第6單元第3課時 8的乘法口訣（教案）蘇教版-二年級數(shù)學(xué)上冊

第6單元第3課時8的乘法口訣（教案）蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元第3課時，主要包括8的乘法口訣的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教材通過生動的圖片和實例，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶8的乘法口訣，進而能夠運用口訣解決實際問題。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握8的乘法口訣，并能夠運用口訣解決實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠理解和記憶8的乘法口訣，教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠運用口訣解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備為了更好地進行教學(xué)，我準備了PPT、圖片、實物等教具，以及練習(xí)本、筆等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出了一籃子蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：如果有8個蘋果，每個人分一個，那么可以分給多少人？2.例題講解：我通過PPT展示了8的乘法口訣，并解釋了口訣的來源和意義。例如，8乘以1等于8，可以理解為有8個蘋果，每個人分一個，一共分給了8個人。3.隨堂練習(xí)：我給出了幾道運用8的乘法口訣的題目，讓學(xué)生獨立完成。例如，如果有8個蘋果，每個人分兩個，那么可以分給多少人？4.團隊合作：我將學(xué)生分成小組，每組給出一個實際問題，要求學(xué)生運用8的乘法口訣解決問題。例如，如果一個籃子里有8個橘子，每個同學(xué)可以分到一個橘子，那么需要幾個籃子？六、板書設(shè)計我在黑板上設(shè)計了8的乘法口訣的板書，包括乘法表和相關(guān)的實際問題。這樣學(xué)生可以在課堂上清晰地看到口訣的運用。七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)8的乘法口訣，完成乘法表。2.如果有8個橘子，每個同學(xué)可以分到一個橘子，那么需要幾個籃子？答案：1.8的乘法口訣乘法表如下：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=722.如果有8個橘子，每個同學(xué)可以分到一個橘子，那么需要1個籃子。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果。學(xué)生對于8的乘法口訣的理解和記憶情況良好，但在運用口訣解決實際問題時，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和練習(xí)，提高他們的應(yīng)用能力。同時，我還可以拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的乘法口訣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)9的乘法口訣，并運用口訣解決實際問題。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一籃子蘋果，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學(xué)生能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學(xué)知識建立起聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過觀察和思考，學(xué)生能夠初步理解8的乘法口訣的概念。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了8的乘法口訣，并解釋了口訣的來源和意義。這個環(huán)節(jié)的重點在于幫助學(xué)生理解和記憶8的乘法口訣。通過生動的圖片和實例，學(xué)生能夠更加直觀地理解口訣的含義，并能夠記住口訣的順序和結(jié)果。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了幾道運用8的乘法口訣的題目，讓學(xué)生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的重點在于鞏固學(xué)生對8的乘法口訣的掌握程度，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)⒖谠E運用到實際問題中，加深對口訣的理解和記憶。四、團隊合作在團隊合作環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，每組給出一個實際問題，要求學(xué)生運用8的乘法口訣解決問題。這個環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和邏輯思維能力。通過小組合作，學(xué)生能夠相互交流和合作，共同解決問題，提高他們的解決問題的能力和團隊合作能力。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上設(shè)計了8的乘法口訣的板書，包括乘法表和相關(guān)的實際問題。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學(xué)生能夠在課堂上清晰地看到口訣的運用，并通過板書的示例加深對口訣的理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了幾個作業(yè)題目，要求學(xué)生完成。這個環(huán)節(jié)的重點在于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提高他們的應(yīng)用能力。通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠進一步運用8的乘法口訣解決實際問題，加深對口訣的理解和記憶。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)過程中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解8的乘法口訣時，我盡量使用生動、簡練的語言，并通過語調(diào)的變化引起學(xué)生的注意。我會在重要的知識點上加重語氣，以突出重點，讓學(xué)生更加關(guān)注。同時，我會用輕松愉快的語調(diào)與學(xué)生進行互動，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我既保證了例題的講解時間，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時間。在講解8的乘法口訣時，我用了大約10分鐘的時間進行詳細的解釋和示例，讓學(xué)生充分理解口訣的來源和意義。然后，我給出了幾道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，用了大約15分鐘的時間。我進行了課堂小結(jié)，用了大約5分鐘的時間，回顧重點內(nèi)容，并給予學(xué)生解答疑問的機會。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題和疑惑，并給予他們充分的時間和空間進行思考和表達。當學(xué)生提出問題時，我會耐心傾聽，并給予積極的反饋和解答。同時，我也會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示一籃子蘋果，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個實踐情景引入的方法能夠讓學(xué)生將實際問題與數(shù)學(xué)知識建立起聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過觀察和思考，學(xué)生能夠初步理解8的乘法口訣的概念。在教案的反思方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生對于8的乘法口訣的理解和記憶情況良好，大部分學(xué)生能夠運用口訣解決實際問題。然而，我也注意到部分學(xué)生在運用口訣解決實際問題時還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和練習(xí)，提高他們的應(yīng)用能力。我在本節(jié)課的教學(xué)過程中運用了一些教學(xué)技巧和竅門，包括語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等。這些技巧和竅門能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，我也對教案進行了反思，認識到需要繼續(xù)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和練習(xí)，提高他們的應(yīng)用能力。通過不斷的實踐和改進，我相信我能夠更好地進行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握8的乘法口訣，并能夠運用口訣解決實際問題。課后提升題目1：根據(jù)8的乘法口訣，完成乘法表。答案：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72題目2：如果有8個蘋果，每個人分一個，那么可以分給多少人？答案：可以分給8個人。題目3：如果有8個橘子，每個同學(xué)可以分到一個橘子，那么需要幾個籃子？答案：需要1個籃子。題目4：小明有8個糖果，他想要將糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友可以分到幾個糖果？答案：每個朋友可以分到2個糖果