蘇教版小學科學六年級下冊第一單元說課稿附反思

蘇教版小學科學六年級下冊第一單元說課稿附反

1、我在成長

2、悄悄發(fā)生的變化

3、人生之旅

4、踏上健康之路

《我在成長》說課稿

一、說教材

《我在成長》是小學科學六年級下冊第一單元中第一課，本課主

要通過對人的生長過程的思考，正確理解科學知識，使學生在科學學

習和探索過程中形成一種心理取向和價值觀念，從而確定自己看待社

會和人生的一種科學態(tài)度。

二、說教學目標

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。

2、能夠測量升高和體重，并繪制身高、體重曲線圖。能夠根據(jù)圖標

對生長發(fā)育情況作出解。

3、意識到證結(jié)在得出結(jié)論中的重要性。

4、愿意合作與交流。

5、課時安排一課時。

、說教學重難點

重點1、知道自己從出生到現(xiàn)在發(fā)生的主要變。

難點2、正確測量身高和體重并繪制身高，體重曲線圖。

四、說學情

學生通過收集證據(jù)難度不大，關(guān)鍵是繪制身高，體重曲線圖有一定的

難度。我們要指導學生認識和了解人體一生的變化，認識到自己在不

斷成長，再次通過收集證據(jù)了解自己在成長過程中發(fā)生的變化，利用

已有的證據(jù)，如衣物，身高體重，力量等。意識到自己正在成長，能

力也在不斷提高。

五、說教法和學法

(1)、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。

(2)、夠測量身高和體重。

⑶、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。

⑷、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。

(5)、能夠交流和表達成長變化的特點?？茖W知識

(1).知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化。

(2).知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期。

六、說教學過程

(一)交流自己成長的證據(jù)

1.談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談談你自己的感受。

2.學生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。

3.談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片(出示

順序打亂的照片)，你能將它們排排序嗎？

4.學生進行排序。

5.匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？

6.小結(jié)：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化

了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。

(二)測量自己的身高、體重等

講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你

是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？

2.小結(jié)：對，同學們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，

一定要進行“測量一一記錄一一比較”。

3.談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂

好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方

案。

4.出不思考題：

(1)如果測量身高、體重，應該注意什么？

(2)除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？

5.匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？

6.小結(jié)：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時

間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測

的，測完后可測量其它項目，請組長負責。

（二）、繪制身高、體重的曲線圖

1.提出要求：你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線

圖嗎？

2.學生繪制身高、體重曲線圖。

3.談話：請同學們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.提問：課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生

長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不

一樣的地方？

我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會怎樣？

（三）、游戲?qū)?/p>

1.出示課件：猜猜我是誰。

2.談話：同學們，這是我們班一些同學小時候的照片，請大家猜

一猜他們分別是哪位同學？

3.提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？

（四）、總結(jié)、拓展

1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研

究你有什么收獲?

七、板書設(shè)計

我在長大

r身高體重在增長

怎樣知道自己在生長。尋找證據(jù)Y

一技能本領(lǐng)在噌長

了解人的生長過程

八、小結(jié)

