2025屆寧夏回族自治區(qū)吳忠市語文高三上期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題含解析

2025屆寧夏回族自治區(qū)吳忠市語文高三上期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。1．閱讀下面的文字,完成下面小題。1世紀30年代以后，一些藝術(shù)造詣深厚、具有_的藝術(shù)家，如侯寶林，致力于相聲的凈化和改革，使它從底層大眾的通俗“玩意兒”變成全民雅俗共賞的喜劇藝術(shù)形式。當下的相聲漸漸回歸市場運行的軌道，從表面上看似乎是恢復了“傳統(tǒng)”，但是恢復傳統(tǒng)并不意味著，也不意味著讓已被否定的糟粕_。令人遺憾并堪憂的是，在一些小劇場舞臺、電視選秀節(jié)目的相聲表演中，以低俗代替通俗，以欲望代替希望，使感官刺激代替娛樂享受的現(xiàn)象時有發(fā)生。睿智和幽默是相聲藝術(shù)的優(yōu)秀品質(zhì)，鞭撻諷刺丑惡現(xiàn)象、娛樂大眾是相聲的社會功能。（），尤以從倫理抓哏為最常，見的低俗“愚樂”手段。某相聲社專場里,沒有一段不包含“誰是誰爸爸，誰是誰孫子，誰媳婦跟人跑了”之類的倫理哏。這使相聲變成毫無美感的低級趣味的狂歡，此風決不可長！相聲病了,病在對傳統(tǒng)相聲的優(yōu)良傳統(tǒng)視而不見，卻對糟粕的“癰疽”。這些病癥若不根治，早晚有一天會毀了相聲。我們應(yīng)當加強文化批判意識，正本清源，激濁揚清，承接傳統(tǒng)之精髓，不斷提高相聲的審美品位，創(chuàng)演出接地氣的無愧于偉大時代的藝術(shù)精品，以滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。1．依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検茿．遠見卓識循規(guī)蹈矩重整旗鼓趨之若鶩B．見多識廣墨守成規(guī)卷土重來亦步亦趨C．見多識廣循規(guī)蹈矩重整旗鼓亦步亦趨D．遠見卓識墨守成規(guī)卷土重來趨之若鶩2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．遺憾的是，在一些小劇場舞臺和電視選秀節(jié)目的相聲表演中，觀眾常會看到低俗代替了通俗，欲望代替了希望，感官刺激代替了娛樂享受。B．令人遺憾的是，在一些小劇場舞臺、電視選秀節(jié)目的相聲表演中，以低俗代替通俗，以欲望代替希望，以感官刺激代替娛樂享受的現(xiàn)象時有發(fā)生。C．堪憂的是，在一些小劇場舞臺、電視選秀節(jié)目的相聲表演中，常會看到低俗代替通俗，欲望代替希望,感官刺激代替娛樂享受的現(xiàn)象時有發(fā)生。D．令人堪憂的是，在一些小劇場舞臺和電視選秀節(jié)目的相聲表演中，觀眾常會看到低俗代替通俗，欲望代替希望，感官刺激代替娛樂享受的現(xiàn)象。3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿．而現(xiàn)今有的人正把幽默變成惡搞，把諷刺變成鬧劇，把娛樂變成“愚樂”B．而現(xiàn)今有的人正把諷刺變成鬧劇，把幽默變成惡搞，把娛樂變成“愚樂”C．而今在有些人那里，幽默被變成了惡搞，娛樂被變成了“愚樂”，諷刺被變成了鬧劇D．而今在有些人那里，娛樂被變成了“愚樂”，幽默被變成了惡搞，諷刺被變成了鬧劇2．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．隨著VR（虛擬現(xiàn)實）等新技術(shù)的興起，有關(guān)部門成立了研究小組，專題研究VR設(shè)備等進出口貨物新品種的稅歸類問題一定要認真對待。B．長期以來，中國一直都在倡議世界各國共同應(yīng)對全球經(jīng)濟問題，促進主要經(jīng)濟體宏觀經(jīng)濟政策有效協(xié)作，推進和加強多邊治理體系。C．中國女排借鑒國際體育管理經(jīng)驗，創(chuàng)新管理體制、隊員選拔機制和訓練模式，以科學精神強化拼搏精神，豐富了“女排精神”的內(nèi)涵。D．這份調(diào)研了國內(nèi)25個省市、自治區(qū)歷時近4年由20余家單位、300多位專家完成的報告應(yīng)該很能說明近年來食品安全監(jiān)管工作的進步。3．在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁検侵袊軐W以為,一個人不僅在理論上而且在行動上完成統(tǒng)一,就是圣人。他是既入世而又出世的。。。。。。，而且最宜于為王，至于實際上他有機會為王與否,那是另一回事,亦是無關(guān)宏旨的。

①內(nèi)圣,是就其修養(yǎng)的成就說;外王,是就其在社會上的功用說②但是中國的圣人不是不問世務(wù)的人,他的人格是所謂的“內(nèi)圣外王”的人格③所謂“內(nèi)圣外王”,只是說,有最高的精神成就的人,按道理說可以為王④圣人不一定有機會成為實際政治領(lǐng)袖⑤就實際的政治說,他大概一定是沒有機會的⑥中國圣人的精神成就,相當于佛教的佛、西方宗教的圣者的精神成就A．②①③⑥④⑤ B．②①⑥④⑤③ C．⑥②①④⑤③ D．⑥②③①④⑤4．閱讀下面的文字，完成下面小題。當前，全球已迎來前所未有的新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命，的數(shù)字經(jīng)濟給人類生產(chǎn)生活等都帶來了深刻改變，并產(chǎn)生著深遠影響。(

)。區(qū)塊鏈是一種由多方共同維護，使用密碼學保證傳輸和訪問安全，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)一致存儲、難以

、防止抵賴的記賬技術(shù)。辦理政務(wù)時，使用區(qū)塊鏈技術(shù)實現(xiàn)身份信息數(shù)據(jù)共享，能節(jié)省重復填寫個人信息的時間，業(yè)務(wù)辦理將更加快捷。利用區(qū)塊鏈技術(shù)的公開透明，可以監(jiān)測每一筆慈善資金的流向，確?？铐椬詈蟮竭_受助者手中。通過區(qū)塊鏈，物流各方可以獲得一個透明可靠的統(tǒng)一信息平臺，實時查看狀態(tài)，物品生產(chǎn)和運送的整個過程，提高供應(yīng)鏈管理的效率。當前，我國要不斷加強對區(qū)塊鏈相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)理論的研究，加快推動區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，不斷完善相關(guān)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，保障區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)規(guī)范發(fā)展。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿．蓬勃發(fā)展篡改追溯從而B．方興未艾竄改追蹤從而C．方興未艾篡改追蹤進而D．蓬勃發(fā)展竄改追溯進而2．下列填人文中括號內(nèi)的語旬，銜接最恰當?shù)囊豁検茿．作為數(shù)字經(jīng)濟底層技術(shù)的重要構(gòu)成，區(qū)塊鏈愈加體現(xiàn)出重要的支撐作用B．區(qū)塊鏈是數(shù)字經(jīng)濟底層技術(shù)的重要構(gòu)成，它愈加體現(xiàn)出重要的支撐作用C．作為數(shù)字經(jīng)濟底層技術(shù)的重要構(gòu)成，區(qū)塊鏈重要的支撐作用愈加體現(xiàn)D．區(qū)塊鏈是數(shù)字經(jīng)濟底層技術(shù)的重要構(gòu)成，它重要的支撐作用愈加體現(xiàn)3．下列各句中，沒有語病的一句是A．《囧媽》是“囧途”系列的最新作品，不過，徐崢這次并不滿足于僅僅為觀眾提供笑聲，而是想表達更多的對于母子親情的思考。B．教育部決定自2020年起實施“強基計劃”，部分高校可制定單獨的人才培養(yǎng)方案，對錄取的學生進行導師制、小班化等培養(yǎng)模式。C．今天的中國擁有全球最完備的產(chǎn)業(yè)體系，已經(jīng)是制造業(yè)、貨物貿(mào)易外匯儲備的第一大國，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值超過1萬多美元。D．