Unit 9 Section B (2a~2c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit9SectionB(2a~2c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit9SectionB(2a~2c)，主要圍繞“談?wù)撘挛锖唾?gòu)物”展開(kāi)，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了對(duì)衣物和購(gòu)物場(chǎng)景的描述，以及使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)動(dòng)作正在進(jìn)行中的情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Unit9SectionA中所學(xué)習(xí)的衣物和購(gòu)物話題相銜接。學(xué)生在SectionA中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于衣物的基本詞匯和表達(dá)，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展相關(guān)詞匯，并引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生更好地描述購(gòu)物場(chǎng)景和動(dòng)作。教材章節(jié)包括：2a閱讀理解，2b詞匯學(xué)習(xí)，2c語(yǔ)法練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述衣物和購(gòu)物場(chǎng)景的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)衣物和購(gòu)物的態(tài)度及習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納和推理，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，提高邏輯思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在Unit9SectionA的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了衣物和購(gòu)物的基本詞匯，具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。然而，他們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和交流方面可能還顯得不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力各有差異，部分學(xué)生可能在閱讀理解上較為出色，而在口語(yǔ)表達(dá)上則顯得拘謹(jǐn)。此外，學(xué)生的邏輯思維能力和自主探究能力正在逐步發(fā)展，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到課程學(xué)習(xí)的效率。

總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)，但需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們更好地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與衣物和購(gòu)物話題相關(guān)的圖片、視頻以及購(gòu)物場(chǎng)景的模擬對(duì)話錄音，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦和音響設(shè)備，以支持多媒體資源的展示。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以方便地進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些衣物，激活學(xué)生已有知識(shí)。接著，教師播放一段購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的人們?cè)谧鍪裁?，自然而然地引出本?jié)課的主題“談?wù)撘挛锖唾?gòu)物”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀2a部分的對(duì)話，讓學(xué)生注意對(duì)話中使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和構(gòu)成。

（2）教師展示2b部分的詞匯，通過(guò)圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯，并讓學(xué)生嘗試用這些詞匯造句。

（3）教師通過(guò)2c部分的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述購(gòu)物場(chǎng)景，并強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出并說(shuō)出盡可能多的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

（2）學(xué)生兩人一組，使用2a部分的對(duì)話框架，創(chuàng)編自己的購(gòu)物對(duì)話，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

（3）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫一段短劇，并進(jìn)行表演。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）教師提出問(wèn)題：“在購(gòu)物時(shí)，你會(huì)使用哪些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子？”學(xué)生小組討論后，舉例回答：“Iamtryingonthisshirt./Sheislookingattheshoes.”

（2）教師要求學(xué)生討論：“如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)繁忙的購(gòu)物場(chǎng)景？”學(xué)生小組討論后，舉例回答：“Theshopkeeperischeckingtheitems./Peoplearewaitinginline.”

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“在購(gòu)物過(guò)程中，你可能會(huì)遇到哪些困難？如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述這些困難？”學(xué)生小組討論后，舉例回答：“Iamhavingtroublefindingtherightsize./Theassistantishelpingmelookfortheproduct.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和購(gòu)物場(chǎng)景的描述。教師通過(guò)提問(wèn)和回答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)語(yǔ)言。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-衣物類詞匯：shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks,hat,coat等。

-購(gòu)物場(chǎng)景詞匯：store,mall,cashier,assistant,price,discount,sale等。

-描述衣物和購(gòu)物動(dòng)作的動(dòng)詞：tryon,lookat,checkout,payfor,waitinline等。

2.語(yǔ)法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞（am,is,are）+動(dòng)詞ing形式。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，或表示近段時(shí)間的狀態(tài)。

3.句型：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Sheistryingonanewdress./Heislookingattheshoes.

-描述購(gòu)物場(chǎng)景：Peoplearewaitinginline./Thecashierischeckingtheitems.

-描述購(gòu)物體驗(yàn)：Iamhavingtroublefindingtherightsize./Theassistantishelpingmelookfortheproduct.

4.交際用語(yǔ)：

-詢問(wèn)衣物信息：Whatareyouwearing?/CanIhelpyoufindsomething?

-提供幫助：Doyouneedanyhelp?/Letmehelpyouwiththat.

-表達(dá)購(gòu)物意圖：I'mlookingforapairofshoes./Iwanttobuyanewshirt.

5.文化背景：

-了解不同文化背景下人們對(duì)衣物的選擇和購(gòu)物的習(xí)慣。

-認(rèn)識(shí)到在購(gòu)物時(shí)，禮貌用語(yǔ)和良好的溝通技巧的重要性。

6.語(yǔ)言運(yùn)用：

-能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述購(gòu)物場(chǎng)景和正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-能夠理解并回應(yīng)購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyoudescribesomeonewhoistryingonclothes?”學(xué)生應(yīng)能夠回答：“Wesay'He/Sheistryingonclothes.'”

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述購(gòu)物場(chǎng)景。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可能包括翻譯句子、填寫時(shí)態(tài)空缺或模擬購(gòu)物對(duì)話。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們?cè)谑褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和衣物購(gòu)物詞匯方面的準(zhǔn)確性。教師會(huì)標(biāo)記錯(cuò)誤，并給出改正建議。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤和需要注意的地方。例如，教師可能會(huì)指出學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)忘記加“-ing”結(jié)尾的情況。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。教師會(huì)提供具體的改進(jìn)建議，如額外練習(xí)或參加課后輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師也會(huì)鼓勵(lì)那些進(jìn)步較大的學(xué)生，讓他們意識(shí)到努力的價(jià)值。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-教師會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生建立自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-教師會(huì)記錄學(xué)生在整個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，包括詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，以此來(lái)評(píng)估教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師會(huì)通過(guò)一次綜合性的測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元內(nèi)容的掌握情況。這次測(cè)試會(huì)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的內(nèi)容，全面檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)和整個(gè)單元的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給出綜合評(píng)價(jià)，并為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞Unit9SectionB(2a~2c)的內(nèi)容展開(kāi)，我嘗試通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，以及與購(gòu)物相關(guān)的詞匯和句型?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課有成功的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們對(duì)于購(gòu)物話題普遍感興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示衣物圖片和播放購(gòu)物視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，他們積極參與到課堂討論中來(lái)。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

在教學(xué)活動(dòng)中，我注意到學(xué)生們?cè)谑褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述購(gòu)物場(chǎng)景時(shí)，大多數(shù)能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。但是，也有一些學(xué)生在動(dòng)詞加-ing時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們基本上能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流，但在表達(dá)上還存在一些障礙。有的學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量有限，難以用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。我意識(shí)到，增加學(xué)生的詞匯量是提高他們英語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵。

至于作業(yè)方面，我批改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)跁鴮懞驼Z(yǔ)法上還存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生可能沒(méi)有完全理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，導(dǎo)致在句子中使用了錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)。我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題，在下一節(jié)課上給予特別的指導(dǎo)。

反思這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。首先，我可以增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，比如角色扮演，讓學(xué)