我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學們課

后繼續(xù)去尋找。

九、教學反思

通過這一課各種形式的主題活動教師要利用情景引導學生回憶自己

精彩的業(yè)余生活。并且通過范例幫助學生選擇自己最喜愛、最精彩的

內(nèi)容和大家交流分享，使學生深刻體驗生活和成長的樂趣，同時倡導

學生擁有自己喜愛的生活方式。

《悄悄發(fā)生的變化》說課稿

今天我說的這課是小學科學六年級下次的《悄悄發(fā)生的變化》第

一單元的第二篇課文，下面就以下幾個方面進行說課。

一、說教材

本課內(nèi)容多涉及隱私，教學內(nèi)容是學生感興趣的，同時也是學生有所

避諱的，如何正確的引導方法和技巧很重要，要讓學生認為這種變化

是每個人成長的必經(jīng)階段。

二、說教學目標

讓學生更好的了解青春期應有的變化。通過教學要讓學生們知道青春

期男女在第二性征方面的差異。由于這個階段孩子們的心理發(fā)育滯后

于生理發(fā)育，所以，了解心理發(fā)展的特點也很重要。青春期的教育是

多方面的，性教育是青春期孩子感覺最神秘、最敏感的話題，因此在

開展性教育時不應該回避這些知識，因為如果他們感興趣的問題你不

說，他們也會通過別的渠道去獲得，與其讓這群辨別是非能力還比較

差的未成年人照單全收地面對那些良莠不齊的信息，還不如直接與他

們做坦誠的溝通與交流。

三、說教學重難點

重點：知道青少年青春期身心發(fā)展特點。

難點：知道怎樣正確對待青春期變化。

四、說學情

學生們已經(jīng)了解了自己的生長發(fā)育情況。當然，青春期帶來的變化不

止是身高突增，還有就是性發(fā)育的開始。這些變化在不知不覺中到來

了，如果能夠在變化到來之前，讓孩子們知道身體會有哪些變化，那

么他們在未來的日子里就會從容面對這些變化，為了我們的后代不再

在愚昧中生活，我們要大膽地邁出這一步。

五、說教法和學法

教師先引導學生通過交談、查閱資料了解青春期特點，并選擇適當?shù)?/p>

方式表達和交流自己對青春期知識的了解。教師可以，通過視頻等

的觀看，使學生知道了青少年青春期身心發(fā)展特點，并知道了怎樣正

確對待青春期變化。從而意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育，意識

到要從科學的角度看待青春期變化。教學形式可以多樣，作為教師首

先要正確對待，如果教師別別扭扭，學生也會別別扭扭，若在課堂上

能把男女分組討論、交流，打破了神秘感，避免尬場，那么效果會更

好！

六、說教學過程

(一)、青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開

始進入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心

理方面都發(fā)生著巨大的變化。

1、學生正處在青春期，好奇心強烈，自制力差，再考慮我們當?shù)氐?/p>

社會習俗、學生及家長的接受能力，教師要做到以下三點：

(1)、用一封信、短信、電話等形式通知家長本節(jié)課的教學目的，獲

得他們的理解和配合。

(2)、課上用輕松親切的表情和語言與學生交流，盡最大可能的減輕

學生的壓力，驅(qū)出部分學生獵奇心理、羞澀心里，做最正常的交流,

就像好朋友之間的交流。

3、課前在座位上作一些調(diào)整，可以讓學生三五成群坐在一起討論。

學生的交流可能不夠全面，有些變化可能不好意思說，教師不用強求

讓學生全部將變化說出來，學生能說多少就說多少，沒說到的再通過

觀看錄像讓學生了解有關(guān)知識就好。

（二）了解青春期應有的變化。這部分內(nèi)容是本課的"重頭戲"，通過

教學要讓學生們知道青春期男女在第二性征方面的差異。由于這個階

段孩子們的心理發(fā)育滯后于生理發(fā)育，所以，了解心理發(fā)展的特點也

很重要。青春期的教育是多方面的，性教育是青春期孩子感覺最神秘、

最敏感的話題，因此在開展性教育時不應該回避這些知識，因為如果

他們感興趣的問題你不說，他們也會通過別的渠道去獲得，與其讓這

群辨別是非能力還比較差的未成年人照單全收地面對那些良莠不齊

的信息，還不如直接與他們做坦誠的溝通與交流。教學形式可以多樣,

教材上建議去做訪問，或自己去查閱資料。在這里要提醒教師的是,

千萬不要用"自己回去看書吧'這樣的一句話就將此課一帶而過。以往

這樣的話題，家長通常是對孩子們回避的，希望老師們在實際教學中

勇敢地邁出這一步，不要猶豫，我們是在幫助孩子們正確認識青春期

變化，為了我們的后代不再在愚昧中生活，我們要大膽地邁出這一步。

（三）、如何正確對待這些變化。這部分教學是在客觀、科學地了解

了青春期特點后進行的，是青春期衛(wèi)生教育，是要學生們用正確的態(tài)

