù)器，我們來實際操作一下。比如，我要計算1+4，我可以在計數(shù)器上先撥1個珠子，再撥4個珠子，然后數(shù)一數(shù)一共有多少個珠子。（引導學生操作并得出結(jié)果）

3.現(xiàn)在，請大家嘗試自己計算一些5以內(nèi)的加法算式。比如，3+2、4+1等。你可以用計數(shù)器，也可以用小棒或者玩具來幫助你計算。計算完畢后，和旁邊的同學分享一下你的答案。

4.（學生分享答案）很好，大家都計算出了正確的答案。接下來，我們來探討一下加法運算的順序性。請大家注意，加法運算的順序不會影響結(jié)果。比如，2+3和3+2的結(jié)果都是5。我們來用小棒擺一擺，看看是不是這樣。（引導學生操作并驗證）

三、鞏固練習

1.現(xiàn)在我們來做一些練習題，鞏固一下我們剛剛學到的知識。請大家拿出練習本，寫下以下算式并計算結(jié)果：1+4、2+3、3+2、4+1。（學生獨立完成）

2.（學生完成練習后）我們來核對一下答案。請大家說出你們計算的結(jié)果。如果有人算錯了，不要擔心，我們一起來看看問題出在哪里，然后改正它。

四、解決實際問題

1.接下來，我們要用我們學到的加法知識來解決一些實際問題。請大家看這個情景：小華有3個糖果，小明給了他2個糖果，請問小華現(xiàn)在有多少個糖果？

2.（引導學生思考）對，我們可以用加法來解決這個問題。3加上2等于多少呢？（引導學生說出“5”）所以，小華現(xiàn)在有5個糖果。

3.現(xiàn)在，請大家自己創(chuàng)造一個類似的情景，用5以內(nèi)的加法來解決問題。你可以和旁邊的同學一起討論，然后分享給大家。

五、總結(jié)與反思

1.通過今天的學習，我們知道了什么是加法，以及如何進行5以內(nèi)的加法運算?，F(xiàn)在請大家回顧一下，我們學到了哪些內(nèi)容？

2.（引導學生總結(jié)）很好，我們學會了加法的概念，掌握了5以內(nèi)的加法運算規(guī)則，還學會了如何用加法解決實際問題。

3.在學習過程中，有沒有同學覺得有些地方比較難理解呢？如果有，我們可以再一起討論，直到大家都明白為止。

六、布置作業(yè)

1.為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我給大家布置一些作業(yè)。請大家完成練習冊第三章第一節(jié)《5以內(nèi)的加法》的習題。

2.除此之外，我還希望大家能夠在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)加法在生活中的應用。比如，買水果時，你可以用加法來計算一共買了多少水果。

3.作業(yè)完成后，記得和爸爸媽媽分享一下你的學習成果哦！

七、結(jié)束語

1.同學們，今天我們一起學習了5以內(nèi)的加法，希望你們能夠在實踐中不斷鞏固和運用所學知識。

2.下節(jié)課，我們將學習5以內(nèi)的減法。希望大家提前預習，做好準備。

3.最后，祝大家學習愉快，我們下節(jié)課再見！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學科普書籍：推薦《數(shù)學星球歷險記》等科普書籍，以趣味故事的形式介紹數(shù)學知識，幫助學生更好地理解加法的概念和應用。

-數(shù)學游戲：介紹一些數(shù)學游戲，如“加法接龍”、“數(shù)學華容道”等，通過游戲形式鞏固加法運算技能。

-數(shù)學動畫：推薦觀看數(shù)學教育動畫，如《數(shù)學島》系列，以動畫形式展示加法運算的原理和過程。

-生活實例：收集生活中運用加法的實例，如購物計算總價、家庭成員年齡總和等，讓學生了解加法在生活中的實際應用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀數(shù)學科普書籍，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和趣味故事，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

-游戲拓展：建議學生在家與家長一起玩數(shù)學游戲，如“加法接龍”，通過游戲的形式練習和鞏固加法運算。

-觀看動畫：引導學生觀看數(shù)學教育動畫，如《數(shù)學島》系列，通過動畫中的故事和場景，幫助學生理解和掌握加法運算的原理。

-生活實踐：鼓勵學生在家庭生活中尋找加法應用的機會，如幫助家長計算購物總價、統(tǒng)計家庭成員年齡總和等。以下是一些具體的拓展建議：

-**建立數(shù)學日記**：讓學生每天記錄生活中的數(shù)學應用，特別是加法運算的例子，如：“今天我?guī)蛬寢屬I了3個蘋果，又買了2個香蕉，一共買了多少水果？”這樣的記錄能夠讓學生將數(shù)學知識與生活實際緊密結(jié)合。

