【湘美版】六下 第10課 巧用肌理 核心素養(yǎng)教案

【湘美版】六下第10課巧用肌理核心素養(yǎng)教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘美版六年級下冊第10課巧用肌理

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.美術審美：通過觀察和分析不同肌理的視覺效果，提高學生對美的感知能力和審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生運用不同的材料和技法創(chuàng)作具有獨特肌理的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.文化理解：引導學生了解肌理在美術創(chuàng)作中的應用，以及不同文化背景下的肌理表現(xiàn)，增強學生的文化理解素養(yǎng)。

4.藝術表達：指導學生運用肌理效果表達自己的情感和思想，提升學生的藝術表現(xiàn)力和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的繪畫技巧和色彩知識。

-學生對不同的美術材料和工具具有一定的了解和操作經(jīng)驗。

-學生在之前的課程中接觸過簡單的肌理效果，如點畫、線條、色塊等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索新事物充滿好奇，喜歡通過動手實踐來學習。

-學生在視覺藝術方面具有不同的能力和風格，有的擅長細致描繪，有的偏好抽象表達。

-學生在合作和交流中能夠互相啟發(fā)，樂于分享自己的創(chuàng)作想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對肌理的創(chuàng)造方法和表現(xiàn)效果感到陌生，需要引導和實踐來掌握。

-在嘗試新材料的運用時，學生可能會遇到操作上的困難，需要教師的個別指導和鼓勵。

-學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到創(chuàng)意表達的瓶頸，需要教師提供適當?shù)膯l(fā)和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書《湘美版六年級下冊》

-肌理效果示例作品（實物或圖片）

-畫紙、畫筆、顏料、各種肌理材料（如沙子、布料、樹葉等）

-投影儀、電腦、教學PPT

-美術創(chuàng)作工具（剪刀、膠水等）

-學生作品展示板或墻面

-教學視頻或示范操作材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些具有獨特肌理效果的藝術作品圖片，詢問學生：“你們知道這些作品是如何制作的嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡要回顧學生在previouslessons中學習的繪畫技巧和色彩知識，引導學生思考如何將這些知識應用于肌理的創(chuàng)作中。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解肌理的定義、分類以及如何在作品中運用肌理效果。介紹不同的材料和技法，如拓印、刮畫、拼貼等。

-舉例說明：展示一些成功的肌理作品案例，分析其制作方法和效果，幫助學生理解知識。

-互動探究：將學生分成小組，每組嘗試用不同的材料和技術創(chuàng)作一個簡單的肌理效果。學生互相討論、分享經(jīng)驗，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，獨立完成一個肌理作品的創(chuàng)作。教師提供必要的材料和技術指導。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師觀察學生的操作，及時給予個別指導和建議，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：學生將自己的作品展示給全班同學，分享創(chuàng)作心得。

-評價與反饋：教師引導學生進行相互評價，提出建設性的意見。教師對學生的作品進行總結性評價，強調(diào)作品的亮點和改進之處。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)肌理在美術創(chuàng)作中的重要性。

-拓展：鼓勵學生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)肌理，嘗試將肌理效果應用于其他藝術作品中。布置課后作業(yè)，讓學生創(chuàng)作一個以肌理為主題的作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-肌理效果在藝術中的應用案例，如現(xiàn)代藝術、抽象藝術作品等。

-不同文化背景下的肌理藝術表現(xiàn)，如非洲部落的圖騰肌理、亞洲的絲綢肌理等。

-肌理藝術相關的書籍和雜志，如《肌理藝術創(chuàng)作手冊》、《現(xiàn)代肌理藝術》等。

-肌理藝術家的介紹和作品欣賞，如布列松、羅斯科等藝術家的肌理創(chuàng)作。

-肌理藝術相關的在線課程和教學視頻，如肌理創(chuàng)作技巧、肌理藝術欣賞等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀美術館、畫廊，觀察和分析肌理在藝術作品中的應用。

-建議學生閱讀肌理藝術相關的書籍和雜志，以了解更多的肌理創(chuàng)作方法和理念。

-學生可以嘗試模仿一些著名藝術家的肌理風格，進行創(chuàng)作實踐。

-學生可以在網(wǎng)上搜索肌理藝術相關的教學視頻，學習新的肌理創(chuàng)作技巧。

-學生可以收集不同的自然材料和人工材料，探索它們在肌理創(chuàng)作中的用途。

-鼓勵學生參加藝術工作坊或講座，與藝術家互動，深入了解肌理藝術的創(chuàng)作過程。

-學生可以嘗試將肌理藝術與其他藝術形式結合，如音樂、舞蹈等，創(chuàng)作跨學科的藝術作品。

-學生可以定期舉辦肌理藝術作品展覽，展示自己的創(chuàng)作，并接受同學和教師的評價和建議。

-學生可以建立自己的藝術創(chuàng)作檔案，記錄自己的肌理藝術創(chuàng)作過程和作品，以便回顧和總結。板書設計①肌理的定義與分類

-肌理：物體表面的視覺或觸覺效果。

-分類：自然肌理（如樹葉、沙子）、人工肌理（如布料、紙張）、混合肌理（自然與人工結合）。

②肌理創(chuàng)作的材料與技法

-材料：紙張、布料、顏料、沙子、樹葉等。

-技法：拓印、刮畫、拼貼、繪制等。

③肌理在藝術創(chuàng)作中的應用

-表現(xiàn)手法：通過肌理表現(xiàn)情感、創(chuàng)造視覺效果。

-應用案例：現(xiàn)代藝術、抽象藝術、裝飾藝術等。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解和互動探究環(huán)節(jié)，教師通過提問的方式來檢查學生對肌理概念、材料選擇、技法應用的理解程度。例如，教師可以問：“你能告訴我什么是肌理嗎？”或“你能舉例說明一種肌理的制作方法嗎？”

-觀察：教師觀察學生在互動探究和鞏固練習環(huán)節(jié)的操作過程，注意學生是否能夠正確使用材料和技法，以及是否能夠有效地表達自己的創(chuàng)意。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或口頭報告的方式，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，教師可以要求學生描述肌理的類別或在紙上展示一種肌理效果。

教師在評價過程中，應該注意以下幾點：

-是否所有學生都參與了課堂活動，并能夠積極回答問題。

-學生在創(chuàng)作過程中是否能夠獨立思考，以及是否能夠接受和采納他人的建議。

-學生在創(chuàng)作過程中是否遇到困難，以及教師提供的指導是否有效。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，不僅關注作品的技術層面，如肌理效果的呈現(xiàn)，還關注作品的藝術表達和創(chuàng)意。

-點評：在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，教師針對每件作品的優(yōu)點和需要改進的地方進行具體點評，鼓勵學生相互學習和交流。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，通過口頭或書面的方式，指出學生的進步和需要努力的方面。

-鼓勵：教師鼓勵學生繼續(xù)探