度對待青春期變化。

七、板書設(shè)計

內(nèi)部器官完善

悅納生理變化

性機能的成熟

悄悄變化的我

身體外形變化直面矛盾心理

八、教學反思

教師先引導學生通過交談、查閱資料了解青春期特點，再通過視頻等

的觀看，使學生知道了青少年青春期身心發(fā)展特點，并知道了怎樣正

確對待青春期變化。如果他們感興趣的問題你不說，他們也會通過別

的渠道去獲得，與其讓這群辨別是非能力還比較差的未成年人照單全

收地面對那些良莠不齊的信息，還不如直接與他們做坦誠的溝通與交

流。教學形式可以多樣，但千萬不要用“自己回去看書吧”這樣的一

句話就將此課一帶而過。

九、小結(jié)

青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進入

青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面

都發(fā)生著巨大的變化。

《人生之旅》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學科學《人生之旅》第一單元的第

三課，下面就以下幾個方面進行說課。

一、說教材

本課主要是讓學生對《人生之旅》這節(jié)課產(chǎn)生興趣，能夠有依據(jù)地自

行劃分人的生命周期，對學生進行家庭親情教育明白成長的不易，引

領(lǐng)學生從縱向上認識人生、了解人生。人生并非一帆豐順的。同時也

讓學生從整體上感悟人生之旅，體會父母養(yǎng)育的不易，尊老愛幼的內(nèi)

涵，情感升華，將科學課注入人文色彩，引導學生進行情感體悟，更

深刻地理解人的生命周期以及人生的含義，不虛度人生，為自己的人

生旅程留下一點有意義的足跡。

二、說教學目標

通過劃分人的生命周期、預測長大后的身高和遇見二十年后的父母等

課堂活動，使學生認識人的一生大致可以分為幾個時期，具備預測未

來身高的能力，讓學生對《人生之旅》這節(jié)課從本質(zhì)上產(chǎn)生濃厚的興

趣。

知識與技能：

1、了解人的生命周期，學會用不同的標準劃分人的一生。

2、能夠條理清晰地陳述自己的觀點，闡明自己觀點的合理性。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、在學習和解決問題的過程中注重證據(jù)，愿意與他人合作交流。

2、認識到人在嬰幼兒時期和老年期需要特殊的照顧，意識到尊老愛

幼是一種美德。

二、說教學重難點

重點：

(1)、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究，

(2)、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；

難點：

根據(jù)依據(jù)怎樣自行劃分人一生的每個階段；

四、說學情

科學素養(yǎng)的形成是需要長期的培養(yǎng)過程，經(jīng)過三年時間的培養(yǎng)和訓練,

學生對科學探究具有強烈的好奇心和探究欲，多數(shù)學生已經(jīng)具有收集

資料、分析整理的能力，同時也要讓學生明白生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)

等的重要性。只要我們只有積極健康地生活，才能長得更好。

五、說教法和學法

教師要讓學生認識到生命周期的一些變化，引導學生認識人的一生經(jīng)

歷的總體變化情況，能清楚地認識自己一生的各個階段，有助于為將

來作妥善規(guī)劃。學生要懂得分人的一生大致可以分為從胎兒到幼兒到

成年到老年，能夠根據(jù)父母身高預測，根據(jù)現(xiàn)在的身高預測根據(jù)自己

的腳長預測

的不同的方法來預測自己長大后的身高，能夠探究嬰幼兒和老年人的

生活，理解為什么要尊老愛幼。

六、說教學過程

（一）、為了使本課教學順利進行，在教學的過程中，我們可以開展

小組課前采訪活動，先讓學生簡單了解和觀察一下身邊嬰兒和老人的

生活情況，從別人的生活中，對人的一生有大概的了解，激起他們對

這些特殊人群的愛護之情。在此基礎(chǔ)上，通過課上的交流、匯報，來

展示自己的成果，同時這也是互相學習的一種渠道。

1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃

分人的一生；

2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；

3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報告。

4、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；

5、知道怎樣劃分人的一生。

6、愿意與他人合作交流;

