7-1 《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生信息獲取與處理能力，通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其對人類健康的貢獻(xiàn)；提升學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生思考科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的艱辛與堅(jiān)持，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣；增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥文化的價(jià)值，以及我國科學(xué)家在醫(yī)藥領(lǐng)域的卓越成就；提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過品味課文的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高二年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)常識(shí)，能夠理解較為復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)和科學(xué)概念。在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠通過課文獲取信息，分析問題，但在深度思考和創(chuàng)新性思維上還有待提高。

學(xué)生在素質(zhì)方面，已經(jīng)形成了一定的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，對科學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣，但可能缺乏對中醫(yī)藥文化的深入了解。行為習(xí)慣上，大多數(shù)學(xué)生能夠遵循課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對科學(xué)探索的故事充滿好奇，但可能對文本中的專業(yè)術(shù)語和科學(xué)原理感到陌生，這可能會(huì)影響他們對課文的理解和吸收。此外，學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)也會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力是本節(jié)課教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文配套的PPT課件

-相關(guān)背景資料（科學(xué)家訪談、青蒿素研究進(jìn)展等）

-網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、視頻資料）

-教學(xué)白板

-課堂討論引導(dǎo)卡

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的有關(guān)中藥的知識(shí)，如“同學(xué)們，你們知道哪些中藥對治療疾病有顯著效果？”然后引入本節(jié)課的主題，展示一張青蒿素的分子結(jié)構(gòu)圖，簡要介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解課文《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的作者和寫作背景，讓學(xué)生了解作者對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程的描述。

-分析課文中的關(guān)鍵段落，如青蒿素的提取過程、科學(xué)家的探索精神等，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)研究的艱辛。

-解讀課文中的專業(yè)術(shù)語，如“乙醚提取”、“抗瘧疾機(jī)制”等，幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家團(tuán)隊(duì)研究青蒿素的過程，每組分配一個(gè)研究任務(wù)，如“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”、“分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”等。

-學(xué)生通過查閱資料，討論并撰寫一份簡要的研究報(bào)告，報(bào)告中需包含實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果和結(jié)論。

-學(xué)生展示研究成果，其他組進(jìn)行評價(jià)和提問，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論青蒿素的發(fā)現(xiàn)對人類健康的意義，學(xué)生可能回答：“青蒿素的發(fā)現(xiàn)為瘧疾治療提供了新的有效藥物，拯救了無數(shù)瘧疾患者的生命?！?/p>

-探討科學(xué)家在研究過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生可能回答：“科學(xué)家在研究過程中可能面臨實(shí)驗(yàn)失敗、資金不足、技術(shù)難題等問題?！?/p>

-分析課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能回答：“作者將青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程比喻為一場艱苦的探險(xiǎn)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了科學(xué)家的探索精神?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和科學(xué)家堅(jiān)持不懈的精神，以及這一發(fā)現(xiàn)對人類健康的重大貢獻(xiàn)。同時(shí)，提醒學(xué)生要關(guān)注中醫(yī)藥文化，增強(qiáng)民族自豪感。教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于青蒿素的短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《青蒿素的故事》：深入了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，以及屠呦呦團(tuán)隊(duì)的科研經(jīng)歷。

-《中醫(yī)藥在抗擊疫情中的作用》：探討中醫(yī)藥在新冠疫情中的貢獻(xiàn)，以及中醫(yī)藥現(xiàn)代化的進(jìn)程。

-《中藥現(xiàn)代化研究進(jìn)展》：介紹中藥現(xiàn)代化研究的新技術(shù)、新方法和新成果。

-《科學(xué)家傳記》：閱讀關(guān)于屠呦呦或其他科學(xué)家的人物傳記，了解他們的科研生涯和貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究青蒿素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和藥理作用，了解其在臨床應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限。

-調(diào)查中醫(yī)藥在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀，分析其面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-探究中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，了解中西醫(yī)結(jié)合的治療模式。

-分析青蒿素發(fā)現(xiàn)過程中科研團(tuán)隊(duì)的合作精神，思考團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)研究中的重要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，模擬青蒿素的提取過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

-深入學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化，了解中醫(yī)的基本理論和常用中藥，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)對人類健康影響的小論文，鍛煉自己的寫作和表達(dá)能力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的中醫(yī)藥知識(shí)普及活動(dòng)，向公眾傳播中醫(yī)藥的科學(xué)知識(shí)和文化價(jià)值。

-結(jié)合個(gè)人興趣，選擇一個(gè)中醫(yī)藥領(lǐng)域的研究課題，進(jìn)行深入的文獻(xiàn)調(diào)研和探究。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論中醫(yī)藥相關(guān)的話題，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。典型例題講解例題一：分析課文標(biāo)題《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的作用和含義。

答案：課文標(biāo)題將青蒿素的發(fā)現(xiàn)與人類征服疾病的進(jìn)程聯(lián)系起來，體現(xiàn)了青蒿素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要地位。同時(shí)，“一小步”表達(dá)了科學(xué)家在探索過程中所取得的成果，雖然重要，但仍是人類科學(xué)發(fā)展道路上的一個(gè)階段，預(yù)示著還有更多的探索和進(jìn)步空間。

例題二：解釋課文中“青蒿一握，去病諸瘧”這句話的含義。

答案：這句話指的是青蒿素對治療瘧疾具有顯著效果，只需使用少量的青蒿就可以治愈多種瘧疾，體現(xiàn)了青蒿素的神奇療效。

例題三：闡述課文中所描述的青蒿素提取過程對科研工作的啟示。

答案：課文中提到的青蒿素提取過程，經(jīng)歷了多次失敗和反復(fù)試驗(yàn)。這啟示科研工作者在科研工作中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不斷嘗試和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，面對困難時(shí)要保持堅(jiān)持和毅力。

例題四：分析課文中所表現(xiàn)的科學(xué)家精神。

答案：課文中展現(xiàn)了科學(xué)家在研究青蒿素過程中所體現(xiàn)的敬業(yè)、專注、合作和創(chuàng)新精神。他們在艱苦的條件下，不懈努力，最終取得了突破性成果。

例題五：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓χ嗅t(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)。

答案：中醫(yī)藥文化是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。課文中青蒿素的發(fā)現(xiàn)，展示了中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值。我們應(yīng)該重視中醫(yī)藥文化的傳承和發(fā)展，將其與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合，為人類健康作出更大貢獻(xiàn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程表示出濃厚的興趣。在講解專業(yè)術(shù)語和科學(xué)原理時(shí)，部分學(xué)生能夠迅速理解并參與討論，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難，需要教師在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出了有見地的觀點(diǎn)。例如，有小組通過角色扮演生動(dòng)地再現(xiàn)了科學(xué)家研究青蒿素的過程，展示了團(tuán)隊(duì)合作的力量。但也有小組討論內(nèi)容偏離主題，需要教師在總結(jié)時(shí)加以引導(dǎo)。

3.隨堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計(jì)了隨堂測試，包括填空、簡答和論述題。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和科學(xué)原理有較好的理解，但部分學(xué)生在專業(yè)術(shù)語的掌握上仍有不足。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和拓展閱讀材料，撰寫出有深度的文章，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。但也有學(xué)生作業(yè)完成情況不佳，缺乏對課文內(nèi)容的深入思考和總結(jié)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-對積極參與課堂討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-對討論內(nèi)容偏離主題