小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計范文

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計范文

教化者有目的有準備有組織的對受教化者的身心開

展進展教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學(xué)識推敲于人，為

其說明各種現(xiàn)象、問題或行為，以增長實力經(jīng)驗。下

面是我為大家整理的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計，盼望對你們

有幫助。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標學(xué)會如何用英語表達顏色的單詞，

學(xué)習(xí)單詞red\yellow\blue\black\white和句型What

colouris

并能運用到實際生活中。

2、情感目標提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，調(diào)動學(xué)

習(xí)踴躍性，在課堂教學(xué)活動中激發(fā)了學(xué)生的團隊合作

精神。

3、實力目標開展學(xué)生綜合運用語言的實力同時

也造就學(xué)生的視察力。

設(shè)計理念：

由于本節(jié)課是一年級教學(xué)內(nèi)容，所以本節(jié)課的教

學(xué)以輕松，快樂的學(xué)習(xí)氣氛來貫穿整堂課，以學(xué)生為

主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境,

充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動和締造的學(xué)習(xí)英語的空間。老

師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個環(huán)節(jié)，通過聽，說，唱，演,

讓孩子們主動的探究學(xué)問，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)過程：

一、Greeting

1、Singasongs：《LittleRabbits》

（表演唱形式）通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動

作邊演唱這首英語歌曲，營造好的英語學(xué)習(xí)氣氛，拉

近師生間的情感距離。

讓孩子在課堂上得到全身心的放松。踴躍參與到

課堂中來。

2、Freetalk：hello/Goodmorning/Nicetomeet

you!

老師與學(xué)生問候。

二、Revision

以看圖片進展游戲形式復(fù)習(xí)單詞。為新課作好準

備。

三、presentation.

1.教white,black,red,yellow,blue.

⑴播放課件。

讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏

色單詞white\black.學(xué)會這兩種單詞后進展拍手說:

Colour,colour,what

colour.Black,black.Itsblack..

Colour,colourywhatcolour.White>white.Its

white.

(2)老師播放藍天flash,引出單詞Hue.老師領(lǐng)讀，

學(xué)生跟讀。

(3)老師拿出一個盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和

香蕉引出另兩種顏色red\yellowo

⑷老師利用帶有顏色的卡片對個別和全體學(xué)生

進展提問，“Whatcolourisit?〃學(xué)生們都踴躍協(xié)作老師

的答復(fù)。

作為老師我也對這些孩子們進展了適當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

(5)給學(xué)生自由練習(xí)時間，以兩人一小組的形式進

展練習(xí)說單詞，一個人說漢語，另一人用英語答復(fù)單

詞的形式進展反復(fù)機械式練習(xí)。

四、Consolidation游戲

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個好玩的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

所學(xué)新學(xué)問，并且還能幫助學(xué)生穩(wěn)固新學(xué)問。

1、Guessthecolour.

老師將事先準備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的

青蛙，紅色的蘋果等圖片進展游戲，首先請一名學(xué)生

到前面猜，猜的學(xué)生面對全班站立，然后老師會從中

抽出一張圖片高舉在手中說：“This

isabirdoWhatcolourisit?guess?！辈碌膶W(xué)生可以問全

班同學(xué)：“red

(green)?”等,全班同學(xué)答：“Yes〃或"No”。

猜對的可以換另一位學(xué)生接著猜。

、

2PointandColouro

老師通過投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片，讓

學(xué)生們說出是什么顏色。

舉例說明

老師：(指向一的卡片)

學(xué)生：It'syellow.

3.比一比。我從準備好顏色的單詞卡中選擇三張

讓學(xué)生快速認記，

我說："One,two,three。”然后快速拿走一張卡

片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這三個

詞的同學(xué)可以獲得一個小笑臉。

五、Practice.Listenandcolour

學(xué)生通過聽錄音來判定所聽單詞的顏色。并用彩

筆將所聽的圖片圖上顏色。從而造就孩子不僅愛動腦,

而且還動手的習(xí)慣。

從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的愛好。

六、Homework

讓學(xué)生到自己的實際生活中去找尋顏色并用英

語說一說這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來的色

調(diào)，從中讓孩子們學(xué)習(xí)酷愛生活，也更加酷愛學(xué)習(xí)英

語。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計2

一、教材分析

Unit5

這一單元的主題是Numbers,學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、

玩具、表達名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個以字

母暗線編排的新單詞insect、ink、

jacket和jeep,以及含有這四個單詞的一首兒歌等內(nèi)

