人教版 四年級 語文 下冊 第五單元《交流平臺 初試身手》課件_第1頁
人教版 四年級 語文 下冊 第五單元《交流平臺 初試身手》課件_第2頁
人教版 四年級 語文 下冊 第五單元《交流平臺 初試身手》課件_第3頁
人教版 四年級 語文 下冊 第五單元《交流平臺 初試身手》課件_第4頁
人教版 四年級 語文 下冊 第五單元《交流平臺 初試身手》課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

交流平臺：

如何寫游覽的一個地方

1.按游覽的順序?qū)?。我們在參觀或游覽一個地方時,是隨著時間的推移、空間的轉(zhuǎn)移而進行的,因此,我們必須以游覽為線索,由先而后依次記述游覽過程中所見到的景物,這樣,讀者才會對你游覽的地方有一個清晰的、全面的印象。2.寫出景物的特點。大自然的景物各不相同,都有自身的特點,我們要認(rèn)真回味游覽時的所見所感,選取自己印象最深刻的或最有特色的景物,作具體地描寫,并對重點部分進行生動細(xì)致地刻畫,運用聯(lián)想,采用比喻、擬人等方法,將景物的特點寫出來,使景物形象逼真,讓讀者宛如親眼所見一般。如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。3.分清主次詳略。大自然的景物各不相同,都有自身的特點,我們要認(rèn)真回味游覽時的所見所感,選取自己印象最深刻的或最有特色的景物,作具體地描寫,并對重點部分進行生動細(xì)致地刻畫,運用聯(lián)想,采用比喻、擬人等方法,將景物的特點寫出來,使景物形象逼真,讓讀者宛如親眼所見一般。

4.融入真情實感。在描寫景物的過程中,要把自己的思想感情融進文章的字里行間,做到既有所見所聞,又有所思所感,這樣可以豐富文章內(nèi)涵,深化習(xí)作主題,使文章更具感染力。初試身手望湖亭星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再用一段話按順序介紹。北門紀(jì)念館天鵝湖郁金香園東南門南門芍藥園松林北

今天天氣格外晴朗，我和我的朋友小華一起去參觀植物園。我們從植物園的北門進入園中，便看見了天鵝湖，湖水清澈見底。我們沿著北門右邊的小路向里面走去，便看見右邊有一座紀(jì)念館，再往前走就是望湖亭。站在望湖亭上可以清楚地看到天鵝湖的美麗景色。天鵝湖的南面是郁金香園，繞過郁金香園來到了東南門，往南走就是南門，從南門往北走來到了芍藥園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到芍藥花的香氣。芍藥園向北就是松林，我們又從北門出來了。我來說一說觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說別人才能聽明白。

南池公園可美了！別看現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，但草坪上的草仍然碧綠，上面生長著幾從月季，開滿了紅的、白的、粉紅的花。湖水清澈，波光閃動，有幾處漂浮著已經(jīng)枯黃的荷葉，讓我想起盛夏時他們嬌嫩的樣子，遠(yuǎn)處還有幾只野鴨子在水面悠閑地游來游去。園區(qū)內(nèi)的建筑古香古色，分布著仿古的亭子、長廊、紀(jì)念館，甚至連廁所也不例外，如果不是寫著“衛(wèi)生間”三個字，我真看不出這么漂亮的房子是個廁所。湖面上設(shè)計了很多橋，它們的名

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論