我國將加大對5G技術(shù)和相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施投資的支持力度，推動企業(yè)抓住數(shù)字經(jīng)濟機遇加快發(fā)展，為企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供支持。5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的句子是“_____，_____”。（2）《永遇樂（千古江山）》中，作者登高望遠，首先想到的是孫權(quán)這位著名的歷史人物，他心中思緒萬千，于是發(fā)出了“_____________，_____________”的慨嘆。（3）在《陳情表》中，李密用烏鴉反哺的典故來表達自己要撫養(yǎng)祖母終老的句子是“__________，_________”。6．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)____________________，妝成每被秋娘妒。(白居易《琵琶行》)(2)____________________，而死于安樂也。(《孟子·生于憂患，死于安樂》)(3)淇則有岸，____________________。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》)(4)____________________，紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)(5)捫參歷井仰脅息，____________________。(李白《蜀道難》)(6)莊生曉夢迷蝴蝶，____________________。(李商隱《錦瑟》)(7)____________________，不知其可也。(《論語·為政》)(8)____________________，憐子如何不丈夫。(魯迅《答客誚》)7．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一李子柒，“現(xiàn)象級”網(wǎng)紅。這位美食博主，以中國傳統(tǒng)美食文化為主線，用時間跨度極大的鏡頭記錄了春耕夏種、秋收冬藏，三時三餐、四季流轉(zhuǎn)的農(nóng)家生活，創(chuàng)造了一幅田園牧歌的美好畫卷。令人驚嘆的是，她的視頻在Youtube上備受追捧，收獲735萬粉絲，影響力堪比CNN，無數(shù)外國粉絲留言“她讓我愛上中國文化”“求英文字幕跟進”。不過，相較于外網(wǎng)的齊聲點贊，國內(nèi)網(wǎng)友則質(zhì)疑頗多，很多人覺得她的視頻總在中國農(nóng)村的舊式耕作生活上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，是展示中國的“落后”，是負面文化輸出。落后還是先進，很多時候只是相對概念。持有這類看法的網(wǎng)友，其實是在潛意識中將敘事背景設(shè)定為超現(xiàn)代的工業(yè)社會，選擇的參照系大概也是發(fā)達國家的大城市。禮贊工業(yè)成果無可厚非，可謳歌田園生活就是展示“落后”嗎？事實上，工業(yè)文明和農(nóng)業(yè)文明，只是人類社會發(fā)展的不同階段，并無絕對意義上的先進與落后。至于有人質(zhì)疑李子柒鏡頭下的農(nóng)家生活不真實，其實更無必要。藝術(shù)源于生活必然高于生活，田園牧歌不一定要唯渾身污泥才是真實，美學大家朱光潛早就說過，完全依葫蘆畫瓢把現(xiàn)實復制到藝術(shù)作品里，難有關(guān)感?！懊總€人心中都有一片草原，每個人心中都有一座城堡?！别B(yǎng)蠶、繅絲、刺繡、竹藝、木工、做紙……李子柒的故事何以無障礙地跨越地理，讓不同文明之間實現(xiàn)交融和對話？與其說是迎合了外國人對中國舊式田園生活的想象，不如說是戳中了在鋼鐵森林中棲居太久的人類對田園詩意的懷念與暢想?！安删諙|籬下，悠然見南山”的返璞歸真，愛生活、愛家鄉(xiāng)的樸素情感，往往具有穿透時空的力量，讓不同膚色、語言、文化背景的人們心生共鳴、心有慰藉。當然，李子柒的爆火并非偶然。在視頻高點擊量的背后，其實是西方世界對崛起的中國之好奇。他們以這位網(wǎng)紅博主的視頻為窗口，探尋的是中國傳統(tǒng)文化的奧秘與魅力。從這個角度來看，李子柒至少是豐富的中華文化對外傳播中的一個剪影。崛起中的東方古國，不僅有高樓大廈、大國重器，還有“一簞食一瓢飲”的田園詩意。與其糾結(jié)李子柒的視頻算不算文化輸出，或許我們更該思考的是：怎樣才能更好地進行文化輸出。任何一種文化，要想被理解，首先得動人。記得在李子柒做“古法長安紙”的視頻下，很多外國人驚詫不已，然后有中國人用英語給他們科普這是中國古老的造紙術(shù)。文化輸出是一個潤物細無聲的長期過程，僅憑一人之力肯定無法傳遞全部，還期待更多“李子柒”，從不同角度、不同側(cè)面，向全世界展示一個既富有獨特的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又不斷向現(xiàn)代化前行，豐富、多樣、精彩的中國。（取材于《北京日報》2019年12月11日）材料二毋庸置疑，李子柒的作品具有濃濃的中國風，三月桃花開，她采來釀成桃花酒；五月枇杷熟，她摘來制成枇杷酥，還有養(yǎng)蠶、繅絲、刺繡、竹藝、木工等，無不具有鮮明的中華傳統(tǒng)文化意象，加之視頻后期制作采用的低沉悠揚的傳統(tǒng)曲風，成功塑造了一種詩意的山居生活情境。這些作品可以讓人們回味中國古人的衣食寢居，暢想一種超脫于消費社會的親近自然的生活方式，在全球化裹挾的現(xiàn)代性問題席卷世界之時，這種生活方式很容易引起各國網(wǎng)友的共鳴。（甲）李子柒的海外走紅，與其說是一種“文化輸出”，不如說是一種文化現(xiàn)象?！拔幕敵觥彼坪鯉в幸环N預設(shè)的目的和動機，帶有不同文明競逐高下的“文明沖突論”意味。（乙）李子柒只是一個普通的農(nóng)村女孩，她沒有可能承擔起“文化輸出”的重任，事實上，她只是抓住了短視頻發(fā)展歷史機遇的一個創(chuàng)業(yè)者，用自己的勤奮和纖巧展示山村生活的美好部分，以期獲得觀眾的認可和關(guān)注。（丙）當然，從結(jié)果上看，李子柒的作品很好地讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落地不同文化語境，傳遞出精致的、文明的、可親的、具有煙火氣和人情味的中國形象，這是一個全媒體時代傳承與傳播中華文化的生動案例，其中具有值得總結(jié)的文化傳播規(guī)律。文化的融合和文明的傳播是一個奇妙的旅程，常常暗合“無心恰恰用，用心恰恰無”的規(guī)律。中華傳統(tǒng)文化博大精深，其內(nèi)在的價值理念也具有很多面向，我們要取其精華，去其糟粕，繼承和發(fā)展其中符合社會進步和人的發(fā)展需要的價值理念。（丁）李子柒的作品不是宏大敘事，其記錄的是一個普通中國人的日常生活，但卻恰恰展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的人文精神，而這正是中華文化與世界文明對話的重要價值共識。（取材于《經(jīng)濟日報》2019年12月10日）材料三在很多人的印象中，“文化輸出”是文創(chuàng)領(lǐng)域高大上的、有著強烈使命感的一種行為，需要很強大的包裝能力。所以當《功夫熊貓》這部充滿中國元素但卻是由外國人制作的電影火爆市場時，很多人為之遺憾——中國有許多很好的文化資源，但并沒有得到充分的利用，并開始感嘆，做文化輸出是一件很講究技術(shù)實力的工作。套用上面這種邏輯，李子柒顯然不算文化輸出，她只是誤打誤撞，讓很多外國人了解到中國的鄉(xiāng)村生活和美食文化。而且，客觀地說，外國網(wǎng)友關(guān)注她可能有著復雜的動機，文化好奇心只是其中一部分，更多的人是帶著某種治愈的目的，尤其是那些在都市強壓力之下生活的人們，需要在這樣的童話世界里尋找慰藉。對于他們而言，李子柒來自哪不重要，重要的是看到她的視頻能獲得愉悅，得到放松，僅此而已。那些認為李子柒不算文化輸出的觀點中，還有一種非常普遍的說法，即李子柒把中國落后的一面展示給了外國人，“中國人不是這樣生活”，李子柒這樣做其實是中國人的罪人。準確地說，這種觀點并非否定李子柒是文化輸出，而是認為李子柒不是我們所需要的文化輸出。那么這里所要討論的就是另外一個問題，也就是我們到底需要怎樣的文化輸出？呈現(xiàn)中國真實甚至落后的一面到底對不對，這個問題幾十年前就有過討論。1972年，享譽世界的電影大師安東尼奧尼曾受中國政府之邀來到中國，拍攝了一部名為《中國》的大型紀錄片。但因為認為《中國》并沒有展現(xiàn)中國最好的一面，國內(nèi)并不歡迎此片。而按照安東尼奧尼的說法，“其實《中國》是一部關(guān)于中國人的電影”。并表示“我沒有堅持去尋找一個想象中的中國，而是把自己交付給了能看到的現(xiàn)實，我覺得是做對了”。