《采用合理的論證方法》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《采用合理的論證方法》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《采用合理的論證方法》教學設計——2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

本節(jié)課教學內(nèi)容選自教材第二單元“議論性文本閱讀”，具體章節(jié)為“論證方法及其運用”。課程主要包括：理解論證方法的概念、識別和運用常見的論證方法（如例證法、引證法、對比論證法、類比論證法等），以及分析論證方法在文章中的具體運用。通過學習，使學生能夠識別并運用合適的論證方法，提高論證的嚴密性和說服力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生準確理解和運用論證方法的能力，提升其邏輯表達和文本分析水平。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析論證方法，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高其分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：引導學生理解論證方法在文化傳承中的作用，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文本中論證方法的審美鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)造性地運用論證方法的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握教材中列舉的各種論證方法的基本概念和特點。

②能夠識別文章中使用的不同論證方法，并分析其運用是否恰當。

③學會運用論證方法撰寫自己的議論性文章，提高論證的說服力。

2.教學難點

①區(qū)分不同論證方法之間的差異，尤其是在實際文本中的應用和識別上。

②在實際寫作中，靈活選擇和運用論證方法，使文章邏輯更加嚴密。

③深入分析論證方法在文章中的效果，理解其如何增強文章的說服力和邏輯性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材。

2.輔助材料：收集不同論證方法的實際案例文本，包括新聞評論、學術(shù)文章等，用于課堂分析和討論。

3.多媒體資源：準備相關(guān)教學視頻，如優(yōu)秀論證方法的演講或?qū)懽魇纠?，以及PPT課件，用于直觀展示和講解論證方法。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學生分組進行論證方法的實踐和討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個引人入勝的辯論視頻或現(xiàn)實中的熱點話題引入，激發(fā)學生對論證方法的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前學習中接觸到的論證知識，如定義、分類等，為學習新的論證方法打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細介紹教材中提到的各種論證方法，包括例證法、引證法、對比論證法、類比論證法等，講解每種方法的定義、特點及運用場景。

-舉例說明：通過分析教材中的具體文本案例，展示每種論證方法在實際文章中的應用，幫助學生理解其功能和效果。

-互動探究：將學生分成小組，每組選取一種論證方法，討論其在特定情境下的運用策略，并準備進行課堂分享。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生獨立或合作完成一個論證練習，要求運用本節(jié)課學習的至少兩種論證方法，撰寫一段議論性文本。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，針對學生遇到的問題提供即時反饋和幫助，確保學生能夠正確運用論證方法。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生展示他們的練習成果，讓其他學生對其進行評價和討論。

-教師總結(jié)：教師對學生的展示進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學習要點，強調(diào)論證方法在寫作中的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

5.課后作業(yè)（作為作業(yè)布置，不計入課堂時間）

-學生作業(yè)：要求學生在課后撰寫一篇完整的議論性文章，運用本節(jié)課學習的論證方法，并注意文章的邏輯性和說服力。

-教師批改：教師在課后對學生的文章進行批改，給出具體反饋和建議，幫助學生進一步提升論證能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集一些經(jīng)典的議論性文章，如《孟子》、《荀子》中的辯論篇章，現(xiàn)代優(yōu)秀議論文等，供學生閱讀和分析。

-學術(shù)論文：選取一些與論證方法相關(guān)的學術(shù)論文摘要，讓學生了解論證方法在學術(shù)研究中的應用。

-辯論視頻：搜集一些高中辯論比賽的視頻，特別是精彩的辯題和論證環(huán)節(jié)，供學生觀看和學習。

-寫作指導書籍：推薦一些關(guān)于議論文寫作的指導書籍，如《議論文寫作教程》、《高中議論文寫作技巧》等，供學生自學和參考。

2.拓展建議

-閱讀分析：鼓勵學生閱讀拓展材料中的經(jīng)典篇章，分析其中的論證方法，并討論其效果和適用場景。

-實踐寫作：要求學生嘗試模仿經(jīng)典篇章中的論證方法，撰寫自己的議論文，并在班級內(nèi)進行交流和討論。

-觀摩學習：組織學生觀看辯論視頻，學習辯手如何運用各種論證方法進行有效辯論，并嘗試將所學應用于自己的寫作中。

-自主研究：引導學生利用學術(shù)論文摘要，探索論證方法在學術(shù)研究中的應用，培養(yǎng)學生獨立思考和學術(shù)探究的能力。

-寫作工作坊：定期舉辦寫作工作坊，邀請有經(jīng)驗的教師或校外專家進行寫作指導，幫助學生提高論證寫作技巧。

-閱讀筆記：鼓勵學生制作閱讀筆記，記錄在拓展閱讀中遇到的有啟發(fā)性的論證方法和表達技巧，以便于復習和借鑒。

-主題討論：圍繞特定的社會或?qū)W術(shù)主題，組織學生進行深入的討論，要求學生在討論中使用恰當?shù)恼撟C方法。

-互評互改：建立同伴評審機制，讓學生相互評改對方的議論文，并提供具體的改進建議，以此提高彼此的論證能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《高中語文選擇性必修上冊》教材中的“論證方法及其運用”相關(guān)章節(jié)的延伸閱讀，如《韓愈文選》中的《諫太宗十思疏》、《莊子》中的《秋水》等，這些材料中包含了豐富的論證實例。

-視頻資源：選取一些教育平臺上的邏輯思維訓練視頻，如“如何構(gòu)建有力的論證”、“邏輯謬誤分析”等，幫助學生深化對論證方法的理解。

2.拓展要求

-自主閱讀：鼓勵學生在課后閱讀推薦的文本材料，分析文本中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，并撰寫讀書筆記，記錄自己的感悟和理解。

-觀看視頻：要求學生觀看邏輯思維訓練視頻，并嘗試將視頻中的理論應用到自己的寫作實踐中，如識別和避免邏輯謬誤。

-寫作實踐：布置一道議論文寫作題目，要求學生在寫作中使用至少三種本節(jié)課學習的論證方法，并在文中標注所使用的方法。

-交流分享：組織一次課后線上討論會，讓學生分享自己在拓展學習中的收獲，包括對論證方法的理解和運用。

-教師指導：教師應提供必要的指導和幫助，包括解答學生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，提供針對性的寫作建議，以及評價學生的拓展學習成果。

-反思總結(jié)：鼓勵學生在完成拓展任務后進行反思，思考如何將所學知識應用到日常生活和學習中，以及如何進一步提高自己的論證能力。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學習了《采用合理的論證方法》這一主題，通過對教材中不同論證方法的講解和案例分析，同學們對例證法、引證法、對比論證法、類比論證法等有了更加清晰的認識。我們討論了每種論證方法的特點和適用情境，并通過實際文本的分析，理解了這些方法在增強文章說服力方面的作用。此外，同學們還通過小組討論和寫作實踐，嘗試將這些論證方法應用到自己的寫作中，提高了邏輯表達和文本分析的能力。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案，以測試你對論證方法的理解。

-問題：以下哪項不屬于常見的論證方法？

A.類比論證法B.引證法C.懸念設置法D.對比論證法

2.簡答題：請簡述例證法的特點，并給出一個你熟悉的例證法的應用案例。

3.分析題：請從以下文本中識別出使用的論證方法，并分析其效果。

文本：“在科技迅速發(fā)展的今天，智能手機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ摺１热?，現(xiàn)在的智能手機