2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃例文（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃例文1、教育關(guān)注應(yīng)從少數(shù)“精英學(xué)生”轉(zhuǎn)向?qū)A(chǔ)不牢固、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的更多關(guān)注。針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，應(yīng)設(shè)定差異化的期望，優(yōu)秀生可適度自主，中等生需引導(dǎo)，后進(jìn)生則需扶持。鼓勵(lì)所有學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自我學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，逐步進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和改進(jìn)，以期在教師的指導(dǎo)下逐步提升。2、梳理脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。鑒于中考的考察基礎(chǔ)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)時(shí)，首要任務(wù)是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有序梳理，確保學(xué)生思路清晰。對(duì)于要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和核心篇目，需進(jìn)行適度整合。閱讀理解和課外閱讀理解以及作文是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)策略的傳授，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以提高學(xué)生獨(dú)立閱讀和寫作的能力。3、講練結(jié)合，鞏固基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)策略以講授與實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐。講解內(nèi)容主要包括關(guān)鍵字詞、綜合學(xué)習(xí)、文言文、古詩(shī)詞、文學(xué)名著和常識(shí)等。練習(xí)則通過(guò)課堂問(wèn)答和書面作業(yè)，確保學(xué)生能熟練掌握。具體操作如下：(1)關(guān)鍵字詞，師生共同梳理后，采用聽寫方式訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一節(jié)課左右時(shí)間。(2)文言文復(fù)習(xí)，明確重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)指導(dǎo)后，著重檢查學(xué)生掌握情況，要求背誦和默寫，確保人人過(guò)關(guān)。(3)古詩(shī)詞，注重背誦和默寫，通過(guò)連續(xù)性、理解性和應(yīng)用性訓(xùn)練，鞏固記憶。(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際，積累相關(guān)知識(shí)。(5)作文訓(xùn)練，每周至少一次，課堂內(nèi)完成，指導(dǎo)與訓(xùn)練相結(jié)合。(6)名著導(dǎo)讀，根據(jù)考綱指定篇目，以問(wèn)題引導(dǎo)方式進(jìn)行講解。4、復(fù)習(xí)階段劃分：第一輪復(fù)習(xí)（2-____月）：回歸教材，系統(tǒng)歸納，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)（____月-____月中旬）：專題講解，精講精練，提升能力。第三輪復(fù)習(xí)（____月下旬-____月中旬）：綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。5、注意事項(xiàng)：(1)指導(dǎo)學(xué)生積累作文素材，廣泛閱讀，拓寬視野，學(xué)習(xí)他人寫作技巧，為寫作提供新鮮素材。(2)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題，規(guī)范書寫。避免因粗心或書寫不規(guī)范導(dǎo)致的失分。(3)平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，確保在考試中能穩(wěn)定發(fā)揮，避免不必要的丟分。2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃例文（二）一、復(fù)習(xí)原則1、理解學(xué)科特性，弱化教材依賴語(yǔ)文科目的知識(shí)體系相對(duì)松散，各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不緊密，可獨(dú)立為各個(gè)模塊?？荚嚫鼈?cè)重于對(duì)能力的考察，而非課本知識(shí)的死記硬背，因此，應(yīng)淡化教材，更多地將學(xué)習(xí)延伸到日常生活中。2、遵循考試大綱，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)需明確本地中考語(yǔ)文大綱的要求，把握近年來(lái)的中考語(yǔ)文命題趨勢(shì)，有針對(duì)性地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)包括常用漢字的讀音和書寫，古詩(shī)文的默寫和翻譯，以及名著的導(dǎo)覽等。3、強(qiáng)調(diào)閱讀理解，提升能力選擇內(nèi)容優(yōu)美、富含文化內(nèi)涵、貼近中學(xué)生生活的閱讀材料，以提升學(xué)生對(duì)文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力。4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，積累素材復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)確保有足夠的時(shí)間用于作文技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一定量的材料，積累寫作素材。二、復(fù)習(xí)策略（一）積累與應(yīng)用1、漢字的正確讀音和書寫。以《考試說(shuō)明》中要求的漢字（或詞語(yǔ)）為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，側(cè)重四字短語(yǔ)，輔以漢字書寫練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。2、語(yǔ)言運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與社會(huì)生活的聯(lián)系，關(guān)注近期熱點(diǎn)材料。學(xué)生和教師應(yīng)關(guān)注生活，掌握基本語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)關(guān)注最新信息，進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。3、古詩(shī)文默寫。關(guān)注經(jīng)典名篇，特別是課本要求背誦的古詩(shī)，教師應(yīng)進(jìn)行梳理和精簡(jiǎn)，過(guò)多的背誦要求并不利于學(xué)生記憶。4、名著導(dǎo)覽。