這部電影后來獲得了很多大獎，一直被視為國外了解中國的窗口，即便到今天，它仍然是那個年代重要的影像資料，極具歷史價值。如今《中國》已經(jīng)不再敏感，它成了懷舊的珍貴素材，很多人因此感激安東尼奧尼的工作。從對有關(guān)《中國》評價的變遷不難看出，一些陳舊過時的觀點正逐漸被拋棄，只是時不時還會冒出來嚇唬人。從《中國》到李子柒，這些成功的案例表明，表現(xiàn)普通人的生活也能打動人感染人，文化輸出需要打破過去的條條框框。李子柒用唯美的風格講述鄉(xiāng)村故事，她的拍攝講究商業(yè)技巧，但這只是提升了消費體驗，她所講述的那些故事，其“劇本”來自真實的鄉(xiāng)村生活，這才是很多人喜歡她的一個主要原因。澄清爭議，走出誤區(qū)，李子柒呈現(xiàn)給國外網(wǎng)友的東西，這種小而美的中國故事所獲得的共鳴，相信會激勵更多的李子柒，因為這是文化輸出，而且是我們所需要的文化輸出。（取材于新媒網(wǎng)2019年12月07日）1．根據(jù)材料一，下列說法不正確的一項是A．李子柒的作品在海外異?；鸨?，但在國內(nèi)卻受到冷落，不斷遭到眾多網(wǎng)友的質(zhì)疑。B．國內(nèi)網(wǎng)友質(zhì)疑李子柒的原因是認為其作品展示了中國落后的一面，而且不夠真實。C．作者認為李子柒作品是否是文化輸出并不重要，重要的是對文化輸出的深層思考。D．文章采用了駁立結(jié)合的論證結(jié)構(gòu)，先反駁網(wǎng)友的觀點，然后正面闡述自己的看法。2．下面一句話放回材料二中，最恰當?shù)奈恢檬菢怯盍蚁壬赋?，“與西方文化相比，以人為本的人文精神是中國文化最根本的精神，也是一個最重要的特征”。A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（?。?．根據(jù)材料二和材料三，下列說法正確的一項是A．材料二認為李子柒只是一個普通的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者，她的作品雖然讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落地不同文化語境，但算不上真正的文化輸出。B．《功夫熊貓》的例子證明，中國有非常豐富的文化資源，只要充分開發(fā)和利用，便可以為世界各國文化的交融貢獻中國智慧。C．安東尼奧尼拍攝的《中國》最初并不受歡迎，但是因為它的真實性，最終獲得了廣泛認同，這種經(jīng)歷與李子柒的作品很相似。D．材料三認為，李子柒的成功會激勵更多的人主動承擔文化輸出的責任，真實記錄日常生活，以小而美的中國故事讓世界了解中國。4．根據(jù)三則材料，概括李子柒的作品能夠火爆的原因。5．綜觀三則材料，李子柒的故事對中國文化輸出有怎樣的啟示？8．閱讀下列文本，完成各題“五四”以后，富于主體意識的女性文學在中國文壇勃然興起。民國女性詩人長期被遮蔽，較之于同時期出生的冰心、廬隱、凌叔華等在文學史中成為經(jīng)典的“五四”女作家而言，她們無疑是失語的一群，只有清末民初的呂碧城、秋瑾等女杰詩人得到不少關(guān)注。民初閨秀幼承庭訓，按傳統(tǒng)閨閣才女模式成長起來，但她們受新時代風氣影響，形成了故常與新變同在、封閉和開放兼有的新閨秀派。政權(quán)更替與戰(zhàn)爭使得她們脫離閨閣化的生存場景，將筆觸伸向民族國家的命運，開拓與發(fā)掘愛國題材，在詩詞中顯示出截然不同于前代閨秀的心態(tài)與心境。作為新閨秀詩人代表的丁寧是取得較高藝術(shù)成就的典型，郭沫若評價她“清冷徹骨，悱惻動人”，施蟄存認為其文采“足以當幟摩壘”“過于諸大家”，但相比于同時代的女性新文學家，她和其他新閨秀派詩人一樣對傳統(tǒng)文化有著更深的信服與眷戀，所以她們在抗爭的道路上頻頻回首，步履蹣跚。她們身上處處體現(xiàn)著新思想與舊道德之間的矛盾拉鋸，成就了別具情感張力的詩詞風貌。名媛有才情和學識，出入于眾多社交場合，穿梭于各種公共空間，比普通閨秀具有更高的知名度。她們出身非富即貴，普遍受教育程度較高，受世家之風熏陶，甚至有機會出國留學深造。她們的詩詞比閨秀呈現(xiàn)出更突出的商業(yè)氣息與時尚特質(zhì)，體現(xiàn)了市民階級的審美趣味。如由上海名媛陳小翠、陸小曼、李秋君、何香凝、潘玉良、周煉霞等自發(fā)組建的中國女子書畫會曾舉辦畫展，開辦專欄，刊印畫冊，參與慈善，是女性團體思想解放的代表。她們未必需要倚仗詩詞書畫謀生，但上海發(fā)達的商品經(jīng)濟和商業(yè)氛圍潛移默化地影響著她們。她們的詩詞中常出現(xiàn)當時滬上各色西式的生活情景，以女子特有的柔媚綺麗的筆觸塑造出個性鮮明的名媛形象，突出其才、貌、情、藝等象征符號，表達出對女性美的欣賞、對自身才華的肯定、對自由愛情的向往、對女子互憐互愛之情的袒露和對情誼的刻畫。作為婦女解放運動的參與者、推動者和受益者，名媛在才德觀和婚姻觀上比閨秀更進一步，盡管身處戰(zhàn)爭時代，她們的詩詞仍在表達平和喜樂之情。女學者詩人躋身文化精英階層，經(jīng)歷過完備的高等教育，是真正意義上走出去的新女性，張汝釗、王蘭馨、孫蓀荃、冼玉清、馮沅君、盛靜霞等可為代表。她們不少以教師為職業(yè)，追求經(jīng)濟和精神的獨立，把擁有共同的理想看作最重要的擇偶標準，懷抱傳統(tǒng)士大夫經(jīng)世致用、此國比民的情懷，在創(chuàng)作實踐中模糊性別界限，以積極入世的姿態(tài)把個人榮辱與家國興亡聯(lián)系起來，體現(xiàn)出為國家分擔責任的愿望，甚至表達要親赴沙場保家衛(wèi)國的意愿。女學者詩人觀念的形成與現(xiàn)代大學的教育密切相關(guān)，大學的體制，完善的課程體系，眾多不同學術(shù)背景、不同思想觀念的老師，男女享受同等的教育權(quán)利，使女學者詩人形成豐富多元的思想觀念，從側(cè)面促進了現(xiàn)代女性觀念的生成和發(fā)展。而經(jīng)濟獨立、社交自由的職業(yè)女性擺脫了對男性的依附、家庭的拘囿，具有獨立謀生的能力和一定的社會地位，從而也對個人及社會命運有了更高的關(guān)注度和參與度。她們身上流淌著現(xiàn)代氣息，在新舊之間選擇了一種調(diào)和，這種調(diào)和實質(zhì)上包含兩極:傳統(tǒng)士人身份的認同和現(xiàn)代女性獨立自主的追求。三個群體盡管處于同一時期，但在才德觀、婚姻觀和家國觀三個層面上卻呈現(xiàn)出一種遞進模式，新閏秀詩人為閏秀詩詞傳統(tǒng)注入新的內(nèi)容；名媛詩群走出家庭，以獨具時尚特質(zhì)的美貌與才藝爭取社會地位；女學者詩群則從創(chuàng)作、教育、治學多方面實現(xiàn)自身價值。三種形態(tài)的交錯并存，是綿延承續(xù)又遞進更新的三個環(huán)節(jié)，折射出民國女性詩詞內(nèi)部的演變趨勢。(彭敏哲《民國女性詩詞的多元書寫》，有刪減)1．關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是A．新秀派詩人幼承庭訓、対傳統(tǒng)文化有著更深的信服和眷戀，受政權(quán)更替與故爭的影響，她們的作品也在關(guān)注著民族和國家的命運。B．名媛出身高貴之家、她們經(jīng)過世家之風熏陶、都曾出國留學，受教育程度很高，其詩詞受地域影響、呈現(xiàn)出商業(yè)氣息與時尚特質(zhì)。C．女學者詩人經(jīng)歷過完備的高等教育，是真正意義上走出去的新女性，身上充滿現(xiàn)代氣息，她們的觀念的形成與現(xiàn)代大學的教育密切相關(guān)。D．新閨秀派、名媛、女學者詩人的詩詞不再局限于閨閣生活，這三個群體在才德觀、婚姻觀和家國觀三個層面上呈現(xiàn)出一遞進模式。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A．文章首段提出“五四”以后，富于主體意識的女性文學在中國文壇勃然興起，但民國女性詩人卻沒被重視、引出了下文的述。B．文章第二段以丁寧為例來談新閨秀派詩人的詩詞特征并引用郭沫若、施蟄存的話證明丁寧在詩詞方面取得的較高藝術(shù)成就。C．文章第三四段主要運用了舉例論證的方法，分別闡述了名媛和女學者詩人的思想觀念，重點闡述了她們詩作特殊的藝術(shù)手法。D．全文談民國女詩人的多元化采用總分總的結(jié)構(gòu)展開，首尾總說，中間從新閨秀派、名媛、女學者詩人三方面分說，層次清晰。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A．新閨秀派女詩人豐富多元的現(xiàn)代先進觀念與傳統(tǒng)的家庭教育形成了新思想與舊道德之間的矛盾拉鋸，成就了別具情感張力的詩詞風貌。B．