7、意識到尊老愛幼是一種美德。

（二）我們的孩子和科學家的探究欲望、思維方式、活動能力實際上

是不相上下的，只是擁有的科學知識差異而已。在認識了科學的劃分

階段之后，讓學生提出自己的劃分標準、劃分方式，從分的情況看正

體現(xiàn)了這一點。所以不要用死板的學習方式去束縛他們，讓他們自主

地學習，在合作中學習。

1.談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已

經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的

父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到

有困難的老人應該怎么做？

2.小組交流。

3.學生匯報。

4.思考：請你想象一下，自己60年后會怎樣生活？

（三）、嬰兒和老人是我們生活中的重點保護照顧的對象，也是人生

旅程中的必經(jīng)之路。通過觀察和交流使得同學們對他們的生活有個大

致了解，認識到尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德。而讓學生去照顧身邊的

嬰兒和老人，不僅能培養(yǎng)學生這一美德，而且還能使他們從中再次了

解到成長過程中的有關(guān)情況。

1、劃分人的一生各個階段教學片斷。

2、古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個

階段。

（四）、通過師生互動

師：誰愿意跟大家說說你是怎樣劃分的？

生：我是將人的一生分為嬰兒、青少年、成人、老年人。

師：你們是否認可他的劃分？

生（思索后）：認可。

生：我是和書上一樣分的，分為幼年、成年、老年三個階段。

生：我是根據(jù)學習和工作時間來分的，學齡前、學習階段、工作階段、

退休后。

師：大家是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段？

生（齊說）：認可!

師：請大家把書翻到第7頁，看一看書上的照片。這是同一個人不同

時期拍的照片，你知道他是誰嗎？

生：愛因斯坦！

師：對了，那么這三張照片分別是什么時期拍的？

生：幼年、中年和老年時拍的。

（五）總結(jié)、拓展

1.談話：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？

2.小結(jié)：在剛才的交流中，我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，

你們愿意去關(guān)心、照顧他們嗎？課后請同學們?nèi)チ私庖幌轮車男?/p>

兒和老人還需要別人的照顧，我們可以與其他同學一起組成一個學雷

鋒小組，去幫助他們，你們愿意去做這件有意義的事嗎？

七、板書設(shè)計

人生之旅幼年成年老年

八、教學反思

在教學的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足的問題，部分學生在開展活動

調(diào)查時，流于形式，遇到麻煩沒有想辦法去解決，遇難而退，使

調(diào)查工作不夠深入，在今后的教學中，應更多的對學生調(diào)查工作

進行指導。讓學生主動的去學習而不是被動的接受，學生是學習

活動的主題，教師只是活動的組織者、參與者、指導者。

九、小結(jié)