容。由于內(nèi)容較多，本單元準備支配四課時。Lesson1

為這一單元的第一課時，學(xué)習(xí)數(shù)字onetw。

threefourfive,知道各表示的是數(shù)字幾，同時學(xué)習(xí)，

火車，汽車，球

洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學(xué)習(xí)能夠依據(jù)圖

片快速地說出英文單詞，以及與數(shù)字有關(guān)的表達How

對于數(shù)字的英語說法，大多數(shù)孩子較為

manyo1?5

熟悉，應(yīng)留意正音，特別是three舊山|較難駕馭。

在有意義的情意中，學(xué)習(xí)How

many句型，理解數(shù)字與〃多少〃的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)名

詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊。

二、學(xué)生狀況分析

一局部孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過少量英語,

大多數(shù)孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活

潑、大膽、熱忱、踴躍，對英語學(xué)習(xí)愛好濃烈，他們

寵愛說、唱、玩、演、做游戲、競賽等活動，且樂于

表現(xiàn)自己。但他們的留意力不易許久，無意留意占主

要，所以宜盡量接受活動式教學(xué)法并貫穿整個教學(xué)過

程。通過近三個月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)駕馭了一些

簡潔的日常問候用語，能大膽地效仿并進展跟讀;能聽

懂一些簡潔的課堂用語，并作出相應(yīng)的反響;并能就個

人的特征，如名字、性別等進展簡潔介紹;學(xué)習(xí)了顏色、

學(xué)習(xí)用品、動物、水果、五官局部等單詞，能表達問

候、致謝，有深厚的學(xué)習(xí)英語的愛好、有必需的自信

O

Numbers

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)數(shù)字onetwothreefourfive,知道各表

示的是數(shù)字幾，同時學(xué)習(xí)，火車，汽車，球

洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學(xué)習(xí)能夠依據(jù)圖

片快速地說出英文單詞。

2、能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句：How

many?并能夠依據(jù)詢問用數(shù)字one,two,

three來答復(fù)。

3、學(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞。

4、小游戲穩(wěn)固所學(xué)的新單詞，同時使學(xué)生感到

在快樂的學(xué)習(xí)英語，為今后學(xué)習(xí)英語建立愛好。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)單詞one、two>three>four>five>train>

ball>doll、car、teddy

bear,駕馭其意思并能夠認讀。

能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句，并做出答復(fù)。

教學(xué)難點：

區(qū)分單詞balkdoll>駕馭其讀音，不混淆。

教學(xué)準備：

ppt,火車及汽車的喇叭聲、實物教具。

教學(xué)過程：

一、熱身(singasongHappybirthdaysong)

T：剛剛唱的歌是為Sam慶祝生日，那么你們看

這是誰？

出示Mocky的圖片。問，Whoisthis?

S：Mocky

T：Mocky的生日也要快到了yIwanttobuysome

giftsforhim,canyouhelpme?S：

Yes!

二、呈現(xiàn)新知

T：我們一起去商店為Mocky選擇禮物，但商店

離這里很遠，我們選擇什么交通工具呢?listen!

（一）cartrain

1.老師播放汽車的喇叭聲。

估計：學(xué)生很快地說出汽車。

對策：T：Yes,bycar,同時老師出示小汽車的

圖片，教讀car,指生讀，老師加動作做開汽車的狀

態(tài)，didicar,didi

car,

T：thestoreistoofar,sowemustbytrainget

there

2.老師播放火車的喇叭聲，同時拿出單詞卡片教

讀train,

a先老師教讀幾遍，b分男一讀，c老師雙手放在

身體兩邊做車輪轉(zhuǎn)動轟隆隆train,轟隆隆train,

ddidicar,轟隆隆

train

3.帶著全班復(fù)習(xí)這兩個單詞。

過渡：Look,weareatthestoregate,Letusgo

inandhavea

look!看我們來到了商店門口，讓我們快進去看看吧！

（二）onetwothreefourfive

1、播放課件（商店大門放開）

T：whatcanyousee?

估計：學(xué)生會說出很多的中文.

學(xué)過的單詞可能會用英文說出。

對策：老師引導(dǎo)：leanseeanapple.