名媛富有才情和學識，活動的空間廣，比普通閨秀具有更高的知名度，她們的詩詞體現(xiàn)了市民階級的審美趣味，表達了平和喜樂之情。C．以教師為職業(yè)的女學者詩人追求經(jīng)濟和精神獨立，把個人榮辱與家國興亡聯(lián)系起來，對個人及社會命運有了更高的關(guān)注度和參與度。D．新閨秀詩人更新詩歌內(nèi)容，名媛詩群以美貌與才藝爭取社會地位，女學者詩群多方面實現(xiàn)自身價值，三個群體的進步源于不同時代的文化。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：關(guān)注2019年考研的人都知道今年的分數(shù)線持續(xù)走高，很多專業(yè)國家線提高了十分，只有少數(shù)幾個專業(yè)類別的國家線保持不變。國家線的提升也反映了報考人數(shù)增加，讓考研競爭更加激烈，分數(shù)線走高。但如果你報考一些好院校，國家線并不是重點，很多院校和專業(yè)的分數(shù)線都非常高。筆者知道一所普通一本院校，錄取分數(shù)線是國家線，但調(diào)劑分數(shù)線已經(jīng)高于國家線好幾十分，這也可以看到今年高分人數(shù)明顯增多。更不要說熱門院校和熱門專業(yè)的分數(shù)線，國家線的參考價值可能并沒有那么有用了。雖然2019年一些院校的專業(yè)出現(xiàn)了縮招現(xiàn)象，但總體研究生招生數(shù)量增加了，這也是高等教育的發(fā)展計劃?，F(xiàn)在教育部比較看重專業(yè)碩士的培養(yǎng)工作，招生數(shù)量增加，從往年數(shù)據(jù)可以看到，專碩的招生數(shù)量已經(jīng)多于學碩。（摘編自中國《微評教育》）材料二：（選自《中國教育報告》）材料三：研究生招生考試有哪些新趨勢呢?（1）推免生數(shù)量逐年增多，推薦免試入學是近年研究生招生中比較成功的一種招生模式，受到廣大高校與研究生導師的認可，也成為“雙一流”學校重要的招生途徑之一。2020年，推免生招生計劃人數(shù)呈上升趨勢。（2）非全日制招生遇冷，《2020年全國研究生招生調(diào)查報告》也顯示，六成左右考生不愿意報考非全日制研究生，27%左右的考生愿意把非全日制作為備選項。對于不愿意報考非全日制專業(yè)的原因，超過七成的考生是擔心畢業(yè)后非全日制文憑不被就業(yè)單位認可。生源不足是非全日制研究生納入統(tǒng)考以來招生單位面臨的普遍問題。（3）延期畢業(yè)現(xiàn)象越發(fā)明顯，近幾年來，研究生招生規(guī)模不斷擴大，但實際畢業(yè)生數(shù)卻低于預計畢業(yè)生數(shù)，并且兩者之間差距不斷拉大。博士研究生的延期畢業(yè)率也在持續(xù)上升，延期畢業(yè)逐漸成為常態(tài)化現(xiàn)象。目前已有超過六成的博士研究生沒有正常畢業(yè)。（4）招生中女性占比持續(xù)上升，近年來，在我國招收的研究生中，女性占比呈明顯上升趨勢。（5）不合格研究生清退力度加大，《教育部辦公廳關(guān)于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》強調(diào)：健全研究生培養(yǎng)管理體系，促進研究生培養(yǎng)單位規(guī)范管理，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。今年以來，我國已有多所高校對超期研究生予以退學。(節(jié)選自《2020年碩士研究生考試趨勢分析》)材料四：碩士研究生畢業(yè)之后，學歷能夠起到什么作用呢？首先是平臺的改變，尤其是相對于普通本科畢業(yè)生，碩士研究生畢業(yè)之后會有更高的平臺去選擇，例如五百強企業(yè)、高校等，這些可能對于普通院校的本科畢業(yè)生是可望不可及的。其次，上升空間，最后是落戶、購房補貼等，都比本科生有著明顯的不同，當然這些都是相對的，我們不可否認學歷不好的人前景就一定差，但就大概率來說，學歷高的人更容易取得成功?？佳新浒裰?，考生可以選擇哪些路呢？路有千萬條，條條都可以通羅馬，所以不管是否考研成功，考生都需要做好多項選擇：一、把握春招。相對于社招，校園招聘對無經(jīng)驗的畢業(yè)生來說是相當友好的，另一方面也是機遇，過年之后有大量的崗位空置；二，選擇再次考研。據(jù)一項數(shù)據(jù)顯示：二戰(zhàn)生考研成功的概率遠遠超過第一次考研的學生，所以只要年齡允許，不妨再考一次，當然需要承受的東西也會更多；三、考公?？佳械哪康氖钦乙环莶诲e的工作，考公的目的也是如此，如果你能夠在本科畢業(yè)之后考上公務(wù)員，相信三年之后，你也會成為很多碩士研究生羨慕的對象。（摘編自中國“大學菌”論壇）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．2019年研究生考試報考人數(shù)增加導致很多專業(yè)國家線提高，一些好的院校，國家線變得不重要。B．延期畢業(yè)現(xiàn)象越發(fā)明顯，不合格研究生清退力度加大，說明國家越來越重視研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。C．研究生畢業(yè)后上升空間，落戶，購房補貼等方面的優(yōu)勢，決定了這些年報考研究生的人數(shù)越來越多。D．即使考研落榜也不意味著人生的失敗，其實還有很多道路可以走，甚至有些道路連碩士研究生也羨慕。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．近五年全國碩士研究生報考人數(shù)增長了一倍左右，增長率卻有下降趨勢。B．就業(yè)仍然是選擇考研的核心因素，如果就業(yè)狀況改善，考研熱也會抑制。C．非全日制招生遇冷主要還是因為擔心就業(yè)問題，招生單位普遍生源不足。D．“二戰(zhàn)”考研需承受很多東西，但與第一次考研的學生相比有很大優(yōu)勢。3．結(jié)合材料內(nèi)容及生活實際，基于“研究生招考的理性思考”，給研究生教育發(fā)展擬3點建議。10．閱讀下面的文言文，完成下面小題。李廣利，中山人。女弟李夫人有寵于上。太初元年，以廣利為貳師將軍，發(fā)屬國六千騎及郡國惡少年數(shù)萬人以往(大宛)，期至貳師城取善馬，故號“貳師將軍”。既西過鹽水，當?shù)佬鲌猿鞘兀豢辖o食，攻之不能下。下者得食，不下者數(shù)日則去。比至郁成，士才有數(shù)千，皆饑罷。攻郁成城，郁成距之，所殺傷甚眾。貳師將軍與東右計至郁成尚不能舉況至其王都乎引西還往來二歲至敦煌士不過什一二。其夏，漢亡浞野之兵二萬余于匈奴，公卿議者皆愿罷宛軍，專力攻胡。天子業(yè)出兵誅宛，宛小國而不能下，則大夏之屬漸輕漢，而宛善馬絕不來，烏孫、輪臺易苦漢使，為外國笑。乃案言伐宛尤不便者鄧光等。益發(fā)戍甲卒十八萬酒泉、張掖北，置居延、休屠以衛(wèi)酒泉。而發(fā)天下七科適①，及載糒②給貳師，轉(zhuǎn)車人徒相連屬至敦煌。而拜習馬者二人為執(zhí)驅(qū)馬校尉，備破宛擇取其善馬云。于是貳師后復行，兵多，所至小國莫不迎，出食給軍。至輪臺，輪臺不下，攻數(shù)日，屠之。自此而西，平行至宛城，兵到者三萬。宛兵迎擊漢兵，漢兵射敗之，宛兵走入保其城。貳師欲攻郁成城，恐留行而令宛益生詐，乃先至宛。宛城中無井，汲城外流水，于是遣水工徙其城下水。決其水原，移之，則宛固已憂困。圍其城，攻之四十余日，宛貴人謀曰：“王毋寡匿善馬，殺漢使，今殺王而出善馬，漢兵宜解，即不，乃力戰(zhàn)而死，未晚也。”宛貴人皆以為然，共殺王。相與謀曰：“漢所為攻宛，以王毋寡?！背制漕^，遣人使貳師，約曰：“漢無攻我，我盡出善馬，恣所取，而給漢軍食?！辟E師聞宛城中新得漢人知穿井，而其內(nèi)食尚多，許宛之約。宛乃出其馬，令漢自擇之，而多出食食漢軍。漢軍取其善馬數(shù)十匹，中馬以下三千余匹，而立宛貴人之故時遇漢善者名昧蔡為宛王，與盟而罷兵。(選自《漢書·張騫李廣利傳》，有刪改)[注]①七科適：西漢有戰(zhàn)爭時征派至邊疆去服兵役的七種人。②糒：干糧。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．貳師將軍與左右/計至郁成/尚不能舉/況至其王/都乎引而還/往來二歲/至敦煌士/不過什一二B．貳師將軍與左右計/至郁成/尚不能舉/況至其王都乎/引而還/往來二歲/至敦煌/士不過什一二C．貳師將軍與左右/計至郁成/尚不能舉/況至其王都乎/引而還往來/二歲/至敦煌士/不過什一二D．貳師將軍與左右計/至郁成/尚不能舉/況至其王/都乎引而還往來/二歲至敦煌/士不過什一二2．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是()A．元年：我國舊時以人君即位的第一年為元年。建元指開國后第一次建立年號，改元意味著更換了君主。