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本中的“名著導(dǎo)讀”部分，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠浾b。教師也應(yīng)通過(guò)講解方式，傳授更多相關(guān)名著知識(shí)。5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。以課本中的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，向生活拓展，開展多角度的題型訓(xùn)練。（二）閱讀與理解1、詩(shī)歌鑒賞。全面復(fù)習(xí)課內(nèi)的古詩(shī)詞，必要時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。2、文言文閱讀。古文閱讀側(cè)重于常見文言詞匯和句子的理解，注重讀懂文意，關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。3、記敘文閱讀。作為中考的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)應(yīng)涵蓋記敘文的基本知識(shí)，如記敘文六要素、記敘順序等，明確閱讀思路，提供高質(zhì)量的訓(xùn)練材料。4、說(shuō)明文閱讀。說(shuō)明文閱讀側(cè)重于說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)的考查，如說(shuō)明對(duì)象、順序、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言揣摩等，選擇時(shí)代感強(qiáng)的科技說(shuō)明材料進(jìn)行訓(xùn)練。5、議論文閱讀。雖然議論文閱讀的命題趨勢(shì)有所減弱，但不應(yīng)忽視其復(fù)習(xí)，策略與說(shuō)明文閱讀相同。（三）寫作實(shí)踐1、寫作。教師應(yīng)摒棄“中考臨近，學(xué)生的寫作水平已定型，短期訓(xùn)練無(wú)效”的錯(cuò)誤觀念。寫作對(duì)語(yǔ)文成績(jī)至關(guān)重要，作文不佳會(huì)嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù)。考前的寫作訓(xùn)練是必要的，可以從以下方面進(jìn)行：a.教授寫作技巧，如話題作文的標(biāo)題擬定、開頭結(jié)尾的寫作、段落構(gòu)思等。b.審題和理解題目要求，這是寫作的關(guān)鍵，錯(cuò)誤的審題會(huì)導(dǎo)致作文偏離主題。c.積累一定量的素材，缺乏生活素材的學(xué)生臨時(shí)積累或許能發(fā)揮作用。d.強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思和完成文章的能力，明確寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題。2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃例文（三）一、復(fù)習(xí)與總設(shè)想（1）導(dǎo)向明確：依據(jù)學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想，深入研讀新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材及市中考語(yǔ)文命題的核心理念、原則、內(nèi)容、題型，并緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，從內(nèi)容到方法，確保復(fù)習(xí)方向的準(zhǔn)確無(wú)誤。同時(shí)，在復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、解題策略上給予學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)，旨在有效提升中考成績(jī)。（2）系統(tǒng)整理：嚴(yán)格遵循“大綱”要求，協(xié)助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分類與系統(tǒng)化整理，以明確知識(shí)框架及其內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的條理化、簡(jiǎn)化，便于學(xué)生掌握。（3）能力強(qiáng)化：通過(guò)全面復(fù)習(xí)，著重提升學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力及應(yīng)試答題的遷移能力，確保學(xué)生能夠在中考中展現(xiàn)出良好的綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)與總安排第一階段：自____月____日至____月____日，實(shí)施全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納，確保中考所需知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋與深入理解。第二階段：自____月____日至____月____日，開展各考點(diǎn)的專題檢測(cè)與精準(zhǔn)點(diǎn)撥，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提升解題能力。第三階段：自____月____日至____月____日，組織綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作，采用中考模擬題形式進(jìn)行檢測(cè)，全面評(píng)估學(xué)生備考情況。三、主要措施與方法1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，明確考點(diǎn)范圍，以考綱為指引，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。2.聚焦現(xiàn)代文閱讀理解復(fù)習(xí)，以課本為藍(lán)本，傳授閱讀技巧與策略，貫穿“整體-部分-整體”的閱讀思路及“讀文-讀題-答題”的解題流程。同時(shí)，加強(qiáng)課外文段閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生遷移能力與應(yīng)試技巧。3.重視文言文閱讀訓(xùn)練，確保學(xué)生對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材中的重點(diǎn)文言文篇目熟練掌握，包括默寫重要名段、名句，理解文言實(shí)詞、虛詞釋義，翻譯句子及把握文章主旨與寫法。4.作文復(fù)習(xí)以思維訓(xùn)練為核心，結(jié)合分解訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練，定期布置專題作文任務(wù)，加強(qiáng)指導(dǎo)與講評(píng)工作，特別強(qiáng)化“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的訓(xùn)練。5.復(fù)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效。理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性講解與練習(xí)。6.合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)聚焦解決一個(gè)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，避免盲目趕進(jìn)度。7.在專題測(cè)試階段，做好學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解掌握情況并給予有效點(diǎn)撥。8.綜合測(cè)試階