假如此時學(xué)生說出的是幾個物品，老師要告知學(xué)

生一個，用a,an多了要在單詞后加s。

同時老師可以舉例說明bananas

2、老師指著蘋果問：whatzsthis?s：apple

老師：Howmanyapples?（老師多說幾遍，并告

知學(xué)生意思，使學(xué)生形成初步的意識））

估計：有的學(xué)生會說出中文一個，有的可能會說

英文的one.

T;Thereisoneapple引出one.同時出示單詞卡

片one.

老師教讀單詞，指生朗讀，同時伸手表示數(shù)字lo

3、老師指著屏幕問：Howmanycars?

教學(xué)單詞two,請學(xué)生聽老師的發(fā)音，帶著學(xué)

生朗讀，看圖片進展朗讀，教學(xué)順口溜：。neonetwo,

（還可以讓學(xué)生伸手記憶）

4、同法學(xué)習(xí)three,four,five

5、運用手勢復(fù)習(xí)1一一5的英文表達法，同時激

起學(xué)生表達的

6、playagameLishenandshowyourfingers

Let'splayagame.

規(guī)那么：當(dāng)老師說完數(shù)字后，生立刻舉起自己的

手指，舉得最快并且對的同學(xué)可以得到一個笑臉。

（目的穩(wěn)固數(shù)字1-5的表達。）

（三）dollballteddybear

1＞老師出示皮球look!老師一邊拍球一邊數(shù)數(shù),

帶著學(xué)生數(shù)數(shù)。

請個別學(xué)生試拍（要求邊拍邊數(shù)）

2、老師舉起皮球：thisisaball

請學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。

3、看屏幕：Howmanyballs?

Howmanycars?

Howmany?

T：Whocanaskotheranyquestions?（Whowant

tobealittleteacher?）

估計：學(xué)生會說出，但單詞后的復(fù)數(shù)形式不會加

上。

不會問

對策：老師可以指導(dǎo)學(xué)生加上s,并教授讀音。

老師引導(dǎo)如老師說：how讓學(xué)生說后面的，降

低孩子說的難度。

T：（拿著洋娃娃）1amagirl,soIlikedolb（我

寵愛娃娃），Youareagirl,doyoulike

doll?（指著一名學(xué)生詢問）

4、請學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀dolb齊讀，小組

讀

Guesshowmanydolls?（關(guān)掉大屏幕）

老師用yes或者no來答復(fù)。激發(fā)學(xué)生參與的愛

好。

老師出示；區(qū)分ball和doll

A從讀音上，區(qū)分b,d老師教讀，使生感知

二者的發(fā)音。

B老師拿兩張圖片請生朗讀穩(wěn)固，然后快速的

出示其中一張，請生朗讀，熬煉學(xué)生的反響與記憶。

5、T：LookiHeismyson,hisfavouritetoyisteddy

bear,doyouliketeddy

bears?

學(xué)習(xí)teddybear,師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個

人讀。

6、Letcount.

多媒體光盤(師帶著數(shù)第一個，生完成其他)

7、T：Todayweseesomanygifts,whichgiftisfor

Mockey?

Letusplayagame,thewinnerchoosethegiftfor

Mockey.

每個學(xué)生手里都有一個新單詞卡片，老師讀，當(dāng)

聽到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。假

如正確為其小組畫一個笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利,

然后由這小組確定送給Mocky什么禮物。

8、singaaong.

幫Mocky選好了禮物，讓我們提前祝福Mocky

生日快樂，將生日快樂歌送給他！

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計3

Unit3Isthisyourpencil?(period2)

Step1.Warmup

Greeting

Step2.Revision

a.T:Lookattheblackboard.Canyouguess^Whats

that?"

(PPT出示Isthata...)

S:lsthatapencil?

T:Yes,itis.lfsapencil.whosepencilisit?

S:ifsMike's.

T:WhohelpsMikefindhispencil?

S:YanglingandLiuTao.

T:Where'sthepencil?

S:在桌子底下

T:Yes,it'sunderthedesk,onthefloor.

b.Readthestory.

c.Actthestory.

d.HelpWangBingfindhispencilcase.（拓展表演）

Step3.Presentation

1.Learnthenewwords

a.T:WehelpWangBingfindhispencil,doyou

knowwhafsinthe

penciRLetshavealook?Whafsthis?

S:Itsaruler.（教讀）

Thesamewayteach:crayon,schoolbag

b.Playagame（reviewwords）

c.Spellthewords

d.Showthestationariestoclassmates:

Thisismy...