B．郡國：郡和國的并稱。漢初，兼采封建及郡縣之制，分天下為郡與國，郡直屬中央，國分封諸王、侯。C．公卿：“三公九卿”的簡稱，“公”是周代封爵之首，“卿"是高級長官或爵位的稱謂。本文代指高官。D．拜：指通過某種儀式來授予官職，常用為泛指授予官職、任命。與之意思相近的還有“除”。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．李廣利身負重任，但當初出師不利。他承擔為漢軍選取良馬的重任而出行，但是行至郁成，士卒已損失慘重。B．漢朝在軍事安排上意見有分歧。公卿們都認為漢軍已經(jīng)消滅了許多匈奴兵，可以停戰(zhàn)了，而鄧光等人認為應(yīng)攻打宛。C．李廣利帶兵打仗機智靈活。他根據(jù)宛城城中無井要汲取城外流水的情況，斷絕了宛城的水源，宛城堅守者因此困苦不堪。D．宛國國王行為失當，上下失和。國王毋寡隱藏好馬，殺害漢朝使者，使宛陷人困境，引起手下人的不滿，以致身首異處。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)天子業(yè)出兵誅宛，宛小國而不能下，則大夏之屬漸輕漢。(2)而立宛貴人之故時遇漢善者名昧蔡為宛王，與盟而罷兵。11．閱讀下面的文言文，完成下列小題。李廷機，字爾張，晉江人。貢入太學，順天鄉(xiāng)試第一。萬歷十一年，會試復第一，以進土第二授編修。二十七年，典京察，無偏私。嘗兼署戶、工二部事，綜理精密。奏行軫恤行戶四事商困大蘇外城陵垣多所繕治費皆取公帑奇羨不以煩民召為禮部右侍郎四辭不允越二年始受任。時已進左侍郎，遂代郭正域視部事。會楚王華奎因正域發(fā)其餽遺書，誣訐正域不法數(shù)事，廷機意右楚王，而微為正域解。大學士沈一貫欲藉妖書傾正域，廷機與御史沈裕、同官涂宗浚俱署名上，趣定皦生光獄，株連遂絕。秦王誼漶由中尉進封，其庶長子應(yīng)授本爵，夤緣欲封郡王，廷機三疏力持。王遣人居間，廷機固拒，特旨許之。時內(nèi)閣止朱賡一人。給事中王元翰等慮廷機且入輔，數(shù)陰詆之。萬歷三十五年夏，廷推閣臣，廷機果與焉。給事中曹于忭不可。相持久之，卒列以上。帝雅重廷機，命以禮部尚書兼東閣大學士，入?yún)C務(wù)。廷機三辭始視事。元翰及給事中胡忻攻之不已，帝為奪俸，以慰廷機。已而姜士昌以論廷機被黜，群情益憤。廷機力辨求罷，又疏陳十宜去，帝慰諭有加。明年四月，主事鄭振先論賡十二罪，并及廷機。廷機累疏乞休，杜門數(shù)月不出。言者疑其偽，數(shù)十人交章力攻。廷機求去不已，帝屢詔勉留，且遣鴻臚趣出，堅臥不起。待命逾年，乃屏居荒廟，廷臣猶有繁言。至四十年九月，疏已百二十余上，乃陛辭出都待命。同官葉向高言廷機已行，不可再挽，乃加太子太保。賜道里費，乘傳，以行人護歸。居四年卒。贈少保，謚文節(jié)。（選自《明史·列傳第一百五》）1．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．奏行軫恤行戶四事商/困大蘇/外城陵垣/多所繕治/費皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎四/辭不允/越二年始受任B．奏行軫恤行戶四事/商困大蘇/外城陵垣/多所繕治費/皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎四/辭不允/越二年始受任C．奏行軫恤行戶四事/商困大蘇/外城陵垣/多所繕治/費皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎/四辭不允/越二年始受任D．奏行軫恤行戶四事商/困大蘇/外城陵垣/多所繕治費/皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎/四辭不允/越二年始受任2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是A．會試，是中國古代科舉制度中的中央考試。應(yīng)考者均為各省的舉人及國子監(jiān)監(jiān)生，錄取者稱為“貢士”，第一名稱為“會元”。B．庶長子，是古代對非正妻所生且年齡最大之子的稱呼，但地位遠低于嫡長子，沒有資格繼承父親的爵位、封邑、官職、財產(chǎn)等。C．萬歷三十五年，中的“萬歷”是年號，年號是中國古代封建皇帝來紀年的名號。漢武帝以后，新君即位就會改年號，稱為“改元”。D．禮部尚書，中國古代官名，六部中禮部的最高級長官，掌管戶籍財經(jīng)、典禮、科舉、學校、外事活動等，相當于今日的教育部長、外交部長。3．對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是A．李廷機學習成績優(yōu)異，科舉之路很順暢。他先被推舉進入太學學習，后來參加鄉(xiāng)試、會試都取得佳績，最后以進士第二的身份進入仕途。B．李廷機做事精細周密，關(guān)心百姓生活。無論是撫恤商旅的事情，還是修繕整治京城外的陵垣，費用都取自于公款，沒有煩擾百姓。C．李廷機敢于堅持原則，多次向皇上進言。秦王想讓其庶長子分封為郡王，但李廷機多次上奏反對，皇上支持他，秦王愿望未能實現(xiàn)。D．李廷機淡泊名利，不肯擔任要職?；实垡麚味Y部右侍郎和禮部尚書兼東閣大學士，他都多次推辭，但皇帝都不同意，只好上任。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會楚王華奎因正域發(fā)其饋遺書，誣訐正域不法數(shù)事。（2）廷機累疏乞休，杜門數(shù)月不出。言者疑其偽，數(shù)十人交章力攻。12．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有一種觀點認為：教育是競技比賽，贏在起點，贏得先機，贏得成功，愛拼才會贏。也有一種觀點認為：教育是生長、成長，無所謂輸贏，自然而然就好。站在基礎(chǔ)教育即將結(jié)束的今天，一路走來，你對“教育”一詞是怎么看的，說說你的理解。根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、1．D2．B3．A【解析】【分析】1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題時，關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。第一組，遠見卓識：遠大的眼光，卓越的見識。見多識廣：見過的多，知道的廣，謂閱歷深，經(jīng)驗多。用法上，前者是名詞性的，使用規(guī)范；后者是謂詞性的，跟“具有”不搭。此處應(yīng)用“遠見卓識”。第二組，循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊的準則，不敢稍作變通。墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進(墨子善守城)。詞義上，前者強調(diào)對舊規(guī)矩或準則不肯變通；后者強調(diào)對舊習慣或做法不肯改進，與“傳統(tǒng)”中的傳承、沿襲意義更貼切。此處應(yīng)用“墨守成規(guī)”。第三組，重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干。卷土重來：比喻失敗之后重新恢復勢力。色彩上，前者為中性，后者含貶義，更符合情境。此處應(yīng)用“卷土重來”。第四組，亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。趨之若騖：像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物。語意上，后者程度更深，諷刺意義更強，與后文“毀”字表意更契合。此處應(yīng)用“趨之若鶩”。故選D2．本題考查學生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。A項，成分殘缺，“看到”后面缺少賓語中心詞.C項，句式雜糅，“常會看到……的現(xiàn)象”和句末的“現(xiàn)象時有發(fā)生”嵌套重合。D項，用法冗贅，“堪憂”是“令人擔憂”的意思，前面再加上“令人”意思有重復。故選B。3．本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。括號前后的語境對括號中語句的表述有制約和限制的作用。括號后面的“尤以從倫理抓哏為最常，見的低俗‘愚樂’手段”要求括號中語句的末尾出現(xiàn)“愚樂”者為佳，據(jù)此可排除C、D項。從剩下的A和B中選擇，上文從“睿智幽默”“鞭撻諷刺”和“娛樂”三方面評介相聲，A項按上文的順序說明三種情況，承接順暢，而B項顛倒了“幽默”和“諷刺”的順序，與上文的承接不如A項連貫。