蘇教版一年級下冊道德與法治教案第三課做事不拖拉

蘇教版一年級下冊道德與法治教案第三課做事不拖拉教案：做事不拖拉一、設計意圖本節(jié)課的設計方式采用了情境教學法和互動討論法，通過生動有趣的故事和實際生活中的例子，讓學生認識到拖拉行為的危害，培養(yǎng)學生按時完成任務的良好習慣?；顒拥哪康氖亲寣W生懂得珍惜時間，合理安排自己的學習和生活，提高自我管理能力。二、教學目標1.讓學生認識到拖拉行為的不好，學會按時完成任務。2.培養(yǎng)學生的時間管理能力和自我約束力。3.引導學生樹立正確的價值觀，明白珍惜時間的重要性。三、教學難點與重點重點：讓學生認識到拖拉行為的危害，學會按時完成任務。難點：培養(yǎng)學生的時間管理能力和自我約束力。四、教具與學具準備教具：PPT、故事書、計時器學具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮五、活動過程1.情境導入（5分鐘）講述一個因為拖拉而造成不良后果的故事，如小明遲到、小華錯過考試等，引發(fā)學生對拖拉行為的思考。2.互動討論（10分鐘）3.實例分析（10分鐘）展示一些實際生活中的例子，如作業(yè)拖拉、起床拖拉等，讓學生認識到拖拉行為在日常生活中普遍存在。分析這些例子，找出拖拉行為的原因和后果。4.方法指導（10分鐘）教授學生一些克服拖拉的方法，如制定計劃、設定時間、分階段完成等。讓學生學會如何管理自己的時間，提高工作效率。5.實踐練習（10分鐘）讓學生根據(jù)自己的實際情況，制定一個學習計劃，并在規(guī)定時間內完成任務。教師監(jiān)督并指導學生完成練習。六、活動重難點重點：讓學生認識到拖拉行為的危害，學會按時完成任務。難點：培養(yǎng)學生的時間管理能力和自我約束力。七、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對拖拉行為的危害有了更深入的認識，大部分學生能夠學會按時完成任務。但在實踐練習中，部分學生仍存在拖拉行為，說明培養(yǎng)學生的時間管理能力和自我約束力需要長期的教學和實踐。拓展延伸：教師可以繼續(xù)引導學生關注時間管理方面的知識，如如何合理安排學習時間、如何利用碎片時間等。還可以組織一些關于時間管理的主題活動，如時間管理競賽、我的時間我做主等，讓學生在實踐中不斷提高自己的時間管理能力。重點和難點解析一、情境導入的設計我選擇了一個生動有趣的故事作為情境導入，這個故事講述了因為拖拉行為而導致的不良后果。我認為這個細節(jié)非常重要，因為通過情境導入，學生可以更直觀地認識到拖拉行為的危害，從而激發(fā)他們對課題的興趣和思考。在導入過程中，我注重讓學生參與其中，通過提問和討論，引導他們主動思考拖拉行為的不好之處。這樣的設計不僅能夠引起學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和接受后續(xù)的教學內容。二、互動討論的引導在互動討論環(huán)節(jié)，我特別強調了學生的參與和表達。我鼓勵他們積極發(fā)表自己對拖拉行為的看法，并與其他同學進行交流和討論。我認為這個細節(jié)非常重要，因為通過互動討論，學生可以更深入地思考和理解拖拉行為的危害，同時也能夠借鑒他人的經(jīng)驗和觀點。在討論過程中，我注重引導學生們從不同的角度和層面去思考問題，幫助他們形成更全面的認識。三、實例分析的選取四、方法指導的實踐性在方法指導環(huán)節(jié)，我注重了實踐性的引導。我教授學生一些克服拖拉的方法，如制定計劃、設定時間、分階段完成等，并讓他們根據(jù)自己的實際情況進行實踐練習。我認為這個細節(jié)非常重要，因為通過實踐練習，學生可以更直接地體驗到按時完成任務的快樂和成就感，從而增強他們克服拖拉行為的決心和能力。