Thafsmy...

2.Playagame:Funtime

a.Answerthequestion

b.Playagame（出示游戲方法，讓學(xué)生知道該怎

么玩游戲）

c.Consolidation

失物招領(lǐng)

T:Thismorning.lgotsth.intheclassroom,whose

arethey?Canyouhelpme

findtheirowner?（事先收集一下同學(xué)的學(xué)習(xí)用品）

S:（學(xué)生幫老師找尋失主）

T：Goodjob!Ihopeeveryonecanbehelpfulto

yourclassmates.

d.Learn:Rhymetime

Oh,here'sarulertoo,isthisyourruler?

S;No,itisn't.

T：Where'stheruler?

S:在地上

T：Yes,it'sonthefloor.（教讀）板書floor

T:Where'stheruler?

S:lt'sonthefloor

T:It'sonthefloor,besidethedoor（教讀）板書

door

T（出示圖片）Who，she?He'sMr.Fuller.（教讀）

Let'ssay"Hello"toMr.Fuller.

S:Hello,Mr.Fuller.

T:Lefslearnthisrhyme,itsnameis“Aruler”

出示歌謠句子，逐句跟讀，跟節(jié)奏伴讀。

Step3Homework

ReadthewordsReadtherhymeFindtheowner

反思：1.整節(jié)課復(fù)習(xí)了storytime,新授funtime

和rhymetime

，每個環(huán)節(jié)都是由游戲過渡而來，看似松散，實那么都

在老師的駕馭之中。

2.思路清晰，趣味性強，句型在游戲中駕馭的比

擬好，但是在找尋失物的時候，學(xué)生活動的時間還可

以再長一點，在檢查學(xué)生活動時也要關(guān)注其他同學(xué)的

活動狀況。

3.整節(jié)課主線比擬清晰，在rhyme的時候讓學(xué)生

感受到了韻腳，這樣易于學(xué)生的駕馭。

姜主任：關(guān)注語音語調(diào)、關(guān)注語言、關(guān)注習(xí)慣、

關(guān)注評價。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

Unit12IcanswimLessonFour

教學(xué)目標：

1、Vocabulary:Understandlisteningandsaying

thewords：x-ray,yo-yo,

zebra,zoo.

2、Structures.Whatisit?It'sa(yo-yo,).

教學(xué)目標的檢測途徑L依據(jù)老師的提示，指出相

應(yīng)的圖片2.閱讀反應(yīng).

重點難點：

1、Learnthewordsandsaytherhyme.

2、Makethedialogue.

突破教學(xué)難點的方法個別學(xué)生混淆可能會net

與nest讀音和意思，加強兩者在因、形、意上的比

擬。結(jié)合他們的視察進展提問。

教具準備：

圖片PPT

教學(xué)過程：

一、Warm-up

1、SingtheAnimalsongtogether.

2、Greetings.

T:Hello,goodmorning,boysandgirls.

Ss:Hello,goodmorning,MissLiu.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou.

3、Reviewthenamesofanimals.Respondtowith

thecorrectanimalmovement

orimitation.Whatsthis?Ss:lt'sdog,fish,cat,bird,lion,

tiger,panda,

rabbit,monkey.

4.T:Whatcantheelephantdo?T:Itscanwalk.

Walk,walk,anelephant

canwalk.(doaction)

T:Canyouwalk?

S:Yes,Ican.閱讀反應(yīng)：讓學(xué)生在黑板上找出該

動作的單詞。

二、穩(wěn)固和延長(Consolidationandextension)

1、Listenandpractice.Lookatthepicturesof

computers.T:Thisisan

x-ray.Whafsthis?Ss:Ifsayo-yo.

2、Replaytheprocedureastheylistenrepentthe

word“mouse.”

Payattentiontothepronunciationofthewords

“netandzebra.wRepeatthe

procedureaboveforthewordsnetandnest.The

childrentoclaytheirhandsor

actoutwhilelistening.

3、Playagame.

4、Saytherhyme.Playthetape,theteacheracts

outtherhymewhile

listeningtoit.Trytomakechildrenunderstandthe

meaningoftherhyme.The

childrentoclaytheirhandsoractoutwhilelistening.

三、Summary.

1.Understandthewords,thesentencesand

song.Checkuponeverygroup

2.聽單詞，畫畫，寫單詞。

四、作業(yè)布置

Readpage46兩次。找出不會的單詞聽錄音認讀。

板書設(shè)計：

LessonThree

Whafsthis?It'sax-ray,yo-yo,zebra,zoo.