故選A。【點睛】解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。2、C【解析】【詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。A項，句式雜糅，“研究討論VR設(shè)備等進出口貨物新品種的稅歸類問題一定要認真對待”可以分成“研究討論VR設(shè)備等進出口貨物新品種的稅歸類問題”和“對此一定要認真對待”。B項，成分殘缺，“治理體系”的后面應(yīng)加“的建設(shè)”。D項，多層定語語序不當。應(yīng)為“由20余家單位、300多位專家歷時近4年調(diào)研國內(nèi)25個省市、自治區(qū)完成的”。故選C。3、C【解析】【分析】【詳解】本題考查排列句序和句子銜接的能力。解答此題，如果是選擇題，可以運用排除法：從語言的本身找到一些標志，幫助我們先把某些句子的順序給確定下來，通過已定的順序來對照一下選項，排除一些無關(guān)選項。如果是主觀題，就要先研究所給句子表達的意思，然后再根據(jù)關(guān)鍵詞語及句意來排列句子。本題要求“橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁棥?。文段主要講中國“圣人”的特點，然后分析其是否可能為王。根據(jù)這一思路，①②⑥為一層，③④⑤為另一層；②前有連詞“但是”，而①又是對②的解說，這樣，不難確定⑥②①的順序；故排除ABD。故選C。4、1．A2．A3．D【解析】【分析】1．本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：一是仔細審查該詞語的語言環(huán)境，二是注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。蓬勃發(fā)展：發(fā)展的勢態(tài)很迅速，很積極，很向上。方興未艾：指事物正在發(fā)展，尚未達到止境或還沒有停止，多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。這里形容剛剛興起的“數(shù)字經(jīng)濟”，應(yīng)選“蓬勃發(fā)展”。篡改：用作偽的手段改動或曲解。竄改：改動。這里是說區(qū)塊鏈采用技術(shù)讓數(shù)字不能被作偽，應(yīng)選用“篡改”。追溯：比喻回首或鉤沉往事，探尋本質(zhì)或源泉。追蹤：按蹤跡或線索追尋；追隨；效法。這是說的是探尋物品生產(chǎn)和運送的整個過程，應(yīng)選用“追溯”。從而：表示結(jié)果或進-一步的行動。進而：繼續(xù)向前；更進一步。“提高供應(yīng)鏈管理的效率”是結(jié)果，應(yīng)選“從而”。故選A。2．本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。語句銜接補寫，主要考慮上下文語境和語段的中心思想。括號內(nèi)前句是說的“數(shù)字經(jīng)濟”，后句是說的“區(qū)塊鏈”，為了前后銜接，括號內(nèi)的句子應(yīng)先說“數(shù)字經(jīng)濟”，再說“區(qū)塊鏈”，排除BD項；C項“重要的支撐作用愈加體現(xiàn)”不符合表達習慣，且主語不是“區(qū)塊鏈”，而是“作用”，不能與后文銜接，排除C項。故選A。3．本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，語序不當，“更多”應(yīng)在“想表達”前；B項，“進行”“模式”搭配不當；

C項，“超過”和“多”語義重復。故選D?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。5、君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣千古江山英雄無覓孫仲謀處烏鳥私情愿乞終養(yǎng)【解析】【分析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。此題難寫的字詞有：日參、知明、無覓、乞終養(yǎng)等?！军c睛】在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。6、曲罷曾教善才服然后知生于憂患隰則有泮扈江離與辟芷兮以手撫膺坐長嘆望帝春心托杜鵑人而無信無情未必真豪杰【解析】【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“善才”（句中指精通音樂的藝人）“隰”“泮”“扈”“江離”“辟芷”“撫膺”（“膺”指的是胸膛，下面是“月”旁）“杜鵑”“望帝”“豪杰”等字在語境中的意思和字形的正確書寫?！军c睛】名句的識記，除了反復誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。7、1．A2．D3．A4．①創(chuàng)造了一幅田園牧歌的美好畫卷，具有濃濃的中國風；②滿足了西方世界對中國傳統(tǒng)文化的奧秘與魅力的好奇；③能夠給那些在都市強大壓力之下生活的人們帶來慰藉。5．①文化輸出要有獨特的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)中的人文精神；②不一定是宏大敘事，普通人的故事同樣感人；③要打破過去的條條框框，要敢于展示真實的文化現(xiàn)狀；④在輸出方式上首先要做到“動人”，要能引發(fā)不同國家人們的共鳴；⑤文化輸出是個長期過程，需要更多人加入向世界展示中華傳統(tǒng)文化的大軍；⑥文化輸出不要太過刻意，融合過程要符合“無心恰恰用，用心恰恰無”的規(guī)律。【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“根據(jù)材料一，下列說法不正確的一項是”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。A項，“但在國內(nèi)卻受到冷落，不斷遭到眾多網(wǎng)友的質(zhì)疑”錯誤。原文“不過，相較于外網(wǎng)的齊聲點贊，國內(nèi)網(wǎng)友則質(zhì)疑頗多”文中沒有說在國內(nèi)受到冷落，僅僅是質(zhì)疑頗多。故選A。2．本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，解答此類試題時需要注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。樓宇烈先生說的話是主要表達的人文精神是中國文化最根本的精神，也是一個最重要的特征。甲處的段落大意主要是談生活方式；乙處主要是談文化輸出；丙處主要是在講李子柒的作品是傳播中國文化的優(yōu)秀案例；根據(jù)丁處的后一句“李子柒的作品不是宏大敘事，其記錄的是一個普通中國人的日常生活，但卻恰恰展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的人文精神”提到了人文精神，與樓宇烈先生說的話相銜接。故選D。3．本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。B項，《功夫熊貓》的例子證明，中國有非常豐富的文化資源，只要充分開發(fā)和利用，便可以為世界各國文化的交融貢獻中國智慧。這句話錯誤。舉例《功夫熊貓》是想證明做文化輸出是一件很講究技術(shù)實力的工作。C項，“這種經(jīng)歷與李子柒的作品很相似”錯誤。李子柒的作品在最初就很受歡迎以至于成為中外網(wǎng)紅，所以他倆的經(jīng)歷不相似。D項，李子柒的成功會激勵更多的人主動承擔文化輸出的責任，真實記錄日常生活，以小而美的中國故事讓世界了解中國，錯誤。原文是說“這種小而美的中國故事所獲得的共鳴”會激勵人。而不是李子柒的成功。故選A。4．本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，例如本題“根據(jù)三則材料，概括李子柒的作品能夠火爆的原因”然后回歸文本，找尋相關(guān)語句，用自己的話進行分析概括。根據(jù)材料二第一段“毋庸置疑，李子柒的作品具有濃濃的中國風，三月桃花開，她采來釀成桃花酒；五月枇杷熟，她摘來制成枇杷酥，還有養(yǎng)蠶、繅絲、刺繡、竹藝、木工等，無不具有鮮明的中華傳統(tǒng)文化意象”可以總結(jié)為“創(chuàng)造了一幅田園牧歌的美好畫卷，具有濃濃的中國風”根據(jù)材料一第四五自然段，李子柒的爆火并非偶然。在視頻高點擊量的背后，其實是西方世界對崛起的中國之好奇。他們以這位網(wǎng)紅博主的視頻為窗口，探尋的是中國傳統(tǒng)文化的奧秘與魅力?？