-**開展數(shù)學主題活動**：組織數(shù)學主題活動，如“加法日”，在這一天中，學生需要用加法來解決各種問題，可以是課堂上的問題，也可以是生活中的問題，以此來加深對加法的理解。

-**利用數(shù)學故事書**：推薦一些數(shù)學故事書，如《數(shù)學島歷險記》、《數(shù)學森林》等，這些書籍通過有趣的故事情節(jié)，讓學生在閱讀中學習數(shù)學知識，特別是加法的基本概念和運算技巧。

-**制作數(shù)學手抄報**：鼓勵學生制作關于加法的數(shù)學手抄報，內(nèi)容包括加法的定義、運算規(guī)則、生活中的應用等，這樣的活動能夠鍛煉學生的總結(jié)歸納能力，也能加深對加法的理解。

-**開展數(shù)學競賽**：組織數(shù)學競賽，如加法運算速度比賽、加法解題比賽等，通過競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，同時檢驗他們對加法的掌握程度。

-**利用在線教育資源**：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線教育資源，如數(shù)學教學視頻、在線互動游戲等，讓學生在家長的指導下，利用網(wǎng)絡資源進行自主學習。

-**家長參與**：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，與孩子一起完成一些加法相關的家庭作業(yè)，或者在生活中創(chuàng)造加法學習的場景，如購物時的價格計算等。

通過這些拓展資源的利用和拓展建議的實踐，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的加法知識，還能夠?qū)?shù)學知識與生活實際相結(jié)合，提高數(shù)學素養(yǎng)。七、教學反思與改進今天的課堂上，我們一起學習了5以內(nèi)的加法。看到孩子們積極舉手發(fā)言，認真操作計數(shù)器，我感到非常欣慰。但同時，我也注意到了一些可以改進的地方。

在設計互動環(huán)節(jié)時，我原本以為通過小組討論和分享，學生們能夠更好地理解加法的概念。實際上，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在討論時還是有些迷茫，他們對于如何將具體的實物操作轉(zhuǎn)化為抽象的加法算式仍然感到困難。這讓我意識到，我需要更加細致地引導他們完成這個轉(zhuǎn)化過程。

另外，我在課堂上的提問可能還不夠開放。有些問題答案是固定的，這限制了孩子們的思考空間。我應該在提問時留出更多的空間，讓孩子們自己去探索和發(fā)現(xiàn)，而不是直接給出答案。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，我會在接下來的課堂上增加一些具體的引導步驟，幫助孩子們理解實物操作和加法算式之間的聯(lián)系。比如，在孩子們用小棒進行加法操作后，我會引導他們觀察小棒的總數(shù)，然后將其與加法算式對應起來，幫助他們建立直觀的聯(lián)想。

其次，我會調(diào)整提問的方式，盡量設計一些開放性的問題，鼓勵孩子們表達自己的思考過程。例如，在解決實際問題時，我可以問：“你們認為這個問題可以用加法來解決嗎？為什么？”，而不是直接問：“這個問題的答案是幾？”

此外，我還會在課后與孩子們進行更多的互動，了解他們在課堂上的學習體驗。我會鼓勵他們提出自己的疑問，并在下一次課堂上針對性地解答。

在未來的教學中，我還打算引入更多的教學資源，如數(shù)學故事書、數(shù)學游戲等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習加法。我相信，通過這些改進措施，孩子們能夠更加深入地理解加法，并且在解決實際問題時更加得心應手。

教學是一個不斷學習和改進的過程。我會繼續(xù)關注孩子們的反饋，不斷調(diào)整教學方法，努力讓每一堂課都更加高效和有趣。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天課堂上學習的5以內(nèi)加法，以下是布置的作業(yè)：

1.完成練習冊第三章第一節(jié)《5以內(nèi)的加法》的相關練習題，包括加法算式的書寫、計算和解決問題。

2.創(chuàng)作一個加法故事，內(nèi)容可以是自己生活中的小事，如“今天我去公園，買了2個冰淇淋，又買了3個棉花糖，我一共吃了多少個糖果？”

3.用小棒或計數(shù)器，完成5以內(nèi)任意兩個數(shù)的加法練習，并記錄下自己的計算過程。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學生完成作業(yè)后的第二天，我將開始批改作業(yè)。我會仔細檢查每個學生的答案，確保他們理解并正確應用了加法運算。

2.反饋方式：對于每個學生的作業(yè)，我會用以下幾種方式進行反饋：

-正面反饋：對于正確或接近正確的答案，我會給予積極的評價，如“做得很好！”或“這個答案很準確！”

-指出錯誤：對于錯誤的答案，我會用紅筆標注出來，并在旁邊寫上具體錯誤的原因，如“加法順序錯誤”或“忘記進位”。