中班科學課件《我和水流有個秘密》

幼兒園中班（4-5歲）科學探究《我和水流有個秘密》設(shè)計意圖：

根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于水資源的保護意識越來越淡薄，教師在一日生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒飯前便后洗手時不能合理控制水流量，根據(jù)這一現(xiàn)象設(shè)計了本節(jié)活動，通過具體的方式來幫助孩子控制水流大小，提高節(jié)約用水的意識，并養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。活動目標：清楚水龍頭開關(guān)的作用。學會合理調(diào)節(jié)水流大小。養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。123發(fā)現(xiàn)了以下問題......

教師通過對幼兒一日生活活動盥洗環(huán)節(jié)的觀察問題一：水龍頭水流過小，幼兒手上泡沫未沖洗干凈。發(fā)現(xiàn)問題問題二：水龍頭水流過大，幼兒將衣服濺濕。01引領(lǐng)幼兒探索探究得出結(jié)論實踐操作尋找材料啟發(fā)幼兒

使用即時貼做標記的方法因距離過遠無法準確對準參照物，導(dǎo)致探索一失敗。探索一

否定參照物標記辦法的不合理性。反思探索一

使用毛條纏繞水龍頭作為標識材料，并在盥洗室進行實踐操作。實踐操作

因毛條隨水龍頭旋轉(zhuǎn)而移動無法使用參照物進行對準，導(dǎo)致探索二失敗。

得出結(jié)論

再次引導(dǎo)幼兒尋找適合的材料尋找材料

探索二01020403教師引導(dǎo)設(shè)計草圖實踐操作具體制作總結(jié)前兩次經(jīng)驗

探索三探索一失敗探索二失敗探索三成功02作品展示及制作方法作品展示0504030201各色卡紙剪刀瓶蓋彩筆尺子制作材料：塑封機及塑封膜鉛筆及橡皮雙面膠膠水通過上述材料進行制作制作裝飾塑封

材料展示制作視頻03推廣及應(yīng)用

水流指示卡作品制作完成后，將作品推廣至全園投入使用。微反思：

洗手是幼兒每天都接觸到的事物，然而洗手環(huán)節(jié)還是存在各種問題,如何讓這些問題能得到合理的解決？這就是此次活動要解決的問題。活動中教師引導(dǎo)幼兒通過自己親身觀察思考和探索，多次嘗試最終制作了水流指示卡。幼兒能在自主操作中獲取經(jīng)驗，根據(jù)指示卡自主調(diào)節(jié)水龍頭開關(guān)，控制水流大小，合理解決了控制水流大小的問題。教師創(chuàng)編兒歌后，幼兒通過繼續(xù)仿編兒歌愉快主動的學習，提高了幼兒的節(jié)水意識，讓幼兒能夠主動“從我做起，從點滴做起”。感謝您的觀看THANKS下面為附贈的正面管教小技巧，不需要的朋友，下載后可編輯刪除。謝謝。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負責任，總是把水龍頭打開，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰?，你就不應(yīng)該養(yǎng)狗?！陶何铱匆娦」吩趽祥T呢。注：當人們不斷指出你做錯的時候，你往往會有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責要容易的多。一、如何鼓勵孩子與我們合作3.用簡單的詞語表達反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長篇大論，對他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個表達憤怒的人合作。一、如何鼓勵孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個檸檬。

2.明確表達強烈不同意的立場（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購物！

二、代替懲罰的方法3.提供選擇反×：你再亂跑，我就要動手了。正√