梢愿爬椤皾M足了西方世界對中國傳統(tǒng)文化的奧秘與魅力的好奇”。根據(jù)材料三第二自然段“外國網(wǎng)友關(guān)注她可能有著復雜的動機，文化好奇心只是其中一部分，更多的人是帶著某種治愈的目的，尤其是那些在都市強壓力之下生活的人們，需要在這樣的童話世界里尋找慰藉?！笨筛爬椋軌蚪o那些在都市強大壓力之下生活的人們帶來慰藉。5．本題考查對文本的分析綜合能力。解答此類試題時需要仔細閱讀三則材料，針對題目中的“文化輸出”找尋相關(guān)語句。根據(jù)材料二，李子柒的作品不是宏大敘事，其記錄的是一個普通中國人的日常生活，但卻恰恰展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的人文精神，而這正是中華文化與世界文明對話的重要價值共識?？偨Y(jié)為，文化輸出要有獨特的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)中的人文精神；②不一定是宏大敘事，普通人的故事同樣感人；根據(jù)材料三，從《中國》到李子柒，這些成功的案例表明，表現(xiàn)普通人的生活也能打動人感染人，文化輸出需要打破過去的條條框框。李子柒用唯美的風格講述鄉(xiāng)村故事，她的拍攝講究商業(yè)技巧，但這只是提升了消費體驗，她所講述的那些故事，其“劇本”來自真實的鄉(xiāng)村生活?？煽偨Y(jié)為，要打破過去的條條框框，要敢于展示真實的文化現(xiàn)狀，在輸出方式上首先要做到“動人”，要能引發(fā)不同國家人們的共鳴；根據(jù)，文化的融合和文明的傳播是一個奇妙的旅程，常常暗合“無心恰恰用，用心恰恰無”的規(guī)律。可總結(jié)為，文化輸出不要太過刻意，融合過程要符合“無心恰恰用，用心恰恰無”的規(guī)律。根據(jù)材料一，文化輸出是一個潤物細無聲的長期過程，僅憑一人之力肯定無法傳遞全部，還期待更多“李子柒”，從不同角度、不同側(cè)面，向全世界展示一個既富有獨特的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又不斷向現(xiàn)代化前行，豐富、多樣、精彩的中國?？筛爬椋幕敵鍪莻€長期過程，需要更多人加入向世界展示中華傳統(tǒng)文化的大軍8、1．B2．D3．B【解析】【分析】1．本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息，精準篩選，細心比對，靈活理解。常見問題有：遺漏或添加信息、時空交錯、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。B項，“都曾出國留學”擴大范圍，表述錯誤。根據(jù)文本“名媛有才情和學識，出入于眾多社交場合，穿梭于各種公共空間，比普通閨秀具有更高的知名度。她們出身非富即貴，普遍受教育程度較高，受世家之風熏陶，甚至有機會出國留學深造”可知，文本說得是名媛中有些“甚至有機會出國留學深造”，而非所有名媛都出國留學。題干“都曾出國留學”擴大范圍，表述錯誤。故選B。2．本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力。在高中語文教學中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開議論”（遞進結(jié)構(gòu)）兩種。D項，“全文談民國女詩人的多元化采用總分總的結(jié)構(gòu)展開”表述錯誤。根據(jù)文本，可知全文應(yīng)該是采用的總分的結(jié)構(gòu)展開，開頭總說，后文從新閨秀派、名媛、女學者詩人三方面分說，層次清晰。故選D。3．本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力，做這類題因為是“推斷和想象”，所以，選項的內(nèi)容就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上出題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。A項，“新閨秀派女詩人豐富多元的現(xiàn)代先進觀念與傳統(tǒng)的家庭教育形成了新思想與舊道德之間的矛盾拉鋸”強加因果，表述錯誤。根據(jù)文本“民初閨秀幼承庭訓，按傳統(tǒng)閨閣才女模式成長起來，但她們受新時代風氣影響，形成了故常與新變同在、封閉和開放兼有的新閨秀派”“她和其他新閨秀派詩人一樣對傳統(tǒng)文化有著更深的信服與眷戀，所以她們在抗爭的道路上頻頻回首，步履蹣跚。她們身上處處體現(xiàn)著新思想與舊道德之間的矛盾拉鋸，成就了別具情感張力的詩詞風貌”可知，新閨秀派女詩人既受新時代風氣影響，對傳統(tǒng)文化有著更深的信服與眷戀。而“她們身上處處體現(xiàn)著新思想與舊道德之間的矛盾拉鋸”形成原因，文本中并未直接說明，題干強加因果，曲解文意。C項，“以教師為職業(yè)的女學者詩人追求經(jīng)濟和精神獨立”表述錯誤。根據(jù)文本“她們不少以教師為職業(yè)，追求經(jīng)濟和精神的獨立”可知，題干曲解文意，表述錯誤。D項，“三個群體的進步源于不同時代的文化”表述錯誤。根據(jù)文本“名媛有才情和學識，出入于眾多社交場合，穿梭于各種公共空間，比普通閨秀具有更高的知名度。她們出身非富即貴，普遍受教育程度較高，受世家之風熏陶，甚至有機會出國留學深造”“女學者詩人觀念的形成與現(xiàn)代大學的教育密切相關(guān)”可知，三個群體的進步不僅僅源于不同時代的文化，還和他們的家庭熏陶，個人所受的高等教育等有密切的關(guān)系。故選B?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。9、1．C2．B3．把握春招。校園招聘對無經(jīng)驗的畢業(yè)生來說是相當友好的，另一方面也是機遇，過年之后有大量的崗位空置；選擇再次考研。只要年齡允許，不妨再考一次，當然需要承受的東西也會更多；考公?？佳械哪康氖钦乙环莶诲e的工作，考公的目的也是如此緊扣材料體現(xiàn)的現(xiàn)狀?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。C項,“研究生畢業(yè)后上升空間，落戶，購房補貼等方面的優(yōu)勢，決定了……”以偏概全。根據(jù)材料四，報考研究生的人數(shù)越來越多，首要因素是研究生學歷的就業(yè)平臺提高了，其次才是畢業(yè)后的上升空間，落戶，購房補貼等優(yōu)勢，況且后者這些都是相對的。故選C。2．此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。B項，“如果就業(yè)狀況改善，考研熱也會抑制”于文無據(jù)，理解錯誤。根據(jù)材料二，“2018年本科畢業(yè)生國內(nèi)讀研主要動機分析”可知，居于前三位的是“就業(yè)前景好”“職業(yè)發(fā)展需要”“想去更好的大學”，因此，改善就業(yè)狀況，只是考研動機之一，并不能據(jù)此斷定“如果就業(yè)狀況改善，考研熱也會抑制”。故選B。3．此題考查學生個性化閱讀文本，提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。根據(jù)材料可知，近年來考研人數(shù)在逐年增多，國家錄取分數(shù)線越來越高，考研競爭越來越激烈。對于本科畢業(yè)生來說，考研并非唯一出路。路有千萬條，條條都可以通羅馬，所以不管是否考研成功，考生都需要做好多項選擇：一、把握春招。相對于社招，校園招聘對無經(jīng)驗的畢業(yè)生來說是相當友好的，另一方面也是機遇，過年之后有大量的崗位空置；二，選擇再次考研。據(jù)一項數(shù)據(jù)顯示：二戰(zhàn)生考研成功的概率遠遠超過第一次考研的學生，所以只要年齡允許，不妨再考一次，當然需要承受的東西也會更多；三、考公。考研的目的是找一份不錯的工作，考公的目的也是如此，如果你能夠在本科畢業(yè)之后考上公務(wù)員，相信三年之后，你也會成為很多碩士研究生羨慕的對象。【點睛】實用類文本閱讀，“探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解”答題要點：首先大致介紹將要探究的問題存有哪些“疑”哪些“難”，其次用簡潔的語言表明對該問題進行探究的意義，再次提出自己對該問題的大致看法或觀點并以簡練的語言說明自己探究的路徑和憑據(jù)，最后在展示探究過程時努力調(diào)動自己的知識儲存并盡可能地從多個角度多個層面地與現(xiàn)在探究的問題建立聯(lián)系，然后按由主到次、由表及里、由淺人深的順序逐條展示對探究對象進行認識的過程，從而證明自己探究的看法或觀點，最后用一個：簡練的結(jié)束語再一次申明自己的見解或認識。