Unit One My Classroom Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

UnitOneMyClassroomPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和人教PEP版英語四年級上冊的教學(xué)要求，本節(jié)課“UnitOneMyClassroomPeriod3”旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握教室中常見的物品單詞，如“desk,chair,book,computer”等，并能用簡單的句子描述教室環(huán)境。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力，同時培養(yǎng)他們良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。本節(jié)課將充分利用教材資源，以任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法為主要手段，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個維度。在語言能力方面，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型描述教室物品，提升語言表達(dá)和交際能力。文化意識方面，通過了解教室環(huán)境布置，增強(qiáng)對學(xué)校文化的認(rèn)識。思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生觀察、思考和描述教室中的物品，發(fā)展他們的觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過小組合作、互動交流等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)新時代英語教育的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握教室物品的英語單詞，如“desk,chair,book,computer”等，以及簡單的句型描述教室環(huán)境。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行情景對話，以及單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.采用圖片、實(shí)物展示和情景模擬等方法，直觀呈現(xiàn)單詞和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)互動游戲，如“單詞接龍”、“猜謎語”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固單詞記憶。

3.通過小組活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用所學(xué)單詞和句型，提高口語表達(dá)能力。

4.對發(fā)音困難的單詞，采用音標(biāo)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.鼓勵學(xué)生多聽、多模仿，利用課后時間觀看英語動畫片或歌曲，增強(qiáng)語感，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（桌椅模型、書本、電腦模型等）、黑板、卡片、教學(xué)海報教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對教室物品英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道教室里都有哪些物品？它們用英語怎么說？”

-展示教室物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的單詞和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解教室物品的英語單詞和簡單句型。

過程：

-講解“desk,chair,book,computer”等單詞的定義和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-介紹簡單句型“Whereis...?It's...”的使用場景和結(jié)構(gòu)。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解單詞和句型的用法。

3.教學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述教室環(huán)境。

過程：

-選擇幾個教室物品的圖片，讓學(xué)生用英語描述物品的位置。

-介紹每個案例的背景，如教室布局，讓學(xué)生全面了解物品的位置描述。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際情景中使用所學(xué)單詞和句型，如詢問物品位置、介紹教室布局等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個教室場景進(jìn)行討論，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等。

-小組內(nèi)討論該場景中物品的位置描述，以及如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對教室物品英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、物品位置及句型應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室物品英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、句型及場景應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)英語在描述教室環(huán)境、交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生多練習(xí)、多應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的教室或家中物品位置，鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.教室物品單詞：

-desk（課桌）

-chair（椅子）

-book（書）

-computer（電腦）

-board（黑板）

-window（窗戶）

-door（門）

2.描述物品位置的句型：

-Whereis...?（...在哪里？）

-It's...（它在...）

-Is...here?（...在這里嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它在。/不，它不在。）

3.教室物品位置的描述：

-...isonthedesk.（...在課桌上。）

-...isunderthechair.（...在椅子下面。）

-...isbehindthedoor.（...在門后面。）

-...isinfrontofthewindow.（...在窗戶前面。）

4.教室場景的描述：

-Thisisourclassroom.（這是我們的教室。）

-Therearemanybooksontheshelves.（書架上有很多書。）

-Thecomputerisontheteacher'sdesk.（電腦在老師的課桌上。）

5.日常交際用語：

-Canyouhelpme?（你能幫我一下嗎？）

-Sure,Ican.（當(dāng)然可以。）

-Whereisthebathroom?（洗手間在哪里？）

-It'sdownthehallontheleft.（它在走廊左邊的盡頭。）

6.教室規(guī)則的表達(dá)：

-Pleasebequietintheclassroom.（請?jiān)诮淌依锉３职察o。）

-Norunningintheclassroom.（不要在教室里奔跑。）

-Alwaysrespectyourclassmates.（永遠(yuǎn)尊重你的同學(xué)。）

7.教室物品的問答練習(xí)：

-A:Whereisyourbook?

-B:It'sonmydesk.

-A:Isyourpencilhere?

-B:Yes,itis.

8.教室場景的情景對話：

-A:What'sthis?

-B:It'saboard.

-A:Whereisit?

-B:It'sonthewall.板書設(shè)計(jì)①教室物品單詞

-1.desk

-2.chair

-3.book

-4.computer

-5.board

-6.window

-7.door

②描述物品位置的句型

-1.Whereis...?

-2.It's...

-3.Is...here?

-4.Yes,itis./No,itisn't.

③教室物品位置的描述

-1....isonthedesk.

-2....isunderthechair.

-3....isbehindthedoor.

-4....isinfrontofthewindow.教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣和參與度。我使用了圖片、實(shí)物和情景模擬等手段來幫助學(xué)生直觀地理解單詞和句型。通過小組討論和課堂展示，我看到了學(xué)生們積極合作和表達(dá)自己的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)過程中，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂進(jìn)度可能過快，他們可能沒有足夠的時間來消化和練習(xí)新知識。此外，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如在小組討論時，有些學(xué)生可能會偏離主題或者出現(xiàn)注意力不集中的情況。

我也發(fā)現(xiàn)，盡管我鼓勵學(xué)生積極參與，但有些學(xué)生仍然顯得比較害羞，不愿意在大家面前表達(dá)自己。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，采取不同的策略來鼓勵他們。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們掌握了教室物品的英語單詞，并能用簡單的句型描述物品的位置。我看到了學(xué)生們在語言能力上的進(jìn)步，他們能夠更自信地使用英語進(jìn)行交流。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們變得更加積極主動地參與到課堂活動中來。在技能方面，學(xué)生們的聽說能力有所提升，他們能夠更好地理解和使用所學(xué)知識。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。對于課堂管理，我打算更加嚴(yán)格地監(jiān)控小組討論，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來提高教學(xué)效果：

-調(diào)整課堂進(jìn)度，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-設(shè)計(jì)更多針對性的活動，以滿足不同水平學(xué)生的需求。

-鼓勵學(xué)生更多地參與到課堂討論中，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-加強(qiáng)課堂管理，確保課堂活動有序進(jìn)行。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。典型例題講解1.例題一：描述教室物品位置

題目：請你用英語描述下面圖片中的物品位置。

圖片：一張教室圖片，包含桌子、椅子、書本和電腦。

答案：

-Thebookisonthedesk.

-Thechairisunderthedesk.

-Thecomputerisontheteacher'sdesk.

-Theboardisonthewall.

2.例題二：問答物品位置

題目：根據(jù)下面的情景，回答問題。

情景：你和你的朋友在教室里找書包。

問題：Whereisyourbag?

答案：Mybagisonthechair.

3.例題三：描述教室布局

題目：請你用英語描述你們教室的布局。

答案：Ourclassroomisbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Theteacher'sdeskisinfrontoftheclassroom.Theblackboardisonthewall.Therearesomebookshelvesontheleftsideoftheclassroom,andtherearewindowsontherightside.

4.例題四：編寫對話

題目：編寫一個你和你的同學(xué)關(guān)于教室物品位置的對話。

答案：

A:Where