在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的

中午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的暮年，他

需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。

《踏上健康之路》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學科學六年級下冊《踏上健康之路》

第一單元的第四篇課文，下面就以下幾個方面進行說課。

一、說教材

本課主要是以“怎樣做才能有個健康的身體？”這一問題來指導，指

導學生如何正確處理生長發(fā)育關(guān)鍵時期應注意的衛(wèi)生問題，以促進健

康成長，隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代科學賦予新的健康理念，健康已

不單是身體沒疾病和身體不虛弱，還應是身體的，心理的以及對社會

適應的良好狀況。兒童、青少年正是長身體、長知識的關(guān)鍵時期，培

養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，懂得一些常見病的預防保健知識，對提高自身的

健康水平乃至全民族的素質(zhì)都有著不容忽視的作用，有了對自己生長

發(fā)育情況的正確認識以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的

了。

二、說教學目標

本課主要是通過調(diào)查、統(tǒng)計、制圖等方式，來了解自己的生長發(fā)育的

情況，再通過分析、比較、評價來科學的認識健康成長的意義。通過

討論活動，明確要有健康身體的重要性。從現(xiàn)在該如何做起，自覺

的愛護自己的身體，注重學生的自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，

是本課教學設(shè)計學習的主要理念，本課也是本單元中做后一課，更是

起著引導和總結(jié)的作用，要讓其發(fā)揮出健康的重要性的效果。

三、說教學重難點

重點：知道自身的生長發(fā)育情況。

難點：用健康的生活方式指導自己的生活。

四、說學情

以學生的自主討論為探究的主要方式，以教師的適時的點撥、指導為

主要的輔導形式，以交流、評價研究成果為教學活動的總結(jié)，在整

個教學活動中，教師始終以引導者、組織者、幫助者的身份出現(xiàn)，尊

重學生、信任學生，讓學生成為學習的真正主人。

五、說教法和學法

本課最終教學的落腳點是“怎樣做才能有個健康的身體？”，教材

從個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、體育鍛煉，睡眠情況、電腦使用和科

學用腦幾個方面向?qū)W生做了相關(guān)的介紹，為了更有效的發(fā)揮課堂四十

分鐘的效益，課前可以以分組的形式，以小組為單位統(tǒng)計好全班同學

的身高，課上就可以重點進行統(tǒng)計圖標的繪制。讓學生通過小組合作

學習的形式去觀察、去分析、去發(fā)現(xiàn)，提高全體學生對學習活動的參

與度，使更多的學生獲得自由發(fā)表意見的機會，在成功的體驗中獲得

自信。求知欲得到充分的激發(fā)，我們不難發(fā)現(xiàn)他們的觀察能力是極強

的，不僅發(fā)現(xiàn)了這一年齡段學生身高的發(fā)布情況，更難得的是，連男、

女生之間細微的身高差別都沒逃過他們的慧眼。

六、說教學過程

（一）、科學課不要把上下課的鈴聲當作教學的起點和終點，要應用

到生活中，時刻要把個人的健康放在首位。

1、讓學生用自己喜歡、擅長的方式去進一步了解、去認識，去探究

健康成長的知識，然后與同學交流。

2、讓學生客觀地自我評價自己的生活學習方式，保持好的，改掉不

健康的方式，并制定改正計劃。作業(yè)的目的是讓學生再一次主動地參

與到學習活動中去，體驗探究問題的愉悅，同時也用健康的生活學習

方式指導自己的健康成長。

(二)、指導學生了解同齡學生的身高正態(tài)分布規(guī)律，分男女制作全

班學生的身高統(tǒng)計圖一一指導學生評價自己的生長發(fā)育狀況一一了

解健康生活方式，樹立健康生活觀。

1、研究書上的統(tǒng)計圖表

(1)、出示圖表(根據(jù)課本P5放大)這是一組12歲學生身高數(shù)據(jù)，

以小組為單位研究教材上的數(shù)據(jù)資料和統(tǒng)計圖，匯報交流得到的信息

(2)、繪制我們班的身高統(tǒng)計圖

2、評價自己的生長發(fā)育狀況，了解健康生活方式，樹立健康生

活觀。

(1)、要想有一個健康的身體，我們應該怎樣做？

(2)、學生根據(jù)自我認識發(fā)言。

(3)、讓學生從七個方面加以認識：養(yǎng)成良好健康習慣之注意個人衛(wèi)

生、講究營養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、注意學習姿勢和用眼衛(wèi)生、加強體育鍛煉、

保證充足的睡眠、正確使用電腦、科學用腦五要素。

(4)、要求小學生談一談學習了本課，了解了健康生活方式，你今

后打算怎么做，根據(jù)今天所學到的知識，為自己制作一張健康作息

表，合理的制定科學的作息時間表。

(三)、迷戀電腦的傷害，適當?shù)陌才庞螒驎r間

(1)、迷戀電腦影響學習，

(2)、對認知、情緒和行為帶來消極影響

(3)、可能會誘發(fā)癲癇病

(4)、傷害視力

(四)、那么我們應該怎么做呢？

(1)、轉(zhuǎn)移興趣培養(yǎng)多種愛好，如打球、書法、繪畫等，把興趣轉(zhuǎn)移

到其他活動上去，這樣自然就會走出迷戀電腦游戲的誤區(qū)。

(2)、合理安排時間玩電腦游戲要適可而止，制定好時間表，自己嚴

格遵守，選擇合適的游戲內(nèi)容很多的暴力性的電腦游戲不利于青少

年的健康成長。

(3)、在玩游戲時，應該有選擇地玩積極治療對于迷戀電腦游戲嚴

重的孩子，應該積極進行行為治療，鍛煉自己的控制能力，早日從電

腦游戲的誤區(qū)中走出來。

(五)、健康的生活、學習方式

1、我們的身體還在不斷生長著，要想擁有一個健康的身體，我們需

要注意些什么呢，分成兩個方面來匯報：生活和學習

(1)、生活：個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及飲食、睡眠、體育鍛煉……

(2)、學習：學習衛(wèi)生、科學用腦……

2、注意個人衛(wèi)生

勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔，還要做到早晚洗臉、刷牙、勤剪