10、5．B6．A3．B4．(5）皇帝既已出兵討伐大宛，如大宛這樣的小國卻不能攻下，那大夏這類的國家會逐漸輕視漢朝。（6）并且立過去對待漢人友好的大宛貴人昧蔡為大宛國王，與他訂立盟約后撤兵。【解析】【分析】5．本題考查文言文斷句的能力。做此題，要通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。此句大意：貳師將軍和左右商議：“打到了郁成，尚且不能攻下它，何況到大宛都城呢?”就帶著部隊撤退。往返花了兩年，回到敦煌，士兵剩下不過十分之一二。從句法結(jié)構(gòu)和句意上看，“計”是“商議”的意思，且為“貳師將軍與左右”的謂語，其后應(yīng)斷開，“至成都”意為“打到成都”，句意完整，應(yīng)斷開；“上不能舉”意為“尚且不能攻下它”，句意完整，應(yīng)斷開；“乎”為語氣詞，用于句尾，結(jié)構(gòu)完整；“往來二歲”句意為“往返兩年”，句意完整，應(yīng)斷開；“至敦煌”結(jié)構(gòu)同“至成都”，其后應(yīng)斷開，故本句斷句為“貳師將軍與左右計/至郁成/尚不能舉/況至其王都乎/引而還/往來二歲/至敦煌/士不過什一二”。當然，若考生語感很好，依照“與左右”和“至敦煌士”可排除A、C，“王都”名詞，“乎”在這里句末語氣，排除D故選B。6．本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項，“我國舊時以人君即位的第一年為元年”表述錯誤，因為除此之外，還有改元的第一年也稱為元年；“改元意味著更換了君主”也不正確，皇帝在位期間更換年號也稱為“改元”。故選A。3．本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。B項，“漢軍已經(jīng)消滅了許多匈奴兵，可以停戰(zhàn)了，而鄧光等人認為應(yīng)攻打宛”表述錯誤。根據(jù)原文文句“漢亡浞野之兵二萬余于匈奴……乃案言伐宛尤不便者鄧光等”可知，“漢朝在匈奴損失了浞野侯的士兵二萬多人……于是就懲治了主張攻打大宛尤為不當?shù)泥嚬獾热恕惫省巴觥币罁?jù)文意，是漢軍損失慘重；鄧光等人是認為伐宛不便的人，并非主張攻宛。故選B。4．本題考查學生的文言文翻譯能力，此類試題，看到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（5）采分點：“業(yè)”，已經(jīng)；“下”，攻下；“屬”，類。（6）采分點：“遇”，對待；“罷兵”，撤兵；“宛貴人之故時遇漢善者”，定語后置句，現(xiàn)代漢語語序“故時遇漢善之宛貴人者”，翻譯時要體現(xiàn)出來?！军c睛】“篩選文中的信息”是高考文言文閱讀中“分析綜合”能力層級中的一個重要考點。所謂“篩選文中的信息”，就是要求考生在讀懂文章的基礎(chǔ)上，對文章的內(nèi)容進行分析和歸納，準確把握文中的信息。綜觀近幾年各地區(qū)高考試題可知，文言文閱讀題要求篩選的信息主要有兩類：(5)傳記類文本中表現(xiàn)人物品格、情操和主要事跡的信息，考查重點為文中所寫人物的言行主張、性格特點與品德等。(6)非傳記類文本中體現(xiàn)作者觀點的信息，包括重要概念或知識的解釋、文章的主旨句、作品中議論性或抒情性的觀點句等?？疾轭}型常為客觀選擇題，具體命題形式有三種：(5)從閱讀文段中選取6個句子，任選3句組成一個選項，要求考生選出符合題干要求的一組。(6)從閱讀文段中選取8個句子，每兩個句子編為一組，要求考生選出符合題干要求的選項。(3)題干對文段中的傳主形象或作者觀點已做歸納，要求考生找出不正確的一項。一般來說，對于客觀題，考生只須明確常見的出題陷阱，將題干信息與原文仔細比對，即可作出準確判斷；而主觀題除考查以上能力外，還考查語言表達能力，難度會有所增大。二、解題攻略：(一)表現(xiàn)人物品格、情操和主要事跡的信息篩選。5．歷年高考試題涉及提取的信息內(nèi)容：(5)表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息；(6)體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；(3)反映人物道德情操或聰明才智的信息；(4)展現(xiàn)人物性格和情感的信息。6．傳記類文章中篩選信息題的常見設(shè)題陷阱(5)所給語句不符合題干要求。傳記類文章中傳主的品格等往往是復雜的、多變的，但題干要求篩選的信息卻只是其中的某一方面，而命題者在設(shè)置干擾項時，往往把沒有體現(xiàn)傳主某種品格的語句也夾雜在了選項中，以迷惑考生。參考譯文：李廣利是中山人，他的妹妹李夫人有寵于皇上。太初元年，讓李廣利擔任貳師將軍，征發(fā)屬國的六千騎兵和郡國中那些品行惡劣的少年好幾萬人去攻伐大宛，期望到貳師城奪取良馬，所以叫他“貳師將軍”。已經(jīng)向西過了鹽水，沿路的那些小國家各自堅守城堡，不肯供給漢軍糧食，打又打不下來。能攻下來的就能得到糧食，不能攻下來的，只好幾天就離開。等到達郁成，兵士只有幾千人了，都饑餓疲乏。攻打郁成城，郁成城抵抗，漢軍死傷的人很多。貳師將軍和左右商議:“打到了郁成，尚且不能攻下它，何況到大宛都城呢?”就帶著部隊撤退。往返花了兩年，回到敦煌，士兵剩下不過十分之一二。那年夏天，漢朝在匈奴損失了浞野侯的士兵二萬多人。漢朝廷高級官員商議都希望調(diào)回攻打大宛的軍隊，專力對付匈奴?；实奂纫殉霰懛ゴ笸穑绱笸疬@樣的小國都打不下來，那大夏之類的國家會逐漸輕視漢朝，大宛的良馬就絕對不會運來漢，烏孫、輪臺等國家也將輕視并讓漢朝的使者受苦，就會被外國恥笑。于是就懲治了主張攻打大宛尤為不當?shù)泥嚬獾热恕h朝還增派甲卒十八萬人到酒泉和張掖以北駐守，并新置了居延和休屠以衛(wèi)護酒泉。而征發(fā)天下“七科適”，載運干糧以供給貳師將軍，驅(qū)車載運的人眾絡(luò)繹相連到敦煌。而授任兩名熟悉馬務(wù)的人為執(zhí)驅(qū)馬校尉，準備在攻破大宛以后選取良馬。在這時貳師將軍又繼續(xù)前行，隊伍龐大，所至沿途各個小國無不迎接，拿出糧食供養(yǎng)軍隊。到輪臺國，輪臺國不降，攻戰(zhàn)幾天，血洗了輪臺。從此往西進發(fā)，平安行軍到達了大宛王都，漢兵到達者三萬人。宛軍迎戰(zhàn)漢軍，漢軍射敗了他們，宛軍逃到城堡內(nèi)守衛(wèi)大宛城。貳師將軍的部隊本想進軍先攻郁成城，恐怕軍隊滯留而使大宛人更生詐謀，于是就先到了大宛城。大宛都城內(nèi)沒有水井，需要從城外河水中取水，于是漢軍就派治水的工匠改道了城下水，斷絕他們的水源，改變其流向，那么大宛即使堅守也甚感憂愁困窘。包圍大宛的城池，攻城四十多天。他們的貴族相互商量道:“我們國王毋寡隱藏了好馬，殺害了漢朝使者。如果現(xiàn)在殺掉國王毋寡并拿出好馬，漢軍之圍當可解脫，即使不解，再奮戰(zhàn)而死，也為時不晚。”大宛的貴族們都認為這樣對，共同殺死宛王毋寡。一起謀劃說：“漢軍攻打宛國，就是因為國王毋寡?！碧嶂念^派人去見貳師將軍，商量說:“漢軍不要攻打我們了，我們把好馬全部拿出來，任憑你們選取，并且供給你們糧食。貳師將軍聽說大宛城內(nèi)最近找到了漢人，會穿井汲水，而且城內(nèi)糧食還有很多，就答應(yīng)了大宛的約定。大宛人就把他們的馬放出來，讓漢兵自行挑選，還拿出許多糧食供養(yǎng)漢軍。漢軍挑選了好馬幾十匹，中等以下馬共三干多匹，并且立過去對待漢人友好的大宛貴人昧蔡為大宛國王，與他訂立盟約后撤兵。11、1．C2．D3．C4．（1）恰遇楚王華奎因力郭正域?qū)懥私野l(fā)他饋贈禮物的書信，就污蔑攻擊郭正域做了幾件不法的事件。（2）李廷機多次上奏請求退休，閉門數(shù)月不出來。輿論懷疑他偽裝，數(shù)十人交替上奏極力攻擊?！窘馕觥俊痉治觥?．試題分析：本題考查正確斷句的能力，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，“事”和“商”是兩個名詞，前者為前句子賓語，后者與后句成為一個完整句子，中間要斷開；“多所繕治”是所字結(jié)構(gòu)，“所”字后面應(yīng)接一個動詞，故“費”前應(yīng)斷開，“費”作后面的主語，“四辭不允”應(yīng)連在一起，表示李廷機拒絕的次數(shù)，體現(xiàn)拒絕的程度，故“四”字前妥斷開；答案力C。原文加標點為：奏行軫恤行戶四事，商困大蘇。外城陵垣，多所繕治，費皆取公奇羨，不以頰民。召為禮部右侍郎，四辭不允，越二年始受任。2．試題分析：D項，“掌管戶籍財經(jīng)”應(yīng)為戶部尚書，不屬禮部尚書的職責范圍。禮部尚書是主管朝廷中的禮儀、祭祀、宴餐、學校、科舉和外事活動的大臣，清代為從一品。相當于現(xiàn)在的中央宣傳部部長兼外交、教育、文化部長。點睛：本題重點突出對古代文