Icanwalk,jump,swim,run,dance.

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計5

一、教材分析：

本課是冀教版小學(xué)英語(三年級起始版)第四冊第

三單元(AHaboutme)的第4個新授課，Lesson16：How

doyougoto

school?經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，四年級下學(xué)期孩子們學(xué)

習(xí)的重點慢慢過渡到各種根本句型。本單元前面三課

分別學(xué)習(xí)了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材

以Howdo

yougotoschool?為切入點，重點學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的

溝通：詢問別人、介紹自己的出行方式。

二、學(xué)生分析：

孩子們經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，根本了解了字母：26

個字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)那么，詞匯的學(xué)習(xí)方

法:單詞音形意用的結(jié)合、音節(jié)、重音及不同詞類（名、

動、數(shù)、形、冠等）的用法特點，初步體會英語句子的

語序與漢語的不同，但對于句子構(gòu)造及變更還比擬生

疏。本課內(nèi)容對于孩子們來說并不生疏，Book3

L16已學(xué)習(xí)過四種出行方式bybus,bycar,bybike,by

taxi和句子：Howdoyougotoschool?Igo

toschoolby?另一種出行方式onfoot/walk,

dives

me及選擇此種出行方式的緣由表述學(xué)生相對生疏。

但我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語較早，一二年級有了兩年的口語

學(xué)習(xí)，還有近1/3有課外學(xué)習(xí)閱歷或正在進展，這些

內(nèi)容對于他們可能都不生疏。

基于以上分析，本課時目標制定如下。

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)問技能目標：

A.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型Doyouwalktoschool?

Howdoyougotoschool?Igoto

by/onfoot...詢問、表達適合自己的出行方式。

B.學(xué)生知道句子的變更是和人稱有關(guān)系的，并能

嘗試運用所學(xué)句子介紹和詢問他人的出行方式：Does

he/shewalktoschool?How

dooeshe/shegotoschool?He/shegoestoschool

by/onfoot...

2、文化目標：

嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)

孩子、牧民（草原）、江南居民及西方國家等。

3、學(xué)習(xí)策略目標：

學(xué)生知道句子的變更是有規(guī)律可循的，并引導(dǎo)嘗

試找出這些規(guī)律：A.和人稱變更的關(guān)系;B.不同句式

之間的關(guān)系等。

初步構(gòu)建〃單詞一一短語一一句子〃的建構(gòu)學(xué)習(xí)模

式。

4.情感看法目標：

通過找尋句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，

引導(dǎo)學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，Englishiis

easy!及溝通開闊自己的眼界English

isfun!

四、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型Doyouwalk

toschool?Howdoyougotoschool?Igoto

by/onfoot…詢問、表達適合自己的出行方式。

2、教學(xué)難點：學(xué)生知道句子的變更是和人稱有

關(guān)系的，并能嘗試運用所學(xué)句子介紹和詢問他人的出

行方式：Doeshe/shewalktoschool?

Howdoeshe/shegotoschool?He/shegoestoschool

by/onfoot...

五、預(yù)習(xí)作業(yè)：（Choose

1.ReadN1andfillintheblanks.（^☆☆☆）

Howdotheygotoschool?Why?（為什么）

Kim

Jenny

Steven

Danny

me2.Wheredoyoulive?Isitfarornearyour

schooRDoyouwalkto

school?（5^☆☆）

3.Wheredoyouliketogoonweekends?3

sentences.（☆☆☆）

六、教學(xué)過程：

ClassOpening

I.Revision:

a.Grouptogroup.

Whatdoyouliketodoonweekends?

Wheredoyouliketogoonweekends?

b.Freetalkbetweentheteacherandchildren

T:Wheredoyoulive?Isitfarornearyour

schooRDoyouwalktoschool?

Howdoyougotoschool?

Ss:...

NewConcepts

I.NlandN2.

T：DoyouknowhowKim,Jenny,Stevenand

Dannygotoschool?

板書：school

1.ReadN1inpairsandlearnthewordsand

sentencesthestudentsdon't

know.

2.RoleplaybetweenTandSs.

(1)T-Kim,Ss-Danny.

T:Kim,doyouwalktoschool?板書：DoI/you

walktoschool.?

Ss:Yes,Iwalktoschool./Igot